最新素质教育概论-考试90分

选择题教师在课堂教学中应注重培养学生的（）。

A. 记忆力B. 创造力C. 模仿力D. 应试能力以下哪项不是教育评价的主要功能？（）A. 诊断功能B. 导向功能C. 选拔功能D. 惩罚功能在新课程改革中，强调以学生为中心的教学方式是（）。

A. 讲授式教学B. 启发式教学C. 注入式教学D. 填鸭式教学教师在处理学生之间的矛盾时，应遵循的原则是（）。

A. 公正B. 严厉C. 宽容D. 纵容教育心理学认为，学习动机中最核心的成分是（）。

A. 学习兴趣B. 学习需要C. 学习目标D. 学习情绪下列哪项不属于教师职业道德的基本要求？（）A. 爱岗敬业B. 为人师表C. 关心学生D. 追求名利填空题教师在备课时，应充分考虑学生的________和________，确保教学内容与学生的实际情况相结合。

教育评价应体现________、________和________的原则，以促进学生的全面发展。

新课程改革强调培养学生的________、________和________，以适应未来社会的需要。

教师职业道德的核心是________、________和________。

班级管理的目的是________、________和________，以营造一个良好的学习氛围。

课堂教学中，教师应注重培养学生的________能力、________能力和________能力。

简答题请简述教师在课堂教学中应如何激发学生的学习兴趣？请谈谈你对教育评价的理解，并说明教育评价在教育教学中的作用。

新课程改革对教师提出了哪些新的要求？请结合你的教学实践谈谈你的体会。

教师职业道德对教师的工作有何影响？请举例说明。

班级管理中遇到学生违纪行为时，教师应如何处理？请谈谈你的看法。

谈谈你对“以学生为中心”的教学方式的理解，并举例说明如何在实际教学中应用。

继续教育公共科目素质教育概论考试附答案继续教育公共科目素质教育概论考试是一项重要的考试，旨在检验考生对素质教育概念和理论的理解和掌握程度。

本文将详细介绍素质教育的基本概念和核心理念，并提供考试常见题型及答案解析，帮助考生更好地备战考试。

一、素质教育的基本概念素质教育是一种注重培养学生全面发展的教育理念，旨在培养学生的综合素质和能力，提高其终身学习和发展的能力。

素质教育不仅注重学生的学习成绩，更关注学生的思想道德素养、身心健康和创新能力的培养。

素质教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、素质教育的核心理念1. 个性化教育：尊重每个学生的个性差异，关注每个学生的特长和需求，为其提供个性化的学习指导。

2. 终身学习：培养学生的自主学习和终身学习能力，使其具备不断学习和自我发展的动力和能力。

3. 创新精神：培养学生的创新思维和创新能力，激发他们的创造潜力，培养未来社会的创新人才。

4. 国际意识：引领学生走向世界，培养他们的国际视野和全球意识，提高其跨文化交流和合作能力。

5. 社会责任：培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备为社会和人类发展做出贡献的责任感和使命感。

三、考试常见题型及答案解析1. 单选题：素质教育的目标是培养哪种发展方向的学生？A. 理工人才B. 德智体美全面发展的社会主义建设者C. 商业精英D. 社会精英答案：B解析：素质教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者，而不是单一的理工人才或商业精英。

2. 判断题：个性教育是素质教育的核心理念之一。

A. 正确B. 错误答案：A解析：个性化教育是素质教育的核心理念之一，旨在尊重每个学生的个性差异，关注个体的特长和需求。

3. 名词解释：什么是终身学习？答案：终身学习是指个体在整个生命过程中不断学习和自我提升的过程，具有不断学习、适应和发展的能力。

通过对素质教育的基本概念和核心理念的学习，考生可以更好地理解和把握素质教育的要义和意义，提高应对考试的能力和水平，取得理想的成绩。

福建省莆田市成考专升本2023年教育理论真题及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1. 智力技能的特点是（）。

