人的高贵在于

《人的高贵在于灵魂》阅读答案《人的高贵在于灵魂》阅读答案1一、基础知识1、给加点的字注音。

卑鄙（）赫赫战功（）平庸（）携带（）揣摩（）缅怀（）2、作者认为“人的高贵在于灵魂”，下面哪些选项能体现“高贵”（）A、有知识B、有名望C、有理想D、有高尚的道德E、有权力F、有钱G、有思想H、有贡献3、能否将“高贵”改为“高尚”？为什么？4、请说说下面两句话的含义。

(1)“不要踩坏我的圆！”(2)“不要挡住我的阳光！”5、仿照课文4～5两段内容，围绕在平庸的背景下“一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪放出一种很动人的光彩”写一个小故事。

6、综合实践。

天津以蹬三轮车为生的白芳礼老人，从73岁开始资助贫困学生，直至93岁辞世20年间资助大学生300多名，累计捐款35万元。

如果按每蹬1公里三轮车收5角钱计算，老人蹬车的行程相当于绕地球赤道18周。

右边这张让很多人流下限泪的照片，相信也一定会让你为之动容。

“感动中国十大人物”评选活动即将开始，请你写一段情辞恳切、感人至深的话。

推荐老人参加评选，让涌动在我们内心的情感进发出来，让老人感动中国！二、同步解读有一回，我乘车旅行。

列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。

一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书。

她读得那么专心，还不时地往随身带的一个小本子上记些什么，好像完全没有听见周围嘈杂的人声。

望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动，想起了自己的少年时代。

那时候我也和她一样，不管置身于多么混乱的环境，只要拿起一本好书，就会忘记一切。

如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却羡慕这个埋头读书的少女，无限缅怀已经渐渐远逝的有着同样纯正追求的我的青春岁月。

若干年过去了，我还会常常不由自主地想起列车上的那个少女，揣摩她现在不知怎样了。

据我观察，人在年轻时多半是富于理想的，随着年龄的增长就容易变得越来越实际。

由于生存竞争的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。

《人的高贵在于灵魂》学习要点这是一篇谈人的精神追求的哲理性议论文。

我们每个人都应该有一颗高贵的灵魂。

法国思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的芦苇。

”瞿秋白有这样一句名言：“如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳，但是如果没有的话，这个躯壳又有什么用处?”这两句话都说明了人的灵魂的重要性。

作者简介：周国平，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中《人与永恒》、《守望的距离》、《妞妞——一个父亲的杂记》《尼采——在世界的转折点上》等产生了极大的影响，是当代具有号召力的学者、作家。

其作品充满了人生的智慧，融理性和激情于一体，笔调清新自然，深受读者喜爱。

一．基础知识1.给下列加红字注音芦苇（lú）平庸（yōng）赫赫（hè）携（xié）嘈杂（cáo）沐浴（mù）缅怀（miǎn）萎缩（wěi）2．多音字注音并组词3．形似字4．解释下列词语【平庸】寻常而不突出；平凡【卑鄙】（语言，行为）恶劣；不道德。

【赫赫】显著盛大的样子。

【无足轻重】无关紧要。

【显赫】（权势、名声等）盛大。

【贤哲】贤明的人。

【缅怀】追想（以往的事迹）5．词语积累无足轻重全神贯注风尘仆仆流连忘返二．课文学习：1．结构分析这是一篇谈人的精神追求的哲理性议论文。

作者在文中运用了举例、引用等论证方法，证明了人的高贵在于灵魂的道理，倡导人在生活中应该保持纯正的精神追求。

全文可分为三个部分。

第一部分(第l段)：提出文章的论点——人的高贵在于有灵魂。

第二部分(第2—3段)：列举具体事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活，进而证明文章的中心论点。

第三部分(第4－7段)：以普通少女和默默无闻的青年画家为例，说明“平庸的”人也常常有纯正的追求。

2．本文的论点是什么?是怎样提出的?【明确】人的高贵在于灵魂。

通过名言的申说提出自己的观点的。

3．为什么要举阿基米德和第欧根尼的事例来说理？【明确】这两个事例能充分地能充分地说明论点――人的高贵在于灵魂，同时，两个例子的角度又各有侧重，一是生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。

