2018年教改项目立项选题指引-中国石油大学华东

中国石油大学中国石油大学((华东华东))油层物理油层物理((双语双语))课程负责人情况介绍课程负责人情况介绍孙仁远，男，1968年9月生，山东招远人，博士，教授，留学回国人员，现任中国石油大学(华东)石油工程实验教学中心副主任。

现为SPE 、中国石油学会、中国声学学会、山东省矿业协会、东营市科技企业协会、青岛市经济技术开发区高级专家协会会员。

一、教育背景1991年毕业于石油大学（华东），获学士学位；1994年毕业于石油大学（北京），获硕士学位； 2005年毕业于天津大学，获博士学位；2006.12-2007.12英国Edinburgh 大学地球科学学院，国家公派访问学者；二、工作简历1994年--今 在中国石油大学（华东）石油工程学院工作。

三、获奖1、2009，石油工程实验教学中心，国家级实验教学示范中心，国家级，3/602、2009，“纳米微粒分散体成胶机制及调驱机理研究”，中国机械工业科学技术二等奖，省部级，1/103、2009，油层物理，省级双语教学示范课程，省部级，1/84、2009，优秀教师，中国石油大学(华东)5、2009，大学生科技活动“优秀指导教师”，共青团石油大学(华东)委员会6、2008，油层物理，山东省高等学校省级精品课程，省部级，2/87、2008，石油工程实验教学中心，省级实验教学示范中心，省部级，3/60 8、2008，地层油高压PVT 装置的研制及性能评价，山东省教育技术与装备协会2007-2008年度优秀学术论文一等奖，1/59、2007，“纳米微粒分散体成胶机制及调驱机理研究”，中国石油和化学工业协会科技进步三等奖，省部级，1/610、2007，“纳米微粒分散体成胶机制及调驱机理研究”，山东高等学校优秀科研成果三等奖，1/611、2006，《气藏工程》(双语教材)，中国石油大学(华东)优秀教学成果三等奖，1/312、2006，优秀大学生科研指导教师，共青团中国石油大学(华东)委员会13、2006，油层物理，2006年度校级精品课程，中国石油大学(华东)，2/814、2005，“胜利油区提高采收率措施潜力分析及决策研究”，中国石油大学(华东)优秀科技成果二等奖，7/815、2004，“高含蜡油井管理措施研究”，石油大学(华东)优秀科技成果二等奖，1/616、2004，“油井结蜡预测软件”，山东省计算机应用优秀成果三等奖，1/517、2004，大学生科技活动“优秀指导教师”，共青团石油大学(华东)委员会18、2003，“油田水结垢预测软件系统”，山东省计算机应用优秀成果三等奖，1/519、2003，“物理法采油技术研究发展”，山东石油学会优秀论文一等奖，1/420、2003，“阴阳离子聚合物调剖实验研究”，石油大学(华东)优秀科技成果三等奖，6/821、2002，“物理法采油理论”，山东高等学校优秀科研成果自然科学类二等奖，1/522、2001，“人工振动(弹性波)增产技术研究”，石油大学(华东)优秀科技成果一等奖，排名第123、2001，“声学化学防除垢技术研究”，石油大学(华东)优秀科技成果二等奖，排名第124、2001，大学生科技活动“优秀指导教师”，共青团石油大学(华东)委员会25、1999，山东石油学会/注水及水处理技术中心站优秀论文三等奖，山东石油学会，排名第126、1999，大学生科技活动“优秀指导教师”，共青团石油大学(华东)委员会27、1997，大学生科技活动“优秀指导教师”，共青团石油大学(华东)委员会28、1996，“物理场致油气增产方法研究”，石油大学优秀科技成果三等奖，排名第329、1995，超声波对注水开发效果的影响，中国科协第二届青年学术年会优秀论文奖，排名第1四、主要科研项目1、纳米微粒分散体成胶机制及调驱机理研究，国家“863”项目，2004-2005，负责人2、缝洞型碳酸盐岩油藏提高开发效果技术研究，国家油气重大科技专项，2008-2010，副项目长3、洗井、固井、油层等损害与保护，国家杰出青年基金，2010-2013，骨干4、特低渗透油藏有效补充能量开发技术,国家油气重大专项，2008-2010，技术骨干5、聚合物驱-深部液流转向组合技术，国家“863”项目，2007-2009，技术骨干6、天然气水合物开采机理研究，国家自然科学基金项目，2005-2007，技术骨干7、CO2驱的基础数学模型研究，国家重点基础研究发展计划（973计划）专题，2006-2010，技术骨干8、天然气水合物开采机理研究，国家“863”项目，2004-2005，技术骨干9、聚合物微观渗流机理及剩余油启动临界参数研究，国家自然科学基金项目，2003，技术骨干10、超声波解堵室内实验研究，中石化项目，2005，负责人11、用声振动减轻油层污染的可行性研究，石油天然气总公司项目，198912、物理场致油气增采方法的研究，石油天然气总公司项目，1991-199313、人工振动(弹性波)增产技术研究，石油天然气总公司项目，2007，负责人14、超声乳状液堵水增油技术研究，校重点科研基金，1996，负责人15、声化学防除垢技术研究，玉门油田，1996，负责人16、井下人工振动增产机理研究，辽河油田，1997，负责人17、输油管道原油降粘试验研究，辽河油田，1997，负责人18、磁性粘弹体堵水技术研究，辽河油田，1997，负责人19、梁30#计量站声波防垢技术研究，胜利油田，1999，负责人20、高含蜡油井管理措施研究，胜利油田，2001，负责人21、胜利油区提高采收率措施潜力分析及决策研究，胜利油田，2002，骨干22、郑四站声化学破乳脱水技术研究，胜利油田，2006，负责人23、油水井声波防垢技术研究，胜利油田，2007，负责人24、注输队两台脱盐器声波防垢技术研究，玉门油田，2007，负责人25、煤层气开采基础理论研究，中国石油大学(华东)自主创新项目，2010-2011，负责人26、新疆油田油井结蜡预测技术研究，新疆油田，2009，负责人五、主要教改项目1、油层物理立体化教材建设研究，2006年校教育教学研究与改革项目，负责人2、跨专业研究生培养机制及质量保证体系建设，2008年度中国石油大学（华东）研究生教学研究与改革项目，负责人3、《气藏工程》双语教学示范课程建设，2008年校教育教学研究与改革项目，负责人4、油层物理双语教学最佳模式研究，2006年校教育教学研究与改革项目，主要参加人5、地层条件下毛管力曲线测定仪器功能开发，2008年中国石油大学(华东)教学实验技术改革项目，主要参加人六、教材建设项目1、气藏工程(双语)，“十一五”校级规划教材，2006-2009，主编2、油层物理学，“十一五”国家级规划教材，2006-2009，主编3、油层物理实验，“十一五”校级规划教材立项教材，2008-2010，主编4、油层物理实验(英语)，“十一五”校级规划立项教材，2008-2010，参编七、实验室建设项目1、石油工程实验教学中心，国家级实验教学示范中心建设单位，教育部，2009.12，第32、石油工程实验教学中心，山东省实验教学示范中心，山东省教育厅，2008.7，第33、油层物理实验室改造与完善，教育部专项，教育部，2006-2007，申请人，第24、青岛校区油层物理实验室一期建设，校级立项，第2，20075、青岛校区油层物理实验室二期建设，校级立项，第2，20086、高压物性试验装置，校自制设备项目，2006，第2(申请人)7、青岛校区油层物理实验室三期建设，校级立项，第2，2009八、著作1.孙仁远译.多分支井技术.北京：石油工业出版社，2006.112.曲占庆主编.采油工程基础知识.北京：石油工业出版社，2002.8，参编。

