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最新整理小学信息技术教案四年级信息技术上册第3课教案分析四年级信息技术上册第3课教案分析第3课一、教学目标知识与技能1、掌握启动美图秀秀的方法；2、掌握打开、保存、关闭美图秀秀的方法3、学会用涂鸦笔修饰图片4、学生用电安全、使用网络安全教育过程与方法老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。
情感态度与价值观培养学生做事认真细致的态度。
二、教学重点1、打开、关闭美图秀秀；2、学会用涂鸦笔修饰图片。
三、教学难点美图秀秀的保存四、教学准备演示用的计算机五、课时安排：一课时六、教学设计1、导入同学们喜欢自己的家乡吗？在你的眼中家乡是什么样子的呢？让我们用美图秀秀来展现家乡独特的风韵吧！2、新授（一）认识美图秀秀（1）学生自学：打开美图秀秀软件（2）指名演示打开美图秀秀（3）师小结：打开美图秀秀有几种方法，同学们运用一种自己喜欢的方式打开即可。
（4）学生认识工作界面（5）师出示界面图片，学生依照课本分别说出菜单栏、标题栏、窗口控制钮、物效区、图片处理区的位置（6）学生试着打开不同的菜单，探究每个菜单的功能。
（二）涂鸦（1）学生试着打开一张图片，教师巡视（2）学生探索：运用不同的画笔工具，美化下自己的图片（3）作品展示：对照自己的图片，说说都用了哪些工具（4）小结：画笔工具有很多种，每一种都有不同的形状和效果，使用的方法都大同小异，在单击某种画笔后都有相应的介绍，可以让大家更快地了解该画笔的使用方法。
3、练习：（1）、学生给图片美化。
（2）、作品展示（3）、学生探索如何保存图片、关闭图片？（4）小结：不管是保存、关闭图片还是其它类型的文件，方法都是一样的，同学们要学会迁移知识。
4、总结：本节课你们都学会了什么？5、教学反思：。
小学信息技术教案网络信息辨真伪网络信息辨真伪教案一、教学目标：1. 了解网络信息的真实性和虚假性。
2. 掌握判断网络信息真伪的方法和技巧。
3. 培养学生辨别和筛选网络信息的能力。
二、教学重点：1. 网络信息辨真伪的方法和技巧。
2. 培养学生辨别和筛选网络信息的能力。
三、教学难点：1. 处理虚假网络信息的困惑和挑战。
2. 培养学生主动甄别和筛选网络信息的能力。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）老师通过提问方式，引导学生回忆在网上浏览信息时是否遇到过虚假信息，如何分辨真假信息的情况。
引起学生对网络信息真实性的关注和思考。
第二步：知识输入（10分钟）1. 老师给出定义：网络信息真伪是指在网络上获取的信息是否真实可信。
2. 介绍网络信息真伪的影响：虚假的网络信息可能会给学生们带来误导和困惑，因此我们需要学会辨别真伪信息。
3. 老师讲解判断网络信息真伪的方法和技巧：a. 查看信息来源：可通过查看网站域名、作者资质等来判断信息的真实性。
b. 比对多个来源：通过比对多个独立的、可靠的来源来验证信息的准确性。
c. 检视信息内容：仔细观察信息的内容是否合理、一致以及是否存在显著错误等。
d. 查证信息来源的可靠性：通过搜索引擎查询作者的专业性、被引用的次数、其他网站对此信息的评价等来评判信息可靠性。
第三步：示范与练习（15分钟）1. 老师示范一则网络信息，并通过判断的方法和技巧，向学生解释如何辨别信息的真伪。
2. 学生分组进行练习，从给出的网络信息中判断真伪，并向其他同学解释判断的理由。
3. 引导学生自主讨论，针对不同情境下的网络信息，整合出辨别真伪的策略和方法。
第四步：拓展与提高（20分钟）1. 给学生分发一些网络消息，让他们用所学的方法判断真伪，并撰写一篇小结，总结自己的体会和反思。
2. 学生分享自己的小结，与其他同学共同探讨真伪信息的辨别方法，并互相补充完善。
第五步：归纳与总结（5分钟）老师与学生一起总结判断网络信息真伪的方法和技巧，强调培养学生辨别和筛选网络信息的能力的重要性。
2024秋闽教版信息技术四年级上册教学设计第一单元网络信息辨真伪第1课浏览网站获知识第2课搜索引擎查信息第3课辨别信息判真伪第二单元我的电了报刊第4课文字处理初体验第5课设置格式排文章第6课混排图文美版面第7课|巧设形状调版块第8课创建表格展信息第9课巧用表格做统计综合活动1规划主题收集资料综合活动2设计版面制作报刊综合活动3展评交流完善作品第一单元网络信息辨真伪第1课浏览网站获知识一、教材分析《第1课浏览网站获知识》是闽教版信息技术四年级上册的开篇课程，主要目的是引导学生了解和掌握如何使用浏览器浏览和获取网络信息。
教材中可能包括了浏览器的基本操作，如输入网址、使用搜索引擎、浏览网页等基本技能，同时也会强调网络安全和网络素养。
二、教学目标1.知识与技能：学生能掌握浏览器的基本操作，如打开浏览器、输入网址、使用搜索功能，能浏览和获取所需信息。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的网络观，理解网络信息的多元性，培养良好的网络素养和信息筛选能力。