凸显高贵人品的名言名句
以下是凸显高贵人品的名言名句：
1.真正的贵族，不是财富与地位，而是品质与气质。

2.高贵的人不在于物质的奢华，而在于精神的富足。

3.人品的高贵，在于他的正直、诚信和善良。

4.真正的贵族，不会因贫穷而失去尊严，不会因富贵而变得傲慢。

5.高贵的人不追求浮华，而是在平凡中寻找生活的真谛。

6.真正的贵族，不会因困难而放弃，不会因挫折而气馁。

7.高贵的人懂得尊重他人，无论贫富、贵贱。

8.人品的高贵不在于外表的华丽，而在于内心的纯净与美好。

9.真正的贵族，能够忍受寂寞，享受孤独，但心中充满阳光。

10.高贵的人不轻易发怒，而是以理服人，以德感人。

11.人品的高贵，在于他的谦虚、宽容和感恩。

12.真正的贵族，不会嫉妒他人，而是欣赏他人的优点。

13.高贵的人善于自省，不断追求进步与完善。

14.人品的高贵，在于他的爱国、爱民、爱家。

15.真正的贵族，不会随波逐流，而是坚持自己的信仰与原则。

16.高贵的人不追求名利，而是在奉献中寻找人生的意义与价值。

八年级语文下册《人的高贵在于灵魂》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章。

（2）理解并掌握文章中的重点词语和句式。

（3）了解文章的结构和论证方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主题和观点。

（2）学会如何运用文章中的论证方法，提高自己的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的人生观和价值观，认识到人的高贵在于灵魂。

（2）培养热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学重点：1. 文章中的重点词语和句式的理解和运用。

2. 文章的结构和论证方法的分析。

三、教学难点：1. 文章深层次含义的理解。

2. 如何运用文章中的论证方法。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者柏拉图及其作品。

（2）引发学生对“人的高贵在于灵魂”这一主题的思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的语气和情感。

（2）学生通过自主学习，理解并掌握文章中的重点词语和句式。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的结构和论证方法。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 深入讲解：（1）教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。

（2）引导学生深入理解文章的主题和观点。

5. 实践运用：（1）让学生运用文章中的论证方法，就某一话题展开写作。

（2）学生互相评改，教师进行反馈。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人的高贵在于灵魂的观点。

五、课后作业：1. 背诵课文。

2. 运用文章中的论证方法，写一篇关于“人的高贵在于灵魂”的短文。

3. 搜集有关柏拉图的其他作品，了解其思想体系。

六、教学反思：1. 学生对文章的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 教学方法是否有效？是否有助于学生的理解和运用？3. 学生在课堂上的参与度如何？是否充分发挥了学生的主动性？4. 课后作业的布置是否合理？是否有助于学生的巩固和提高？根据反思的结果，对今后的教学进行改进和调整，以提高教学效果。

第八课人的高贵在于灵魂新疆巴州库尔勒市第一中学古尼逊麻依.阿不力米提【教学目标】1.知识目标：（1）自学并掌握好本课的词语，灵活应用重点词，达到会用词语造句的程度。

（2）能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。

（3）引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

2.能力目标：（1）学生能用重点词造句，组成词组。

（2）自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。

（3）初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。

3.德育目标：（1）教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。

（2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。

（3）通过学习课文，培养学生尊老爱幼，孝顺长辈的美德。

【教学重点】（1）引导学生掌握阅读的技巧和方法。

（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。

（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

【教学难点】（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。

（2）能够概括段落，准确把握课文的结构。

【教学方法】（1）精讲多练，讲练结合。

（2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。

【授课时间】第八周【课时安排】第一课时词语学习第二课时学习课文(一)第三课时理解课文(一)第四课时综合练习第五课时学习课文(二)第六课时考试周次第八周时间第一节课题第八课人的高贵在于灵魂新课题目第一课时讲解运用词语教学目的与要求一、知识目标自学并掌握好本课的“脆弱，无足轻重，千古美谈，嘈杂，全神贯注，诱惑，若干，节衣缩食”等词语，灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。

