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试卷总分:100 得分:95
1.下列关于观察法中记录方式的说法哪一个是正确的（）。
A.A和B
B.有两种频率记录和等级记录。
C.有行为核查记录、现象描述记录和图形记录三种。
D.有行为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录四种。
答案:A
2.研究变量的四种类型分别是（）。
A.名称变量、顺序变量、连续变量和等比变量
B.名称变量、顺序变量、等距变量和随机变量
C.离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量
D.名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量
答案:D
3.下列选项对于访谈要求的叙述中，正确的是 {图} 。
A.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机
B.在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的
C.在访问时，座位的安排无关紧要
D.在访问时，与被访者谈得越投机越好
答案:A
4.对千“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。
”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（）。
A.等距随机取样法
B.多段随机取样法
C.分层随机取样法
D.整群随机取样法
答案:D
5.统计学中不能对研究的问题直接进行检验，需要预先建立一个与研究假设相对立的假设，这一假设称为 {图} 。
A.虚无假设
B.理论假设
C.目标假设
D.结果假设
答案:A
6.下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是（）。
A.行为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录
B.频率记录和等级记录
C.A和B
D.行为核查记录、现象描述记录和图形记录。
教育研究方法试题及答案教育研究方法是指在教育领域内，为了获取有关教育现象、教育问题或教育过程的系统性知识，而采用的一系列科学程序和技术手段。
以下是一份模拟的教育研究方法试题及答案。
# 教育研究方法试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究方法中最基本的研究方法是：A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 文献法2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 伦理性原则3. 教育研究中的“信度”指的是：A. 研究结果的一致性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的可重复性4. 以下哪种研究设计不适用于探索因果关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 实验研究D. 案例研究5. 教育研究中的“效度”是指：A. 研究工具的准确性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的正确性二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。
7. 描述如何提高教育研究的信度和效度。
8. 解释什么是混合方法研究，并给出一个可能的应用场景。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育研究中的伦理问题及其重要性。
10. 论述教育研究中量化研究和质化研究的区别，并讨论它们在教育领域中的应用。
# 教育研究方法答案一、选择题1. 答案：A. 观察法2. 答案：C. 随意性原则3. 答案：A. 研究结果的一致性4. 答案：A. 横断面研究5. 答案：D. 研究结果的正确性二、简答题6. 答案：实验法通常涉及对变量的控制和操纵，以测试因果关系；观察法则是在自然条件下对现象进行描述和记录，不涉及对变量的控制。
7. 答案：提高信度可以通过标准化研究工具和程序，确保研究的一致性；提高效度可以通过确保研究工具能够准确测量研究变量，以及研究结果能够反映研究问题。
8. 答案：混合方法研究是结合量化和质化研究方法的一种研究设计，它允许研究者从不同角度探索研究问题。
《教育研究方法》试卷及答案一、填空（15题30分，每题2分）1. 现代教育目标放在第一位的是态度和能力，第二位的是（实用技术），第三位的是知识。
2. 教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：（思辩）、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。
