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《敬畏自然》教学设计一、教学目标：1、深度理解《敬畏自然》一文中作者所提出的观点，激发学生的思辨能力。
2、品味文中富有哲理性的句子和段落，通过讲读结合的教学方式培养和锻炼学生的思维能力。
3、了解人与自然和谐统一的关系，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
培养学生科学的理性精神与人文关怀。
二、教学重点：1、辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的。
2、了解人与自然和谐统一的关系，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
三、教学难点：1、理解“为什么要敬畏自然”的内涵。
2、品味文中富有哲理性的句子和段落，引导学生对于“敬畏”两字的思考。
四、教学设备多媒体教学、录播教室五、教学过程一、导入今天我们共同来学习一篇议论性散文——《敬畏自然》。
新中国成立初期，大屏幕上的这些句子就像是现在的流行歌曲一样，人人都会吟诵。
请同学们齐读！读的很整齐。
大家有没有发现这些句子像不像口号？我们读口号的时候声音要洪亮，请再读一遍。
这一遍读出了气势。
古人有云：书读百遍，其义自见。
两遍的朗读，我们来尝试的说一说这些句子反映了人与自然之间怎样的关系。
【设计理念】旨在引导学生从教师所罗列出的句子中明确新中国初期人们对于人与自然之间的关系的片面化解读，认为征服自然、改造自然是真理。
正如同学们所说的，在那个年代，人是万物之灵、人定胜天被认为是真理，人们相信自然可以被改造、被征服。
自此，新中国开始了轰轰烈烈的大建设。
请同学们看大屏幕。
（屏显：新中国成立初期进行建设的组图。
）面对此情此景，有一位学者发出了不同的声音，他就是严春友，让我们一起走进他的文章，去听一听他说了些什么？二、读课文、明观点请同学们齐读文章的第一自然段，边读边思考，面对人类想要征服自然、改造自然的这一想法，作者是如何看待的？教师引导学生筛选出关键词语：天真幼稚、不自量力。
在作者看来，人类想要征服自然、改造自然的这些想法都是天真幼稚的、不自量力的。
那么作者是如何看待人与自然之间的关系的呢？明确作者观点：敬畏自然。
11 敬畏自然严春友教学目的：１、理解作者对环境的忧患与思考。
理解“敬畏自然”的含义。
２、整体把握文意，理解本文的主旨。
3、揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。
4、培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。
教学重点：１、理解课文内容，把握作者观点。
２、探究思考，理解关键语句的深刻含意。
教学难点：１、概括要点，理解层层推进的论述方法。
２、理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。
1、识记、课时安排：二课时第一课时教学内容：感知课文内容，体会作者的感情。
教学过程：一、导入新课：今天，我们来学习一篇课文《敬畏自然》。
你是怎么理解“自然”的？大自然是人类赖以生存与发展的母体，人是大自然创造的奇迹，人类离不开她的庇护，人类在她的怀抱中成长。
高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。
追问：自然的现状如何？然而随着人类现代科技的不断进步发展，人类已渐渐破坏了自然，自然母亲已伤痕累累。
地球上出现了越来越严重的生态问题。
看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物。
你是怎样理解“敬畏”的？敬重，畏惧。
为什么要“敬畏自然”呢？今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份爱护自然的责任。
二、整体感知。
1、感知内容，理清思路。
弄清生字词鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zhi3)狼藉(ji2) 相形见绌(chu4) 美味佳肴(yao2。
)学生自读课文，找出每段关键句，概括每段内容。
第１段：人类“征服自然”的想法是错误的。
第２段：大自然窃笑人类。
第３段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。
第４段：宇宙一定存在比人更高级的生物。
第５段：大自然的智慧也远胜于人。
第６段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。
第７段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。
人教版八年级下册11．《敬畏自然》导学案山东省诸城市贾悦镇孟疃初中白俊郑红梅【导学目标】1．识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。
2．学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。
3．了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。
【学习过程】课前延伸部分1．本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？2．找出文中表达作者观点的关键语句。
