2020年美术高考教学总结

美术高考教学总结随着社会对美术专业人才的需求的增加，美术高考也变得愈发重要。

作为美术教师，怎样进行高效的美术高考教学，使学生得到更好的发展呢？在这里，我将结合自己多年的教学经验，总结出一些有效的方法，以指导美术高考教学。

首先，要明确目标。

美术高考是为了选拔出各具特长的美术人才，因此我们的教学目标应该是培养学生的艺术创作能力和审美能力。

艺术创作能力是指学生能够通过艺术形式表达自己的思想感情，审美能力是指学生能够辨别艺术作品的美与丑、好与坏。

因此，在教学中我们要注重培养学生的创作能力和鉴赏能力。

其次，要注重基础训练。

美术是一门技能型的学科，学生必须掌握一定的基础知识和技能才能进行创作。

因此，在教学过程中要注重基础训练，包括素描、色彩、造型等方面的训练。

只有打好基础，学生才能有更大的发展空间。

另外，要注重学生的实践能力培养。

美术高考注重学生的创作能力，因此，我们要注重培养学生的实践能力。

在教学中，我们可以组织学生参观各类艺术展览，让学生接触到不同类型的艺术作品，激发学生的创作灵感。

同时，我们还可以组织学生进行实践性的教学活动，如户外写生、实地考察等，让学生从实践中提高创作能力。

此外，要注重培养学生的审美能力。

美术高考不仅要求学生有一定的创作能力，还要求学生有较高的审美能力。

因此，在教学过程中要注重培养学生的审美能力。

我们可以通过讲解名家作品，让学生学习艺术大师的创作思路和审美观点。

同时，我们还可以进行一些艺术鉴赏的训练，让学生能够分析和评价艺术作品。

最后，要注重培养学生的综合能力。

美术高考是综合考察学生的综合能力的，因此，在教学过程中要注重培养学生的综合能力。

我们可以组织学生参加各种比赛和展览，让学生得到实践锻炼和展示自己的机会。

同时，我们还要注重培养学生的团队合作能力和组织能力，让学生能够在团队中发挥自己的特长。

通过以上几点的总结，我相信我们可以更有效地进行美术高考教学，帮助学生取得更好的成绩。

美术高考是一项全面、综合的考察，只有全面培养学生的艺术创作能力和审美能力，才能提高学生的综合素质，使他们在美术高考中脱颖而出。

2020年美术高考教学总结在我校的高度重视和正确引导下，在专业师生的共同努力下，我校美术系2020年高考取得了历史性的好成绩:我校美术系25名学生参加高考，重点本科4名、本科4名、专业10名上线。

有5名学生参加了高考，其中4名是美术专业的，超过了学校规定的目标。

在艺术单科方面，有5名主要考生参加了联考，占考生总数的20%，4名本科考生，11名专科考生，占网上考生总数的80%。

专业联合考试的最高分是李觉慧215(台山市第一名)。

5人次的专业成绩进入了全国31所重点大学的单项考试成绩，其中余德华进入了中国美术学院的职业资格考试成绩。

雷(全国排名第122位)和李觉辉进入广州美术学院职业资格标志。

刘秀霞和余德华进入了景德镇陶瓷学院的职业资格分数线。

总结这次高考，主要有以下几点:紧紧跟随高考大纲，对学生进行考前培训，并做计划、检查和总结。

根据美术高考大纲的要求，美术专业有三个科目:素描、色彩和素描。

根据近两年高考的分析，专业考试侧重于基础知识，主要测试学生的基本建模能力和表达能力。

我们组织专业教师制定了完整的复习计划，并针对今年的高考制定了相应的具体措施:199素描是专业考试的必修科目，近年来发生了不可预测的变化，所以我们分析了近年来广东联考试题(总分100分):2020联考将画一个头像；201年，他参加了一次联合考试，画水龙头草图。