新工科背景下计算机组成原理课程教学改革探索收稿日期：2018-03-20教改项目：中国石油大学（华东）校级教改项目（项目编号：242018C0407）随着人工智能、大数据、物联网、边缘计算、区块链等前沿科技的快速发展，如何培养更多高质量的计算机类专业人才，以适应新一轮科技革命和产业革命对计算机类工程人才的需求，是计算机类专业在新一轮高等教育变革中需要解决的首要关键问题，也是真正实现基于“新业态”的新工科落地的具体实施[1，2]。

计算机组成原理课程作为计算机类专业的一门非常重要和核心的专业基础课，在整个计算机类专业人才的培养体系中起着重要的承上启下的作用，是深化计算机类专业学生系统能力非常重要的环节[3]。

本文将探索新工科背景下计算机组成原理课程的教学改革。

一、基于分流培养的教学内容计算机组成原理课程内容庞杂、难度大，除了计算机硬件设计和指令系统设计，很多内容还与操作系统、编译程序和程序设计等软件设计技术密切相关。

因此，结合我校物联网专业课程教学改革实践情况[4]，进一步针对计算机科学与技术、软件工程和物联网工程3个专业，分流制定本课程的教学内容，以满足不同专业对课程设置的不同需求。

表1给出了教学内容的设置情况，其中三角形表示针对软件工程专业重点讲解，圆形表示针对物联网工程专业重点讲解，而四边形表示针对计算机科学与技术专业重点讲解。

二、三阶段递进式的实验内容本课程设置功能部件认知类实验、编程实验和基于EDA 和FPGA 的硬件设计与实现类实验三阶段递进式的实验内容。

其中第1部分主要以验证型实验为主，也包含部分部件设计类实验，而后面两部分内容以编程和CPU 设计与实现为主，以训练学生的系统能力和实践能力为主要目标。

具体各部分的内容如表2所示。

三、面向过程的细粒度实验考核机制新工科背景下实验教学内容探索面向过程的细粒度实验考核机制，对实验的过程进行详细的跟踪，目的是考核学生在自主学习、创新和工程实践3个方面的能力。

中石大东发〔2014〕48号关于印发《中国石油大学（华东）教学改革项目管理办法（修订）》的通知各有关单位：现将《中国石油大学（华东）教学改革项目管理办法（修订）》印发给你们，望认真遵照执行。

中国石油大学（华东） 2014年7月25日中国石油大学（华东）教学改革项目管理办法（修订）教学改革项目是学校深化教学改革、加强内涵建设、提高人才培养质量的重要载体。