三、教学重难点教学重点：浏览器的基本操作和信息的搜索与获取。
教学难点：如何筛选和判断网络信息的准确性，以及初步的网络安全意识。
四、教学过程步骤1：导入新课-可以从日常生活中的问题开始，比如“你们是如何获取信息和知识的？”，引导学生讨论书籍、电视、互联网等信息来源，然后引出互联网是获取信息的重要方式，特别是通过浏览网站。
步骤2：介绍浏览器-讲解什么是浏览器，如“浏览器是我们访问互联网的工具”,并展示一些常见的浏览器图标，如Chrome>Firefox、Safari 等。
步骤3：演示浏览器的使用-在投影仪或大屏幕上，教师操作电脑，现场演示如何打开浏览器，输入网址，搜索信息等基本操作。
步骤4：实践操作-学生在教师的指导下，亲自操作电脑，尝试打开浏览器，访问一些适合学生的网站，如科普网站、学习网站等，以实际操作来熟悉浏览器的使用。
课题 第1课 汉字的魅力 课型 新授课教 学 目 标知识技能：感受汉字的演变，了解汉字的结构和造字方法，在输入汉字的过程中体会汉字的会意性和表意性，认识图化汉字，尝试设计图化汉字。
体会汉字的会意性和表意性，认识图化汉字，尝试设计图化汉字。
过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受汉字的演变过程，尝试利用画图软件设计图化汉字，遇到困难能正确处理，通过小组讨论、互助的方式合作学习。
互助的方式合作学习。
情感态度价值观：感受汉字演变过程与时代的变化带来的汉字丰富的形式，体会汉字的魅力与精妙之处，热爱中华文化。
汉字的魅力与精妙之处，热爱中华文化。
重点 难点重点是感受汉字的演变过程，体会汉字的妙处与魅力，理解汉字的表意性。
难点快速输入汉字，理解汉字的表意方式，设计图化的文字。
教学具准备图片、视频、延伸阅读文档、文档、PPTPPT演示文稿等演示文稿等板书设计详见本课PPT课件课件教学过程教学流程 教师活动 学生活动 设计意图一、 游戏 引入 明确 任务1、导入谈话。
、导入谈话。
同学们，你们知道，我们现在使用的汉字是怎么来的吗？经历了多长时间的变化，我们的汉字才变成今天这个样子的？我们的汉字才变成今天这个样子的？2、猜字游戏。
、猜字游戏。
大家都认识汉字吧？现在我们来做个游戏，看看你认识下面的汉字吗？（出示象形文字，请同学们猜一猜）形文字，请同学们猜一猜）课件逐步揭示这四个是什么字。
课件逐步揭示这四个是什么字。
老师说一个谜语，大家来猜猜是什么字？“一人在内……”字？“一人在内……”3、明确任务。
、明确任务。
汉字的发展到现在已经历了四千五百年的历史了。
这节课我们的学习任务是：1.感受汉字的演变。
2.2.了解汉字结构，了解汉字结构，输入相关汉字，体会汉字的如何表达自己的意思。
3.3.学习看图化文字，尝试设计图化文字。
学习看图化文字，尝试设计图化文字。
大胆表述自己的意思。
大胆表述自己的意思。
猜字猜字根据课件展示过程逐步猜字。
闽教版(2020)小学信息技术四年级上册全册教案2020年12月第1课浏览网站获知识教学目标1、了解互联网世界。
2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。
3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。
教学重点和难点1.教学重点。
登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹2.教学难点,网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。
教学准备1、教学环境,计算机网络教室、windows操作系统，多媒体广播教学软件，IE浏览器。
2.教学资源,小学微课和课件。
教学环节一：导入新课1.谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”,而网站就像是这个“地球村”的公告栏,课件出示书本P图1-1,人图中表达的信息说说你对互联网的理解。
2.引导学生思考并回答问题。
3.简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成千上万个小网络(广域网和局域网)通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。
网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。
今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。
3.出示课题:《浏览网站获知识》。
二：认识常用的浏览器1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息?2、引导互动交流。
3.讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。
