阅读技巧之理解词语的方法

理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法：1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。

作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。

所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。

2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。

每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。

阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。

还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。

二、理解文中重要句子含义的基本方法：1.从分析句子中的重要词语入手。

2.从分析句子的结构入手。

有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。

3.从分析句子在文中的位置入手。

句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。

分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。

4.从分析句子的表达意图入手。

这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。

【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。

经常读书，接触的都是别人的精华。

读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。

陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。

”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。

这都是读书的至高境界。

不只是书本身的力量，也需要读者的会心。

小学语文阅读技巧：联系上下文理解词语
联系上下文理解词语是学生研究语文、运用语文的一项重要能力，《语文课程标准》指出：高年级要“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思”。

那么，怎样准确地理解课文中有关词语的意思呢？最有效的方法就是借助语境，联系上下文理解词语。

正所谓词不离句，我们只有结合具体的语言环境，才能准确地理解词语所表达的意思。

在具体解释词语时，我们总结出五种常用的方法：
方法一拆拼法
把词拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。

如，《滴水穿石的启示》中的“自勉”一词，“自”是自己，“勉”就是勉励，二者合起来就是“自己勉励自己”。

方法二近义换词法
用近义词对要解释的词语进行解释的方法。

如，《画龙点睛》一文中的“推辞”一词，它的近义词是“推却、拒绝”，所以“推辞”的意思就是“推却、拒绝”。

方法三反义词否定法
利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。

运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词的意思。

如，《读书莫放“拦路虎”》一文中
的“模糊”一次，可以在“模糊”的反义词“清楚”的前面加“不”来解释。

“模糊”的意思就是“不清楚”。

方法四联系糊口法
根据自己的生活经历理解词语的方法。

理解《推敲》中的“犹豫不决”一词，可回想当我们遇到一件棘手的事情，一时拿不定主意，无法做出相应的决定时，这种感觉就可以用“犹豫不决”来形容。

方法五分析综合法。

四年级阅读理解技巧如何理解词语的意思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四年级是学生学习阅读理解的关键期，阅读理解技巧的掌握对于提高阅读能力至关重要。

在阅读理解中，理解词语的意思是至关重要的一环，只有正确理解了词语的意思，才能准确理解整个文章的意思。

那么，四年级阅读理解技巧中如何理解词语的意思呢？首先，四年级学生在理解词语的意思时，要注重上下文的语墅。

通常一个词语在不同的语墅中会有不同的意思，因此，通过上下文的语墅可以更准确地理解词语的意思。

比如，在一篇文章中，一个生词可能会在前文或后文中有解释或者同义词，四年级学生可以通过上下文中的其他词语来联想、推测生词的意思。

其次，四年级学生在理解词语的意思时，可以通过找出关键词来帮助理解。

有时候，文章中一个生词的意思并不容易理解，但是通过找到文章中其他关键词，可以帮助四年级学生更加准确地理解生词的意思。

比如，“热情”这个生词，如果不知道它的意思，可以通过关键词“笑容”、“热情洋溢”等来帮助理解。

第三，四年级学生在理解词语的意思时，可以通过上下文的逻辑关系来推测词语的意思。

文章中的句子、段落之间通常是有一定的逻辑关系的，通过这些逻辑关系，四年级学生可以推测出生词的意思。

比如，“这个小女孩不停地嘴上说着某个单词，看起来非常开心。

”通过上下文的逻辑关系，可以推测出“开心”这个生词的意思。

最后，四年级学生在理解词语的意思时，可以通过词语的词根、词缀来推测词语的意思。

有时候，一个生词的词根、词缀可以帮助四年级学生找出其意思。

比如，“un-”前缀表示否定，所以“unhappy”就是不开心的意思。

综上所述，四年级阅读理解技巧中理解词语的意思是非常重要的，通过上下文的语境、找出关键词、上下文的逻辑关系、词语的词根、词缀等方法可以帮助四年级学生更准确地理解词语的意思，从而提高阅读理解能力。