A.物质性、外显性、简缩性B.观念性、内潜性、简缩性C.物质性、外显性、展开性D.观念性、内潜性、展开性2.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是()。

A.校外活动B.课外活动C.社会实践活动D.教学3. 下列哪一个观点不符合我国当前的基础教育课程设置的特点?（）A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段以分科课程为主C.高中阶段以分科课程为主D.初中阶段分科与综合课程相结合4. 下列不能说明学习内涵的是（）。

A.学习是一种适应活动B.学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的C.学习是主体积累经验、构建心理结构的过程D.学习是生理成熟引起行为变化的过程5.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的哪个阶段?（）A.A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.验证假设6.心理咨询遵循的理论体系属于（）。

A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域7.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一教育流派?（）A.A.形式教育派B.实质教育派C.传统教育派D.现代教育派8.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是( )。

A.单一抑制B.双重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制9.实施素质教育的重点是（）。

A.加强德育B.发展智力C.培养创新精神和实践能力D.健康第一10.我国颁布的第一个现代学制是（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制11.学生能够“一题多解”，说明他的哪种思维能力强( )A．发散思维B．再造思维C．分析思维D．直觉思维12.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的?（）A.A.动机B.认识C.个性D.态度13.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。

素质教育概论考试81分.docx素质教育概论考试( 一) 单选题：每题 1 分，共 30 题，只有唯一一个选项正确1.（）是共产主义道德的实质和核心。

教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范。

(A)社会主义(B)个人主义(C)集体主义(D)人文主义[ 分值： 1.0]2.在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。

(A)劣势潜能(B)优势潜能(C)共性潜能(D)个性潜能[ 分值： 1.0]3.“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。

(A)异化教育(B)本源教育(C)本真教育(D)复归教育[ 分值： 1.0]4.人类一切文明进步都以文化成果的积累和（）的提高来体现。

(A)文明水平(B)科学水平(C)教育水平(D)生产力水平[ 分值： 1.0]5.（）必须面向全体学生，为学生的全面发展传授知识，实行普及教育，努力创造教育机会均等，使所有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。

(A)初等教育(B)高等教育(C)素质教育(D)应试教育[ 分值： 1.0]6.（）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。

(A)义务教育(B)高等教育(C)素质教育(D)科学教育[ 分值： 1.0]7.提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。

(A)高等教育(B)个性教育(C)现实教育(D)素质教育[ 分值： 1.0]8.素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。

(A)育人为本(B)以人为本(C)自我塑造(D)深化改革[ 分值： 1.0]9.劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。

(A)社会教育(B)综合教育(C)德育教育(D)技术教育[ 分值： 1.0]10.人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。

