人版版思想品德八年级上册第四课第二框题《主动沟通健康成长》说课稿

__主动沟通健康成长说课稿（范文）主动沟通健康成长说课稿主动沟通健康成长说课稿作为一名无私奉献的老师，总不行避开地须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

说课稿要怎么写呢？下面是我为大家整理的主动沟通健康成长说课稿，欢迎大家共享。

主动沟通健康成长说课稿1一、教材解读1、运用教材人民教化出版社思想品德八年级上册第四课其次框题《主动沟通健康成长》。

2、课标的详细要求本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。

该部分的课程目标是：“驾驭基本的交往礼仪，学会人际沟通与沟通；擅长与人合作，努力建立良好的人际关系”。

详细对应的内容标准是“主动与老师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与指责，增进与老师的感情”。

3、本框的地位及作用本册教材把学会交往作为主题，主要是培育学生的交往实力。

此前，学生们已经学习了《我知我师我爱我师》，这为过渡到本框的学习起到了铺垫作用。

如何有效地与老师进行沟通，是初中生面临的特别迫切须要解决的现实问题。

本框就是试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。

本框遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目，既是第四课的教学重点，也是全书的教学重点。

认知影响行为，师生交往观念影响着师生交往的行为。

树立师生交往新观念，建立民主、同等的新型师生关系是课程改的要求之一。

师生交往，共筑师生情感桥梁，既是教学重点，又是社会热点。

师生关系是否融洽，将干脆影响课堂气氛和教学效果。

引导和激励学生主动主动与老师沟通，增进师生情感，共建和谐的师生关系，也能为构建和谐校内，建设和谐社会作出一份贡献。

因此，本课具有不容忽视的重要地位及现实意义。

4、本框重、难点____（1）教学重点：学会建立良好的师生关系。

重点依据：随着课程改的不断深化，教化模式的变更，课堂教学方式也发生了深刻的改变，现代教化更加强调师生互动。

师生关系是否融洽，将干脆影响课堂气氛和教学效果。

《主动沟通健康成长》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是人教版八年级上册第四课的第二框《主动沟通健康成长》，下面我从以下六个方面来说这堂课的设计：一、背景分析：1、教材分析教材的地位和作用：本框是第四课的教学重点和中考的常考点。

师生关系的好坏将直接影响着教师的教育效果和学生的身心发展，而良好的交往能力也为孩子终身发展奠定了基础。

对应的课程标准要求：积极与教师进行有效的沟通，增进与教师的感情。

2、学生情况分析：学生存在的问题：部分学生因为畏惧，不敢主动与老师接触；部分学生独立意识飞速发展，不愿主动与教师沟通；部分学生由于情绪控制能力较弱、逆反心理较重，一旦与老师发生矛盾不能正确地处理；部分学生行为放肆，不懂师生交往的基本礼仪。

二、教学目标设计知识目标：知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则。

能力目标：运用角色互换的方法理解师生交往的不同行为及矛盾冲突；遵循师生交往的基本原则进行交往和有效沟通。

情感态度和价值观目标：主动增进与教师的感情；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

三、教学重点：师生交往的基本准则、策略和方法。

教学难点：如何实现师生间的有效沟通以化解矛盾冲突。

设计了三个活动：两个情景剧，一个竞赛，以学生实际生活为依托，引领、激励学生在活动中亲身感悟、反思，掌握与老师沟通的方法，以此来突出重点，突破难点。

四、教法、学法教学理念：注重活动，淡化说教；关注认知，强化体验；注重参与, 关注发展。

教法：情景教学法、案例教学法、活动探究法、集体讨论法。

学法：合作学习法；自主探究法；总结反思法；角色扮演法。

五、教学过程：一共设置了四个环节。

“交往比对篇”，对应第一目“师生交往新观念”的内容，主要是认知传统和新型两种师生关系；交往问题篇设计了两个活动，其一是学生在不知情的情况下由老师现场导演、制造出和学生交往中出现的矛盾，其二是学生表演情景剧，暴露师生交往中存在的问题；交往诊治篇探究解决问题的方法和策略，共同构成第二目内容“共筑师生情感桥梁”，即本课的重点。

