《荷花》课后小练笔

三年级语文下册第3课《荷花》课后小练笔仿写《荷花》第二自然段荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

仿写1蝴蝶兰已经开了不少。

绿色的叶子又答又扁，茎从叶丛之间长出来，茎上还长出了一些枝丫。

每个枝丫上都长出两三朵花：有的花综全展开了，金黄金黄的，露出紫色的花蕊，像一只只蝴蝶。

有的还是花骨朵，看起来饱胀的要破裂似的，漂亮极了。

仿写2桃花已经开了不少，挨挨挤挤的，竞相开放。

有的全开了，有的只张开了半张脸，有的还是花骨朵。

密密麻麻的，像耳环一样缀满枝头。

仿写3茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花朵。

它的叶子多得数不清，椭圆形的叶片，翠色欲滴；叶脉发白，却清晰可数。

茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得小巧玲珑，十分可爱。

有的刚开，好像在好奇地打量着这个世界；有的全开了，花瓣分开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发出阵阵清香；有的还是含苞待放的花骨朵儿，跃跃欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。

仿写4龙爪菊开了。

有的全开了，花瓣儿弯弯的，翘翘的，像姑娘美丽的烫发，楚楚动人。

有的才展开两三片花瓣儿，像伸开几根纤纤的兰花指。

有的还是花骨朵儿，像攥紧的小拳头。

仿写5桃花堆满了枝头，挤着，很热闹，像在开花的演唱会。

颜色鲜艳，真红，比天边的晚霞还红。

有的开了，花瓣层层叠叠，有五六层，显得厚重，荣华富贵；从花心射出几十根小细丝，长长短短，那是花蕊，淡黄色，有幽香，蜜蜂、蝴蝶最喜欢。

有的花开一半，花形没有完全展开，像上了初中的邻家姐姐，开始打扮自己，又不敢太出众，花瓣绽开了两三层，里面还包着，羞羞答答，有些拘束。

有的是花骨朵儿，大花骨朵，小花骨朵都特别红，像圆圆的小灯笼。

如果春节谁家挂两个这样的灯笼，一定引人啧啧称奇。

从我家到学校有一条小河，它的水清澈见底，沿岸开满了各种花。

其中最美丽的莫过于那片荷花池了。

每当夏天到来，荷花就开放了。

它们傲然挺立在水面上，花瓣绽放如火如荼，散发出清香扑鼻的气息。

走近荷花池，我发现荷叶非常的大，有的甚至比我的脸还大。

荷叶就像一个个绿色的托盘，稳稳地托着荷花。

荷叶的表面有许多水滴，看上去像是一颗颗晶莹剔透的珍珠。

荷花的颜色也很多样化。

有的是粉红色的，有的是白色的，更有甚者是金黄色的。

它们像一朵朵精灵般，优雅而神秘。

我坐在荷叶旁边，闻着荷香，听着蜜蜂的嗡嗡声，感觉非常的舒适和自在。

荷花虽然远离熙攘的城市，却散发出了美的力量。

每当我看到它们，我就感到一种温馨和幸福。

我真的很喜欢荷花，它们成为了我心灵深处最柔软的角落。

三年级语文下册《荷花》课后小练笔范文
三
例文五：
一片片荷叶立在水面上，像一个个绿色的盘子，上面还有许多晶莹剔透的露珠，好像是要献给天上的神仙呢！但是，一只青蛙蹦了出来，在荷叶上跳来跳去，把露珠全弄倒了。

荷叶很生气，就把身体一斜，让青蛙掉进了水里。

突然，吹来了一阵风，荷叶就翩翩起舞，但他们的舞姿十分好笑，就像老头子坐摇椅一样，左摇右晃……
例文六：
荷花也叫莲花，它生长在池塘里，长长的茎伸出水面。

初夏，荷花的叶子像一个个碧绿的大圆盘冒出水面。

一个个粉红色的荷花苞挨着荷叶，像一个害羞的小姑娘，不肯让别人看到“她”的脸。

一阵风吹过，几只蜻蜓在荷花苞上嬉戏，这不由让我想起了古代诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”
盛夏，荷花苞越开越大，花瓣饱满有精神，中间还露出了嫩黄色的小莲蓬，莲蓬中的莲子可用来做菜或煮成甜甜的莲子汤喝。