四年级学生在阅读理解中多积累一些方法和技巧，相信能够在阅读理解上取得更好的成绩。

【2000字】。

理解词语有哪些方法和技巧在语言学习中，理解和运用词语是至关重要的。

无论是学习母语还是外语，有效的理解词语的方法和技巧都能够极大地提升语言学习的效果。

那么，有哪些方法和技巧可以帮助我们更好地理解和运用词语呢？以下是十种重要的方法：1.上下文理解：词语的含义往往依赖于其所在的上下文。

通过阅读和理解整个句子或段落，我们可以更好地理解词语的具体含义。

2.定义法：如果无法从上下文中理解某个词，可以尝试查阅字典或词典，找到该词的定义或解释。

3.同义词法：当我们理解了一个词的含义后，可以尝试找到该词的同义词，这有助于加深对该词的理解。

4.反义词法：与同义词法相反，反义词法是通过找到一个词的反义词来理解该词的含义。

这种方法能够让我们更全面地理解一个词的语义范围。

5.词根词缀法：许多英语单词都是由词根和词缀组成的。

理解并掌握一些常见的词根和词缀可以帮助我们推测出新词的含义。

6.语境推断法：有时，一个词在不同的语境下有不同的含义。

通过理解语境，我们可以准确地推断出一个词的含义。

7.联想记忆法：将新学的词语与已知的词语或经验联系起来，通过联想帮助记忆和理解。

8.使用例句：例句是理解词语的宝贵资源。

通过阅读例句，我们可以更直观地理解词语的用法和含义。

9.语感：长期的阅读和写作实践会培养出对语言的敏感度，即语感。

语感能够帮助我们在没有明确逻辑依据的情况下，直觉地理解某个词的含义。

10.实践运用：理解和记忆词语的最有效方法之一就是实际运用。

通过写作、对话或其它语言活动，我们可以真正地掌握一个词的含义和用法。

理解和运用词语的方法和技巧有很多，以上列举的十种只是其中的一部分。

在学习语言的过程中，我们应该根据实际情况选择合适的方法，逐步提高我们的词汇量和理解能力。

除此之外，还有几点建议有助于更好地理解和运用词语：1.持续阅读：广泛的阅读能够帮助我们接触到更多的词汇，并且通过上下文理解其含义。

2.主动学习：积极学习新词汇，并经常复习已学过的词汇，能够巩固记忆和理解。

阅读理解中的词语意思的解题技巧
阅读理解是很多考试中都会出现的题型，其中最重要的就是理解文章中的词语含义。

以下是一些解题技巧：
1. 上下文理解：有时候文章中的词语并不容易理解，但是通过上下文可以推测出它的含义。

例如，如果文章中提到“他的表情十分阴郁”，可以推断出阴郁的意思是悲伤或沮丧。

2. 对比分析：有时候文章中会出现对比，通过对比可以更好地理解词语的含义。

例如，如果文章中提到“他的笑容跟以前相比更加明亮”，可以推断出明亮的意思是开心或愉快。

3. 前缀后缀：有些词语有特定的前缀和后缀，通过这些前缀和后缀可以推测出词义。

例如，如果文章中出现了“re-”，可以一定程度上推断出这个词的含义与“再次”“重复”有关。

4. 根据词性：有些词语的含义与它们的词性有关。

例如，动词“细看”和名词“细节”表示的含义是相似的。

5. 查字典：如果以上方法都无法解决，可以尝试查字典来查找词语的含义。

以上是阅读理解中词语意思解题的一些技巧。

通过这些方法，可以更好地理解文章中的词语含义，提高阅读理解的得分。

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中考语文复习技巧如何解答词语理解题在中考语文考试中，词语理解题占据了相当大的比重。