八年级政治主动沟通健康成长说课稿本课的知识目标是了解新型师生关系的基本内涵；能够说出与老师交往与沟通的基本准那么；了解、掌控与老师交往的几种正确方法〔技巧〕。

技能目标是能够通过恰当的方法表达对老师的感情；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的冲突冲突，能够主动与老师进行有效的沟通。

情感立场和价值观目标是情愿与老师交往，积极与老师进行有效的沟通；认同老师职业所蕴涵的价值倾向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与老师的感情，敬爱老师，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系之民主、同等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

教学重点难点是学会与老师进行有效的沟通，创建和谐美妙的师生关系。

二．说学情通过教学使同学知道新型师生关系的基本内涵，能够正确处理师生交往中的冲突冲突，与老师进行有效的沟通，引导同学树立起师生交往的新观念。

三．说教法导入采纳随堂调查的方式调动同学的积极性，再通过同学采访老师活动来引出传统师生观念使师生间交往存在困难。

通过两张图片进行对比，让同学依据图片说出新型师生关系的基本内涵。

四．说学法通过同学小品表演展示案例，运用小组合作探究来分析案例，并使同学掌控一些老师交往的技巧，再结合自身的经受，谈谈自己当时是怎么处理的？假如以后遇到会怎么处理？把所学的只是运用到生活实际，以此来突破教学重难点。

最末，通过“老师，我想对你说”这个活动，让同学把心里话写出来交给老师，使知识得到升华。

五．说教学过程第一目：师生交往新观念导入新课：说说影视作品和文学作品中有关传统老师的形象〔1〕传统师生关系的特点及负面影响特点：老师是权威，同学是遵从者负面影响：造成师生间的隔阂，影响师生间的交往活动一：老师补充古希腊的苏格拉底和我国古代孔子谈话教学法，并就“同学新角色和师生交往的新行为”发表看法？〔2〕新型师生关系的特点基础：新型的师生关系建立在民主同等的基础上。

表现：在这种关系中，师生之间人格同等、相互尊敬、相互学习、教学相长。

八年级政治《主动沟通健康成长》教学设计八年级政治《主动沟通健康成长》教学设计教材简析《主动沟通健康成长》是八年级思想品德第四课《老师伴我成长》的第二框题。

从全课来看，本框是重点内容，在教材中占重要地位。

它是学生在“知师”和“爱师”的基础上，懂得转变师生交往观念与老师进行有效沟通，从而促进学生的健康成长。

教学目标知识目标：通过教学，使学生知道新型师生关系的基本内涵，能够说出与教师交往的基本原则。

能力目标：通过教学，使学生能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换方法理解师生交往中的矛盾冲突，也教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。

情感、态度、价值观目标：通过教学，使学生主动增进与教师的感情，尊重教师，理解和体谅教师，并认同新型师生关系之民主平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。

教学重点和难点教学重点：师生沟通的有效方法。

教学难点：探讨师生关系。

教法学法教法：活动教学法：案例分析法：讨论法：学法：指导学生自主、合作学习。

课前准备：教师准备：了解各班学生的师生关系现状和主要问题；组织学生完成好调查、采访以及结果的分析工作；精心设计课堂教学中的问题，选择有代表性的案例进行分析。

学生准备：你与老师的关系怎样？建立良好师生关系过程中，您所遇到最大的困难是什么？老师有犯错误的时候吗？你是怎样处理？教学过程第一环节：导入——创设情境你与老师的关系怎样？请学生根据自己的实际情况，说说与老师的关系。

第二环节：活动——探究体验活动一：体验与老师的交往一是学生根据表中已列出的学生角色，填出与教师角色的区别，分析这对师生关系的影响。

在此基础上，探究以下两个问题：我们和老师的交往行为有什么共同特点？为什么会有这样的交往行为？启发学生：传统理念中，老师是权威，学生处于服从的、被动的地位，这不利于师生交往。