3. 研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（时间表）7部分。
4. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、（整理文献）和进行文献综述。
5. 阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和（精读）三种。
这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。
6. 内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（日期取样）、分析单位取样。
7. 在内容分析法中，（分析单位）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。
8. 半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的（问题顺序），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。
9. 测量法具有评估、（诊断）与预测三种功能。
10. 量化处理是对经过编码分类的资料，运用（统计方法）进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。
11. 观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、（观察的内容）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。
12. 测验是一种系统化了的程序和一种测量的（工具）。
13. 实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、（无关变量）。
14. 将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为( 配对法 )。
15. （加权算术平均数）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。
比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。
考研教育研究方法试题及详细答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育研究方法中，以下哪项不是定量研究的特点？A. 可重复性B. 可测量性C. 可推广性D. 灵活性2. 在教育研究中，实验法的主要目的是：A. 探索现象之间的相关性B. 确定因果关系C. 描述现象的特征D. 分析数据的趋势3. 下列哪项不是教育观察法的优点？A. 可以控制变量B. 可以获取自然行为数据C. 可以用于探索性研究D. 可以进行长期跟踪4. 质性研究方法的核心特点是：A. 数字化分析B. 强调研究者的主观解释C. 依赖统计软件D. 强调数据的量化处理5. 教育研究中的文献综述主要用于：A. 确定研究问题B. 收集原始数据C. 分析数据D. 报告研究结果二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教育研究中的案例研究方法，并说明其在教育研究中的作用。
2. 描述教育研究中混合方法研究的设计及其优势。
三、论述题（每题30分，共30分）1. 论述教育研究中定量研究和定性研究的主要区别，并分析它们在教育研究中的应用场景。
四、案例分析题（每题40分，共40分）1. 某教育研究者想要研究在线教育平台对学生学习动机的影响。
请设计一个研究方案，包括研究问题、研究方法、数据收集和分析策略。
考研教育研究方法试题答案一、单项选择题1. D2. B3. A4. B5. A二、简答题1. 案例研究方法是一种质性研究方法，它侧重于深入研究一个或几个案例，以获得对特定现象的全面理解。
在教育研究中，案例研究可以用来探索教育实践、政策实施、教学方法等方面的复杂性。
它的作用在于提供对教育现象的深入见解，揭示其背后的动因和过程，以及对教育实践的启示。
2. 混合方法研究设计结合了定量研究和定性研究的元素，旨在通过两种方法的优势来增强研究的深度和广度。
在教育研究中，混合方法可以用于先通过定量研究确定现象的普遍性，然后通过定性研究深入理解其背后的具体原因和机制。
最新国家开放大学电大专科《教育研究方法》单选题题库及答案（试卷号：2044）一、单选题1.下列关于区分度的说法中，正确的是（）。