荷花的地下根茎—莲藕，虽然它长在污泥里，但它的味道特别鲜美，难怪人们说它是“出于污泥而不染”。

秋天来临了，荷花枯萎了，但是等到来年的夏天，生机勃勃的荷花就如雨春笋般地冒了出来。

荷花课后小练笔仿写
荷花课后小练笔仿写
荷花是夏季里最美丽的花朵之一，它们的娇美与高雅让人为之倾倒。

每当夏日的清晨，我总喜欢到附近的湖边散步，欣赏荷花的美丽。

而今天，我想要练习一下笔仿写，以表达我对荷花的美丽的赞美之情。

湖边的荷塘是一幅别有意境的画卷。

蜿蜒的小径通向湖边，绿草如茵，微风拂过，草叶摇曳生姿。

湖面上漂浮着几片莲叶，耐人寻味。

而其中央，一个个荷花盛开在湖水之上，宛如仙境。

粉红色、白色、淡黄色的花瓣绽放得如此娇美，每一朵都仿佛是艺术家的杰作。

它们散发出迷人的芳香，让人沉醉其中。

荷花的叶子宽大而浑圆，叶面翠绿如玉。

每一片叶子上，都有着晶莹的露珠，如同一串串珍珠。

而在叶子的中央，一束束鲜黄色的花蕊矗立其中，仿佛在向太阳致意。

荷花是那样的坚强和勇敢，即使在污浊的泥土中生长，它们仍能将自己的美丽呈现给世人。

不仅如此，它们还是莲花的象征，代表着纯洁和高尚。

在佛教中，荷花更是被视为佛陀的象征，象征着智慧和慈悲。

每当我静静地坐在湖边，凝望着那些盛开的荷花，心中便充满了宁静与美好。

它们教会了我坚守初心，勇敢面对困难，坚强地生活下去。

荷花，让夏日的湖水更加绮丽，也让人们的心灵更加祥和。

我深爱着它们，他们是大自然的骄傲，也是我心中永远的美丽画卷。

三年级下册语文第一单元荷花小练笔50字题目：荷花小练笔
一、亲近自然
荷花是夏季的代表，它散发着淡雅的香气，让人感到心旷神怡，赏荷
成为夏季的一种文化活动，也让我们更亲近自然。

二、生命力顽强
荷花是一种顽强的生命，即使在泥泞的水中，它也会顶着风雨、冒着
云雾，绽放出绚烂的美丽。

三、艺术天赋
荷花是一种具有艺术天赋的花卉，它的形态优美动人，色彩鲜艳多样，被誉为“荷韵世界、荷香盛宴”。

四、寓意深刻
荷花在中国文化中有着深厚的寓意，象征着高洁、清雅、纯洁、高尚
等美德，又是符合和谐、平等的象征。

五、课堂感想
通过学习荷花，我对自然有了更深刻的认识和感受，同时也了解到了
我们应该珍惜自然、保护生态环境的重要性，同时也感悟了人与自然
和谐共生的道理。

六、小练笔
我喜欢荷花，不仅因为它的美丽，更是因为它的生命力顽强。

每当我看到泥泞的水池中傲然挺立的荷花，就会感到生命的坚韧和无畏。

我也向荷花学习，当我遇到困难时，会坚守到底，顽强地生存下去。

荷花教会我们，只要拥有了坚强、自信的内心，就能够勇往直前，迎接更加美好的未来。

荷花第2自然段小练笔
贴心的荷花
一、花开的画面深入人心
荷花的魅力就像一部注入着鲜明色彩的电影：叶片被轻抚着，清新黄
绿的颜色熠熠闪耀着。

莲座、莲蓬、莲须都在撒着浅浅的微笑，而荷
花的花瓣上洒着童稚的血色，梦动了翩翩的曼妙，融到了梦中的山色。

把它们放在一片蓝绿色的湖面，荷花正若一面面轻纱，泛起了一朵朵
迷人的宝盖，一丝丝牵动着每个人的心。

二、浓浓的江南特色
荷花有着浓浓的江南特色，仿佛置身在明朝的盛世，时时可以看到富
贵的上官家贵妇把它插在头发上点缀，当然，有时也能看到那一室锦
帐里晒出金光的少女们一边赏荷花一边高歌古诗。