二是请学生就“学生新角色和师生交往的新行为”(课本第49页)发表看法？就采访教师（教师对良好师生关系的期望？）的结果，请学生介绍。

人教版思想品德《主动沟通健康成长》说课稿各位专家、同行：大家好！我今天说课的内容是人教版思想品德八年级上册第四课第二框题“主动沟通健康成长”，我的说课主要是从以下九个方面进行：一、教材分析本册书的主线是中学生的人际交往习惯，本课的设置依据了课标中“我与他人的关系”之“交往与沟通”，旨在培养学生的交往能力。

而本课“我与老师的人际交往”则是继前面三课我与父母、与朋友的人际交往的又一重要部分。

本课的两框中，第一框从感性的角度让学生全面了解教师，而本框从理性的角度谈师生关系。

前者构成后者的逻辑前提，后者是本课的教学重点，在全书中都具有重要地位。

本框则从“观念”到“行为”的思路，分为两个部分，从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决师生交流的问题。

师生关系既是教学重点，更是当今构建和谐校园和社会的热点话题。

因此，本课具有不容忽视的重要地位及现实意义。

二、学生分析本框题的教学对象是八年级的学生。

处在传统师生观向现代师生观转型的时期，学生明白能更好的走进教师与其交流。

但随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展，既渴望与教师建立平等友好关系，但又难以摆脱自己的害怕心理。

同时受青春期心理影响，看待问题片面化，一旦与老师的交流方式不当，便会产生误解，导致一定的封闭和逆反心理。

从而不能正确处理与教师之间的关系与矛盾。

因此，要求以学生心理特点为依据，从学生身边的实例入手，化解成长中的矛盾与困惑。

基于刚才的教材分析和学生分析，确立了本框的重难点：三、教学重点学会建立良好的师生关系。

【重点依据】时代价值观和学生心理发展都处于转型阶段的特殊时期，随着课程改革的不断推进，学生要建立起符合自身、社会等需要的民主平等师生关系显得更具时代性和重要性。

四、教学难点学会理解和有效的沟通。

【难点依据】由于师生角色不同，看问题的角度不一样，加上学生心理特点的变化，看待事物往往以偏概全，从而在一些问题上形成矛盾和冲突。

因而让学生理解教师并与教师有效沟通具有一定的难度。

《主动沟通健康成长》说课稿各位评委老师好！我今天说课的题目是《主动沟通健康成长》，我将从说教材、说教学理念、说教法、说学法、说教学过程与说预期的教学效果等六部分进行说明。

一、说教材。

（20分）【评分标准：准确把握教学目标，充分认识教材特点，重点突出难点突破，充分挖掘教材内涵。

】㈠使用的教材：我使用的教材是人教版《思想品德》八年级上册第二单元第四课第二框《主动沟通健康成长》。

㈡分析本框在教材中的地位和作用：1.“学会交往，培养学生的交往能力。

”是整个8年级上册的教学重点。

2.通过第一单元的学习，学生学会了如何与家长进行正常交往。

随着交往范围的扩展，第二单元要教会学生在学校中与同学、老师进行有效的沟通。

其中第四课学习如何与老师进行有效的沟通。

本框题是在第一框《我知我师我爱我师》的基础上展开的，通过学习，掌握与老师进行有效沟通的基本准则。

这又为学习第三单元与地球村人打交道打下了坚实的基础。

㈢分析学情：当前初中学生在教师的人际交往中，面临着两个问题、两个转型。

1.时代价值观的转型。

传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观，正在被民主平等的新型师生交往观取代。

价值观的转型对学生如何与教师交往影响巨大。

师生民主、平等的交往观实质上是社会主流价值观的反映。

本课在这个问题的处理上，以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，以期舒解学生在此问题上的紧张。

2.个体心理发展的转型。

初中生正在经历从长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师型”到主要是“独立型”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的尊从、甚至害怕的心。