201年，他参加了一次联合考试，为一个真人画头像。

广州美术学院试卷(总分100分):2020年手工年画头像；201X年画静物画；201X静物无声书写根据对上述情况的分析，今年静物可能是主要的无声写作。

具体措施:针对上述情况，召开了备课小组和同科目教师会议，为了顾全大局，必须加快步伐，预计在第七周石膏人像素描结束，完全转入生活人像素描在11月底结束新的课程。

转到第一轮回顾，关注静物素描是专业考试的必修科目，素描难度大。

近年广东联考试题分析(总分50分):2020联考命题草图(射击、掷铁饼、跑步)；201X联合考试吸引了考场一角。

高考美术教学总结范文我校美术特长生在学校高度重视和正确的指导下，加上专业老师和学生的共同努力下，____年我校的美术科在高考中取得了历史性的好成绩：我校美术科共____人参加高考，文化科、专业科双科上线的有：重点本科____人，本科____人，专科____人。

全校高考上重本的有____人，其中美术占____人，超额完成学校下达的美术高考指标。

就美术单科来看：专业入联考重本的有____人，占应考人数的____%，本科____人，专科____人，总上线人数为____%。

专业联考最高分为李觉辉____分(全台山市第一名)，有____人次专业成绩进入全国31所重点院校的单考分数线，其中余德华同学进入中国美术学院专业合格分数线;雷彩云(全国排____名)、李觉辉同学进入广州美术学院专业合格分数线;刘秀霞、余德华同学进入景德镇陶瓷学院专业合格分数线。

总结这次高考，主要有以下几点：一、紧扣高考大纲，针对学生进行考前训练，做到有计划，有检查，有总结。

按照美术高考大纲的要求，美术专业共考三科：素描、色彩、速写。

针对这两年的高考分析，专业考试偏重基础知识，主要考学生的基本造型能力和表达能力。

我们组织专业教师针对今年的高考制定了一个完整的复习计划和作出相应的具体措施：素描是专业考试必考科目，并且近年来变化莫测，分析近年来的广东联考试题(总分____分)：____年联考画照片头像;____年联考画水龙头写生;____年联考为真人头像写生。

广州美术学院试题(总分____分)：____年画头像带手;____年画静物写生;____年静物默写。

针对以上的情况分析：今年可能以静物默写为主。

具体措施：针对以上的情况，召开了备课组和同科教师会议，为顾全大局着想，必须加快速度，预计在第七周结束石膏头像写生，全面转入真人头像写生。

在____月底结束新课。

转入第一轮复习，重点经静物为主。

二、速写是专业考试必考科目，速写难度较大，分析近年来的广东联考试题(总分____分)：____年联考命题速写(投篮、掷铁饼、跑步);____年联考画考场一角;____年联考为默写骑自行车的男人。