绿柳映衬下两岸荷花，青山里绽放出它们五彩缤纷的湖光，满江红有田园间锦上添花，
夹着一路豆香穿梭着，而川外高耸的蓝色凉亭犹如一座童话中的仙境，迎接你去尽情嬉戏。

三、荷花唤起浓浓的思念
荷花代表了短暂而又深情，充满了一股洄游的情绪，它唤起甜蜜的思念，让人欣喜又忧伤，穿行在其中，生活变得有了一种不可言说的深情和仪式感。

荷花的香气流淌在池塘的回响中，森林的氤氲中，云朵的风哨中，依稀可以聆听到古老的故事。

四、荷花唤起人们的隐秘期待
每当阳光朦胧的初夏，约莫一小时以后，素素弥漫着芳草间偶尔惊扰其中的蝴蝶，一望无际的荷花池中，叶片随着微风动起一阵凉拂，就仿佛此间有一股诱惑力在探寻她们芳心里最深处，最朦胧的梦乡里明媚温馨的故事。

让一切满足于艳丽华彩的气息。

心神往外游，险处沐沐浅欣，让荷花拥抱着你的青春，让梦境开始平和而无忧。

一朵朵荷叶静静地站在河中央，好像一个个文静的仙女。

她们的颜色真鲜艳，出淤泥而不染，真好看。

荷叶犹如一个个巨形圆盘，非常光滑。

一滴滴露珠在圆盘上，只要你一摇，露珠就会齐头并进地往下面滚动。

一阵大风吹来，荷叶就摇头晃脑、翩翩起舞，就像一个个学生正在摇头晃脑地朗诵着，还像一个个舞蹈演员正在跳舞呢！茎被荷叶晃得东倒西歪，但是仍然一直稳稳地托着荷叶，保护着荷叶。

三下语文第三课荷花小练笔篇二夏天，谁是池中的“颜值担当”？当然是美丽的荷花啦！可我却认为，荷叶又具另一番色彩。

荷叶，是怎样的绿呀！绿绿的大叶子，像画家笔下的一抹嫩绿油彩，青翠如一块昂贵、精美的翡翠。

那荷叶又是那么有趣。

瞧，它是蜻蜓休息的场地，是鱼儿的大油纸伞，是一位戴着帽儿在池中嬉戏的小人儿……它又是那么的光滑，光滑到如果将一滴水滴上去时，水珠都会沿着叶子边沿，如珍珠般散落下去。

清风悄悄来到荷塘，池塘顿时成为了一片汪洋。

若不细看，还以为一丛丛荷叶是一片翻滚绿浪的大海哩！一道道太阳的金光从天空中射下，一束束光照耀在摆动的荷叶上，闪出许多小光斑。

真是美丽至极！荷花傍晚，我带着妹妹去公园散步，刚来到公园，就闻到了淡淡的清香。

我赶紧往玫瑰园走去。

荷花可真漂亮，红的、粉的、黄的……我最喜欢红色，荷花的颈上有很多小刺。

这么多的荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。

如果把眼前的荷花看作一幅活的画，那画家的本领可真了不起。

妹妹站在花丛中，仿佛也变成了一朵荷花，美丽极了。

三下语文第三课荷花小练笔篇四荷花已经开了不少了。

大大的叶子挨挨挤挤的，像一个个大伞。

荷花在这些大伞中间钻出来。

有的张着笑脸朝太阳哈哈大笑，有的吮吸着甘甜的露珠，有的欣赏着自己美丽的外貌……我忽然觉得自己就是一朵荷花，带着灿烂的笑容，站在阳光下。

一阵微风佛过，我就绽开了美丽的脸庞，金色的花瓣也给我伴舞。

风过后，蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的辛苦。

蝴蝶飞过来，告诉我它有多么的美丽……。

荷花（一）
夏日，微风轻拂，我来到了荷花池边。

远远望去，大片大片的荷叶犹如一把把撑开的绿伞，挨挨挤挤地铺满了整个池塘。

荷叶之上，那一朵朵荷花亭亭玉立。

有的还是花骨朵儿，饱满得仿佛随时要破裂似的；有的微微绽放，露出嫩黄色的小莲蓬；有的完全盛开，花瓣洁白如雪，层层叠叠，中间那嫩黄色的花蕊散发着阵阵清香。

蜻蜓在荷花间飞舞，时而落在花瓣上，时而点一下水面。

小鱼在荷叶下嬉戏，偶尔吐出几个泡泡。

在阳光的照耀下，荷花显得更加娇艳动人。

它们出淤泥而不染，濯清涟而不妖，如同一位位仙子，静静地伫立在水中央，为这炎热的夏日带来了一抹清新与宁静。

荷花（二）
夏日，阳光洒在湖面，微风轻拂，满池的荷花宛如仙子翩翩起舞。

瞧，那一片片荷叶犹如一把把撑开的绿伞，又似一个个碧玉盘，托着晶莹剔透的水珠，在阳光下闪烁着迷人的光芒。

荷叶之上，荷花亭亭玉立。

有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的；有的才展开两三片花瓣，像一个害羞的小姑娘，微微露出一点粉色；有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