因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的迫切需要解决的现实问题。

本框试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。

㈣分析教学目标的确定：1.教学目标：⑴知识目标：①知道新型师生关系的基本内涵；②懂得新型师生关系的基础；③能够说出与老师交往与沟通的基本准则。

主动沟通健康成长”说课稿一、教材解读1、使用教材人民教育出版社思想品德八年级上册第四课第二框题《主动沟通健康成长》。

2、课标的具体要求本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。

该部分的课程目标是：“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。

具体对应的内容标准是“积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”。

3、本框的地位及作用本册教材把学会交往作为主题，主要是培养学生的交往能力。

此前，学生们已经学习了《我知我师我爱我师》，这为过渡到本框的学习起到了铺垫作用。

如何有效地与老师进行沟通，是初中生面临的非常迫切需要解决的现实问题。

本框就是试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。

本框遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁” 两个子目，既是第四课的教学重点，也是全书的教学重点。

4、本框重、难点分析（1）教学重点：学会建立良好的师生关系。

重点依据：随着课程改革的不断深入，教育模式的改变，课堂教学方式也发生了深刻的变化，现代教育更加强调师生互动。

师生关系是否融洽，将直接影响课堂气氛和教学效果。

因此，共筑师生情感桥梁，建立良好的师生关系是一个正在探讨的新课题，既是社会热点，又是教学重点。

（2）教学难点：学会理解和有效的沟通难点依据：由于师生角色不同，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾、冲突和对立。

加上学生独立意识飞速发展，缺乏教师生活经历和情感体验，不能很好地从教师的角度、立场看问题。

因而学生理解教师和与教师有效沟通具有一定的难度，是本课难点。

二、教学目标1知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，能够说出与教师交往沟通的基本准则；掌握建立良好师生关系的方法。

2能力（过程）与方法目标：培养学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。

第2课时主动沟通健康成长教学目标:1.知识目标:能够说出和教师交往与沟通的基本准则。

2.能力目标:能够运用道理分析师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。

3.情感、态度和价值观目标:认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

教学重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。

教学难点：提高与教师进行有效的沟通能力。

教学方法：情感激励法；讨论法。

教学过程：（一）导入新课：通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。

那么怎样与老师沟通呢？今天我们学习“主动沟通，健康成长”。

（二）学习新课二、主动沟通健康成长（一）、师生交往新观念讨论：我们需要怎样师生关系目的：通过对传统师生观和新型师生观下，学生角色和教师角色的归纳概括，反思传统师生观的不足，讨论师生交往的新行为，生成师生交往的新空间。

要求：（1）根据P48表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色（表中增加一列“教师角色”）和学生可能表现出行为。

（2）思考传统师生观对师生交往的不利影响。

（3）根据P49表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色和学生与教师交往的新行为。

（4）思考两种师生观下师生交往行为发生了哪些变化，为什么？。

建议：教学中可以从学生遇到的实际问题出发，利用两个表中的内容，引导学生从师生观的角度思考其中的原因。

引导学生反思传统的师生关系中“权威——遵从”的不对等关系，是影响师生交往的重要障碍。

在探讨新型师生关系时，引导学生从“民主平等”和“亦师亦友”两个角度分析。

小结：我们一起讨论了对良好师生关系的期望，可以看出，对于那种彼此之间平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助的师生关系不仅是广大同学的期望，也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。

（二）、共筑师生情感桥梁请学生看P50分析书中的问题，教师也可以让学生举例平时在师生交往中感到困惑的事例，介绍解决的方法。

初中八年级思想政治课《主动沟通健康成长》说课稿仉喜楠今天我说课的课题是《主动沟通健康成长》一、教材作用：本框是《人民教育出版社》八年级思想政治第四课第二框，当前初中学生与教师的交往中，学生既迫切渴望与教师建立平等的朋友的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从，甚至害怕的心理，因此如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。

