2014年实验教改项目

教务处〔2014〕93号关于公布2014年湖南科技大学省级教学改革研究项目立项和结题验收结果的通知各教学单位：根据教育厅《关于公布2014年普通高校教学改革研究项目立项和结题验收结果的通知》（湘教通〔2014〕247号），我校2014年教研项目立项25项，往届省级教学改革研究项目通过结题验收27项。

详表见附件。

附件：1．2014年湖南科技大学省级教研立项项目一览表2．2014年湖南科技大学省级教研项目结题验收一览表教务处2014年9月22日附件1：2014年湖南科技大学省级教研立项项目一览表序号序列号项目名称主持人参加人员备注1 261 地质专业基础课实践教学体系改革研究与实践戴德求陈新跃石得风资峰黄昔容2 262 基于项目驱动的计算机专业本科生导师制度的研究与实践唐明董徐建波曾治国刘毅志周栋3 263 以"拔尖创新人才"为指导理念的翻译专业本科生培养模式研究禹玲官科熊妮李晓韵韩斅4 264 质量、品牌、市场导向下经管类创新型人才培养体系与实践潘爱民向国成童杰成贺胜兵李启平5 265 面向采矿工程专业的《岩体力学》课程教学内容和实践环节的整体优化研究赵延林彭文斌叶洲元彭刚袁越6 266 机械设计制造及其自动化"卓越计划"专业校企合作人才培养模式及机制的研究与实践毛征宇胡忠举尹喜云周知进康辉民7 267 校企合作化工类人才培养基地的研究与实践杨明平申少华曾坚贤胡忠于刘和秀8 268 新课程背景下大学数学课堂教学改革与创新型人才培养的探究与实践傅湘陵袁梓瀚刘金旺王卫兵赵雨清9 269 《大学物理》课程探究式教学方法改革的研究与实践荣识广周并举吴伶锡王学文何雄辉10 270 地方综合性大学学风状态监控指标测度及评价模型研究与实践王欣余光辉杨金娥莫江平刘琼欢11 271 历史专业学生个性化培养研究与实践雷芳张亚东张志兵谢国荣12 272 基于探究式学习的思想政治理论课教学研究李连根朱春晖杨松菊朱湘虹刘正妙13 273 泛在环境下《现代教育技术》课程教学模式创新何向阳陈京军祁玉娟杨世伟张伟平14 274 综合性大学艺术理论课程教学改革的研究与实践——以美术和设计史论课程为例赵湘学吴志军王洪斌雷永明那成爱15 275 运动人体科学课程"一体化、三层次"实验教学新模式的构建研究蔡建光周元超唐晖蒋宏宇宋楚林16 276 我国高等教育校企合作人才培养模式、机制研究与实践周志强王克喜廖和平邓淇中蔡小华17 277 法律专业院（学院）所（律师事务所）合作实践教学机制研究雷连莉胡正昌李云霖刘敏邱帅萍18 278 以工程能力培养为核心的采矿工程专业实践教学体系研究朱永建谷新建余伟健王斌彭文庆19 279 一体化移动教学管理与服务平台的研究与实践杨清刘上力孙亚鹏曾治国龚日朝20 280 基于媒介融合的高等函授教育教学实施的改革与实践赖积船王友胜曾永光张翠峰陈芳华成人教育21 281 高等函授教育中结合专业特色的计算机基础课教学实践和探索孙亚鹏廖俊国冯建湘张少波王凯成人教育22 282 独立学院电子信息类专业应用型创新人才培养的研究与实践吴笑峰席在芳欧青立吴新开唐志军独立学院23 283 独立学院经管类创新创业教育体系研究与实践——以湖南科技大学潇湘学院为例肖雁飞向国成贺胜兵江海潮童杰成独立学院24 284 转型时期大学英语教学的对策研究吕爱晶张景华刘丽莉林小平袁礼公共外语25 285 3G校园网络背景下大学英语泛在学习环境创设的研究陶涛卢山毛慧娟祁玉娟王莉公共外语附件2：2014年湖南科技大学省级教研项目结题验收一览表序号序列号项目名称主持人参加人员验收结果备注1 293 艺术设计专业课程改革的研究与实践邹正洪邹跃进杨国平邹少林蒋文博通过2 294 读经与大学生素质教育之可能模式研究-以湖南科技大学第二课堂"弘毅知行会"为基础张晚林罗建文朱春晖廖加林张东辉通过3 295 西方经济学案例教学的理论与实践研究曹休宁李汉通李石新彭文斌符安平通过4 296 面向创业的电子商务专业实践教学改革研究王记志廖和平刘文俊邓淇中戴年红通过5 297 视频融合技术在体育技术教学中的应用---以乒乓球技术教学为例刘伟朱建军罗辉邓妮万格格通过6 298 非理工科大学生物理科学素质培养体系构建的研究和实践唐京武王学文黄锋蔡静王桃芬通过7 299 运用MATLAB加强线性代数教学改革的研究与实践陈佘喜刘金旺李世群吴晓勤彭叶辉通过8 300 水产养殖实践教学基地的建设与研究孙远东周建良邓先余谭树华贺玲通过9 301 基于科技竞赛平台的学生创新精神和就业能力培养模式的探讨与实践李宁朱萍玉余杰陈笑廖传军通过10 302 全面素质教育与创新能力培养的本科专业人才培养方案与体系研究李润求施式亮龚日朝蒋云霞朱红萍通过11 303 面向电气专业计算机系列课程创新性综合实践体系的研究与实践朱红萍欧青立吴新开曾照福李燕通过12 304 建筑学专业开放式研究型教学理论与实践杨健郭俊明马文嘉余翰武伍国正通过13 305 适应南方煤矿人才需求的安全工程专业培养方案的研究与实践李树清周荣义田兆君伍爱友柴红保通过14 306 校企联合指导毕业设计，培养适用型工科化学人才周智华易清风徐国荣唐安平刘立华通过15 307 中学教师继续教育有效培训模式的研究与实践李山林彭在钦皮静萍章华刘婕通过16 308 机械设计制造及其自动化本科专业培养方案规范研究胡燕平刘长鸣周知进尹喜云朱萍玉通过17 309 基于现代教育技术的土木工程专业实践教学改革研究王齐仁聂忆华沈明燕刘丽芳邹中权通过18 310 普通话水平测试与教学评价研究黄玲娟刘婕蒋耀辉颜红菊龚日朝通过19 311 数学课堂教学改革与创新型人才培养的研究与实践袁梓瀚刘金旺傅湘陵张剑尘刘丽娟通过20 312 大学数学教学方法改革的研究与实践唐果张卓飞陈静汤四平袁梓瀚通过21 313 应用型GIS人才培养模式探讨与实践李朝奎陈浩吴柏燕陈新保张金平通过22 314 突出矿业特色的成人高等教育改革与实践研究赵文武米华叶文忠邹声华曾永光通过23 315 独立学院应用性人才培养模式创新改革的研究与实践郭迎福胡志明周启强李炳煌李佳憶通过24 316 独立学院普通物理课程教学内容、教学方法和考试标准化改革研究与实践李文斌吴松安傅晓玲谭丛兵通过25 317 网络环境下外语课堂生态化模式研究与实践左迎春胡金梅曾玲赵晓涛何辉英通过26 318 3+1课程设置模式下，大学英语多层次、多元化评价体系的构建研究林小平王静邹白茹刘丽莉王利君通过27 319 大学英语个性化教学及其管理模式研究与实践杨小平曾艳钰张瑞鸿谢潇胡莉莉通过。