花瓣洁白如雪，或粉红如霞，每一片都那么精致，仿佛是大自然用最细腻的笔触勾勒而成。

荷花的清香弥漫在空气中，让人陶醉。

它出淤泥而不染，濯清涟而不妖，象征着纯洁与高尚。

我爱这美丽的荷花，它为夏日增添了一抹绚丽的色彩。

-帮助学生克服写作时的表达障碍，激发想象力，创作出具有个人特色的短文。
-在理解荷花文化象征意义的基础上，将其与个人写作相结合。
举例解释：
-对于修辞手法的难点，教师可以通过举例说明，如“荷花的姿态如同翩翩起舞的仙子”，让学生体会拟人手法的效果，并通过实际练习来掌握。
-在观察自然方面，教师可以提供荷花图片，指导学生注意荷叶的纹理、荷花的色泽等，鼓励他们用语言描绘这些细节。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《荷花》一文中对荷花特点的描绘及修辞手法。荷花是夏季中独特的植物，象征着清雅和高洁。作者通过比喻、拟人等修辞手法，使荷花的形象生动、鲜明。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。这个案例展示了如何运用丰富的词汇和修辞手法来描绘荷花的美丽，以及这种表达方式如何增强文章的表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“荷花在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-针对写作表达障碍，教师可以提供一些启发性问题或开头句子，帮助学生展开思路，鼓励他们尝试不同的表达方式。
-在荷花文化方面，教师可以简要介绍荷花在诗词、绘画中的象征意义，并指导学生如何在自己的写作中融入这些文化元素。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《荷花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过荷花的美丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索荷花之美的奥秘。

《荷花》课后练习
噫，今儿个学了篇课文，讲嘞是《荷花》。

课后嘞作业嘛，老师喊我们写篇小练习，那我就来摆一哈儿这荷花嘛。

你瞧嘛，那池塘里头，一片片绿油油嘞荷叶，铺得密密麻麻，就像给池塘盖上了一层绿油油嘞大毯子。

太阳一照，亮晶晶嘞水珠儿就在荷叶上头打滚儿，安逸得很。

再望里头看，一朵朵荷花亭亭玉立，有嘞才展开两三片花瓣儿，羞答答嘞；有嘞花瓣儿全展开了，露出嫩黄色嘞小莲蓬，好看得很；还有嘞还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似嘞。

这些荷花，有嘞是粉红色嘞，有嘞是白色嘞，还有嘞是淡紫色嘞，五颜六色，漂亮极了。

风一吹，荷花就轻轻嘞摇摆起来，散发出阵阵清香，让人闻了心里头怪舒服嘞。

那些蜜蜂、蝴蝶啥子嘞，也都飞来凑热闹，围着荷花转圈圈，好不热闹。

我记得有回，我跟几个小伙伴儿跑到池塘边去耍，还想摘一朵荷花回来嘞。

结果嘞，被大人看到了，就喊我们莫要摘，说荷花是给大家看嘞，摘了就不美了。

现在想想，大人说得还真对。

这篇课文嘞作者，把荷花写得活灵活现嘞，让我读了就像是亲眼看到了荷花一样。

课后嘞练习嘛，我就是想说，以后我要多观察身边嘞事物，也要像作者那样，把看到嘞、想到嘞都写出来，让大家都能感受到大自然嘞美好。

玫瑰花清早我到公园去玩，一进门就闻到一阵香甜的花香。

我赶紧往花坛边跑去。

玫瑰花已经开了不少了。

叶子拥拥挤挤的，像一把把碧绿的小扇子！玫瑰花在这些叶子之间挤出来。

有的才展开几片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出了鲜艳娇嫩的花蕾。

有的还是花骨儿，看起来马上就要冲出长大似的。

这么多的玫瑰花，一朵有一朵的姿态。

看看这一朵，很漂亮；看看那一朵，也很漂亮。

如果把眼前的一池玫瑰花看作一大幅活的画，画家的本领可真不得了。

我突然觉得自己好像变成一朵玫瑰花。

穿着彩色的衣服，站在阳光下。

一阵清风吹过来，我就随风起舞来了，彩色的衣裳飘飘扬扬。

不光是我一朵，一片的玫瑰花都在跳舞。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜜蜂飞过来，告诉我花蜜特别香。