解答这类题目需要我们具备一定的复习技巧和方法。

本文将介绍一些解答词语理解题的技巧和方法，帮助同学们在中考中取得好成绩。

一、理解词语意义的基本方法我们首先要理解词语意义的基本方法，这是解答词语理解题的基础。

下面是一些常用方法：1. 上下文法：通过上下文的暗示和推断来理解词语的意义。

在阅读理解时，我们可以仔细阅读前后句子，寻找线索来判断词语的意思。

上下文法是一种常用的理解词语意义的方法，它要求我们具备较强的推理能力。

2. 词语关联法：通过词语的同义词、反义词、近义词、形近词等来推测其意义。

当我们遇到一个生词时，可以尝试着寻找与该词相关的词语，通过它们之间的关系来推测词语的意思。

3. 析词法：通过分析词素和词根来理解词语的意义。

有些词语由多个词素和词根构成，我们可以通过分析它们的构造来推断其意义。

比如，“自信”由“自”和“信”两个部分组成，可以推测其意为自己对自己有信心。

二、解答词语解释题的方法词语解释题是中考中常见的一种题型。

下面介绍几种解答词语解释题的方法：1. 直接解释法：有些词语在题目或句子中已经给出了解释，我们只需要从中选择正确的答案即可。

这种方法要求我们仔细阅读题目和句子，选出与词语意义相符的解释。

2. 正反对比法：有些题目会给出一个与词语相对立的词语，我们可以通过对比两者的意义，选择正确的解释。

这种方法要求我们具备较强的辨析能力和对比能力。

3. 举例法：有些题目会给出一个与词语相关的例子，我们可以通过理解例子的意思，推测出词语的意义。

这种方法要求我们对常见的例子有一定的了解和认识。

三、解答词语引申义题的方法词语引申义题是中考中较难的一种题型，需要我们具备较高的语言运用能力和词语的理解能力。

下面介绍几种解答词语引申义题的方法：1. 辨析法：当一个词语在不同的语境中有不同的意义时，我们可以通过辨析来解答题目。

这种方法要求我们对常见的词语义项和用法有一定的了解和掌握。

阅读短文中的解释词语方法和技巧
阅读短文时理解解释词语的方法和技巧可以有以下几种：
1.上下文理解法：通过阅读前后文，寻找相关信息推断解释词语的含义。

例如，如果在句子中提到“他是一位音乐家，擅长弹奏吉他和钢琴”，可以推断出“音乐家”解释为“一个擅长音乐的人”。

2.近义词对比法：将解释词语与相似或相反的词语进行对比，从中推
测解释词语的含义。

例如，如果在句子中说“这个人非常朴素”，可以通
过对比“朴素”的反义词“奢华”来推断其含义，即“不奢华、简单的”。

3.词根词缀分析法：通过分析解释词语的词根和词缀，推测其含义。

例如，对于词语“自律”，可以通过拆分词根“自”（意为自己）和词缀“律”（意为行为规范）来理解其含义，即“自己约束自己的行为”。

4.查询工具法：如遇到不认识的词语，可以通过使用字典、在线词典
或引擎等工具查询其含义和解释。

5.特定领域知识法：针对特定领域的文本，需要具备一定的专业知识
才能理解解释词语的含义。

在阅读此类文本时，可以通过学习和积累相关
领域的专业词汇来提高理解能力。

6.推测推理法：根据自己对整个文章的理解和推断，猜测解释词语的
含义。

这种方法需要对文章内容有较深入的了解，能够凭借逻辑推理和背
景知识进行推测。

无论使用何种方法和技巧，积累词汇量和加深对语言规则的理解都是
提高解释词语能力的关键。

词语理解的方法和技巧
词语理解的方法和技巧可以依据以下几点进行：
1. 上下文推断：根据句子或段落中其他的词语、语境等信息推测出词语的意思。

当遇到不熟悉的词语时，可以先根据上下文的关联来猜测它的含义，然后再通过阅读后文或前文来验证是否正确。

上下文推断是一种常用的词语理解方法。

2. 查字典或词典：如果上下文推断无法确定词语的意思，可以使用字典或在线词典进行查找。

在查字典时，可以了解词语的释义、例句、同义词、反义词等，以帮助自己更好地理解词语的具体含义。

3. 词根词缀：对于一些词义复杂的词语，可以从词根和词缀着手进行理解。

了解常见的词根和词缀的意义和用法，可以根据它们的组合规则来推断词语的意思。

4. 类比和比喻：将不熟悉的词语与已知的词语进行类比或比喻，找到它们之间的相似之处，以推测出未知词语的含义。

5. 语法结构分析：通过分析词语在句子中的语法角色和句法结构，可以推断出其可能的意义。

6. 阅读广泛：通过大量的阅读，积累更多的词汇和词语用法，逐渐提高理解词语的能力。

以上是一些词语理解的方法和技巧，多加练习和实践，可以提高对词语意义的准确理解和运用能力。

短文阅读之词语理解的技巧和方法
嘿呀！今天咱们来聊聊短文阅读里词语理解的那些技巧和方法呢！