大学物理实验教学的改革作者：王玉华李祖睿来源：《新课程研究·职业教育》2014年第02期摘要：结合武汉科技大学《大学物理实验》课程教学现状，对高校大学物理实验教学现状进行分析，并提出改革的方向。

关键词：大学物理实验；教学改革；实验教改中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）08-0054-02作者简介：王玉华，男，博士，副教授，研究方向为非线性光学、金属纳米材料；李祖睿，男，助教，研究方向为计算机网络。

基金项目：本文系武汉科技大学教学研究项目“材料物理前沿课程加强实践教学环节研究”（编号：2009029）的研究成果。

21世纪科技的发展要求高校更注重人才思维能力与创新能力的培养，而大学物理实验课程作为大学生进校后的第一门科学实验课程，对大学生实践能力、创新能力和思维能力的培养具有重要作用和意义。

因此，加强物理实验教学是教育教学发展的必然举措。

但目前的大学物理实验课程教学还存在很多问题，妨碍了对大学生实践能力、创新能力和思维能力的培养。

武汉科技大学（以下简称“我校”）下设15个学院，其中10个理工科学院的50个专业开设了大学物理实验课程，每年平均有约4000名学生学习大学物理实验课程，通过多年的大学物理实验课程教学经验和对学生在大学物理实验课程中表现出的学习兴趣、态度和实验效果来看，我校大学物理实验课程在教学方法、教学模式和实践教学环节等方面还存在一些需要改进和提高的地方。