为进一步深化教学改革，提高教改项目研究水平，形成更多的高水平教学成果，特制定本办法。

一、适用范围本办法适用于国家、山东省、学校正式批准立项的我校教师和教学管理人员承担的教学改革类项目和教学实验技术改革类项目。

二、项目立项1.负责人及团队。

我校教师和教学管理人员均可申报教学改革项目。

项目负责人须在教学或管理岗位上连续工作3年以上，重点项目的负责人应具有副高级及以上职称，项目研究团队要结构合理，便于持续深入地开展项目研究。

2.项目内容。

研究内容应符合党的教育方针和高等教育发展规律，包括人才培养模式、专业建设、教学内容与课程体系、教学方法与手段、实践教学、教学管理等方面。

项目研究方案要切实可行，预期成果要易于推广，对提高教学质量具有重要的实践价值。

3.立项周期。

学校每两年组织一次全校范围的教学改革立项工作。

如有的项目确有价值，也可在其它时间申请立项。

省部级以上教改项目主要由学校统一组织申报，各单位或个人也可通过多种途径争取省部级以上立项，负责人在项目立项后应及时报教务处备案，学校将在资金和政策等方面给予一定支持。

三、项目管理1.学校负责对教改项目进行统一管理，包括项目的申报规划、审批立项、中期检查、结题验收、成果鉴定、经费管理等。

2.项目负责人全面负责项目研究工作，按照《立项申请书》中的研究计划合理安排工作进度，定期组织项目组成员进行讨论，合理使用研究经费，确保高质量完成项目研究任务，力争形成高水平研究成果。

3.项目负责人所在单位负责项目的具体管理工作，为正常开展项目研究工作提供必要的条件，加强对项目的检查和指导，督促各项目按期完成。

“OBE”[1]教育理念是基于产出的教育模式；“新工科”[2]理念的内涵是以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才；不管是OBE的理念还是新工科理念，都需要确定培养人才的目标———即培养什么样的人才？习总书记在党的十九大报告中提出：“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。

”创新靠什么？发展靠什么？靠人才。

高校作为优质人才培养的基地，应推行“创新”教育，而课程是人才培养过程中最基本的要素和载体，因此创新教育最终要落实到每门课程的实际教学过程中。

物理学科是一门探索自然界客观规律并应用客观规律的学科，物理学从某种程度上可以说是一门实验科学，它是一门理论严谨、实践性和应用性都很强的学科，所以在该课程教学过程中进行创新教育不仅是现代化经济体系建设的要求，也是物理学科自身性质的要求。

目前谈“OBE”和“新工科”两种教育理念的比较多，但是在两种教育理念下进行大学物理课程教学改革研究方面可以说还是刚刚起步，因此如何在两种教育理念下进行大学物理课程教学进行大学物理创新教学模式研究是当今一个重要的研究课题。

本文通过对该课题研究与不断教学实践，提出了一种培养创新人才的创新型大学物理教学模式，即：PREI教学模式。

PREI（Problem Research Expand Innovation）是基于问题研究、拓展、创新的教学模式，通过PREI教学模式可达到夯实内化基础知识、培养创新意识、创新能力和科学研究素质的目的，PREI教学模式要求课程教学做如下工作。

一、PREI教学模式对教学内容提出了更高的要求PREI教学模式首先需要提出研究性问题，研究性问题要具有继承性强、拓展性强、应用性强、创新性强的特点。

因此首先需要梳理大学物理各个知识点的特点，重组大学物理内容，使大学物理教学内容模块化，提高教学内容的挑战度。

例如大学物理光学部分有光栅衍射知识模块，把光栅知识可设定为问题研究，在夯实知识点的基础上拓展到相位型衍射光栅的理论研究，进一步拓展到光钎光栅器件、光栅传感器件等应用方面的研究，通过拓展研究达到创新的目的。

南京特殊教育师范学院大学生创新训练智能管理系统使用流程学生查看教师查看学院管理员查看系统管理员查看简易流程附件一南京特殊教育师范学院教务处2016年7月学生操作部分：1、学生用自己的学号登录大学生创新训练智能管理系统申请项目，登录后可修改自己的个人密码和补充自己的详细信息。

如您的页面显示不正常请参照附件一《关于各个应用系统在不同操作系统版本上浏览器的兼容性问题》2、登录后在流程管理----项目申报菜单下，点击添加按钮申报项目。

如图1所示：图13、进入页面后，填写相应的字段信息，若您还不确定填写的内容为定稿可点击暂存如图2所示，暂存后还可以不断修改申请书的内容如图3所示：图2图34、确定申报书无内容修改后，点击提交等待审核完成项目申请。

5、待老师审核通过后学院、学校审核立项发布，即项目成功立项。

6、项目立项成功后生端会提示未提交认定书，点击进入提交即可，图4所示：图47、合同书提交完后，根据项目的研究周期提交季度报告。

如图5所示：图58、提交周进展后需要提交中期检查。

如图6所示：图69、中期检查待老师、学院审核通过后，学生方可提交结题报告。

如图7所示：图710、结题后学生可提交相应的列支。

如图8所示：图811、学生可以提交相应的项目成果。

如图9所示：图9教师操作部分：1、教师用自己的工号登录大学生创新训练智能管理系统，登录后请修改自己的个人密码。

如您的页面显示不正常请参照附件一《关于各个应用系统在不同操作系统版本上浏览器的兼容性问题》2、教师登录后，点击流程管理----审核项目菜单，在跳出的页面点击审核即可。