3.出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材P2图1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标),引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。
4.小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。
三：使用浏览器浏览网站1.讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢?我们就以IE浏览器为例。
演示讲解:(1)双击桌面上的正E浏览大图标,打开浏览器窗口,如图1-3所示,在地址栏输入网站的网址,按回车即可浏览网站。
第1课浏览网页获知识教学目标：1.知道IE浏览器的窗口组成，能运用IE浏览器登录网站，浏览网站首页、网页信息内容。
2.认识首页中栏目与导航的设置，知道网页中超链接的作用，能通过导航栏目打开所链接的网页，查看网站的网页信息。
3.学会IE浏览器的基本操作方法。
教学重难点：重点：通过网站首页的导航栏浏览网站的网页信息的基本操作方法。
难点：网站首页与网站信息间的组织关系。
教学过程：一、导课谈话导入二、启动浏览器，认识界面1.讲解：浏览因特网的信息，需要一个专门的工具软件，叫浏览器。
常用的浏览器软件有IE浏览器、360安全浏览器、世界之窗、腾讯TT、傲游搜狗浏览器等等。
一般情况下在桌面上可以找到这些浏览器的图标。
2.引导学生在电脑桌面上找出自己认识的浏览器图标。
3.演示：请个别同学上台打开IE浏览器，说一说自己的操作方法。
4.演示讲解：启动浏览器的操作方法。
5.引导学生观察IE浏览器窗口由哪些部分组成，并说说各组成部分的作用。
6.演示：在地址栏中输入以下网址：/，按Enter 键，进入“中国儿童文学网”网站首页。
7.提示：进入网站输入网址的时候一定要认真，不能输错，只要输错一个字母就进不了网站。
三、浏览网站首页1.提问：平时看杂志、书籍时通过什么方法最快找到每一篇的内容？2.讲解：书籍、杂志可以通过目录很快找到每一篇的内容。
3.演示：引导观察刚才打开的“中国科普博览”网站首页，让学生说一说从哪找到网站的名称。
4.介绍网站首页信息组成。
5.小结：一般的网站首页的最上方有网站的名字和标语。
在网站名字下方，是网站导航，由网站的信息栏目名称组成，网站的信息越丰富，需要导航的信息栏目就越多。
在导航的下方是网页内容的主体，由文字标题与图片组成。
由于网站信息比较多，为了便于查看，一般都会根据内容分类成若干个栏目。
四、浏览网页信息1.布置任务。
2.检查学习情况。
3.小结：本部分内容主要学习通过网页中的超链接浏览网页信息，学会使用工具栏中的“后退”、“前进”按钮。
第3课辨别信息真伪学习目标分析：知识与技能：1、能够正确认识网络信息的两面性，意识到网络信息在带给我们快捷、方便的同时，同时也存在一些不良因素。
2、学会分辨网络信息真伪的方法，能够在较短时间内对信息的真假做出判断。
过程与方法：1、通过案例分析法，让学生学会从“信息的来源”、“信息的价值取向”和“信息的时效性”三个方面对信息进行辨别和判断。
2、通过小品表演让学生感受网络不良信息对人们造成的影响，同时，快板说唱《防诈骗顺口溜》帮助学生了解生活中不同的诈骗案例及预防措施。
情感态度与价值观目标：1、培养学生有效辨别网络信息真伪的能力，形成敏锐的洞察力，以及正确的网络信息价值取向。
2、通过学习，提高自己的信息素养，自觉树立信息安全意识。
学习重点：掌握辨别信息真伪的基本方法。
学习难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。
学习准备：制作ppt课件；搜集因虚假网络信息而带来影响的例子。
学习过程：一、视频导入（网络诈骗案视频导入）从刚才的视频中，你看到了什么？你有没有遇到过类似的事情呢？在信息技术飞速发展的今天，我们可以通过上网开阔视野，查找学习资料，了解时事新闻，非常方便。
网络在给我们带来方便、快捷的同时，也会有一些不良的信息危害着我们的身心健康。
（就像我们刚刚视频中看到的）那么，我们该如何对获得的信息的价值进行辩别呢？这节课我们一起来学习《网络信息辨真伪》二、案例分析案例一：“爸、妈，我在学校钱包和手机被偷了，没钱吃饭了，请给我汇2000元生活费，打入卡号……，这是我朋友的手机号，事情紧急，以后面谈。
”问题：1、这条信息是从哪里来的？是否可靠？为什么？2、从字面信息判断，有没有什么可疑之处？3、之前有没有用过发短信的方式让父母汇款？教师：我们可以从哪些方面来判断？所谓“朋友”的手机号码我从没见过，并且我根本没有那么大的孩子。
（信息来源不可靠）得出结论一：从网络信息的来源对信息进行判断。
教师总结：辨别网络信息来源的基本方法有以下五个：1、根据信息来源途径辨别。
闽教版四年级信息技术上册全册教案闽教版四年级信息技术上册全册教案第1课认识画图软件课时]:1节教学内容]:启动“画图”软件；认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。