本框内容从观念上与沟通技巧两个方面帮助学生解决这些问题。

所以本框内容对于学生学会主动与教师沟通、善于与教师沟通，在日常学校生活中，如何化解与教师的矛盾及沟通方法方面起了关健的、不可替代的作用。

二、教学目标：知识目标：通过教学使学生知道新型师生关系的内涵，并能够说出与教师交流与沟通的基本准则。

能力目标：使学生通过教学能够运用角色互换的方法理解师生交往的矛盾冲突,能够与教师进行有效的沟通,使学生能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往.情感态度与价值观目标：通过教学使学生主动增进与教师的感情，尊敬教师、理解教师、体谅教师，认同新型师生之民主、平等的基本价值取向。

三、教学难点与重点教学重点：师生交往新观点教学难点：探讨师生关系四、学情分析：初中学生对教师无条件服从、信任的程度开始降低，开始有分析地认识和理智地对待教师。

同伴之间的交往遂渐增多。

教师在学生心目中的地位有所下降，同伴的态度和价值观的影响渐渐超过教师。

师生之间的沟通受到一定的阻力。

因此，如何有效地与教师进行沟通是初中生面临的非常迫切需要解决的现实问题。

五、教法学法教学方法：为了突破本框教材的重点、难点，达到本框设计的教学目标，针对学生现状和特点在教学中主要采取以学生活动为主，教师引导为辅的教学方法，让学生参与活动，在活动中得到知识的体验，培养学生辨证、思维、分析问题的能力，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生兴趣和对解决问题的渴望，从而达到最佳的教学效果。

具体包括：1、设疑法：在导入新课和讲授新课时，设计一些与学生密切相关的问题作为切入点。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
人教版政治初二上册《主动沟通健康成长》说课稿怎
么写
同学们现在正处于初二阶段，这是一个初中最为关键的时期。

初中频道为大家准备了人教版政治初二上册主动沟通健康成长说课稿怎幺写，欢迎阅读与选择!
各位评委好，今天我说课的内容是《思想品德》(人教版)初二年级上册第
二单元师友伴我同行最后一课主动沟通健康成长有关师生交往的话题。

我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学程序五个方面进行说课。

一、教材分析
【学情分析】
1、学生有满足民主平等的生活的需要。

社会主义市场经济的运行需要人与人之间建立一种民主平等的关系，社会主义法律体系的构建也为人与人之间建立民主平等关系提供了法律保障，现在社会需要公民具备民主平等、公平正义的公民观。

而学生作为正在形成中的社会人，就需要在学校内养成民主平等的精神，同时，学生作为社会个体也有满足自己民主平等生活的需要。

所以，在学校内，学生需要老师以民主平等的关系和他们交往。

2、初中学生个体心理发展的转型。

初二年级的学生比较于初一的时候，其书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

主动沟通康成长学情分析1、教学内容分析本课来源于人教版思想品德八年级上册第四课第二框题的内容，教给学生如何知师、信师、爱师、敬师，如何建立良好的师生关系，是本节课的主要学习内容。

师生交往作为学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响学生的身心发展。

学好本课，有利于学生及时解决师生间存在的矛盾和问题，从而进行有效沟通，增进师生情感，建立积极和谐的师生关系。

2、学习者特征分析本节课内容是在学生学习了《我知我师我爱我师》这一框题的基础之上进行教学。

《主动沟通健康成长》是对上一框题内容的延续。

同时，也是对《老师伴我成长》这一课内容的总结和实践。

同时，在平时的学习生活中，通过观察和了解，零零后的大部分学生常以自我为中心，一小部分学生不善于与老师沟通或因为不理解，与老师有这样或那样的矛盾和问题，没有养成良好地沟通习惯，在与老师的沟通方面缺乏方法和艺术。