A.区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度B.区分度分析有两个方而，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C.外在效度的分析与区分度分析无关D.题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性2.探索性研究常采用的研究方式包括（）oA.文献调查、经验调查、典型情况或个案分析B.调查性研究、关系性研究、发展性研究C.真实验研究、准实验研究、现场实验研究D.基础研究、应用研究、趋势研究3.关于实验设计的下列说法中，正确的是（）oA.事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度B.区组设计是将被试按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去C.区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理D.区组设计形式易产生顺序误差，对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。
这样，何种处理进行实验就不止一次，需要平衡的无关变量效果层次越多，何种实验处理实验测定的次数越多4.下列说法中正确的是（）oA.差异量越大，表示数据分布的范围越集中，差异量越小，表示数据分布得越广B.自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差（Xi-X）的个数C.描述一组数据的全貌可以用集中量数来描述。
因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型情况D.总体方差和总体标准差基本上等于样木方差和样本标准差5.下列说法中正确的是（）oA.区分度指标等于0.2时，题目评价为优良B.难度在0.5时，区分度最大C.区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是内在效度的分析D.一般讲，区分度越接近1时，难度越大6.下列关于观察法中编码的说法中，正确的是（）oA.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码B.常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码C.过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤D.活动编码指按照一定的种类进行的内容编码7.对于调查访问，下面哪种说法是正确的（）oA.在访问时，与被访者谈得越投机越好B.在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C.在访问时，座位的安排无关紧要D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机8.下列选项中正确的是（）oA.一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式B.研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划C.具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的D.研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法9.关于实验设计的下列说法中，正确的是（）oA.将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。
教育研究方法试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育研究方法中，最常用的定性研究方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 比较法答案：B2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？（）A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 可行性原则答案：D3. 教育研究设计中，研究问题的明确性是（）。
A. 必要条件B. 充分条件C. 既不充分也不必要条件D. 无关紧要答案：A4. 在教育研究中，收集数据的方法不包括（）。
A. 文献研究B. 实验观察C. 问卷调查D. 逻辑推理答案：D5. 教育研究方法的发展历程中，定量研究方法的兴起主要是在（）。
A. 20世纪初B. 20世纪中叶C. 20世纪末D. 21世纪初答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育研究方法的类型包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 描述性研究答案：ABC2. 教育研究的步骤通常包括（）。
A. 确定研究问题B. 收集数据C. 分析数据D. 撰写报告答案：ABCD3. 教育研究中常用的数据收集工具有（）。