教学目标]：1、认识WindowsXP系统中自带的画图软件；2、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
3、通过运用画笔软件写名字和画树,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机的快乐。
教学重点]:绘图软件的操作与应用教学难点]：工具箱、颜料盒的隐藏和显示教学过程]：一、导入师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是WindowsXP操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。
也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。
通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。
二、启动画图软件（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）①在启动Windows98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”、“附件”，单击“画图”命令。
②屏幕上出现画图窗口。
三、认识“画图”窗口同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。
请同学们说出窗口的组成部分。
（学生观察讨论，教师随机参与讨论。
）总结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。
四、工具箱的使用1、认识“工具箱”师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？引导学生发现认识工具的方法。
（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称）2、铅笔工具师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。
3、刷子工具师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？引导会的学生说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。
四年级信息技术上册《网络信息辨真伪》教学设计教学目标1、知识与技能：正确认识网络信息的两面性；2、过程与方法：学会分辨网络信息的真伪，通过练习能在较短时间内对信息资源做出正确客观的判断；3、情感与态度：提高网络安全意识，保护自己，体验正确使用网络获取信息。
教学重难点教学重点正确认识网络信息的两面性。
教学难点迅速判断网络信息的真伪。
教学过程一.情境导入观看视频片段——“三打白骨精”提问：白骨精变成了几个人物，为什么孙悟空能够识别出白骨精呢？师总结：我们在网络信息中心了解到很多新闻事实，获取很多信息,但网络上是有很多不良信息的，需要练就一双火眼金睛来辨别真伪,你们都有火眼金睛么，下面就让我们来练习练习吧。
设计意图或师生互动通过一个有趣的视频片段来提升学生兴趣，引出新课题。
二、知识探索——谁是火眼金睛1、小学生晓阳的遭遇——被扣掉话费提问：为什么晓阳会被虚假信息欺骗呢？提示：被新奇的游戏诱惑，泄露了信息。
2、网络购物的骗局——视频展示淘宝中奖，先汇钱的骗局提问：从以上案例中你得到了什么启示？提示：增强判断力，明辨是非3、电信中奖骗局提问：上述案例中你得到了什么启示？提示：抵制不良的虚假信息，有安全防范意识。
设计意图或师生互动用生活中的一系列实际案例引起学生强烈的触动，学生分组讨论，分享感触，自己谈感想会印象更加深刻。
三、分享我的故事请学生分组讨论，组长收集组内故事，然后做组内小主持，请组员分享自身发生的或者听说过得案例故事，做总结陈述，其他学生评价感Mo设计意图或师生互动课堂交给学生，学生自由发言，养成乐于分享的习惯，通过本环节还可以增强学生的自信心。
四、案例分析播放虚假新闻的视频提问：学生得到的启示是什么？五、学生搜索举证——课堂实践让学生利用自己学习到的互联网知识，结合本堂所学内容去搜索求证,还有哪些虚假信息遭受伤害的案例，分享给大家。
六、知识积累PPT展示，应该怎么做1、分清信息类型2、辨别信息来源3、信息佐证4、判断信息逻辑5、利用工具判断设计意图或师生互动检验学生对于浏览器使用的学习程度，同时又能加强本节知识点的学习。
小学电子备课教案
四
年
级
上
册
信
息
技
术
任课教师：
4.学习微课：通过自主学习微课，了解网址由哪几部分组成。
5.引导学生练习并交流：输入新华网认真观察网站首页，说说发现
6.引导带着问题浏览两个网站：浏览中国家图书馆和中国儿童文学网，在地址栏分别输入：(课件出示)http: //www. nlc. cn后回车，http: //www.61w. cn,后回车。