教育概论期末试题及答案题目一：教育的定义与类型（500字）教育是一种社会活动，旨在引导和培养个体，使其具备知识、技能、态度和价值观等方面的发展。

教育的类型多种多样，包括正式教育、非正式教育和非正规教育。

正式教育是指通过教育机构进行的系统化、有组织的教学活动，例如学校教育，其目标是向学生传授特定的学科知识和技能。

非正式教育则是指在课堂以外、生活和社会环境中进行的教育活动，如家庭教育和社区教育。

非正规教育则是指在非正式教育之外的教育形式，不受正式教育体系限制。

题目二：教育的目标与功能（500字）教育的目标是培养学生的综合素质，包括知识、技能、态度和价值观等方面的发展。

教育的功能又可分为认知功能、社会化功能和人格培养功能。

认知功能是指通过教育使学生获取和掌握各种学科知识和技能。

教育不仅注重学科知识的传授，还培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。

社会化功能是指通过教育使学生适应社会规范和价值观念，并培养良好的社会行为和沟通能力。

教育可以通过校规校纪、课程设置和校园文化建设等方式引导学生形成正确的行为习惯和道德观念。

人格培养功能是指通过教育使学生全面发展，并培养其自主意识、创新能力和人文素养。

教育应努力提高学生的心理素质，培养他们的良好人格特征，使其成为对社会有益的公民。

题目三：教育发展的趋势与挑战（1000字）近年来，随着社会的快速变革和科技的发展，教育面临着新的发展趋势和挑战。

其中，信息技术的应用、个性化教育、国际化教育和教育公平是当前教育发展的主要趋势和挑战。

首先，信息技术的应用正在对传统教育模式产生深远影响。

网络技术的普及使得教学资源可以跨越时空限制进行共享，学生可以通过互联网获取更多的学习资源。

教育也开始采用智能化的教学方式，如在线教育和虚拟实境教学，提供更灵活和个性化的学习体验。

其次，个性化教育成为教育发展的重要方向。

传统教育过于强调一刀切的标准化评价和教学方式，而个性化教育则注重符合学生个体差异的教学方法和评价体系，鼓励学生发展其独特的才能和兴趣。

素质教育概论题库及答案(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。

(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。

(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。

(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。

(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。

(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。

(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。

(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。

(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。

(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。

(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。

(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。

(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。

(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。

(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。

7632（有答案的）素质与思想品德教育期末重点综合辅导（共5篇）第一篇：7632(有答案的)素质与思想品德教育期末重点综合辅导《大学生素质教育概论》期末重点综合辅导一、名词类1、素质：一般指有机体天生具有的某些解剖和生理的特性，主要是神经系统、脑的特性，即感官和运动器官的特性，是能力发展的自然前提和基础。

2、素质教育：是指依据人的发展和社会发展的实际需要，全面贯彻党的教育方针，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，通过各种科学有效的途径，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

3、政治思想素质：是指人们从事社会活动所必需的内在基本条件和基本品质，它是个人的人生观、价值观、政治立场、政治方向、政治观念、政治技能的集中表现。

4、思想政治修养：是指一个人为了适应社会需要，在政治方面形成一定的素质并达到一定水平所进行的长期学习和实践活动。

5、道德素质：是指人类主体认识一定的道德原则和行为规范的水平，以及用以处理相互关系的实际能力的总和。

6、科学素质：是指人们从事科学活动所具有的素养、品质和智能的总和。

7、文化素质：是指人们对文化知识的掌握程度以及运用发展的能力和品格。

8、人文精神：在历史中形成和发展的，由人类优秀文化积淀、凝聚、孕育而成的精神。

9、身体素质教育：10、心理素质：是指个体在活动中表现出来的各种内在的、深层次心理特征的总和。

11、创造性思维：是指突破过去知识经验的限制，应用全新的方法、程序来解决问题的思维。

12、非智能因素：智力（能力）因素以外全部心理因素的总称。

它有两层含义，即广义的非智能因素和狭义的非智能因素。

心理学中的非智能因素，多指狭义这个层面，即动机、兴趣、情感、意志、性格等。

13、纵向思维：是指在一种结构范围内，按照有顺序的、可预测的、程式化的方向进行的思维。

14、教育评价是指在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教育的价值做出判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育质量。

素质教育概论考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，保障综合育人。

(A) 课程教育(B) 文化底蕴(C) 环境教育(D) 素质教育[分值：2. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民(A) 个人道德素质(B) 思想道德素质(C) 法纪责任素质(D) 科学文化素质[分值：3. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础(A) 历史底蕴(B) 文化底蕴(C) 文化修养(D) 社会积淀[分值：4. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。

(A) 个性潜能(B) 品德修养(C) 发展潜力(D) 文化修养[分值：5.（）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。

教学经验(A)(B) 培训经验(C)教育方法(D)课改方法[分值：6. （）永远是教育的根本目的之一。

(A)对传统教育思想的变革(B) 促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展(C)促使学生健康成长(D)对教育前提的深入思考[分值：7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。

(A)揭示事物本质(B)反映内在规律(C)符合客观实际(D)以上都是[分值：8. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。

(A) 深爱学生(B) 忠诚职位(C) 严于律己(D) 铸造忠诚[分值：9. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。

(A) 技术教育(B) 劳动教育(C) 道德教育(D) 科学教育[分值：10. 思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注重（）思想素质。