时光荏苒，转眼间美术高考已经结束，回首这段时间，我感慨万分。

在这场激烈的高考中，我付出了努力，收获了成长，也收获了教训。

以下是我对这次美术高考的总结。

一、努力付出，收获成长1. 确立目标，坚定信念在备考过程中，我明确了自己的目标，那就是考入理想的美术院校。

为了实现这个目标，我坚定信念，不断努力。

在艰苦的训练中，我逐渐克服了种种困难，不断提高自己的绘画技巧。

2. 认真备考，提高能力为了应对高考，我制定了详细的备考计划。

每天按时完成作业，按时复习，确保自己的绘画水平不断提高。

同时，我还积极参加各类美术培训班，拓宽自己的艺术视野。

3. 注重心理素质，调整心态在备考过程中，我时刻关注自己的心理状态。

遇到困难时，我学会调整心态，保持乐观。

在紧张的高考氛围中，我努力克服焦虑，以最佳状态迎接考试。

二、总结经验，吸取教训1. 注重基础知识，打好基础在备考过程中，我发现很多同学在基础知识方面存在不足。

因此，我要在今后的学习中，更加注重基础知识的学习，为提高绘画技巧打下坚实基础。

2. 重视绘画技巧，提高审美能力在美术高考中，绘画技巧和审美能力至关重要。

我要在今后的学习中，不断提高自己的绘画技巧，培养自己的审美能力，使自己的作品更具艺术价值。

3. 学会时间管理，提高效率在备考过程中，我发现时间管理非常重要。

我要学会合理安排时间，提高学习效率，确保在有限的时间内，完成更多有意义的事情。

三、展望未来，继续努力虽然美术高考已经结束，但我深知自己还有很多不足。

在今后的学习和生活中，我将继续努力，不断提高自己的综合素质，为实现自己的人生目标而奋斗。

总之，这次美术高考让我收获颇丰。

在今后的日子里，我会以更加坚定的信念，更加努力的态度，迎接新的挑战。

我相信，只要我坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想。

学科综合XUEKE ZONGHE2020年伯月Nov.2020教!J帀・TEACHER学生“图像识读”核心素养的培育----以高中美术鉴赏教学为例季小洁（江苏省常熟市中学，江苏苏州215500）摘要：在新课程改革的背景下，提高学生美术核心素养已经成为高中美术教学的重要目标，“图像识读”素养的培育显得更为重要，通过锻炼学生的识图能力，帮助学生更为敏锐地捕捉有用的视觉素材，提高审美能力和对美术学习的兴趣，提高生活品位，拓宽视野。

文章详细阐述了“图像识读”核心素养内涵，分析了“图像识读”核心素养培养的必要性，指出了基于“图像识读”核心素养的美术鉴赏教学中所存在的问题，并提出了学生“图像识读”美术核心素养的培育策略，旨在提升我国高中美术鉴赏的教学水平。

关键词：高中美术鉴赏；“图像识读”；素养培育中图分类号：G633.955文献标识码：A收稿日期：2020-07-03文章编号：1674-120X（2020）33-0095-02美术鉴赏教学是高中美术教学的重要组成部分，能够让学生树立正确的审美价值观念。

高中美术教学比小学、初中美术教学更加关注学生美术素养的提升，让学生能够在美术鉴赏课程中了解美术文化的发展历史，提升学生的美术鉴赏水平。

“图像识读”核心素养是美术核心素养之一，是指能够对美术作品的图像信息进行识别、解读，能够提升高中生美术鉴赏能力，加深学生对"图像识读”核心素养的知识体验并由此深入分析美术作品内容。

但在美术鉴赏教学中，学生虽然能够尽情谈论作品的艺术印象，却缺乏章法，鉴赏水平停滞不前，"图像识读"核心素养水平不高。

“这就对高中美术教师提出了更高的要求：在提升自身美术知识积累和个人鉴赏水平的前提下积极探索行之有效的教学方法，提升学生的图像识读能力，培养学生的美术核心素养。

一、“图像识读”核心素养概述“图像识读”为美术五大核心素养之一，是指对美术作品中的图像符号进行识别、理解、辨析。

美术高考工作总结美术组在____年____月____日美术术科联考结束了，在领导和同事的信任和支持下，我校的美术联考成绩又取得了优异的成绩。

我校____年美术类高考的考生共____人次，本科线人数占____%，连续五年我校美术本科过线率在本区保持第一的骄人成绩，针对美术科高考工作做如下总结：这几年的高考动态大多数都是默写、半默写为多。

根据我校往年的高考教学经验，我们分步制定了几个小目标：第一、稳抓基础由于种种原因，我校的速写学习起步晚，高三前暑假至第一学期，才加强速写的训练。

在速写上，我们让学生反复临摹人体各部位结构，理解人体的结构内容。

要求学生从写生到默写出男女的站、坐、蹲的几个大动态，在这基础上再扩展思维。

速写在____年高考上进行了改革，由原来的____分满分变成了____分满分。

要求在半小时内完成，往往都是默写，不深入了解人体结构的话，是很难拿下高分的，卷面处理得好的话，这一科也是最容易抢分的一科。

因此我们要求学生必须在15钟内能画好一个人物动态，在构图、比例、人体结构、画面重点、运笔、场景方面做出相应的要求。

素描是最基础的一门课程也是最不容易掌握的一门课程。

最近这几年都是些比较贴近生活的题材，以静物写生、静物默写、半默写的形式为多，静物都是一些和生活上相关的物品，比如____年就写生一顶草帽和一双拖鞋，内容偏少，也相当简单，这主要是考学生的深入刻画能力。