二、教学目标1、了解新型师生关系的基本内涵，掌握与教师交往的正确方法。

2、学生在参与教学活动中体会新型师生关系的特点，并将课堂上的收获应用到实际学习生活当中；3、愿意与老师进行交往，积极与老师进行有效沟通，认同并建立新型师生关系；教学法多媒体教学小组合作角色扮演案例分析白板展示活动式教学法四、教具准备多媒体课件教学重点及难点重点：新型师生关系的内涵难点：学会与教师进行有效沟通，掌握与老师沟通的技巧和方法七、板书设计主动沟通健康成长师生关系以往：权威与遵从、管理与被管理新型：民主平等、亦师亦友前提：主动沟通方法：从老师的角度看问题、正确对待老师的表扬和批评、原谅老师的错误礼仪：礼貌待师、注意场合、误失分寸。

主动沟通健康成长说课稿1尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是《主动沟通,健康成长》。

沟通是人与人之间交往的桥梁，沟通是一门技术也是一门艺术，师生之间良好的人际关系是和谐课堂，和谐校园的根底，也是成功的开端，所以我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程、教学评价六个方面来阐述对师生交流的认识。

本册教材是人教版八年级上册，它把学会交往作为主题，主要是培养学生的交往能力。

《主动沟通,健康成长》是第二单元第四课第二框的内容，它遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目，试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决师生交流这个问题，这既是第四课的教学重点，也是全书的教学重点，更是当今社会热点。

因此，本课为增进师生情感，共建和谐的师生关系，也能为构建和谐校园，建设和谐社会作出一份奉献，具有不容无视的重要地位及现实意义。

二、教学目标设计知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，能够说出与教师交往沟通的根本准那么；掌握建立良好师生关系的方法。

能力与方法目标：培养学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。

情感态度与价值观目标：让学生愿意与教师交往，积极与教师进行有效地沟通，主动建立民主、平等和谐的师生关系。

〔1〕教学重点：时代价值观和学生心理开展转型时期中，引导学生树立起师生交往的新观念，如何建立起符合学生需要、社会需要和自身需要的民主、平等新型师生关系。

〔2〕教学难点：引导学生在师生角色不同，看问题的角度不同生活中掌握师生交往的原那么，并在到师生沟通中有效的运用。

三、学情分析经过七年级一年时间的磨练与适应，八年级学生逐步学习稳定的时期，也进入人格独立的转变时期，独立意识飞速开展，有了独立思考的能力，但同时也进入家长与老师心中所认为的“逆反心理时代”，其实他们内心是渴望与老师建立平等、朋友似的师生关系，但因为找不到引导他们与人相处的外动力，而自身又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕，从而陷入矛盾的局面里，所以在学生心理开展的矛盾时期，教师更应该积极引导学生如何与老师进行交流以及沟通。

课题名称：第四课第二框主动沟通健康成长
课时：1
【教学目标】
1.了解新型的师生关系
2.掌握如何建立和谐融洽的师生关系的方法
【教学重、难点】
掌握如何建立和谐融洽的师生关系的方法
【教学方法】：
案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。

【教学准备】：
教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。

【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。

学法指导：阅读课文P47—54。

2、先学：学生自学，教师巡视督促。

①完成《百分导学》P21课前预习部分，组内交流答案。

（6分钟）
②演练单项选择题。

3、后教：合作探究，突破重点和难点。

（15分钟）
核对单项选择答案，错题重点讲解。

课件配套讲解重难点知识。

如：新型的师生表现在哪些方面
如何建立和谐融洽的师生关系
4、巩固记忆。

（10分钟）
知识点：
如何建立和谐融洽的师生关系？
①主动沟通是一切交往的前提。

②师生交往要掌握有效方法：
从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误。

③与老师交往要讲究礼仪：礼貌待师；注意场合；勿失分寸。

5、当堂训练，及时反馈。

（9分钟）
独立完成辨析题。

6、作业布置。

复习本课知识，并提前预习下节课内容。

【教学后记】。

《主动沟通健康成长》【教学目标】1．知识目标明白新型师生关系的大体内涵；知道新型师生关系的基础；能够说出与教师交往、沟通的大体准那么。

2．能力目标能够运用角色互换的方式明白得师生交往中的矛盾，能够与教师进行有效的沟通。

3．情感、态度与价值观目标主动增进与教师的情感，尊重教师、理解教师、体谅教师。

认同新型师生关系的民主、平等的大体价值取向，踊跃成立和谐的师生关系。

【教学重难点】共筑师生情感桥梁。

【课前预备】教师：搜集各科教师在教学治理中成功转变学生的个案，和教学工作中教育失败或和学生发生猛烈冲突的个案。

学生：①搜集和教师相处进程中两边都能同意的教育方式的个案；②把全班分成两个小组，每组选一名组长，别离搜集师生交往中两边容易显现的问题；③搜集师生交往中应注意的礼仪。