(A) 经济(B) 科技(C) 军事(D) 政治[分值：11. （）是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在。

内蒙古自治区呼和浩特市成考专升本2022-2023学年教育理论练习题含答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。

这说明了（）A．教育超前于政治经济的发展B．教育滞后于政治经济的发展C．教育与政治经济发展的不平衡性D．政治经济决定教育的发展2.中小学对学生进行德育的特殊途径是（）。

A.A.各科教学B.课外活动C.社会实践D.班主任工作3.最早的气质学说是( )A．体液说B．体型说C．激素说D．高级神经活动类型说4.某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的（）。

A.深刻性B.广阔性C.逻辑性D.严谨性5.心理咨询工作任务的侧重点是（）。

A.治疗B.补救和矫正C.预防和促进D.外部指导6.“教学与发展”理论的倡导者是（）。

A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因7.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感?（）A.A.理智感B.热爱感C.审美感D.道德感8.遗忘曲线的最先提出者是( )。

A.桑代克B.艾宾浩斯C.费希纳D.弗洛伊德9.赫尔巴特的教育主张被称为( )。

A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论10.遗传素质在人的发展中的作用是（）。

A.生理前提B.制约作用C.主导作用D.动力因素11. 在操作技能形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练12.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。

A.间接经验与直接经验相统一的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律13.我国新型师生关系的特点是（）A．尊师爱生、团结互助、双边互动B．师生合作、长善救失、教学相长C．尊师爱生、长善救失、双边合作D．尊师爱生、民主平等、教学相长14.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）A.时快时慢B.先快后慢C.先慢后快D.均匀递减15.时间保持在5~20秒，最长不超过1分钟，容量为7±2的记忆为()。

教育学A复习提纲（90分以上）教育学A复习资料绪论1、教育学：p3.研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

2、教育规律：教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系以及教育发展变化的必然趋势。

3、教育情境：是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地简答题：1、情境教育学的主要构成纬度：是由情境线索、理论线索和技术操作线索三个纬度构成。

2、教育情境的介入对教育学研究产生的影响：（1）深化理论学习（2）典型示范引导（3）逼真模拟练习（4）知识转化技能（5）理论联系实际3、情境化的教育学对课堂教学产生的影响（1）加强了教材的教学法功能（2）帮助任课教师克服缺少中学教育经验的局限（3）引起课堂教学结构和课型的变化（4）引导教学内容的更新第一章教育的属性第一部分：教育的定义、要素与发展一、教育的定义：教育是教育者按照一定的社会要求系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动二、教育的要素：（一）教育的基本要素：教育者（教师）、受教育者（学生）、教育影响（教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式方法和教育环境）（二）教育要素的关系：1、教师是教育影响和学生间的中介；2、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁；3、学生是教师选择和使用教育影响的依据。

（三）教育的发展：1、远古教育：非独立性；贫乏性；无阶级性；2、古代教育：教育有了自身的独立活动领域；教育内容丰富充实起来；教育有了阶级性、等级性、狭隘性；体力劳动与脑力劳动的分离与对立是社会进步的表现。

3、现代教育：包括工业社会和信息社会的教育，商品经济的普遍发展和社会大机器生产是其产生的条件。

第二部分：教育目的一、教育目的的定义与结构（一）教育目的的定义：是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定。

p26（二）教育目的的结构：第一部分是对培养何种社会成员（角色）的规定，第二部分是对教育对象形成何种素质结构的规定二、我国教育目的的性质（一）以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础；（二）鲜明的提出培养人的政治方向；（三）主张人的全面发展与个性发展的统一三、教育的目标层次：（一）教育目的：是指导各级各类学校教育的总目标，或称终极的教育目标。