说说这两个网站与刚才浏览的新华网有什么区别
7.小结：网址后面字母表示网站的性质，“。
cn”是说明这个网站是中国的网站，以后同学还会看到后面是由“net”(国际)、“”(中国公司)……
四、收藏网页
1.讲授：我们学会了浏览网站的方法，知道了网站网址的组成，但是要记住这些网址有时候还是比较困难的，可以利用浏览器软件的收藏功能，把这些网站或网页收藏以方便今后快速打开继续浏览学习。
2.演示收藏网页的两种方法：方法页
方法（1）单击菜单栏上的“收藏夹”按钮，选择“添加到收藏夹”。
方法(2)单击地址栏右边的收藏按钮，弹出对话框，单击“添加到收藏夹”
3.引导学生练习收藏新华网、中国国家图书馆和中国儿童文学网的网址。
4.小结
五、创新活动
1.提出问题：三年级的时候我们学习过如何整理自己的文件，以方便文件的快速查找，谁来说说你是怎么整理
六、交流评价。
闽教版（2020）小学信息技术四年级上册《辨别信息判真伪》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1. 信息的真伪辨别方法。
2. 信息来源的可靠性分析。
3. 对网络信息的批判性思考。
4. 虚假信息的处理方式。
二、同步练习题。
（一）、填空题。
1. 我们在获取信息时，要判断其是否真实，因为________的信息可能会误导我们。
2. 识别虚假信息的一个重要方法是查看信息的________，合理的信息来源通常更可靠。
3. 如果一个消息只在特定的、不常见的平台上发布，我们应该________（怀疑/相信）它的真实性。
（二）、选择题。
1. 以下哪种方式不能帮助我们辨别信息的真伪？（）A. 查看信息的发布时间B. 仅看信息是否吸引人C. 检查信息的作者或发布者D. 查找其他来源的相同信息2. 当你在网上看到一个惊人的科学发现，你应该首先做什么？（）A. 相信并分享给朋友B. 质疑并查找更多证据C. 忽略，因为科学总是无聊的D. 相信权威网站，其他网站不重要）3. 如果一个新闻报道只有负面信息，而没有提供任何正面信息或解决方案，我们应该如何对待这个报道？A. 它可能是真实的B. 它可能是假新闻C. 它可能是真实的，但需要更多的信息来确认D. 它一定是假新闻（三）、判断题。
（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 只有从老师或家长那里获取的信息才是真实的。
（）2. 如果一个消息被许多不同的网站报道，那么这个消息就一定是真实的。
（）3. 有图片或视频的信息比只有文字的信息更可信。
（）（四）、简答题。
1. 描述一下你如何判断一条网络信息的真实性？__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.如果你发现一条可能是虚假的信息，你应该怎么做？__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________三、学习目标：1. 培养学生对信息的批判性思维，能辨别信息的真伪。
第3课寻找可靠数据源教学目标1．能根据数据的来源，判断数据的可靠性。
2．培养查找有权威数据的意识。
3．认识自主可控技术对数据安全的影响。
教学重点1．知道权威网站的数据要比自媒体数据更可靠。
2．认识到可靠的数据来源需要自主可控技术的支持。
教学难点针对常见的数据，能够找到其权威的数据来源。
教学准备网络教室、多媒体课件等。
教学过程新课导入回顾第2课讲过的获取温度数据的方法。
【教师活动1】引导学生回顾第2课中讲述的获取气温数据的方法，进而引出在使用网络搜索时该如何判断信息真伪。
【学生活动1】发表看法，分享自己上网搜索天气数据时会选择的网站。
【设计意图】引导学生快速回忆之前学过的知识，为本节课的学习做好准备。
新知探究一、试一试：互联网上查天气【教师活动2】呈现3个自媒体发布的数据，提问：你相信这些数据吗？为什么？（1）数据1：居民注意了！直径11厘米的大冰雹要来了。
（2）数据2：史上最强降雪，积雪达50厘米，超市货架空了。
（3）数据3：40度高温持续5天，医院热射病人激增。
【学生活动2】交流讨论，充分认识到自媒体上有各种抓人眼球的标题，但可能存在虚假消息，因此不可靠。
【教师活动3】获取可靠的数据的权威机构或网站。
（1）想获取天气数据，最权威的是中央气象台、中央气象局的官方网站；（2）权威的数据主要来源于政府部门、企事业单位，以及主流媒体通过传统媒介（报纸、电视节目等）、官方网站、社交平台官方账号（官方微博账号、官方微信公众号、官方视频账号等）等渠道发布或转载的消息；其中，主流媒体包括新华通讯社（简称新华社）、人民日报、中央广播电视总台等。
【教师小结】权威机构及主流媒体发布的数据，基本都是经过科学认证和严格把关，具有权威性，比自媒体数据更可靠。
只有来源可靠的数据，才能有效支撑数据分析，从而保证分析结论的正确性。
【教师活动4】组织学生完成学习任务单的活动一，登录权威的网站（如中央气象台官方网站、中央电视台天气预报等），查看并记录今日本地气象数据。