如图1所示：图13、点击审核进入审核页面，教师填写审核意见和结果即可不通过退回学生修改。

如图2所示：图24、填写完意见和审核结果，教师完成项目审核工作。

5、学生提交的认定书后指导老师点击审核进入审核认定书，如图3所示：图36、审核学生提交的季度报告。

点击已提交数进入审核页面。

如图4所示：图47、审核学生提交的中期检查。

中国石油大学(华东)推荐评审教师系列高级专业技术职务任职资格人员情况一览表呈报单位：信息与控制工程学院填表时间：2016-11-25姓名冯兴田性别男出生年月1978-04-07职工号20040055最后学历博士研究生毕业毕业时间2012-07-01现专业技术职务讲师（高校）拟申报职务副教授晋升方式自然最后学位工学博士学位授予时间2012-07-01聘任时间/年限2007-07-01/8拟申报教师类型教学型现从事专业电气工程符合条款满足第五条 基本要求的六项要求；满足第六条 评审基本条件（一）教学型 1（履职期间年均教学工作量164计划学时），2（年均综合评教结果在院讲师系列排名前30%，且获得省部级教学比赛奖励），3（主持校级教学改革项目2项），4（专业研究论文12篇；教学论文7篇，含中文核心期刊3篇）大学及以上学习经历工作经历起止时间学习单位专业学位/学历起止时间工作单位职务承担工作2009.09/2012.07中科院电工研究所电力系统及其自动化工学博士学位/博士研究生毕业2004.07/2016.12中国石油大学（华东）信息与控制工程学院讲师电气工程教学与管理2001.09/2004.07石油大学(华东)控制理论与控制工程工学硕士学位/硕士研究生毕业1997.09/2001.07石油大学(华东)电气工程及其自动化工学学士学位/大学本科毕业任职以来近五年考核结果全国职称外语年度2011年2012年2013年2014年2015年语种时间及级别成绩考核结果合格合格优秀合格优秀英语2011-08-11/201104A93任现职期间经历指导研究生及教师情况学生管理工作（月）48实验室等基层工作（月）3现场工程实践经历（月）6硕士研究生3博士研究生0青年教师0连续在国（境）外研究、学习经历在境外学习经历（月）0参加国(境)外国际学术会议并宣读论文（次）1参加国内国际学术会议并宣读论文（次）0近五年的教学工作情况讲授课名称起始时间终止时间学生人数总学时数授课层次课程性质备注电力拖动自动控制系统2015-09-012015-12-013920本科生必修电力电子技术2013-09-012013-11-016244本科生必修电力电子技术2013-09-012013-11-014626本科生限选电力拖动自动控制系统2013-03-012013-06-011644本科生限选高等电路分析2012-09-012012-12-019632本科生限选电力拖动自动控制系统2014-03-012014-06-019344本科生必修电力电子技术2014-09-012014-11-017044本科生必修电力拖动自动控制系统2015-09-012015-12-018946本科生必修电力拖动自动控制系统2015-03-012015-06-016444本科生必修电力电子技术2015-03-012015-06-019644本科生必修电力电子技术2016-03-012016-06-018144本科生必修新能源发电技术2012-09-012012-11-01732研究生限选石油石化电气控制专题2013-03-012013-06-011432研究生限选新能源发电技术2013-09-012013-11-011032研究生限选新能源发电技术2014-09-012014-11-011032研究生限选电力电子技术2013-03-012013-06-012026本科生限选电力电子技术2014-09-012014-11-013426本科生限选电机与电器2013-03-012013-06-016024本科生限选电力电子技术2014-03-012014-06-013726本科生限选电力电子技术2016-03-012016-06-013026本科生限选电力拖动自动控制系统2016-09-012016-12-016010本科生必修电力拖动自动控制系统2016-09-012016-12-01308本科生必修新能源发电技术2016-11-012016-12-281332研究生限选评教结果：年均综合评教结果在院（部）同一级别专业技术人员中排名23.4%合计学时数738年均计划学时数164近五年获得的专利、成果及受奖情况项目及受奖名称奖励等级奖项级别时间批准部门/授奖单位第一作者单位位次奖励类别是否评审必要条件单相桥式半控整流电路工作原理与故障诊断/第十四届全国多媒体课件大赛二等省部级2014-11-10教育部教育管理信息中心本校1/4本科教学否一种串联型逆变器设备用智能开关/发明专利其他其他2013-03-20中国专利局外校1/3科研否一种直接耦合式串联补偿装置及其补偿方法/发明专利其他其他2013-07-17中国专利局外校1/2科研否直流互馈型抽油机节能群控系统/中国石油和化学工业奖三等省部级2014-11-05中国石油和化学工业联合会本校5/5科研否电气工程系课程教研小组建设的探索/优秀教学成果奖二等厅局级2012-12-01中国石油大学本校5/5本科教学否近五年承担的项目情况项目名称项目来源开始时间结项时间项目类别项目级别第一作者单位本人位次总经费批准机关项目完成情况是否评审必要条件数控式电机软起动综合实验平台的建设中国石油大学教改项目2014-09-302016-09-30本科教学厅局级本校1/50.5中国石油大学在研是油区配电网电能质量调节装置集散控制策略研究校自主创新科研计划2013-06-012015-05-01科研其他本校1/47.2中国石油大学（华东）在研否面向分布式电网自愈的故障定位与预警研究横向2013-10-112014-12-30科研其他本校独立6中国石油大学（华东）