四年级上数学课件复习 角的认识一 【人教新课标】PPT实用课件

要画的角的度数的地方，并点一个点。
3、以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点再 画一条射线。
例1
数一数，填一填。
ABC
上图中有（ ）条直线，（ ）条射线，（ ） 条线段。
小结：1、在同一条直线上射线的条数=直线上的点数×2。 2、在同一条直线上线段的条数=（点数-1）+（点数-2） +……+1
小练
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7.从作家作品的语言风格的比较中， 从用韵 、节奏 、音调 三个方 面去品 味其语 言的音 乐美、 节奏美 、韵律 美。
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8.本题考查中心论点的提炼。从文章 的标题 “如何 看待数 字时代 的文学 评论” 来看， 文章的 中心论 点是对 这一论 题的回 答。解 答时， 我们要 在整体 阅读的 基础上 ，从文 中找出 最能回 答该问 题的句 子，作 为本文 的中心 论点。
2、（对准内圈0°刻度线就看内层的度数，对准外 圈0°刻度线就看外层的度数）角的另一边所对的量 角器上的刻度，就是这个角的度数 。
量角器画角方法
1、画一条射线，使量角器的中心和射线的端 点重合，0°刻度线和射线重合。（此时要看 清对准的是内圈0°刻度线还是外圈0°刻度线）
2、（对准内圈0°刻度线就看内层的度数，对准 外圈0°刻度线就看外层的度数）在量角器上找到
数一数，填一填。
上图中有（ ）条直线，（ ）条射线，（ ） 条线段。
例2
下图中有（ ）个角。
小结：从一点出发引出射线，角的总个数为： （射线总条数-1）+ （射线总条数-2）+……+1
小练
下图中有各有多少个角。
课堂检测
卷子。
作业
卷子。
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1记忆是在头脑中积累和保存个体经验 的心理 过程， 是人最 基本的 智慧之 一，联 结着我 们的过 去与现 在。一 切经验 都要经 过编码 、储存 和提取 才能形 成完整 的记忆 过程。
角 4、角通常用符号（ ∠ ）来表示。 的 5、角的大小与（ 两边的长短 ）无关，与（ 两边叉开的大小 ） 认 有关。 识 三、角的度量。
1、把圆平均分成360份，将其中一份所对的角作为度量角的单 位，它的大小是1度，记作1°。 2、角的计量单位是（ 度 ），用符号（ ° ）来表示。
3、度量角的工具是（ 量角器 ）
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9.使用了举例论证，以人们对待周六 观点这 个电视 栏目的 态度为 例，具 体有力 的论证 了关于 评论的 影响力:评论是 否有效 取决于 其具体 内容， 评论也 绝不是 简单的 对与错 的问题 。为下 文引出 中心论 点作铺 垫。
பைடு நூலகம்
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10．培根是英国文艺复兴时期最重要 的散文 家、哲 学家之 一。从 他的散 文中我 们可以 感受到 文艺复 兴时期 的思想 者如何 在旧的 社会结 构和思 想体系 日趋瓦 解之际 ，致力 于探讨 并树立 新的信 念、规 范和道 德。
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2朗读在短时记忆向长时记忆转化的过 程中充 当了刺 激物的 角色。 在读的 过程中 ，我们 需要将 更多的 注意力 集中在 所要记 忆的信 息上， 也更能 帮助我 们记住 它。
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3朗读是加深记忆的有效方法，但并不 是唯一 的方法 。记忆 规律， 还有许 多未解 之谜， 有待我 们继续 探索和 发现。
4、（1）直线上任意两点间的一段叫做（ 线段 ）。
（2）线段的一个端点向一方无限延伸就得到一条 （射线 ）。
（3）线段的两个端点向两方无限延伸就得到一条 （ 直线 ）。
量角器原理：把半圆平均分成180份，每一份所对 的角的大小是1度。
量角器量角的步骤
1、量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角 的一条边重合。 （此时要看清对准的是内圈0°刻度线还是外圈0°刻 度线）
长度比较
无限长，不 能比较长度 无限长，不 能比较长度 有限长，能 比较长度
射线
线段
线段、直线和射线
1、经过一点可以画（无数）条射线,也可以画（ 线。
）无条数直
2、过两个点只能画（ 一）条直线。
3、（1）线段表示方法：两个端点。 （2）射线表示方法：一个端点和射线上任意一点。 （3）直线表示方法：直线上任意两点或一个小写字母。
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4．草书特点是结构简省，笔画连绵； 楷书由 隶书逐 渐演变 而来， 更趋简 化，字 形由扁 改方， 平正而 不呆， 齐整而 不拘。
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5．行书是在隶书的基础上发展起源的 ，介于 楷书、 草书之 间的一 种字体 ，是为 了弥补 楷书的 书写速 度太慢 和草书 的难于 辨认而 产生的 。
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6.会赏析其语言，如从遣词、用句、 修辞等 方面揣 摩、推 敲、理 解作者 炼字达 意的技 巧；
注：写度数时不要忘记写
四“°、”量角器画角。
直线、射线和线段的比较
端点数量 延长性
能否度 量
直线 没有端点 射线 有一个端点 线段 有两个端点
可向两端 无限延长 可向一端 无限延长
不能延长
不能度 量长度
不能度 量长度
能度量 长度
注：1、线段、直线和射线都是直的。
2、射线、线段都是直线上的一部分。
直线
教学目标
知识目标：熟悉线段、射线、直线的区 别与联系。
能力目标：会用量角器准确量角及画角。 （重难点）
育人目标：增强归纳总结能力。
一、线段、直线、射线。 二、角的初步认识。
1、从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
2、角的两条边是两条（ 射 ）线。
3、角由个（ 1 ）顶点和（ 2 ）条边组成。