一、大学物理实验教学的现状大学物理实验是许多高校的一门公共基础课程，是高校学生进行一系列实验训练的开端，不仅让学生受到严格的、系统的实验技能训练，掌握科学实验的基本知识、方法和技巧，更重要的是要培养学生严谨的科学思维方式和创新精神，培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力，特别是掌握与科学技术的发展相适应的可持续发展的能力。

[1]但是，以我校为例，在知识传授为背景的传统教学思想支配下，大学物理实验教学和新形势下人才培养的目标与目的还存在着很大的差异。

第34卷第1期2021年2月高等继续教育学报JournalofContinuingHigherEducationVol34NoFebruary2021开放教育开放大学教学改革研究热点及趋势分析—基于浙江开放大学2014—2020年教学纪雪聪（浙江开放大学教务处，浙江杭州310012）摘要：以项目为载体，以立项的方式进行教学改革高校深入开展教学改革的有效平台。

以浙江开放大学2014—2020年教学改革项目为研究对象，采用文献计量法和分析法进行项目主题分析，梳理和总结教学改革研究，揭示浙江开放大学教学改革趋势。

结果表明，现阶段研究主要集教学模式上，围绕理论和教学应用两条主线展开，强调从“追求创新”到“寻求合适$未来几年，开放大学研究将持续升温,研究者精，，把研究成果应用到高校教学工作的全过程、全方位。

关键词：教学改革;研究；趋势；开放大学中图分类号：G648文献标识码：A文章编号：2095-5987（2021）01-0020-05强教学建设,深化教学改革高教育教学人才培，是学校走内涵式发展道路。

以项目为重要载，以立项建式教学改革建学校深展教学改革效平台。

获项建设的项目有重大的研究，在某度上可学校教学内涵建发展现状+浙江开放大学处于发展的重要阶段，教学改革发展现状和研究重点些？目学者关于教学改革研究成果，多是基于期内容,学者结合项目建下,对浙江大学近些年教学改革项目深入研究,下大学教学改革研究热点及发展，可于全日制高等教育的现代学校教学改革项目建供有指开放科学（资源服务）标识码（OSID）:豔!一、数据收集与研究方法（一）数据收集浙江大学一直大力推进教学内涵建设,实开展教学研究工作。

自工作开展，已7年，教学改革研究深+浙江大学高等教育教学改革项目分教学改革项目（以下简称“教改项目”）和课堂教学改革项目（以下简称“课堂教改项目”），，2014—2020年立项建教学改革项目数据为样本，对项目名称、申报单位、项目负责人、团队成员、立项时间、项目数量等基况统，对研究热点、研究主题、未来研究科学归纳和研（二）研究研究方法献法和内容法。

河南省教育厅关于公布2014年河南省职业教育教学改革研究项目立项项目的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2014.04.24•【字号】教职成[2014]323号•【施行日期】2014.04.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于公布2014年河南省职业教育教学改革研究项目立项项目的通知（教职成〔2014〕323号）各省辖市、省直管县（市）教育局，各有关省属职业院校：根据《河南省教育厅关于开展2014年河南省职业教育教学改革项目立项工作的通知》（教职成〔2014〕17号），在各地、各学校推荐申报的基础上，我厅组织专家对申报的440多个项目进行了认真评审，确定334项职业教育教学改革项目（以下简称项目）立项，其中，重大项目2项，重点项目76项，规划项目179项，青年教师项目77项。

现将名单予以公布，并提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、高度重视立项项目的研究工作。

各省辖市、省属直管县（市）教育局，各有关省属职业院校要根据《河南省教育厅关于加强职业教育教学改革项目管理的意见》（教职成〔2006〕446号，以下简称《意见》）精神，结合本地、本单位实际，积极开展研究与实践，确保高质量完成立项项目的研究任务。

二、切实加强对立项项目的管理。

省教育厅对重大项目、重点项目和项目立项编号ZJC14001至ZJC14021的青年教师项目给予一定的项目研究资助；对项目立项编号ZJB14001至ZJB14015的规划项目由项目主持人所在学校给予一定的项目研究资助，省教育厅结项工作后予以等额补助。