根据最近几年的高考题分析，现在越来越重视学生的基础和深入能力。

一般我们要求学生根据这几方面去判断自己的画面效果：构图、大空间、物体体积结构、光感、物体主次、质感等。

我们认为素描这一科学生之间若没有扎实的基本功是很难拉开距离的，所以素描一定得重视学生画面大效果后的深入能力。

由于最近几年都没考过人头像，指导时我们也比较重视人头像的训练。

无论是在写生（画照片），临摹，默写上时间都安排大案比较多。

今年就考了人头像照片写生，这对学生来讲难度不大，但必须经过训练，而我们在复习时狠抓了这方面的训练，所以学生在画时都胸有成竹。

2020年第二学期工作总结本学期音体美教研工作围绕教研室和学校工作要点，结合教导处教研工作安排和音体美学科特点，以新课程改革和建设为核心，以提高教师新课程改革的实践与创新能力为重点，以集中教研培训、校本培训和课改实践课相结合为形式，顺利完成了各项工作。

现具体总结如下：一、围绕课程标准，深入教学研究1．继续学习新课程标准，重点是教学评价部分，计划初步建立我校的音体美教学评价办法及评价标准。

2．加强教研组的教学与科研活动，每次活动保证有一、二个研究主题。

3．用两个教研活动时间，利用多媒体教室学习如何上网，以提高教学研究能力，使每个人都学会利用因特网下载文件和进行学习。

二、体现教学改革，严格课堂常规1．抓好备课组的教科研活动。

2．严格执行听课、评课制度，每人每学期听课不少于5节，每月听课至少一节。

提倡跨学科听课，努力做到学习、借鉴、提高。

3．规范课堂教学常规，严格执行学生课堂考勤制度，对无故缺勤者，要及时通报教务处和班主任。

三、教研组建设方面：1、加强理论学习，不断更新教学观念，遵守职业道德，积极推行素质教育。

2、积极认真开展政治学习以及学校组织的各项集体活动。

3、自觉执行学校制定的请假、外出以及各项规章制度。

4、我们组形成了一个“团结互助、善于改革、勤学上进”的良好组风。

W组内每学期都制定出具体详细的教学，教研工作计划，并能按照计划工作，具体落到实处。

每人每学期都能认真及时的写出工作计划，并且每学期末都圆满的写出教学工作总结。

5、加强了教研组凝聚力，发扬团结协作精神。

我们教研组有9名教师，平均年龄30多岁。

虽然人员少，老师担负的教学任务中，但通过每次的教研活动能不断增进同时之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。

组内没有出现因迟到早退而受到学校批评的情况。

四、教学研究方面：1、在认真钻研教学大纲的基础上制定出学期的教学目标和教学计划。

高考美术教学工作总结高考美术教学工作总结(5篇)高考美术教学工作总结1本学期由于学校实际工作需要，我承当了中专五——中专十二班的美术教育教学工作，现对半年的美术教学进行工作总结如下：一、激发学生学习美术的兴趣在中职性质的学校主要是以职业教育和就业为主，美术教育为辅的整体教学模式，它和专业的美术性质学校有很大的不同点，中职性质的学校是美术教育为电脑艺术创作服务，它涉及到了形体，色彩，创意等。

学生刚来学校的时候都是没有什么美术学习功底的，而且大部分都是学习不是很好的学生，这需要教师耐心的引导，并且逐渐的培养学生的兴趣爱好，兴趣是学习美术的基本动力。

教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生创造生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、使学生形成基本的美术素养在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。

因此，选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为以后学习奠定基础。

三、发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。

在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。

针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

立足核心素养,提升高中美术鉴赏教学效果摘要:核心素养是学生学习学科知识形成的具有学科特征的品质和能力，这种品质和能力对于学生个人发展与适应社会发展是非常关键且必备的，是把学科知识吸收、内化的能力，也是学生素质的综合表现。