首先哇，咱们得学会联系上下文呀！哎呀呀，这可太重要啦！当你碰到一个不太懂的词语时，别着急，看看它前后的句子，说不定就能明白它的意思啦！比如说，“他今天看起来神采奕奕的”，如果你不知道“神采奕奕”啥意思，那就瞅瞅前面或者后面有没有对他状态的具体描述呢？
然后呢，还有拆分词语法呀！把一个复杂的词语拆分成几个部分来理解。

像“风和日丽”，“风”就是吹风，“和”是温和，“日”是太阳，“丽”是美丽，连起来不就知道是天气好的意思啦？
还有呀，通过近义词和反义词来理解也不错呢！比如说“聪明”，你不知道啥意思，那想想它的近义词“聪慧”“机智”，是不是就有点感觉啦？要是反义词“愚蠢”“愚笨”，一对比，是不是就更清楚啦？
再说说查字典吧！这可是个最直接的办法呢！遇到实在弄不懂的，翻翻字典，哇塞，解释得明明白白的！
还有哦，结合生活实际来理解也很棒呀！比如说“琳琅满目”，想想你逛商场时看到好多好多商品的情景，是不是就懂这个词啦？
哎呀呀，掌握了这些技巧和方法，短文阅读里的词语理解就不再是难题啦！怎么样，是不是很有用呀？。

阅读理解的技巧和方法
技巧：
（1）巧用信息整体把握：阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。

（2）确定区域圈点勾画：练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。

（3）注意摘取原文：离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。

方法：
1、字不离词。

汉语中一词多义现象相当普遍。

在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。

2、词不离句。

在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。

至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。

也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。

如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。

只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4、段不离文。

段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。

因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。

否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

怎样提升阅读能力，理解词句意思怎样提升阅读能力理解词句意思一、理解文中重要词语含义的方法和技巧：*中的重要词语，通常指的是那些或含义深刻，或含义隐晦，或有比喻义，或有特定义，或有指代义的词语。

这些词语的含义，往往不是词典所解释的普通含义，而是在具体语境中的特殊含义。

1．根据题目指定的语段，理解文中重要词语的含义。

有些理解文中重要词语的试题，在题干中就明确的限定了对词语理解的范围。

对于这样明确限定范围的试题，一定要对题干中指定的语段进行认真阅读，反复琢磨，仔细品味，才能正确理解文中词语的含义。

如2007年湖北荆州中考卷第14题：根据第①段文字的内容说说什么是“知识领土”。

这篇*的第①段就是从多方面解释“知识领土”的。

从这段文字中，我们可以看出，知识领土不同于主权领土，它要依靠知识创造，进而占领市场范围，“领土”在这里只是一个形象的比喻说法，因而可以概括为：知识领土指的是知识创造占领的市场范围。

这样抓住题干指定的语段分析，就能准确的理解重要词语的具体含义。

2．根据词语原本含义，推断它在文中的含义。

文中重要词语的含义，无论它是比喻义、象征义、指代义，还是深层义、引申义、特定义，都是在词语原本义的基础上演变而成的。

所以，对于*重要词语含义，我们虽然不能按词典解词的那样去理解，但也不能完全抛开词语的原本义不管。

原本义是理解的根本。

要根据词语原本含义，再结合上下文的意思，才能推断出词语在文中的确切含义。

如2007年江西省中考卷第22题，要求理解“油柴”和“竟然”的含义。

本来没有“油柴”这个名词，但有些人为什么把四合木称为“油柴”呢?我们先从词语的本身来看，“油”与“柴”都是能燃烧的，用“油”修饰“柴”，说明中心词是“柴”，是象“油”一样容易燃烧的“柴”。