各地教育局、职业院校要将立项情况及时通知项目承担学校和项目主持人，并督促其认真实施。

项目主持人所在职业院校要加强对项目的日常管理，为项目的实施提供必要的指导和支持。

项目主持人和参与人要按照《意见》有关规定和立项申请书中所确定的项目研究内容开展研究，建立完整的研究工作档案，提高项目的水平和效益。

湖南省教育厅关于公布2014年普通高校教学改革研究项目立
项和结题验收结果的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】湘教通[2014]247号
【发布部门】湖南省教育厅
【发布日期】2014.06.17
【实施日期】2014.06.17
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
湖南省教育厅关于公布2014年普通高校教学改革研究项目立项和结题验收结果的通知
（湘教通[2014]247号）
各普通高等学校：
根据我厅《关于2014年普通高等学校教学改革研究项目申报和已立项项目中期检查与结题的通知》（湘教通〔2014〕101号）的部署，我厅组织了2014年度普通高校教学改革研究项目的立项评审和已完成项目的结题验收。

全省各普通高等学校共向我厅申报了714项教改项目、682项结题报告，经组织专家对相关材料进行认真评审，我厅确定2
1 / 1。

浙江省2014年度教育科学规划课题优秀研究成果申报书SC（2014）067寻找“学”的证据——基于“学习活动”观察的普高教学行为改进研究课题组成员组长王贤明鄞州中学校长中学高级教师执笔王红元鄞州中学教科处主任中学高级教师成员王仕杰鄞州中学副校长中学高级教师陈隆升台州学院教授鄞州中学原教师王高波鄞州中学教务处副主任中学高级教师廖旭杲鄞州中学教务处主任中学高级教师沈惠君鄞州中学教务处副主任中学高级教师内容提要本课题主要运用文献法、调查法、行动研究法、对照实验法等，旨在通过观察和巩固学生的学习活动证据，以审议教师“教”的合宜性、有效性内涵，帮助教师改进教学设计与教学行为，促进学生积极有效的学习。

1.“学”的证据项目的内容选择与分类建构研究。

（1）确立了自主学习、互动学习与学习习惯的三个学习方式。

（2）确立了课堂教学设计、实施和评估三个观察阶段，求得对应的学习起点、过程与结果的证据。

（3）确立了“学习需要”“基础性经验”“过程性经验”等观察维度。

2.“学”的证据寻找和记录及相关分析研究。

（1）以“学习起点”和“学习需要”间的差距，介入“基础性经验”分析，为教学设计的坐标。

（2）以“学习过程”和“关键事件”，有效关注和保持“兴趣”，把握潜在趋势、动机和结构。

（3）以“学习结果”的评估与分析，推断学生的上课态度、作业态度、学习习惯，了解学生的知识漏洞，检查学生的领悟程度。

3.基于“学”的证据的教学改正策略实施研究。

（1）构建学习组织，设计学习流程，提供学习方法，设计编制学习方案等以“学习”为主体的前置教学模式。

（2）开展基于“学情”的课堂教学设计、实施、评估、修正的循环研究。

（3）开展基于“学习结果”诊断的行为改进或补救。

一系列的研究行动，使本课题取得了很好的成效：1.找到了促进“学”的发生的证据。

本研究深化了“学习活动”的分类观察，获取了促进“学”的发生的证据，为教师有效改进学生的学习状态提供了学理和实践支持。

上海市教育委员会关于公布2014年上海高校本科重点教学改革项目立项名单的通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2014.07.01
•【字号】沪教委高[2014]32号
•【施行日期】2014.07.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
上海市教育委员会关于公布2014年上海高校本科重点教学改
革项目立项名单的通知
（沪教委高〔2014〕32号）
各本科高等学校：
根据《上海市教育委员会关于做好2014年上海高校本科重点教学改革项目立项申报工作的通知》（沪教委高〔2014〕23号）精神，我委组织开展了2014年上海高校本科重点教学改革项目的申报工作。

经学校申报、专家评审和我委审核，现同意复旦大学潘天舒承担的《研究型教学理念下学生的学习模式和教学效果分析：跨学科的视角》等89项本科重点教学改革项目立项，2014年资助每个项目经费5万元。