3．梳理文章结构。
课内探究部分【自主学习】一、读准字音，据上下文语境理解词义。
狼藉．混淆．深邃．自不量．力相形见绌．精巧绝伦．美味佳肴．二、整体感知课文。
1．根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？2．你认为“敬畏自然”的内涵是什么？【合作探究】1．作者为什么提出要“敬畏自然”？2．为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？3．“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”存在不存在？“智慧”和“生命”是从什么意义上说的？4．大哲学家康德曾经说过：“有两种东西，我们对它们的思考越是深沉和持久，它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律。
”当你凝视着灿烂的星空，当你与花相视、沉浸在“人花相视久，无语醉初春”的境界，当你为少女那无以言状的美而怦然心动，当你为生命的神秘而惊异、为人类的智慧而惊奇的时候，难道大自然那无与伦比的智慧没有引起你心灵的震撼和敬畏的情感吗？作者眼中的大自然是什么样子的呢？【精讲点拨】品味语言，体会句中哲理。
1．人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？2．宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
3．人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
【巩固检测】1．给下列加点的字注音组词。
2．下列句子中的成语使用有误的一项是（）A．他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。
《敬畏自然》教案贺六中学叶德佳教学目标1、学会速读文章,整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
3、体会反问加强语气的表达效果。
教学重点1、学会速读文章,整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
教学难点1、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
2、体会反问加强语气的表达效果。
过程与方法：学习在速读课文中整体把握课文内容，通过自主、合作探究理解文章内容。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作探究相结合。
课前准备：布置学生搜集有关作者的图片、资料，结合课后“研讨与练习”预习课文。
课时：2课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课今天我们学习《敬畏自然》，详细了解人与自然的关系应该是怎样的。
（板书课题）二、出示学习目标1、学会速读文章, 整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！1、展示作者名片严春友，北京师范大学哲学系教授。
主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。
2、展示重点词语读音，然后多种形式读写。
蓬蒿péng hāo 咫尺zhǐ深邃suì混淆xiáo鲲(kūn)鹏相形见绌chù硕大无比（shuò）3、展示重点词语的意思。
咫尺：比喻距离很近。
美味佳肴：味道鲜美的食品。
混淆:将许多事物弄混。
精巧绝伦：形容技术、器物构造等精细巧妙。
不自量力：指过高地估计自己的实力。
高深莫测∶高深的程度无法揣测。
形容使人难以理解。
无与伦比：指事物非常完美，没有能与它相比。
四、课堂新授活动活动一：速读课文，整体把握内容同学们，这篇文章主要告诉我们怎样的道理？现在请大家速读课文，整体感知课文内容，回答下面的问题。
1、本文谈论的主要问题是什么？点拨：本文谈论的主要是人与自然的关系。
《敬畏自然》概括
《敬畏自然》是一篇议论性散文，强调人类应该从根本上转变观念，不再宣称征服自然，而是应该敬畏自然，爱护自然。
全文分为五个部分：
1.文章首先指出人们提出“征服自然”的想法是错误的，这是全文的论点。
2.接着，通过对比人类的智慧和大自然的智慧，进一步阐述作者的观点。
作
者认为，大自然的智慧是无与伦比的，大自然创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超。
而人类的智慧在大自然的智慧面前并不值得自傲。
3.然后，作者阐述了人类智慧与大自然智慧的关系，认为人类智慧也是大自
然所赋予的，人类的智慧是宇宙智慧的高级形态。
4.最后，作者进一步阐述人类与自然的关系，认为人类与自然是兄弟关系，
人类应该爱护自然，而不是破坏自然。
5.在全文的结尾，作者强调了人类应该敬畏自然的原因，并指出人类应该从
根本上转变观念，爱护自然。
总之，《敬畏自然》一文强调了人类应该敬畏自然、爱护自然，与自然和谐共生的理念。
通过层层推进、水到渠成的论述方法，作者将这一理念贯穿全文，给人以深刻的启示和思考。
《敬畏自然》
人类在地球上生存已经有几百万年的历史，我们依靠着自然提供的资源，繁衍生息，创造出灿烂的文明。
然而，在我们的发展过程中，有时会忘记对自然的敬畏。