A. 问卷B. 访谈C. 观察D. 实验答案：ABC4. 教育研究中，数据分析的方法包括（）。
A. 描述性分析B. 探索性分析C. 验证性分析D. 预测性分析答案：ABCD5. 教育研究中，研究者应遵循的伦理原则包括（）。
A. 尊重参与者B. 保护隐私C. 确保数据真实性D. 避免利益冲突答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育研究方法的选择完全取决于研究者的兴趣。
（）答案：错误2. 教育研究中，研究问题应该具有明确性和可操作性。
（）答案：正确3. 教育研究的目的是发现问题并提出解决方案。
（）答案：正确4. 教育研究中，所有的数据收集都应使用定量方法。
（）答案：错误5. 教育研究的报告应该包括研究背景、研究问题、研究方法、研究结果和结论。
（）答案：正确6. 教育研究中，研究者应该避免对数据进行主观解释。
试卷代号:2044国家开放大学2023年春季学期期末统一考试教育研究方法试题一.单选题（每题5分,共25分)1．探索性研究常采用的研究方式包括()。
A.文献调查、经验调查、典型情况或个案分析B.调查性研究、关系性研究、发展性研究C.真实验研究、准实验研究、现场实验研究D.基础研究、应用研究﹑趋势研究2.下列不属于观察法特点的是()。
A.观察的目的性和计划性B观察对象的自然性和观察的客观性C.观察的直接性D.观察的经济性3．曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录,是未经发表和有意识处理的最原始的资料。
这种文献称为()。
A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献4.“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500÷50=10,于是每隔10个抽取一个样本,连续抽样50次。
”这是采用().A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.等距随机取样法D.多段随机取样法5．下列名称与“自变量”意思相同的是().A．独立变量B参变量C.因变量D.无关变量二.判断题{每题5分,共25分)6．根据研究者是否参与到被观察者的活动中去,可分为直接观察和间接观察。
() A.正确B错误7.操作定义必须与其抽象定义的内涵相一致,防止范围过宽,或者说明问题不完整。
()A.正确B.错误8．观察记录的方式包括频率记录、等级记录、行为核查记录、现象描述记录、图形记录等。
()A．正确B.错误9.无结构型问卷是完全没有结构的,这种形式的问卷多半用在探索性研究中。
()A.正确B错误10，对于自己了解较多的问题,应该选择开放型访谈;而对于自己了解较少的问题,应该选择封闭型访谈。
()A.正确B.错误三.简答题(每题15分,共30分)11．简述问卷法的缺点有哪些?12.简述内容分析法的一般过程。
四.实践题(共20分)13．试述文献综述的形式、结构与基本要求。
试卷代号:2044国家开放大学2023年春季学期期末统一考试教育研究方法试题答案及评分标准(供参考)一.单选题(每题5分,共25分)1.A2.D3.A4.C5.A二.判断题(每题5分,共25分)6.B7.A8.A9.B10. B三.简答题(每题15分,共30分)11．简述问卷法的缺点有哪些?问卷法的缺点;( 1)问题含糊不清,便不能得到确实的回答。
硕士研究生教育研究方法真题试卷一、单项选择题（每题 3 分，共 30 分）1、教育研究中，最能准确反映教育现象本质和规律的研究方法是（）A 观察法B 调查法C 实验法D 个案研究法2、在教育研究中，对研究对象不进行任何干预和控制的研究方法是（）A 实验研究B 行动研究C 调查研究D 观察研究3、以下哪种抽样方法不属于概率抽样（）A 简单随机抽样B 系统抽样C 目的抽样D 分层抽样4、教育研究中，用于测量学生学习成绩、智力水平等的工具被称为（）A 量表B 问卷C 测验D 访谈提纲5、一项研究要检验新的教学方法是否能提高学生的学习成绩，最适合的研究设计是（）A 前测后测控制组设计B 单组前后测设计C 所罗门四组设计D 时间序列设计6、在问卷设计中，问题的表述应该避免（）A 简洁明了B 带有倾向性C 从易到难D 客观中立7、教育研究中的信度是指（）A 研究结果的一致性和稳定性B 研究结果的有效性和准确性C 研究过程的合理性和科学性D 研究问题的新颖性和独特性8、以下哪项不是教育研究中收集资料的方法（）A 文献法B 比较法C 内容分析法D 测验法9、扎根理论研究方法中，资料收集与分析的关系是（）A 先收集资料后分析B 边收集边分析C 先分析后收集资料D 两者独立进行10、研究报告中，用于说明研究背景、目的和意义的部分是（）A 引言B 方法C 结果D 讨论二、多项选择题（每题 5 分，共 25 分）1、教育研究方法的发展趋势包括（）A 研究方法的综合化B 研究手段的现代化C 研究过程的规范化D 研究视角的多元化E 研究结果的实用化2、实验研究的基本要素包括（）A 自变量B 因变量C 实验组D 控制组E 实验环境3、问卷的结构一般包括（）A 标题B 指导语C 问题D 选项E 结束语4、教育研究中，常用的数据统计分析方法有（）A 描述性统计B 推断性统计C 相关分析D 回归分析E 因子分析5、质性研究方法包括（）A 民族志B 现象学研究C 叙事研究D 案例研究E 行动研究三、简答题（每题 10 分，共 30 分）1、简述教育观察法的优缺点。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《教育研究方法》考试版请各位学霸以曾博士的重要讲话精神为指导，对本稿再进行修改、整合，并上传交流。