2025年教师资格考试小学教育教学知识与能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）1、以下哪种教学方法最适合培养小学生的创造性思维？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 问答法2、在我国小学阶段，课程设置力求“体现课程综合”，这主要体现了以下哪种课程理论？A. 活动课程论B. 结构主义课程论C. 存在主义课程论D. 综合课程论3、小学教育教学知识与能力试卷中，以下哪项不是新课程改革下的教学观？A. 教学从“关注学科”转向“关注人”B. 教学从“关注知识”转向“关注方法”C. 教学从“关注教师”转向“关注学生”D. 教学从“关注结果”转向“关注过程”4、在小学教育中，以下哪项不是小学教师职业道德规范的要求？A. 爱岗敬业B. 敬业爱生C. 为人师表D. 热爱生活5、在教学过程中，教师主要通过增加课堂练习量来提升学生的知识掌握情况。

这种做法主要针对的是哪一方面的教学效果？A、情感态度B、知识与技能C、过程与方法D、价值观6、小学教育阶段的环境保护教育，旨在培养学生哪些方面的能力？A、掌握系统的生态环境学知识B、提高找出并修正空气污染物影响的方法C、激发学生的环保意识并养成良好的环保习惯D、增强社会实验设计与实施的能力7、以下哪项不是小学教育教学知识与能力中课程与教学论的相关知识点？A、课程目标的设计B、教材编写的原则C、教师评价的方式D、学生学习心理8、在小学教学中，以下哪种教学评价方式最适合全面评价学生的学科素养？A、口试B、课堂提问C、问卷调查D、档案袋评价9、在课堂上，如果学生因为对某个知识点不理解而表现出困惑，作为教师应该首先采取的措施是：A. 继续按原计划讲解下一个知识点B. 要求其他同学解释这个知识点给这位同学听C. 重新用不同的方法解释这个知识点D. 让学生课后自己查阅资料解决 10、根据《基础教育课程改革纲要》的精神，下列哪一项不是新课程标准所倡导的教学理念？A. 注重学生的全面发展B. 强调教师的主导作用C. 培养学生的创新精神和实践能力D. 鼓励学生主动参与、乐于探究11、在小学教育教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的创新思维？A. 传授式教学B. 讨论式教学C. 演示式教学D. 问答式教学12、在小学教育教学过程中，教师应该如何处理学生的错误？A. 忽略错误，不予理睬B. 立即纠正，严厉批评C. 耐心引导，帮助学生改正D. 公开批评，让其他同学引以为戒13、我国义务教育的基本性质是（）。

《教育理论综合知识》试题及答案解析一、单项选择题(每小题1分，共30小题，共30分)1．()标志着教育学开始成为一门独立的学科。

A．《普通教育学》B．《大教学论》C．《民主主义与教育》D．《教育学》2．德育的核心或基础是()。

A．思想政治教育B．法律教育C．性教育D．道德教育3．根据成败归因理论，下列属于外在的稳定的不可控的因素的是()。

A．能力高低B．运气好坏C．外界环境D．任务难度4．桑代克提出众多学习律，其中描述动机的是()。

A．效果律B．准备律C．练习律D．同化律5．根据耶基斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在()。

A．较高的水平B．较低的水平C．非常高的水平D．中等水平6．马斯洛需要层次理论中的最高层次是()。

A．安全需要B．尊重的需要C．爱与归属的需要D．自我实现的需要7．成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求成功者和避免失败者，当一项任务的成功率为50％时，力求成功者会()，避免失败者会()。

A．可能选择回避任务B．回避任务犹豫不决C．坚决选择可能选择D．可能选择犹豫不决8．新中国成立初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是()。

A．凯洛夫的《教育学》B．冈察洛夫的《教育学》C．巴拉诺夫的《教育学》D．巴班斯基的《教育学》9．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。

A．机械学习B．意义学习C．接受学习D．发现学习10．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是()。