完成否多端口电源变换器开发与技术研究横向2015-05-072016-12-30科研其他本校独立9中国石油大学（华东）在研否NPC多电平逆变器冗余控制技术的研究省自然基金2010-11-012013-11-01科研省部级本校6/107山东省科技厅完成否超级电容双向变流器研究与开发横向2015-08-242017-08-30科研其他本校独立9中国石油大学（华东）在研否电气专业课程体系和教学内容整体优化研究中国石油大学（华东）教改项目2012-05-012014-05-01本科教学厅局级本校2/101中国石油大学（华东）完成否有源配电网接地方式与接地故障自愈控制的基础问题国家自然基金（面上）2015-01-012018-12-30科研国家级本校4/1079国家自然科学基金委在研否基于GPS/北斗双模式的集输管道异常位移监测技术的研究中石油科创基金2011-06-012013-06-01科研省部级本校4/816中石油科技管理部完成否基于阻抗模型故障特征匹配法的含DG 配电网故障测距研究国家自然基金（面上）2013-01-012016-12-30科研国家级本校4/1060国家自然科学基金委在研否面向卓越计划的《电力拖动自动控制系统》课程教学改革研究与实践中国石油大学（华东）教改项目2016-09-012018-09-01本科教学厅局级本校1/61中国石油大学在研是电气工程专业卓越计划实施的探索中国石油大学（华东）教改项目2014-09-012016-09-01本科教学厅局级本校5/162中国石油大学（华东）在研否长城钻探干混站自动控制上位机系统的开发横向2013-02-262013-08-26科研其他本校独立5中国石油大学（华东）完成否近五年发表、出版与岗位有关的主要论文论文题目发表时间刊物名称卷期级别本人位次论文类别第一作者单位是否评审必要条件数控式电机软起动综合实验平台建设与管理2014-08-01实验技术与管理31(8)中文核心1/3教学本校是“直流调速系统”课程的教学改革2014-02-01电气电子教学学报36(1)一般期刊1/3教学本校是Coordinated Control Strategieswith and without Circulating Current in Unified Power QualityConditioner 2015-09-15Journal of PowerElectronics15（5）SCI四区1/2科研本校是基于多种信号处理方法的电能质量虚拟仿真实训平台2015-12-15实验室研究与探索34（12）中文核心1/5教学本校否串联补偿装置抑制负载磁饱和控制策略2012-02-01中国电机工程学报32(4)EI1/3科研外校是“电力电子技术”教学中电力仿真软件的选择与应用2013-05-01中国电力教育28（13）一般期刊1/3教学本校否数控式异步机电气控制实践平台设计与开发2015-11-15电气电子教学学报37（5）一般期刊1/3教学本校否基于无功功率流的UPQC协调控制策略2013-04-01电机与控制学报17(4)EI1/3科研本校否基于超级电容器储能的UPQC工作条件及控制策略2014-04-01电力自动化设备34(4)EI1/3科研本校否电压质量调节器中SCR的强制关断技术研究2012-04-01电力自动化设备32(4)EI1/3科研外校否配网中电压质量调节器的优化配置研究2012-04-01电力系统保护与控制40(8)EI1/3科研外校否电压质量调节器功率流协调控制策略2013-01-01电网技术37(1)EI1/3科研外校否UPQC Coordinated Control Strategywith Circulating Active Power2014-04-26ISEEE 2014ISEEE 2014EI1/4科研本校否基于直流储能的多功能APF控制策略研究2015-08-01电力电子技术49（8）统计源1/2科研本校否配电网电能质量调节装置集散配置策略2015-12-16电力系统保护与控制43（24）中文核心1/3科研本校是基于R2LC2的中高压多电平UPQC拓扑评估体系2015-11-01电气工程学报10（11）一般期刊1/3科研本校否《直流调速系统》仿学研用的教考体系2016-03-01电力系统及其自动化学报28（3）中文核心1/3教学本校是一种基于智能改进算法的定制电力设备优化配置策略2016-11-01电力系统保护与控制44（21）中文核心1/3科研本校是高校理科实验班两段式培养探索与实践2016-09-01高等教育研究（成都）33（3）一般期刊1/4教学本校是教材，专著情况教材、专著名称出版社名称本人撰写字数出版时间总字数本人位次第一作者单位是否规划教材是否评审必要条件其他教学工作情况1、2012.07，电力电子课程设计，电气09级6个班，5人合带，1.5周2、2012.08，专业综合实践，电气09级6个班，5人合带，2周3、2013.07，电力电子课程设计，电气10级6个班，5人合带，1.5周4、2013.08，专业综合实践，电气10级6个班，5人合带，2周5、2014.02，生产实习，电气10级2个班，3人合带，3周6、2014.08，电力电子课程设计，电气11级6个班，6人合带，1.5周7、2014.08，专业综合实践，电气11级6个班，5人合带，2周8、2015.02，生产实习，电气11级2个班，3人合带，3周9、2015.08，电力电子课程设计，电气12级6个班，6人合带，1.5周10、2015.08，电力电子课程设计，电气13级7个班，6人合带，1.5周11、2015.08，专业综合实践，电气12级6个班，5人合带，2周12、2016.08，电机控制综合实践，电气13级7个班选修，4人合带，2周13、2016.08，电力电子课程设计，电气14级7个班，5人合带，1.5周14、2016.03，电气生产实习，电气12级2个班，3人合带，3周15、指导本科毕业设计31人次。

