比赛优秀课件”
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季氏将伐颛臾
《论语》
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课前批注基础知识
1、容易读错的字音 2、文言知识
A、词类活用现象 B、一字多义(过、相、疾) C、特殊句式
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冉(rǎn)有 社稷(jì) 虎兕(sì) 椟(dú) 萧墙(xiāo)
颛臾(zhuān yú) 彼相(xiàng) 柙(xiá) 相(xiàng)夫子
且在邦域之中(不必伐) 是社稷之臣(不当伐)
B、比喻论证 ①“危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣” ②“虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过 与”
批评两人没有尽到责任。
C、引用名言。周任有言……指出冉有、子 路的不尽责。
D、反问 何以伐为? 则将焉用彼相矣? 是谁之过与?”
D、孔子治国的理念是‘治国以礼、为政以 德’,孔子对当时‘礼崩乐坏’的局面怒不 可遏。
孔子的批评虽然严厉,但依然秉承了他
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一贯的循循善诱的原则,让学生心服口服, 领悟孔子高妙的论述艺术,他运用了哪些 说理方法?请举例分析。
A、孔子的说理层层推进,步步紧逼。如孔子 从三个方面分析了攻打颛臾是错误的 颛臾,昔者先王以为东蒙主(不可伐)
B、孔子对冉有、季路的“在其位,不谋其 政”很愤怒”。
C、孔子对冉有、季路的两面派行为很愤怒: 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
【补充资料】孔子一生周游列国推行仁政, PPT课件
但各国诸侯很少采纳他的主张,他从事教育, 试图让他的学生继续推行他的政治主张,而 今天冉有等人恰恰违背了他的主张 ,“今由 与求也,相夫子,远人不服而不能来也,邦 分崩离析而不能守也,而某动干戈于邦内。”
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ优秀的教师是让学生自 去发现真理”