请各位学霸以曾博士的重要讲话精神为指导，对本稿再进行修改、整合，并上传交流。
教育研究方法复习要点第一版一、教育研究的方法体系三个层次 1．教育研究的方法论基础哲学方法论；横断科学方法论（三论：系统论、控制论、信息论）；学科群方法论（自然人文社会） 2．教育研究的基本方法教育理论研究法；教育历史研究法；教育比较研究法；教育经验总结法（理论统领经验）；教育观察法教育调查法（问卷与访谈）；教育实验法（行动研究法：精确量化，严密控制） 3. 教育研究的辅助技术选题的方法与技术；教育文献检索的方法与技术；抽样方法与技术；教育测量技术；教育统计技术教育研究报告撰写的方法与技术 4.教育研究的基本规范：行动研究与书斋式研究，量的研究与质的研究，田野研究，草根研究，实地教育，生活体验教育二、教育学的学科归属问题 1．学科的分类：自然科学，社会科学，人文学科 2. 学科的发展历史人文学科（文艺复兴时期）自然科学（17-18 世纪）两种基本的方法体系：思辨方法，实证方法：1 / 17观察----实验的方法体系科学主义思潮知识论：自然科学知识最有价值（斯宾塞）方法论：实证研究方法是人们认识世界最有效的方法。
社会科学（19 世纪） 3. 社会科学与人文学科的区别研究对象方法论原则研究方法社会科学研究社会结构，社会组织，社会活动以及个体的社会行为力求客观，追求唯一性和普适性重视实证方法和量化研究人文科学研究人类的信仰，情感，道德，审美意识等注重主观陈述，追求多样性和独特性注重传统的思辨方法和质化研究 4. 教育既是一门科学，又是一门艺术：教育学既带有社会科学的色彩，又兼具人文学科的特征；教育研究既强调思辨研究和定性考察，也强调实证研究和量化分析。
7月国开（中央电大）专科《教育研究方法》期末考试试题及答案[五篇]正文第一篇：7月国开（中央电大）专科《教育研究方法》期末考试试题及答案2022年7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷代号：2022；适用专业及层次：教育管理和小学教育、专科；资料整理于2022年9月28日。
一、单项选择题 1.下列说法中正确的是(B)。
B.自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差(Xi-X)的个数 2.下列关于区分度的说法中正确的是(B)。
B.难度在0.5时，区分度最大 3.对于调查访问，下面哪种说法是正确的？(D)D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 4.编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的？(D)D.问卷题目越多越好 5.在内容分析法中，(A)是在描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本的单位。
A.分析单位二、判断题 6.叙述性研究是指对所研究问题的全貌进行一般性描述，教育方面的很多研究不适于叙述性研究。
这种研究可依据不同的设计有下述种类：调查性研究、经典情况或个案分析研究、发展性研究。
[答案]错 7.访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收二种层面。
[答案]错8.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。
[答案]对 9.外在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小。
[答案]错 10.从形式上看，实验研究呆板、固定，而行动研究则灵活、多变。
但二者不能结合起来，因为一个是定量分析，一个是定性分析。
[答案]错三、简答题 11.观察法的主要特点有哪些？教师如何正确运用观察法？答：观察法的主要特点有：观察的目的性、计划性；观察对象的自然性、观察的客观性；观察的直接性。
对教师而言，观察法的功用是了解学生。
请各位学霸以曾博士的重要讲话精神为指导，对本稿再进行修改、整合，并上传交流。