请各高校高度重视项目的研究与改革实践，加强项目管理，按照经费管理要求按时使用，按时组织结题，并于2015年6月底前将项目验收材料报我委审核。

附件：2014年上海高校本科重点教学改革项目立项汇总表
上海市教育委员会
2014年7月1日
附件。

重庆市教育委员会关于开展2014年市级高等教育教学改革研究项目立项工作的通知文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会•【公布日期】2014.03.11•【字号】渝教高[2014]8号•【施行日期】2014.03.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文重庆市教育委员会关于开展2014年市级高等教育教学改革研究项目立项工作的通知（渝教高〔2014〕8号）各高等学校：为进一步加强高等教育内涵建设，推进我市高等教育教学改革，提高学校教学水平，培育高等教育优秀教学成果，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，根据《重庆市高等教育教学改革研究项目管理办法》（渝教高〔2009〕10号）规定，决定开展2014年高等教育市级教学改革研究项目立项工作，拟立300项左右，现将有关事宜通知如下：一、立项原则针对我市高等教育发展中的重大理论问题、教育教学改革中的热点难点问题，以及影响高等教育改革与发展的关键问题，遴选一批研究项目，开展深入研究和实践，力求有所创新和突破。

（一）鼓励创新。

紧密结合我市高等教育和各高校的实际，鼓励在已有研究与探索的基础上，从理论探讨、研究方法、实践应用、成果推广等不同层面积极探索创新，力求反映前瞻性理论和前导性实践应用趋向。

（二）注重实践。

坚持理论研究与改革实践相结合，以社会需求为目标，努力构建应用型人才培养体系，研究成果要有较强的推广应用价值，具有较强的实践意义和可操作性。

（三）加强整合。

新的教育教学研究项目要充分体现继承性，积极消化、吸收、应用和整合、集成、深化已有教学改革成果。

提倡各高校利用各种资源优势，选择教育教学改革的重大问题，进行跨学科、跨学校及校企联合研究。

（四）突出重点。

重点资助覆盖面广、推广价值大、有利于形成教学成果的项目。

鼓励各高校集中优势力量，选择对提高教学质量产生重要作用的项目进行攻关研究，重点带动，整体推进学校教育教学改革。

关于申报2014年度校级教学改革研究项目立项通知发布日期：2014/10/8 16:54:01 查看次数：201 次各教学单位、校直有关部门：为推进我校“本科教学质量提升工程”建设和实施学校转型发展规划，我校2014年度将以校内教学改革项目立项建设工作为平台，加大教学研究与改革立项的力度，进一步提高办学水平和人才培养质量，把我校教育教学改革推向一个新台阶，也为我校今后推荐申报省级以上教学改革立项奠定基础。

决定开展2014年校级教学改革研究项目的立项工作，有关申报事宜通知如下：一、选题原则选题要围绕我校办学的定位和发展的大方向，以学校转型发展、课程体系建设、教学内容及方式方法改革为中心，坚持以应用为主，校情为主，充分体现创新性、实用性和前瞻性，突出我校专业建设和教学改革的特色。

选题时参考申报指南（见附件1），也可根据各自专业特点及教学改革实际情况确定选题。

二、申报要求1、申报校级项目的主持人须具有中级及以上职称；申报校级重点项目的主持人须具有高级职称，且有一定研究水平和组织能力，承担过校级以上教改项目。

2、项目主持人限申报主持1项教改项目，项目其它成员不得同时参与2项以上教改项目。

项目主要成员一般限5人，跨学校合作项目限7-10人（含主持人，限我校教师为主持人）。

3、校级重点立项项目以学院（处或部）为单位申报。

为保证立项项目能够实现预期效果，对于学校转型发展、学院专业建设、培养方案改革的项目则应由学院领导作为主持人进行申报，重点项目每个学院限报1项。

4、已获得校级以上立项课题不再重复申报。

三、申报程序和办法1、各教学单位要积极组织教师参加，并对申报的项目进行遴选，结合本通知要求和本单位教育教学改革的实际情况，精心推选出选题立意好、改革力度大，并具有重大实践意义的研究项目，择优向学校推荐。

2、申报项目分为重点项目和一般项目。

3、申报项目须填写《商丘师范学院教改项目立项申请书》（见附件2）、《商丘师范学院2014年度教育教学改革研究项目申报情况汇总表》（见附件3）。

燕山大学2014-2015年度教学改革立项课程评估实施方案（2015秋）为了促进课程规范化建设，不断深化教学改革，切实提高人才培养质量，使课程评估工作逐步常态化，依据《燕山大学课程教学标准》，结合前期课程评估工作经验，特制定我校2014-2015年教学改革立项课程评估实施方案（2015秋），具体如下：一、评估对象及时间1. 评估对象：我校2014-2015年度教学改革立项课程类项目第一批课程中的部分课程。