再看看下文：“这种植株含油量大，即使新鲜时也极易燃烧，当地牧民喜欢将其砍来当柴烧。

”两方面一对照，说明这样的推断是正确的。

“竟然”一词，是一个表示语气的副词，是“出乎意料之外”的意思，再结合上下文，就能看出它的含义：写出了人们对四合木能在极其恶劣的环境下存活，却在四季如春的好地方枯萎的反常现象表现出的惊讶，说明四合木对环境的依赖。

短文阅读词语理解的解题技巧教学目标知识点：词语理解与句子理解重点难点学习词语理解及句子理解的方法，并能够灵活运用。

课堂教学过程理解词语的方法1、分析综合法。

即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。

如《燕子》“生趣”--生活的情趣、乐趣；“愧疚”--愧，惭愧；疚，对自己的错误感到内心痛苦。

合起来就是“惭愧不安”。

“横切面”--横着切留下的面。

“果然”--然，样子；果真这样子。

悠然--悠闲的样子；“安然”--平安的样子；“盎然”--气氛、趣味等充溢的样子；当然--应当这样；骇然--惊讶的样子……“新闻”--新听来的事；声色俱厉”--声音脸色都十分严厉。

心悦诚服--悦，高兴；服，服气、佩服。

真心实意地表示服气、佩服。

2．同义换词法。

即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。

“顷刻间”--一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短；“清晰”--非常清楚；“举荐”--推荐。

“疲惫”，近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。

“沉寂”，近义词是“寂静”或“静寂”，词义则为十分寂静。

立刻－马上；眩目－耀眼等。

3．反义否定法。

即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。

“不生疏”--熟悉，“隐藏”--不暴露、不败露；“娴熟”--不生疏；“冷落”，反义词是热闹，词义是不够热闹。

“镇定”是不慌乱。

“漫长”就是不是短暂的，“清醒”就是没有昏睡，“干燥”就是不潮湿。

模糊－不清楚；崎岖－不平坦。

4．拆拼法。

即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。

“焦躁”--焦虑、烦躁；“优雅”--优美雅致；“辞职”--辞掉职务；“难免”--难以避免；“恳求”，恳，诚恳；求，请求。

合起来是诚恳地请求。

幽雅，幽静文雅。

“漫游”一词，漫，随意，不受拘束；游，游玩。

合起来就是随意游玩。

“疾驰”，疾，飞快地；驰，奔跑。

合起来是飞快地奔跑。

屏息凝视，抑制呼吸聚神地看。

勘测－勘探和测量。

5．重新组合法。

四年级阅读理解技巧如何理解词语的意思
理解词语是阅读理解的基础，四年级的学生可以通过以下方法来理解词语的意思：
1. 上下文推断：通过阅读上下文，可以推断出生词或短语的含义。