高中美术鉴赏作为一门艺术类课程，对促进高中生德、智、美等素质和核心素养的全面发展，具有十分重要的意义。

当前，高中美术鉴赏教学还存在对美术鉴赏课程不够重视、美术鉴赏教学模式陈旧、学生在美术鉴赏学习中主体性不突出等问题，影响着学生美术学科核心素养的发展。

基于此，该文探究立足核心素养、提升高中美术鉴赏教学效果的方法。

关键词:核心素养高中美术鉴赏目标情境高中美术鉴赏教学能够陶冶学生的情操，对学生进行审美教育，开阔学生的视野。

然而，当前高中美术课程教学还存在一些问题，影响着教学效果的提高和学生美术学科核心素养的发展。

文章首先解读美术学科核心素养，并在分析高中美术学科核心素养的内容、高中美术鉴赏教学问题的基础上，从突出学生主体地位、设立明确教学目标，创设生动教学情境、丰富学生美术审美体验，融入美术创作背景、渗透民族传统文化方面，研究提升高中美术鉴赏教学效果的方法。

一、美术学科核心素养解读高中美术是对学生进行美育的主要课程之一，在高中教学体系中占有重要的地位，与初中美术相比是更高、更深层次的艺术课程，具有基础性、人文性、多样性的特点。

美术核心素养内涵的艺术性明显，内容也极其丰富。

高中美术学科核心素养即学生通过对美术课程的学习，在掌握美术知识和技能的基础上,逐渐形成的良好审美情感、审美态度和审美价值观，以及发现、感受、欣赏和创造美的能力，其集中体现着美术学科的育人价值和功能[1]o二、高中美术学科核心素养内容分析高中美术学科核心素养内涵丰富、涉及面广。

一是图像识读。

美术本身就是一门视觉欣赏艺术，让学生正确认识和解读美术作品，是美术教学的一项基本任务。

教师应通过美术教学，引导学生从整体的层面感受图像的色彩、造型、空间等特征，感受和表达图像的意义，识别图像的类型，并认识和解读现实生活中的相关视觉信息。

教学创新|实践创新摘 要：在新课程改革中，高中美术鉴赏课旨在提高学生的审美水平和艺术修养，并提高他们学习，理解，认识和鉴赏艺术品的能力。

本文探讨了新课程改革背景下的高中美术评估教学中的问题，并提出了适当的教学方法，为高中美术学习提供了理论背景。

关键词：高中；美术鉴赏课；存在的问题；改进策略在新课程改革的背景下，高中美术的教育应侧重于提高学生的审美水平和艺术修养，以及他们学习，理解，认识和鉴赏艺术品的能力。

由于多种因素的影响，学习高中美术鉴赏课的过程中仍然存在许多问题。

一、高中美术鉴赏课存在的问题1.教学模式较为陈旧。

受过去教学理念的影响，高中的美术鉴赏课只能让学生探索书本知识，并依靠他们的想象力来完成学习过程。

多媒体的发展以及在线技术在现代世界中的广泛传播使教师可以使用多媒体学习平台。

老师可以积极体验各种教学方式。

然而，一些教师只将多媒体作为用来呈现其教学内容的工具，繁琐而乏味的教学方法仍旧保持不变。

2.美术课程编排缺乏合理性。

长期以来，我国高校的大多数美术课程都没有达到标准要求。

在正常情况下，高中美术课程应包含三个部分：绘画，艺术赏析和设计。

大多数教师在教授美术课时将大部分时间都花在绘画上，但很少去观赏一件艺术或者甚至完全忽略艺术赏析。

因此，无法提高学生的艺术修养。

此外，在解释理论知识时，许多老师一开始就从深奥的理论知识讲起，根本没有注意到学生思维上的变化，这使得学生没办法融入课堂节奏。

3.鉴赏课程内容缺乏适应性。

使教师适应新课程改革是教学方法发展的重要突破口。

在基础教育课程改革中，学校在教学方式上提出了许多新的概念。

由于教师对于新概念的认知和接受程度较浅，再加上先前教学经验的局限性，很难适应这种新的教学方法。

教师做为学生获取知识的引领者，他们的不适应会直接影响到新课程改革的开展。

在以前的教学理念中，课堂是以老师为主体，老师主动讲解知识，学生则被动的吸取知识。

而为了适应新课程，教师必须把发言权交给学生，引导学生积极去思考，去探索，去提问。