2. 评估时段10月27日至本学期末二、评估办法与2015年春季学期一致，具体办法如下：1．评估工作由学院课程建设与评估领导小组（以下简称学院领导小组）具体负责。

评估工作参照学校制定的《课程评估实施方案》和《课程评估指标体系》进行，并给出评估结论及详细的课程建设改进意见和要求。

在开始评估工作之前，学院领导小组应制定详细的工作计划和具体的实施方案备查。

2．学校委派评估专家组全程参与学院课程评估工作，负责评估工作的监督和指导。

评估专家向学校独立提出课程的评估结论。

3. 学校根据学院提交的相关工作报告及工作材料、专家对学院课程评估工作情况的汇报、及抽查相关教学文件等对学院课程评估工作进行检查。

三、评估流程请学院领导小组、学校评估专家通过查阅教学文件、召开座谈会等方式，审核课程教学改革思路和做法及具体的教学设计等内容对课程教学目标达成的支撑情况，针对其中不合理的内容须及时向授课教师反馈。

在此基础上开展以下工作：1．现场评估学院对相关课程教师提出的或自行选定的内容（课堂教学、实验教学、讨论课及项目式教学环节等）进行现场检查。

现场评估采取听课和教学观摩的形式，就教学改革方案的执行及教学效果方面的情况给出具体的评价，提出后续整改的意见和建议，并及时反馈给教师。

要求教师在指定整改期限进行整改，学院督促进行。

整改期限截止之前，学院重点对课程整改情况进行检查。

*学校专家组参与上述评估环节，对评估工作给予指导，并提出独立的评估意见。

2014年度关于进行各级各类教育教学改革研究项目中期检查的通知校属各单位：为进一步加强对重庆市高等教育教学改革研究项目、重庆市高等教育学会教育科学研究课题、重庆交通大学教育教学改革研究课题的管理，根据相关管理办法，决定对上述各类项目和课题进行中期检查，具体要求如下：1.检查时间：2014年10月15日至2014年11月15日。

2.检查对象：2012年校级教育教学改革研究课题、2013年重庆市高等教育教学改革研究项目、2013年重庆市高等教育学会教育科学研究课题。

3.检查内容：研究工作进展情况、已取得的阶段性成果及其实践应用情况、下一步工作计划与目标、经费使用情况等，重点为已取得的阶段性成果及其实践应用情况。

4.检查形式：按要求填写相应的中期报告书（高教所网站下载），提交纸质材料（校级课题一式2份，市级教改课题和高教学会课题一式3份），并发送电子档；提交主要阶段性成果（或其他能证明研究进展的材料）的复印件（一式1份）；校级教改课题所在单位审核意见由所在部门或学院签署盖章，市级教改课题和高教学会课题不用签署意见；所有提交材料由所在单位于2014年11月15日以前统一报高教所进行审查。

5.根据相关管理办法，未提交中期报告书的项目将不予结题。

请课题负责人认真进行项目中期检查工作，填写中期报告书，并在规定时间提交中期报告书等材料。

联系人：曾令斌电话：62652087 邮箱：gjs404@高教所2014年10月15日附件1：2012年校级教育教学改革课题立项名单附件2：2013年重庆市高等教育教学改革项目立项名单附件3：2013年重庆市高等教育学会教育科学研究课题立项名附件1：2012年校级教育教学改革课题立项名单附件2：2013年重庆市高等教育教学改革项目立项名单附件3：2013年重庆市高等教育学会教育科学研究课题立项名单。

广东岭南职业技术学院文件
岭南职院教字〔2014〕5号
关于公布2013－2014学年
教育改革项目立项的决定
各二级学院、部、中心（馆）、室：
为加强教学建设，推进教学改革，不断提高教育教学质量，经各部门积极申报，校学术委员会评审，学校2013-2014学年教育教学改革立项项目共43项，其中重点项目10项，一般项目25项，“广东省服务外包人才培养基地”专项资金建设支持重点项目2项，一般项目7项。

望各项目负责人从学校实际出发，紧密结合当前高等职业教育改革精神，按照学校有关文件要求，按时、保质、保量完成立项任务。

附件： 2013-2014学年教研教改立项项目一览表
广东岭南职业技术学院
二〇一四年一月十六日
附件:
广东岭南职业技术学院2013-2014学年教研教改立项项目一览表。