二、能力目标通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。

三、德育目标培养学生自小自尊、自爱、自强、珍惜时间的良好品德。

人的高贵在于灵魂（说课稿）说教材：（一）说教材内容的地位、作用和意义：《人的高贵在于灵魂》一文在教材中被安排在八年级上册第二单元。

本单元为议论文单元，体现了教材编排对人与社会的注重，《人的高贵在于灵魂》也不例外。

本文的安排，不但能让学生所学议论文知识得到进一步巩固，还能使学生受到有益启示，树立准确的世界观、人生观和价值观。

（二）说重点难点：这个课属于人生感悟和道德修养类文章，作者的观点与学生的认知经验很难处于一个能够平等交流的平台，使得文章对学生来说，相对比较空泛，学生也许只能理解到文中所举事例怎样围绕中心论点实行论证，而对于中心论点本身却很难有透彻的理解。

造成这个原因的根本在于一个关键的抽象性的词语－－－灵魂。

这既是课文观点的焦点所在，也是语文教学渗透德育教育，使学生的道德修养人生情趣得到提升的关键所在。

据此，本课中难点确定如下：重点：1、作者的论证思路。

2、严谨的论证语言。

难点：对于“灵魂”含义的理解。

说目标：《新课标》课程标准的设计思路表明：课程目标根据知识和水平、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。

三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提升。

7~9年级阶段目标阅读部分提出：在通读课文的基础上，理清思路，理解文章主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。

具体目标如下：1．明确文章的中心论点3．通过学习，让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，中学生应该有自己的思想，保持纯正的精神追求。

说学情：1．说已有知识和经验：（1）在第一单元和本单元前两课议论文的学习中，学生了解并掌握了简单的议论文知识。

在这个基础上，能够引导学生实行自主学习，区分中心论点和引证、例证内容，分析中心论点与论证材料之间、名人事例与普通人事例之间的联系，并通过自己的思考，作出归纳判断。

2024年《人的高贵在于灵魂》说课稿2024年《人的高贵在于灵魂》说课稿1（约1930字）经过认真准备和反复打磨，《人的高贵在于灵魂》一课的联片教研研讨课教学终于尘埃落定，回想这节课的教学，有收获，也有不足，现结合磨课、上课及评课情况反思如下：1、将自己的平时经验运用到本次教学设计中，收到了较好的效果。

结合自己以往的经验，我设计了教学环节的包含“导入新课”“整体把握”“重点研读”“深入探究”“拓展延伸”五个环节的教学流程，追求由浅入深对学生的阅读进行指导。

层层深入、思路清晰的教学环节设计使这节课取得了较好的效果。

本部分设计的思路得益于几年前所参加的“师慧杯”说课比赛。

当时在设计品析语言时，为了能与学生基础薄弱的情况相符合，我设计了教师示范、引导品析、自主品析的步骤，降低了难度，且起到了步步引导的作用。

本次的“概括事例”环节依照的正是自己以前的思路，重点研读部分针对普通学校学生的阅读能力不强的实际情况进行了逐层深入的引导。

针对学生的困难我设计了给例子让学生进行判断、分析例子的优劣从而总结出概括论据的方法，再引领学生进行概括，最后让学生自己尝试概括。

这样的步骤，发挥了教师的示范和引领作用，教给了学生概括论据的方法，获得了听课老师们的一致认可。

2、通过思想的碰撞与交流，我找到了教学的平衡点。

《人的高贵在于灵魂》是著名哲学家周国平的哲理性__，教材将之编在议论文单元，__主要运用例证法对观点进行了论证，是引导学生进行概括事例概括与分析的好例子，此外__论点中所出现的“灵魂”一词比较抽象，难于理解，需要结合__内容对其进行具体解读，从而真正让学生理解作者的观点。

在说课时，我的设计更多地倾向于问题教学，中心备课组的刘文治老师提出应该进行“文本”的教学，顺着刘老师的思路，我对“灵魂生活”的内涵进行了深入地挖掘。

十二中的姜定宇等老师在肯定我的重点研读的环节的同时，又提出了拓展部分体现情感教育的建议，让学生联系自身理解灵魂生活的内涵，并使自己的灵魂高尚起来。