教学〔2018〕16 号
关于公布2018年
校级教学改革项目名单的通知
各教学院部、有关单位：
为进一步深化教学改革，不断提高人才培养质量，学校组织开展了2018年教学改革项目立项工作。

经教师申报、单位推荐和专家评审，共确立各类教学改革项目220项，其中常规教学研究与改革项目121项（重大项目5项，重点项目20项，一般项目96项），专项教学改革项目99项（研究性教学方法改革项目12项，混合式教学方法改革项目15项，考试改革项目12项，青年教师教学改革项目30项，教学实验技术改革项目30项），现将名单予以公布，并就有关事项通知如下：
1.学校依据《中国石油大学（华东）教学改革项目管理办法》，对立项项目提供经费支持，并着重做好重大项目和重点项目的管理工作。

2.各教学院部做好一般项目和专项教改项目的立项启动、
中期检查和结项验收工作，加强对项目的检查和指导。

3.各项目组按照立项任务书要求，认真开展项目研究与改革，确保各项目如期完成预定任务和目标。

教务处
2018年5月7日
附件1 常规教学研究与改革项目名单
附件4 考试改革项目名单
附件5 青年教师教学改革项目名单
附件6 教学实验技术改革项目名单。

2018年度教学改革课题选题指南一、人才培养模式改革研究1-1.卓越财经人才培养计划的研究与探索1-2.复合型人才系统培养模式的研究与实践1-3.应用型人才系统培养模式的研究与实践1-4.产学研合作人才培养模式的实践与探索1-5.中外合作办学人才培养模式改革研究与实践1-6.校企、校际联合人才培养机制探索1-7.校园文化构建与创新人才培养研究1-8.学分制改革与创新人才培养模式的研究与探索1-9.以学生为中心的教学模式研究1-10.大学生个性化发展的培养模式研究1-11．创新创业教育与专业教育融合的人才培养模式二、专业与课程建设研究2-1.重点专业（类）建设的研究与实践2-2.专业动态调控机制的研究与探索2-3.专业人才培养与社会需求关系的研究2-4.各学科大类课程平台、课程群的整合优化研究2-5.精品课程建设的研究与实践2-6.专业实习基地建设的研究与实践2-7.网络教学资源建设与促进学生自主学习的研究与实践2-8.基于问题设计课程教学的研究与实践2-9.新生研讨课的开发与建设2-10.精品教材建设、应用的研究与实践三、课程思政和思政课程3-1.思想政治理论课教学方法改革研究3-2.思想政治理论课教学模式改革研究3-3.思想政治理论课实践教学改革与创新研究3-4.思想政治理论课的课程评价机制研究3-5.思想政治理论课考核方式改革研究与实践3-6.思想政治理论课实效性研究3-7.思想政治理论课小班化研讨式教学探索3-8.课程思政教学改革研究与实践四、通识教育改革研究4-1.应用型本科高校通识教育的理念与目标研究4-2.财经类大学通识教育课程体系构建与课程设置研究4-3.通识教育课程教学模式探索研究4-4.通识教育教学质量保障机制研究4-5.通识教育教学评价制度的改革与实践4-6.“互联网+”时代下通识教育教学资源建设的研究与实践4-7.通识教育师资队伍的构建与培养研究4-8.通识教育实施效果研究4-9.通识教育与创新人才培养研究4-10.教育信息化与通识教育教学改革研究4-11.通识教育与专业教育的衔接五、实践教学研究5-1.专业综合实验课程实验项目规划与设计5-2.实践教学管理制度创新研究与实践5-3.实验教学模式改革的探索与实践5-4.创新实验课程实验项目规划与设计5-5.创新实验课程研究与实践5-6.各专业实践教学体系改革的研究与实践5-7.实践教学质量评价指标体系的实践研究5-8. 大学生竞赛活动与创新人才培养研究5-9. 大学生创新创业训练体系建设与保障机制研究5-10. 适应开放式教学的实验室建设、管理研究与实践5-11. 创新教育与创新创业人才培养机制的研究与实践5-12. 国内外创新教育的理念、模式与途径等的比较研究六、教学管理与教学质量保证体系6-1.现代大学制度中教学管理制度的建设与探索6-2.大类招生、培养教学质量评价和监控机制的研究与探索6-3.大类培养过程中学习管理制度的研究与实践6-4.学生和用人单位的满意度调查与研究6-5.教学质量保障体系运行的有效度调查与研究6-6.完善学生学业评价与考核管理的研究与探索6-7.学生自主个性化学习管理的研究与实践6-8. 教材电子化和网络化建设的研究6-9. 课程考核方法的研究与应用6-10.教学信息化系统技术支撑与运行维护研究6-11.考务二级管理的实践与优化6-12.在线开放课程质量评价体系研究七、教师教学发展研究7-1.教师教学能力提升方式与途径研究7-2.教学团队与高水平教师队伍建设的研究与实践7-3.教学名师成长机制与管理研究7-4.教师教学发展及服务支持体系研究7-5.教师职业发展体系的建设与研究7-6.教师评价与管理机制创新研究与实践7-7.信息化教学服务体系的构建研究与实践八、教学实践专项8-1.基于雨课堂、学习通等手段开展混合式教学实践九、其他专题9-1.申报者可结合教学实际，自行确定其他选题。