A．徐特立B．蔡元培C．杨贤江D．陶行知 11．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。

A．行动研究法B．观察法C．实验法D．调查法12．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。

一.选择题:A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威 ( B)主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是A赫尔巴特 B杜威 C凯洛夫 D夸美纽斯（ D ）试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威D凯洛夫（ B ）创立社会模仿模式的教育家是A柯尔伯格 B皮亚杰 C麦克费尔 D班杜拉（ D ）率先正式使用“班级”一词的是著名教育家A埃拉斯莫斯B夸美纽斯 C洛克 D卢梭（ A ）洛克“绅士教育”“白板说”杜威《民主主义与教育》凯洛夫1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是布鲁纳 20世纪60年代以后提出了课程结构理论赞可夫20世纪60年代以后提出了教学发展思想格塞尔强调成熟机制对人的发展起决定作用的是孟子“内发论”荀子“外铄论”舒尔茨 1960年“人力资本”苏格拉底雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家亚里士多德《政治学》赫尔巴特《民本主义与教育》第一个提出要使教育学成为科学柏拉图《理想国》卢梭近代启蒙主义教育的代表人物个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应A 有针对性B 因材施教C 抓住成熟期D 循序渐进 ( D ) “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的A 阶段性B 顺序性C 不均衡性D 差异性 ( B )在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的 A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 差异性 ( D )“因材施教”体现了人的身心发展的A差异性 B 不均衡性 C 阶段性 D 顺序性 ( A )能够为人的身心发展提供前提的因素是A 成熟B 遗传素质C 环境D 教育 ( B )“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是A 环境决定论B 遗传决定论C 教育万能论D 二因素论 ( B ) 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是A 遗传素质B 环境C 个体主观能动性D 教育 ( C )心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是A 幼儿期B 儿童期C 少年期D 青年期 ( C )国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（4.1 ）A 教学目的B 教育目的C 培养目标D 教学目标 ( B )衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是A 教育目的B 教育任务C 教育规律D 教育原则 ( A )教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有A 控制作用B 制约作用C 促进作用D 指导意义 ( D )教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的A 主要方法B 重要方法C 唯一方法D 特殊方法 ( C )根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为A 教育方针B 教育目的C 教学目标D 培养目标 ( D )教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了A 教育的性质B 教育的任务C 教育的内容D 教育的规律 ( A )素质教育的重点是培养学生的A 高水平的智力B 实践能力C 健康体魄D 创新精神 ( D )现代教育与传统教育的根本区别在于重视A 实践能力的培养B 思维能力的培养C 想象能力的培养D 创新能力的培养 ( D ) 学生具有发展的可能性和（5.1 ）A 潜在性B 现实性C 特殊性D 可塑性 ( D )人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了A 实践的属性B 社会的属性C 自然的属性D 现实的属性 (C )社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的A 动力B 动机C 条件 D基础 ( A )学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的A 认识B 设计C 设想D 安排 ( D )公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是A 隐私权B 人身权C 名誉权D 荣誉权 ( B )学生最主要的权利是A 人身自由权B 人格尊严权C 受教育权D 隐私权 ( C )学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会A 正常的保护B 热心的保护C 一般的保护D 特别的保护 ( D )教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的A 人格尊严权决定的B 人身自由权决定的C 隐私权决定的D 名誉权决定的 ( B ) 教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的A人身自由权决定的 B 隐私权决定的C 人格尊严权决定的 D 荣誉权决定的 ( C ) 教师职业的最大特点在于职业角色的A 系统化B 多样化C 复杂化D 专门化 ( B )教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有A 学科专业素养B 教育专业素养C 品德专业素养D 职业道德素养( A )教师职业的特殊要求是，必须具有A 管理能力B 控制能力C 教育能力D 研究能力 ( C )良好的师生关系是教育教学活动取得成功的A 必然要求B 必然结果C 心理前提D 必要保证 ( D )学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的A 条件B 任务C 途径D 结果 ( A )教师对学生指导、引导的目的是促进学生的A 自由发展B 自主发展C 自愿发展D 自动发展 ( B )一位教育工作者的真正威信在于他的A 权利B 威严C 权威D 人格力量 ( D )教育改革的核心是（6.1）A内容改革 B方法改革 C课程改革 D途径改革 ( C)学校教育的基础是A教师 B学生 C班级 D课程 ( D )课程的组织方式或设计课程的种类指的是A课程类型 B教学计划 C教学大纲 D教科书 ( A)基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。