教育研究方法复习要点第一版一、教育研究的方法体系三个层次1．教育研究的方法论基础哲学方法论；横断科学方法论（三论：系统论、控制论、信息论）；学科群方法论（自然人文社会）2．教育研究的基本方法教育理论研究法；教育历史研究法；教育比较研究法；教育经验总结法（理论统领经验）；教育观察法教育调查法（问卷与访谈）；教育实验法（行动研究法：精确量化，严密控制）3. 教育研究的辅助技术选题的方法与技术；教育文献检索的方法与技术；抽样方法与技术；教育测量技术；教育统计技术教育研究报告撰写的方法与技术4.教育研究的基本规范：行动研究与书斋式研究，量的研究与质的研究，田野研究，草根研究，实地教育，生活体验教育二、教育学的学科归属问题1．学科的分类：自然科学，社会科学，人文学科2. 学科的发展历史人文学科（文艺复兴时期）自然科学（17-18世纪）两种基本的方法体系：思辨方法，实证方法：观察----实验的方法体系科学主义思潮知识论：自然科学知识最有价值（斯宾塞）方法论：实证研究方法是人们认识世界最有效的方法。
社会科学（19世纪）4. 教育既是一门科学，又是一门艺术：教育学既带有社会科学的色彩，又兼具人文学科的特征；教育研究既强调思辨研究和定性考察，也强调实证研究和量化分析。
三、教育研究对象的特殊性1. 复杂性做准确的归因分析比较困难原因在于：1）影响教育活动的因素众多。
2) 人的介入人的三个特点：多样（影响学生的人），易变（身心不断发展变化的人，即学生），可调自然科学研究：一因一果教育研究：一因多果，多因一果，多因多果2. 境域性将普适性研究与个案研究相结合。
3. 整合性将分解式研究与整合性研究相结合。
1+1≠2教学活动：教学目标教学内容教学方法教学组织形式教学手段教学评价整合的四个层面：课堂层面、学科层面、学校层面、区域层面教学模式：目标、内容、策略、评价4. 模糊性将量化研究与质化研究相结合。
5. 两难性将教育理论研究和教育实践研究相结合存在大量在理论上悬而未决的两难问题。
例：兴趣与努力的辩证统一；教为主导与学为主体的辩证统一；教为主导与学为主体的辩证统一；社会发展的需要与个体发展的需要的辩证统一四、教育研究的科学规范1.客观性原则：价值中立，尽可能避免个人价值取向对研究的负面影响。
2.公共性原则：研究中尽可能使用学术界公认的术语，如果没有公认的术语，必须自我界定并贯彻到底。
例：教学策略的三种用法低于教学方法：小的教学技巧低于教学模式，高于教学方法高于教学模式教学模式:教学目标教学内容教学策略教学评价主体教育的教学策略（指导思想、理念）：主体参与、合作学习、体验成功、差异发展论文中准确概念界定很重要，是其他阶段的基础。
3. 操作性原则：研究中涉及的主要概念术语要有明确的，可操作的定义。
概念界定的方式 1）抽象定义活动方式2）操作定义量化测评方式质性例1 集中识字、分散识字教学效果的比较试验研究集中识字分散识字能再认的字的数量（一年级学生）识字教学效果：学生对字的掌握程度能组词造句的字的数量（三、四年级的学生）例2：创造性思维与个性教学模式的实验研究创造性教学模式创造性思维创造性个性4. 检验性原则：研究的结果要经得起重复验证，但只要求前后研究结果在发展趋势和方向上相同，而不强求资料数据一模一样。
五、教育研究的道德规范教育研究的道德规范是指在教育研究中基于伦理的需要，研究人员所应遵守的基本行为准则。
其基本内容包括：1.实事求是，审慎解释研究结果。
1）以事实为依据，不弄虚作假，歪曲事实。
2）详尽解释成果的有效性条件和适用范围。
3）推广成果要严谨，慎重。
2.充分尊重和保护被试的各项正当权利。
这些权利包括：（1）知情权（2）不协作权（3）匿名权（4）个人资料保密权3. 避免给研究对象造成伤害。
（1）尽可能减少或避免可以预期的伤害。
（2）若伤害不可避免，必须提前告知研究对象。
（3）若伤害是严重的，长期的，则必须停止研究。
求真（规律），求善（效果）六、教育研究的基本类型（一）按研究目的不同可分为：1.基础研究：增加知识，提高认识。
2.应用研究：解决实际问题。
1）现状研究：研究现行教育活动的特点、问题（用自己的数据、拿事实说话，不能照样拼凑，提倡做问卷，访谈，数据统计。
）2）发展研究：探索解决教育问题的有效方法、途径或策略。
如：关于…的问题、原因及对策研究3）评价研究：对某种教育活动的价值作出判断。
4）预测研究：预测教育活动未来的发展方向或趋势。
（二）按照研究水平的不同，分为：1．直觉观察水平的研究：“发生了什么事？”2. 探索原因水平的研究：“办什么会发生这样的事？”3. 迁移推广水平研究：“在其他条件下还会发生这样的事吗？”4. 理论水平的研究：“研究中有哪些潜在的理论基础？”（三）按研究中收集处理资料的方法的不同可分为：1. 定量研究：关心教育活动中各要素在数量上的变化及其影响，强调客观、准确，重在探索教育活动中带有普适性的规律，但一般只能揭示表面化的特征或规律。
2.定性研究：关心教育活动的本质及其意义，而不太关心它们在数量上的变化。
强调对特定情境下教育活动的独特性理解，强调研究的情境性和深度挖掘，而不太关注研究结果的普适性。
研究样本一般较小。
七．常用的抽样方法1.随机抽样：简单随机抽样、等距（机械）随机抽样、分层随机抽样、整群随机抽样2．典型抽样八．教育文献检索的意义1. 了解其他研究者在本领域已经做了或正在做哪些研究，以便更具体地限制和确定自己研究的课题及假设。