【教学方式】讨论法、案例分析法、教学法。

【教学课时】1课时。

【教学进程】【导入新课】教师：同窗们，咱们长这么大，除父母的教育和养育外，更多的是在教师的教育和呵护下成长，此刻咱们就请同窗们来讲一说自己最喜爱的一名教师，并说出你喜爱他（她）的理由。

学生发言（略）。

教师：那么是不是所有的同窗都和教师有这么深的情感？都和教师有专门好的交流和沟通呢？下面让咱们来看看这几位同窗，他们和教师的交往情形是如何的。

播放动画：师生交往场景一：一名学生对教师说：今天上课许多同窗都在说话，什么缘故你只批评我一个人？太不公平了！场景二：一名学生对一名女教师说：教师，咱们好喜爱你哦，你课上得好人又漂亮。

内心却说：丑八怪一个！场景三：一名教师在咳嗽，一个学生递上一杯水说：教师，注意躯体！学生讨论，对以上三个场景中的学生的行为进行评判、分析。

学生回答：场景一：那个同窗可能不睬解教师的做法；也有可能是教师那时只看见了他，或他表现得专门突出，因此教师只点了他的名字，都有可能。

场景二：那个学生口是心非，对人不真诚，他（她）如此只会让同窗和教师看不起他（她）。

场景三：如此的情形时有发生，咱们应该向这位同窗学习，教师教育咱们太辛苦了，咱们应该关切教师。

《主动沟通健康成长》教学设计一、从容说课本框分为两个目，“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”，为本课的教学重点。

第一目，师生交往新观念。

认知影响行为，师生交往的观念影响着师生交往的行为。

本目的主题是探讨师生关系，这也是本课的教学难点，它包含三个环节。

第一是反思传统的师生关系，“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。

第二是探讨新型师生关系的内涵，分别从民主平等和亦师亦友两个角度展开，力图把现代教育理念和古典师生交往范例相结合。

第三是探究在新型师生观下如何打开师生交往新空间，形成师生交往新行为。

第二目，共筑师生情感桥梁。

本目可以分成三个环节。

第一，提出问题，从由于缺乏有效沟通所造成的师生交往不良的三个案例切入，得出主动沟通是师生交往的前提。

第二，学习与教师进行有效沟通的具体方法，重点是换位思考化解师生冲突、正确对待教师的表扬与批评。

第三，解决问题，尝试运用有效沟通的方法解决师生交往中出现的问题。

二、教学准备教师准备：阅读理论书籍，了解师生交往新的理念；知道并收集师生交往新的方式；课前进行师生关系调查，了解所任教班级学生对教师的看法。

学生准备：关注自己和同学是如何同老师交往的；了解教师在学生心目中的形象。

三、教学过程（一）导入新课活动一：材料导入，激发兴趣《网络时代的师生交流》信息时代的出现，虽然不会取代教师这一职业，但是确实会对我们的生活产生巨大的影响。

这是什么？他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？（QQ交流）时代的进步带给我们一种全新的交往方式，看来我们与老师的关系也发生了微妙的变化，今天我们就要来探讨一下师生关系的新观念。

（屏幕）（二）讲授新课1、师生交往新观念（板书）活动二：认识明星教师大家听说过明星教师吗？你们知道哪些明星教师吗？出示图片，让学生认识明星教师。

这些明星教师在学校是怎样的老师？他们受学生欢迎吗？为什么？小结:这些明星教师之所以受学生的喜爱，是因为他们都把学生当成朋友，真诚地与他们交流，不仅教给了他们知识，更让他们在和谐的氛围中学习。