我们过度开发资源，破坏环境，忽视自然的规律，最终自食其果。
然而，自然界的力量是强大的，我们无法对抗。
我们应该敬畏自然，了解自然的规律，与自然和谐相处，才能更好地生存和发展。
自然界孕育了无数的生命，每一个生命都有其存在的价值和意义。
我们应该尊重每一个生命，不要随意破坏生态环境。
同时，我们也应该认识到自然界的规律。
比如气候变化、季节更替、潮涨潮落等，这些都是自然界的规律。
如果我们不遵循这些规律，就会受到自然的惩罚。
在与自然的相处中，我们应该保持谦逊和谨慎。
不要以为我们可以通过科技手段掌控自然。
科技只是我们认识自然、利用自然的工具，而不是自然的主宰。
我们应该在利用自然的同时，保护自然，让自然能够持续地为我们的生存和发展提供资源。
敬畏自然并不意味着我们要放弃发展。
相反，我们应该在尊重自然、保护自然的基础上，寻求可持续的发展方式。
只有这样，我们才能真正地与自然和谐相处，实现人类社会的长期繁荣。
总之，敬畏自然是每一个人类都应该持有的态度。
我们应该尊重生命、遵循规律、保持谦逊、寻求可持续的发展方式。
只有这样，我们才能与自然和谐相处，共同创造一个美好的未来。
敬畏自然，是一个深刻的主题，尤其对于我们这些现代人来说。
我们生活在一个高度工业化、信息化的时代，我们的生活离不开科技，我们似乎已经对自然失去了敬畏之心。
在这篇文章中，我将探讨一下《敬畏自然》这个主题的含义、重要性以及应该怎样去实践敬畏自然。
一、敬畏自然的含义敬畏自然怎么理解呢？从字面上来看，敬畏自然就是对自然抱持敬畏之心。
什么是自然呢？自然可以指生命的起源，大自然中的物种、天气、气候、地球等等。
我们所存在的这个世界，包括我们自己，都是自然的一部分。
敬畏自然就是对这些自然现象心存敬畏之情，理解并尊重自然的规律，珍爱自然的生态和环境。
人类不断地在破坏自然，污染空气和水源，种植大量转基因作物和荒野掠夺，这些行为严重影响了环境，破坏了生态平衡。
敬畏自然，需要我们对自然世界的了解、保护和尊重。
二、敬畏自然的重要性一个珍惜和敬畏自然的社会，能够让人们感到舒适、和谐和快乐，也能保证人类的健康和美好的未来。
敬畏自然有着重要的原因。
敬畏自然可以保护环境。
我们身处的地球永远是我们生存和发展的空间，人类活动对地球环境造成了极大的影响。
如果我们不能敬畏自然，研究自然，尊重自然，我们就会永远在破坏自然的过程中前行，给环境、生态、自然带来灾难性的影响。
同时，如果我们真的敬畏自然，我们就会开始努力保护自然的生态环境，保护我们的地球家园。
敬畏自然能够改善我们的心理健康。
许多研究已经表明，接触自然可以减轻心理压力，减轻抑郁症状，让人感到幸福和满足。
我们可以通过观察大自然，欣赏山水画卷，踏青赏花，走进森林，听凉爽的流水声，静心感受大自然给我们带来的宁静与保护。
敬畏自然可以为人类提供丰富的资源。
像水、土、空气、天然气、石油等等都是自然界提供给我们的宝贵资源，最大限度地保护自然资源和生态环境，我们可以确保这些自然资源可以得到妥善的利用和扬长避短。
三、怎样去实践敬畏自然既然敬畏自然是这么重要的，我们应该怎样去实践敬畏自然呢？以下是几个建议：尽量减少塑料使用。
11 敬畏自然1.阅读下面的语段,完成后面的问题。
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见chù。
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草;无论是的星空,还是不值一提的灰尘,都是大自然精巧绝lún的艺术品,展示出大自然深suì、高超的智慧。
大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命,而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。
(1)根据拼音写汉字。
相形见chù( ) 精巧绝lún( )深suì( )(2)文中横线处应填的词语是( )。
A.神秘莫测B.高深莫测C.变幻莫测(3)语段中画线句中的“死”字为什么要加引号?答案:(1)绌伦邃(2)B (3)这里的“死”字具有特殊的含义,表面上看是死的,其实是有生命的。
2.下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )。
A.他很讲义气,很有良心,每次帮助他人后都沾沾自喜．．．．B.宇宙是一个硕大无比．．．．的永恒的生命C.2011年日本东海岸发生9.0级地震,并引发强烈海啸,这又一次证明了人类的力量与大自然相比实在是相形见绌．．．．D.最不可思议．．．．的恐怕要数我们的大脑了,它使人有喜怒哀乐,能够思维解析:“沾沾自喜”是贬义词,与句意不符。
答案:A3.判断下列句子使用的修辞手法。
(1)在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童。
( )(2)看着人类这种狂妄的表现,大自然一定会窃笑。
( )(3)我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?( )(4)这个宇宙到处都隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音。
( )(1)比喻(2)拟人(3)反问(4)排比4.把下列句子依次填入文段中横线处,使上下文语意连贯。
(只填序号)二十世纪最伟大的发现,莫过于对环境危机的发现, 。
当“拯救地球”成为全世界的共同呼声,环境问题便超越了国家、种族、文化和贫富,成为人类迫在眉睫的“天”大的问题。