河南省洛阳市成考专升本2022-2023学年教育理论自考测试卷(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.技能的活动方式是（）。

A.合乎法则的B.不随意运动的C.遗传获得的D.知识经验的2. “教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。

A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特3.制定教学计划的首要问题是( )A.课程设置B.课程目标C.课程内容D.课程结构4.时间保持在5～20秒，最长不超过1分钟，容量为7±2的记忆为（）。

A.短时记忆B.瞬时记忆C.长时记忆D.即时记忆5.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（）。

A.注意的转移B.注意的广度C.注意的分配D.注意的分散6.第10题“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是（）7.反映教师对待自己的道德素养要求的是（）。

A.热爱学生B.热爱教育事业C.团结协作D.为人师表8.我国现代学制建立于( )。

A.盛唐B.明末C.清末D.民国9.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起()。

A.主体地位B.主导作用C.领导作用D.执行作用10.人类特有的最高级的心理现象是（）。

A.认识B.情感C.能力D.意识11.整个教学工作的中心环节是（）。

A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定12.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征称为（）。

A.人格B.能力C.性格D.气质13.班主任工作的基本任务是( )。

A.教好课B.带好班级，教好学生C.与其他教师处好关系D.认真执行校长指令14.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.教育学生努力学习D.对学生进行品德教育15.“心有余悸”是描写人在恐惧中的（）。

A.心境状态B.应激状态C.激情状态D.热情状态16.集体教育与个别教育相结合的原则是谁的成功经验( )A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．加里宁D．赞科夫17.心理咨询工作任务的侧重点是（）。

河南省南阳市成考专升本2023年教育理论自考测试卷(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.弗洛伊德把性心理发展阶段分为5个时期。

性蕾期的时间段是（）。

A.3岁至5或6岁B.18个月到3岁C.6岁持续到12岁D.出生持续到大约18个月2.集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验?( )A.A.乌申斯基B.加里宁C.马卡连柯D.赞科夫3.下列选项中，不属于动作技能特点的是（）A．动作对象的物质性B．动作进行的外显性C．动作结构的展开性D．动作认知的观念性4.目的是了解学生学习之前的基础的评价是（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价5.思维的两大特点是指（）。

A.直观性、间接性B.概括性、逻辑性C.间接性、概括性D.逻辑性、间接性6.在马斯洛的需求层次理论中，社会交往需要是（）。

A.生理与安全的需要B.爱与归属的需要C.求知与审美的需要D.自我实现的需要7. 学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的（）阶段。

A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习8.九年制义务教育中的九年一般是指( )A．小学五年，初中四年B．小学六年，初中三年C．小学六年，高中三年D．初中六年，高中三年9.第29题人的气质主要受下列哪个选项的制约（）10.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。

A.A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点11.第28题“强、均衡、灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相对应（）12. 最早使用美育一词的是（）A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子13. 教育目的的确定首先要反映的是（）。

A.社会生产力水平B.学校的发展C.学生的发展D.科技的进步14.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是（）A．学生对课程选择的自由度B．课程管理制度角度C．课程的组织核心D．课程的存在形式15.社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的()。