［收稿时间］2019-11-25［基金项目］2018年山东省本科教改面上项目（M2018B366）；2018年中国石油大学（华东）教学改革重点项目（JY-A201814，JY-A201815）。

［作者简介］程旭东（1971-），男，安徽桐城人，工学博士，教授，主要从事土木工程和油气田地面工程方面的教学和科研工作。

［摘要］课题组以“新工科”理念为指导，针对土木工程施工课程的特点及教学现状，在土木工程施工课程教学中进行了课程新培养理念、课程新知识体系、课程新教学模式、课程新考核方式等四个方面的改革和实践。

通过对近三届学生的课程目标达成度评价和课程教学问卷调查，证明该课程的教学改革与实践效果良好。

［关键词］新工科；土木工程施工；课程教学改革［中图分类号］G642.0［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2021）02-0090-03我国教育界于2016年提出了新工科概念，现在已经在全国高校教育中得到大力推广和落实。

我国建设新工科的背景是基于目前工科人才培养存在以下共性问题：培养目标定位不清晰，工科教学理科化，对于通识教育与工程教育、实践教育与实验教学之间的关系和区别存在模糊认识，工程教育与行业企业实际脱节太大，工科学生存在综合素质与知识结构方面的缺陷[1-5]。

土木工程专业属于传统工科专业，必须结合新工科的理念深化工程教育改革，对土木工程专业工程教育进行升级改造，在建筑产业化的背景下使工程教育与建筑产业紧密结合，以培养新工科人才。

土木工程专业深化工程教育改革的落脚点在于专业课程的教学改革，本文主要探讨土木工程施工课程的教学改革与实践。

一、土木工程施工课程的特点及地位（一）土木工程施工课程的特点土木工程施工是土木工程专业的主干课程之一，是研究土木工程中的各主要工程施工技术和施工组织管理一般规律的科学。

它是继土木工程制图、土木工程材料、工程测量、混凝土结构、钢结构原理、基础工程、结构抗震等理论课程学习之后开展的教学课程，具有综合性强、涉及面广和实践性强的特点。

2018年中国石油大学(华东)自主招生考试笔试、面试综合素质测试指导攻略第一部分：中国石油大学(华东)2018年自主招生实施办法第二部分：中国石油大学(华东)自主招生笔试特点及备考第三部分：中国石油大学(华东)自主招生面试特点及备考第四部分：中国石油大学(华东)自主招生面试2017年真题第一篇中国石油大学(华东)自主招生实施办法中国石油大学是教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”和“优势学科创新平台”重点建设高校，2017年学校进入国家“双一流”建设高校行列。

根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）及教育部关于高等学校自主招生改革试点工作的有关规定，为全面贯彻党的教育方针，深化高校招生制度改革，选拔具有学科特长和创新潜质的优秀高中毕业生，经教育部批准，2018年学校继续开展自主招生试点工作。

一、招生计划文理科招生计划总数为200人，面向全国招生。

二、报名条件对于参加2018年全国统一高考，具有坚定的中国特色社会主义信念，思想品德优秀，身心健康，且符合下列条件之一的高中毕业生，均有资格报考：1.高中阶段语文、英语、数学、物理、化学任意一门课程各学期期末考试单科成绩均位于年级前5%者；2.高中阶段在省级（区、市）及以上级别中学生学科竞赛（数学、物理、化学、生物学、信息学）中,获得省级（区、市）三等奖及以上者；3.高中阶段参加全国青少年科技创新大赛或国家“明天小小科学家”奖励活动获三等奖及以上者，且本人为第一作者；4.高中阶段在公开发行的刊物上以第一作者身份发表学术论文且相关学科平时成绩优秀者；5.高中阶段获得国家发明专利或实用新型专利者,且本人为第一发明人和专利权人。

三、报名方式1.网上报名：考生登录“阳光高考特殊类型招生报名平台”，在网上如实填写报名信息。

2.材料上传：报名考生须在报名截止前,将所有报名申请材料制成电子扫描件上传至报名系统。

具体要求如下：（1）《中国石油大学（华东）2018年普通自主招生申请表》。

中国石油大学（华东）
“青年教师教学改革项目专项支持计划”管理办法
为丰富青年教师教学研究经历，增强教学研究能力，不断提高教学水平，学校决定实施“青年教师教学改革项目专项支持计划”，制定本管理办法。

一、建设思路
按照“研究项目来自教学实践、项目研究提升教学能力”的指导思想，实施青年教师教学改革研究项目专项立项，设立一批青年教师教学改革研究项目，引导青年教师投入教学研究，掌握教学规律，改善教学效果，提高人才培养质量。