（薄弱点，定向点，争论点）2.获得一些可能对当前研究有用的研究思路和研究方法，把握在研究中可能出现的差错及困难。
3. 为解释研究结果提供背景材料和论证依据。
九、教育文献的种类（填空选择）根据加工程度的不同，可分为：1．一次文献：原始文献2. 二次文献：检索性文献论文索引书目全国报刊索引3. 三次文献：综述性文献顺序或思路：先由二次文献中检索到综述性文献，看综述性文献，有选择的看一次文献。
根据文献分布的不同，可分为：1.书籍：名著要籍；教育专著（学术专著和教育随笔）；教科书；教育论文集；教育辞书（教育类词典和教育类大百科全书）；科普读物2.报刊：连续出版物报纸：中国教育报、中国教师报、教育文摘周报、光明日报、人民日报期刊：两个社会科学学术期刊评价工具北大图书馆中文核心期刊目录（2012年）（76种），（2012年出版）CSSCI来源期刊（2012-2013年目录）（教育学）（37种）Chinese Social Citation Index3.档案：中国教育年鉴；中国教育统计资料；教育志十、教育文献的常规检索方法：顺查法；逆查法，引文查找法十一、数据库，及其特点1）人大报刊资料全文数据库，中国人民大学2）中国（CNKI）学术文献总库中国期刊全文数据库（核审论文）中国博士学位论文全文数据库中国优秀硕士学位论文全文数据库（山师）中国重要会议论文全文数据库中国重要报纸全文数据库中国年鉴全文数据库3）EBSCO全文数据库（Elton B. Stephens. Company）ASP学术期刊数据库ERIC美国教育资源信息中心十二、一个好的研究课题的特点（分析、举例说明）1. 现实性：课题应是教育理论特教育实践中真实存在的问题，而不是主观臆造的问题。
（结合自身工作）（1）真问题与假问题。
（2）反思日常教育实践，从教育实践中发现问题。
（3）加强教育理论学习，寻找教育实践问题研究的切入点。
2. 价值性：课题应是最有价值的问题包括理论价值和应用价值，并关注教育热点问题3. 独创性：有一定的新意或独特之处，是对原有研究课题的扩展与延伸例如临沂地区中学生物双语教学实验与研究（区域扩展）农村中学教师专业发展策略的个案研究（方法创新）权力关系与师生交往（视角转换博士生学位论文）4.具体性：明确具体，界线分明。
宜小不宜大，应从小处着手，做大文章。
教师文化→师师合作关系研究职业学校音乐素养公共必修课的问题研究→职业学校音乐素养问题现状研究及对策——以徐州地区若干职业学校为例5. 可行性客观条件：资料、经费、设备、领导支持等。
主观条件：知识储备，研究经验，兴趣等。
十三、课题名称的基本要求：1.忌用疑问句和陈述句2.字数不要太多（不超过20个字）3.研究焦点突出例如：个性教育与素质教育的互动及教育的现代化→论素质教育中的个性教育阅读指导法在合作学习中的应用→阅读指导法在合作学习中的应用——某某中学数学教学改革的反思之一3.表述方式要恰当例如：中学物理教学审美化研究学会用冒号，学会用副标题，例如：文化冲突分析：学校文化建设的切入点促进个体差异分析：合理性分析从甄别选拔到促进发展：学生评价理念的转向学习的累积性、适切性与交互性——建构主义学习理论对课堂教学改革的启示。
教师文化研究——基于教师休息室的文化透视中学家校合作的现状，问题及对策研究——以潍坊三所中学为例潍坊市三所中学家校合作的现状，问题及对策研究。
如：关于小学生对教师评价的研究应换为：关于小学生对教师的评价的研究|关于小学生参与教师评价的研究|关于小学生评教的研究探究式中学作文教学研究应改为:中学探究式作文教学研究|中学作文探究式教学研究十四、选题的论证之问题的缘起。
（给定题目，大致写写）一般从以下几个方面进行阐述：（1）社会发展需要或个体发展需要；（2）教育现实的问题与改革的需要；（3）相关研究的启发与支持；（4）研究者的研究兴趣；（5）研究者工作经验或前期研究结果例1：小学生人文素养与科学素养和谐发展研究1.人的全面发展需要人文素养与科学素养的整合（个人发展的需要）2.新一轮课程改革体现了人文教育与科学教育并重的思想（教学改革的总体要求）3.加强人文素养教育是当前加强小学生思想教育的需要（前期调研的结果）例2：互助研修：班主任专业发展的有效途径1.班主任工作的现状与问题呼唤版主任专业化发展（教育的现实问题与改革需要）2.教师专业化理论是班主任专业化发展研究的基础（相关研究的支持）3.互助研修是班主任专业化发展可能的有效途径（个人的研究经验）十五、研究的基本思路和主要内容界定核心概念（给出明确的自我定义）分解问题（给题目，分解问题）画概念结构图例1：生命化课堂的创建研究★“生命化教育理念”的研究★多元化校本课程体系的研究★关注生命的学科课堂研究★激励生命成长的多元发展评价策略研究★“生命化教师”及其成长的研究★亲师合作共同关注生命成长的策略研究例2：基于网络平台的小学数学课外教学研究◆如何利用网络平台，加强家校合作；◆通过网络平台增加数学学科学习兴趣，拓展学习内容；◆通过网络平台，使学生在学习数学知识的同时，也能获得其他学科知识，提高综合能力。