初二政治说课稿主动沟通健康成长一.说教材本课的知识目标是了解新型师生关系的基本内涵;能够说出与教师交往与沟通的基本准则;了解、掌握与教师交往的几种正确方法(技巧)。

能力目标是能够通过恰当的方法表达对教师的感情;能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。

情感态度和价值观目标是愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴涵的价值倾向，例如奉献、敬业、爱;主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师;认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的.师生关系。

重点难点是学会与教师进行有效的沟通，创建和谐美好的师生关系。

二.说学情通过教学使学生知道新型师生关系的基本内涵，能够正确处理师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通，引导学生树立起师生交往的新观念。

三.说教法导入采用随堂调查的方式调动学生的积极性，再通过学生采访教师活动来引出传统师生观念使师生间交往存在困难。

通过两张图片进行对比，让学生根据图片说出新型师生关系的基本内涵。

四.说学法通过学生小品表演展示案例，运用小组合作探究来分析案例，并使学生掌握一些教师交往的技巧，再结合自身的经历，谈谈自己当时是怎么处理的?如果以后碰到会怎么处理?把所学的只是运用到生活实际，以此来突破教学重难点。

最后，通过“教师，我想对你说”这个活动，让学生把心里话写出来交给老师，使知识得到升华。

五.说教学过程第一目：师生交往新观念导入新课：说说影视作品和文学作品中有关传统老师的形象(1)传统师生关系的特点及负面影响特点：老师是权威，学生是遵从者负面影响：造成师生间的隔阂，影响师生间的交往活动一：老师补充古希腊的苏格拉底和我国古代孔子谈话教学法，并就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法?(2)新型师生关系的特点基础：新型的师生关系建立在民主平等的基础上。

表现：在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。

主动沟通健康成长说课稿主动沟通健康成长说课稿5篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的主动沟通健康成长说课稿，希望能够帮助到大家。

主动沟通健康成长说课稿1孩子们：最近你们是不是觉得老师变了，不像往常的温柔与和蔼，会因为一些小事而责怪大家，也会在大家犯错的时候给大家“狠心”的批评。

可是，你们可曾知道老师的用心，老师又何尝想如此严厉，每次批评你们的时候，都觉得难受和累，不是身累，而是心累。

孩子们，你们是中学生了，肩负国家社会的责任，要对自己负责，对就是对，应当得到表扬，错就是错，应该批评，改正错误，你们需要历练。

作为班主任，我就必须矫正大家的错误行为。

我承认老师也有误解大家的时候，有时伤害了你，但老师都是无心的，如果真的伤害到大家，老师向大家真诚的道歉。

孩子们，其实老师懂你们的心，也知道你们已经长大了，都有自己的想法，渴望独立和自由，老师也在思考可不可以不这样，少管一点，可是作为班主任我无法做到如此洒脱。

但请大家一定要相信，管理与骂你都是爱。

各位评委好，今天我说课的内容是《思想品德》（人教版）初二年级上册第二单元“师友伴我同行”最后一课“主动沟通健康成长”有关师生交往的话题。

我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学程序五个方面进行说课。

一、教材分析【学情分析】1、学生有满足民主平等的生活的需要。

社会主义市场经济的运行需要人与人之间建立一种民主平等的关系，社会主义法律体系的构建也为人与人之间建立民主平等关系提供了法律保障，现在社会需要公民具备民主平等、公平正义的公民观。

而学生作为正在形成中的社会人，就需要在学校内养成民主平等的精神，同时，学生作为社会个体也有满足自己民主平等生活的需要。

所以，在学校内，学生需要老师以民主平等的关系和他们交往。

2、初中学生个体心理发展的转型。

初二年级的学生比较于初一的时候，其独立的思想急剧发展，摆脱对外界的依赖感和对权威的质疑感在增加，学生身上的依附性人格在急剧减弱，需要外界更多的肯定和评价。