二、申报对象
凡年龄在35岁及以下、从事本科教学工作且未主持过校级及以上教学改革项目的专任教师，均可申报该项目。

三、项目管理
1．学校每两年组织一次青年教师教学改革研究项目立项，研究周期一般为两年。

2．研究内容应符合党的教育方针和高等教育发展规律，主要包括课程体系、教学内容、教学方法与手段、实践教学、学生创新能力培养等方面的改革与实践。

3．项目资助按照学校教学改革一般项目予以资助，每个项目资助5000元研究经费。

如项目研究成果丰富、改革成效显著，经学校考核认定，可立项为重点教学改革项目将
进行滚动支持。

4．学校定期组织专家对项目进行检查与验收。

项目结题时须至少公开发表一篇相关的教学研究论文，并撰写详细的研究总结报告。

四、本办法自公布之日起施行，由教务处负责解释。

附表1中国石油大学2018年教学院部对外服务收支预算表填报单位（盖章）：金额单位：元填表说明：1．填报学校批准的各项收费：有收费依据、未经批准的可同时报批。

2．填报继续教育培训、研究生办学（不含普研）、其他对外服务（不含科研）等可能取得的收入。

3. 预计当年支出按照扣除上交学校管理费后学院当年可支配数填列。

注：12个教学院（部）、教育发展中心、体育场馆中心、国际教育学院填报学院负责人：联系人：联系电话：附表2：中国石油大学教学院（部）基本教学支出申请表附：1. 教职工人数人。

（含院士人）2. 本科学生人数人。

【经济学人；法学人；艺术学人；文学人（其中：非通用语类人）；理学人；工学人（其中地矿油人、海洋工程类人）；管理学人】学院负责人：联系人：联系电话：基本教学支出申请表内容说明一、基本教学支出包含两大部分内容，依据《中国石油大学（华东）教学院部本科教学经费投入与使用管理办法（试行）》（中石大东发【2016】27号）文件之规定，分别测算本学院教学维持经费和教学业务费数额。

二、按照上述办法测算出本学院2018年所需基本教学支出预算数额后，还需按照支出的经济分类，按照以下支出类别分别测算费用的具体内容：1、办公费：包括本部门购买的按财务会计制度规定不符合固定资产确认标准的日常办公用品、书报杂志等支出。

2、邮电费：包括学院支付的邮寄、网络、办公电话等费用（不含个人手机费用）3、差旅费：国内城市间交通费、住宿费、伙食补助费和公杂费等，按职工人数核定。

4、生产实习及毕业设计：反映本学院本科学生生产实习以及毕业设计发生的相关费用，按照本科学生人数及标准核定。

5、教学实验费：反映本学院开展教学实验活动所需的实验材料、实验用品等费用。

6、办公设备：指学院为改善教师办公条件购置的计算机等小型办公仪器设备。

7、小型实验室维修：指学院公共教学实验室、办公室发生的不需报后勤处安排的小型维修。

8、教学会议及培训费：指学院举办教学研讨会或教师培训的费用。

油气地质与勘探实验教学示范中心建设措施收稿日期：2018-03-20基金项目：中国石油大学（华东）教学改革项目（SZ201803）作者简介：于翠玲（1979-），女，河北固安人，博士，中国石油大学（华东）地球科学与技术学院讲师，研究方向：石油地质、实验室管理、示范中心建设。

一、实验教学示范中心基本简介中国石油大学（华东）油气地质与勘探实验教学中心（以下简称“中心”）于2016年正式入选国家级实验教学示范中心，其前身是1953年北京石油学院成立时建立的岩矿实验室、古生物实验室、构造地质实验室、石油地质实验室、应用地球物理实验室和矿场地球物理实验室等6个教学实验室，1984年增加测量工程实验室。

为了完善实验中心的功能设置和满足人才培养需求，在中心实验室所属的地质和地球物理两大类实验室的基础上，分别成立了油气勘探实验教学中心和地球探测实验教学中心。

2007年和2008年，资源勘查工程专业和勘查技术与工程专业先后被评为国家特色专业。

经过60年的建设和发展，已经成为体现石油勘探行业特色、在国内具有示范和引领作用的实验教学中心。

中心主要服务于“资源勘查工程”（国家特色专业）、“勘查技术与工程”（国家特色专业）、“地质学”、“地球物理学”4个本科专业的人才培养，同时为“石油工程”等9个专业相关课程提供教学实验和野外实习。

二、实验教学示范中心建设措施1.建设科学合理的实验教学内容体系和符合学生认知规律的实验教学方法。

中心强调以先进的教学理论为指导，建设科学、合理、实用的实验教学内容体系和符合学生认知规律的实验教学方法，通过搭建先进的实验教学平台，为学生提供设备优良、安全环保、以人为本的实验教学环境，使之成为教学、科研和创新人才培养的基地，为此制定了《关于加强本科实验教学工作的若干意见》，该文件的重要内容之一就是着眼于改变实验教学依附于理论教学的传统观念，进一步明确了实验教学是学校教学中心工作的重要组成部分，并在实验课程体系设置、目标、分工、责任等方面进行了规划。