注意上下文之间的关联词、主题句、关键词等，可以帮助理解词语的含义。

2. 词根和词缀：很多词语都是由词根和词缀组成的，学生可以通过认识这些基本的语言元素来理解词语。

例如，一些常见的词缀有“-ness”、“-able”、“-tion”等，可以通过这些元素来猜测词语的含义。

3. 对比分析：将生词与已知的词语进行对比分析，可以更好地理解生词的含义。

例如，可以通过对比近义词和反义词来比较它们的异同，从而更好地理解生词的含义。

4. 联系生活：联系生活实际，将生词与实际情境联系起来，可以更好地理解词语的含义。

例如，如果学生看到一个“警察”的词语，可以想象一下警察在执行任务时的场景，从而更好地理解这个词语的含义。

5. 查阅工具：如果以上方法都无法理解词语的含义，学生可以使用字典、网络等工具进行查阅。

在查阅的过程中，学生可以了解词语的来源、用法以及相关的文化背景等信息。

通过以上方法，学生可以更好地理解词语的意思，从而提高阅读理解的准确性和速度。

完整版)阅读技巧一联系上下文理解词语怎样准确地理解课文中的词语意思呢？最有效的方法是联系上下文，借助语境来理解词语。

在具体解释词语时，可以采用以下方法：方法一：拆拼法。

将词语拆开来，先解释每个字，再将每个字的意思组合起来表示词语的意思。

例如，在《滴水穿石的启示》中，“自勉”一词，“自”指自己，“勉”是勉励，二者合起来的意思是“自己勉励自己”。

例题：1.如果你站在天安门广场中央，纵目四望，就会感到气质、风度不一般，你也必定会深深爱上这宏伟壮观的广场。

气度不凡的意思是气质和风度不一般。

2.太阳消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到梦幻的世界。

梦幻的意思是梦中的幻境。

3.XXX的床上、办公桌上、饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起来。

手不释卷的意思是书本不离手。

方法二：近义换词法。

这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。

如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。

例如，在《第一朵杏花》中，XXX顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

如果将“顷刻间”换成一个与它意思相同或相近的词语，如“突然间”、“一转眼”、“转瞬间”，词语的意思就出来了。

例题：1.XXX顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

顷刻间的意思是一转眼、转瞬间。

2.第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。

”诚实的意思是做人要老实厚道。

方法三：反义词否定法。

这种方法是通过反义词或否定词来解释词语的意思。

例如，在《草房子》中，作者用“寂静无声”来形容夜晚的安静，这里的“无声”是通过否定词来解释的。

经过以上三种方法的运用，我们可以更准确地理解课文中的词语意思。

1、一天中午放学时，突然下起了倾盆大雨，我们无法回家吃午饭，于是到学校对面的幸福餐厅去吃面。

倾盆大雨：形容雨大得像盆里的水直往下倒，雨势很大。

小学语文阅读技巧：联系上下文理解词语联系上下文理解词语是学生学习语文、运用语文的一项重要能力，《语文课程标准》指出：高年级要“联系上下文和自己的累积，推想课文中相关词语的意思” 。

那么，如何正确地理解课文中相关词语的意思呢最有效的方法就是借助语境，联系上下文理解词语。

正所谓词不离句，我们只有联合详细的语言环境，才能正确地理解词语所表达的意思。

在详细解说词语时，我们总结出五种常用的方法：方法一拆拼法把词打开来，先解说每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。

如，《滴水穿石的启迪》中的“自勉” 一词，“自”是自己，“勉”就是鼓励，两者合起来就是“自己鼓励自己” 。

方法二近义换词法用近义词对要解说的词语进行解说的方法。

如，《点睛之笔》一文中的“推却”一词，它的近义词是“推却、拒绝” ，因此“推却”的意思就是“推却、拒绝” 。

方法三反义词否认法利用反义词加上否认词“不”来解说词语的方法。

运用时，先找出这个词语的反义词，而后在这个反义词前加一个否认词“不”，就是这个词的意思。

如，《念书莫放“拦路虎”》一文中的“模糊” 一次，能够在“模糊”的反义词“清楚”的前方加“不”来解说。

“模糊”的意思就是“不清楚” 。

方法四联系生活法依据自己的生活经历理解词语的方法。

理解《斟酌》中的“举棋不定”一词，可回忆当我们碰到一件棘手的事情，一时拿不定想法，没法做出相应的决准时，这类感觉就能够用“举棋不定”来形容。

方法五剖析综合法剖析综合法是在“拆拼法” 的基础长进行的，先分开解说词语中的每个字或词，再把每个字义或词义综合起来解说词语的方法。

如“人喧马嘶”，“喧”是高声说话；“嘶”是马在叫。

自已联合起来就是人大声在说话，马在嘶鸣。

形容声音喧闹、喧闹欢跃的情形。

这就是“人喧马嘶”的意思。