. (填空 )2.应用研究课题，就是依据科学的理论为基础，使规律充分发挥作用。

(填空 )3.就是根据研究目的，运用一定的手段，主动干预或控制研究对象，在典型的环境中或特定的条件下所进行的教学探索活动。

(填空 )4.加以评价、论述。

(填空 )5. (填空 )6.育影响学生之外，还应当能写，即具有一定的书面表达能力。

(填空 )7.(填空 )8.体”、“在集体中”和“为了集体”的原则。

(填空 )9.(填空 )10.个人的主动性、积极性和创造性，有利于学生特殊才能的发展。

(填空 )11.写粉笔字一般身体与板面的距离不宜太远或太近，可距离黑板约（）厘米，以书写时手臂伸缩自如为度。

(单选 )A20B10C50D3012.教学媒体主要分为两大类：一类是传统教学媒体，另一类是（）。

(单选 )A黑板B计算机C幻灯机D现代教学媒体13.数学科所用的尺、圆规等都是（）。

(单选 )A标本B实物C模型D以上都不是14.用铅笔或水色笔把设计好的画面绘制在白纸上，注意合理构图，使主体突出是在（）。

(单选 )A描线B着色C打底稿D装框15.（）就是从总体中，被抽取出来的那部分单位或个体 (单选 )A调查B总体C样本D抽样16.（）就是对两个或两类性质相反的事物或一个事物的正反两方面加以比较。

(单选 )A纵向比较B横向比较C同类比较D相异比较17.（）部分的主要任务是详细阐述所发现的科研成果。

(单选 )A结论B参考文献C正文D导言18.（）部分是全篇研究论文的总结，通过归纳得出相应的结论，起深化主题的作用。

(单选 )A结论B参考文献C正文D导言19.（）是个人、集体、单位为响应上级某一号召或为接受完成某项重要任务向组织、领导提出保证或表示决心时所使用的一种书信式文体。

(单选 )A建议书B决心书C倡议书D申请书20.组织和建设班集体，是（）的重要工作。

(单选 )A家长B班主任C教师D主任21.学校、家庭、社会等方面的教育因素有机地联系与相互的促进作用所形成的教育力量称为（）。

教资2023下半年试题一、选择题1.下列现代教育理论中，与学习者自主学习相关的是（）A.行为主义理论B.认知发展理论C.社会文化理论D.人本主义理论2.课堂管理中最有效的方式是（）A.制定严格的纪律规定B.强调学生言听计从C.营造良好的学习氛围D.严格要求学生完成作业3.在课堂教学中，教师应遵循的基本原则是（）A.因材施教B.教育公平C.完整性原则D.效果优先原则4.下列哪种评价方法更注重对学生综合能力的评价（）A.笔试B.口试C.实践报告D.小组讨论5.新课程改革的目的是（）A.提高学生的学习效果B.降低学生的学习负担C.培养学生的创造力和独立思考能力D.加强对学生的思想政治教育二、问答题1.请简要说明学生自主学习的意义，以及在教育实践中如何促进学生自主学习。

学生自主学习是指学生在教师指导下，根据自身的学习目标和学习需求，主动参与学习、独立思考与探索、自主决策与管理学习过程的一种学习方式。

学生自主学习的意义在于提高学生的学习主动性与自觉性，培养学生的独立思考与解决问题的能力，激发学生的创造力与创新精神。

在教育实践中，教育者可以通过以下方式促进学生自主学习：设计开放性的学习任务，鼓励学生参与主题选择和学习内容的确定；提供多样化的学习资源，引导学生主动获取和处理信息；组织合作学习活动，培养学生的团队合作和沟通能力；采用个性化的评价方式，关注学生的个体差异和学习进步，激励学生主动反思和探索。

2.请简要阐述课堂管理的重要性，并提供一些有效的课堂管理策略。

课堂管理是指教师在课堂教学中对学生行为进行引导和规范的过程。

它的重要性体现在以下几个方面：首先，良好的课堂管理可以创造积极的学习氛围，促进学生的主动参与和投入；其次，有效的课堂管理可以提高教师的教学效果，确保教学目标的顺利达成；再次，良好的课堂管理有助于维护课堂纪律，为学生提供有序、安全的学习环境。

以下是一些有效的课堂管理策略：明确规范和纪律要求，与学生共同制定课堂规则，让学生参与并理解规则的重要性；建立良好的师生关系，关心学生、倾听学生的声音，并及时解决问题；激发学生的积极性，通过奖励和表扬鼓励学生的良好行为和努力；设计富有挑战性和趣味性的教学活动，吸引学生的注意力并提高学习动机；灵活运用不同的教学方法和策略，满足学生的不同学习需求。