蝴蝶飞舞过来，告诉我今晚要做个好梦。

过了一会，我才记起我不是玫瑰花，我是在看玫瑰花呢。

我是荷花我来到荷花池边，看见一朵朵荷花形态各异。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

荷花不止形态各异，而且颜色也很好看，有的笑脸白白，有的粉粉面庞。

我忽然觉得自己就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，微风吹来就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

一群水晶宫的朋友——小鱼，也游到水面上。

有的还顽皮地吐着泡泡。

青蛙也在荷叶上开着音乐会呢！天上的白云说：“蓝天下有太多风尘，你为什么还这般漂亮呢？”荷花姑娘笑了笑说：“我不能避开风尘，但我让清水为我洗去肮脏。

”清清池塘，水纹播出大合唱——歌颂美丽的荷花。

美丽的桃花清早，我来到桃园玩，一进门就闻到一阵阵清香，于是我向桃园跑去。

桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣,亭亭玉立。

有的还是花骨朵儿，像粉红色的花团，好像马上就要裂开似的。

有的花瓣全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞。

真是千姿百态。

桃花的颜色也是五颜六色的，白的像云，红的像天边的彩霞。

一阵微风吹过，花瓣一片片地落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真让人陶醉。

近看桃花就更美了。

桃花的花蕊像蜗牛的触角一样长，上面满是花粉和花蜜，怪不得那么吸引勤劳的小蜜蜂在花间飞来飞去呢！一阵春雨后，桃花依然开放着，花瓣上蘸满了雨水，像一个个小酒杯，像一粒粒珍珠。

三sān 年nián 级jí 下xià 册cè 语yǔ 文wén《 荷hé 花huā 》 课kè 后hòu 小xiǎo 练liàn 笔bǐ《 荷hé 花huā 》 一yī 课kè 描miáo 绘huì 了le 一yī 幅fú 夏xià 日rì 荷hé 塘táng 美měi 景jǐng ， 展zhǎn现xiàn 了le 荷hé 花huā 的de 美měi 丽lì 和hé 优yōu 雅yǎ 。

以yǐ 下xià 是shì 课kè 后hòu 小xiǎo 练liàn 笔bǐ： 1 . 找zhǎo 出chū 文wén 中zhōng 描miáo 写xiě 荷hé 花huā 外wài 形xíng 的de 句jù 子zi ， 并bìng说shuō 说shuō 荷hé 花huā 有yǒu 哪něi 些xiē 特tè 点diǎn 。

" 粉fěn 红hóng 的de 荷hé 花huā ， 有yǒu 的de 含hán 苞bāo 欲yù 放fàng ， 有yǒu 的de 绽zhàn 开kāi笑xiào 脸liǎn ， 有yǒu 的de 花huā 瓣bàn 全quán 展zhǎn ， 露lù 出chū 嫩nèn 黄huáng 的de 花huā 蕊ruǐ。

" 荷hé 花huā 外wài 形xíng 特tè 点diǎn ： 颜yán 色sè 粉fěn 红hóng ， 花huā 形xíng 多duō 变biàn， 有yǒu 含hán 苞bāo 待dài 放fàng 的de ， 有yǒu 盛shèng 开kāi 的de ， 也yě 有yǒu 花huā 瓣bàn 全quán 展zhǎn的de， 花huā 蕊ruǐ 嫩nèn 黄huáng 。

三年级语文荷花课后小练笔荷花是中国传统文化中的一个重要的代表之一，它优美的外形和独特的寓意在人们心中占据着重要的地位。

以下是针对荷花的课后小练笔，共分为三个部分：荷花的形态、荷花的文化意义以及荷花与文学艺术的关系。

一、荷花的形态荷花又称莲花，是一种水生植物，根系发达，花茎高耸，花色艳丽。

荷花通常生长在水中，其根、茎、叶和花都含有丰富的营养成分，被誉为“养生圣品”。

荷花花瓣圆润，花色浅粉或洁白，常常会象征爱情和纯洁。

荷花开放时，碧绿的莲叶在水中摇曳，花瓣则在阳光下绽放，显得非常高贵典雅。

每一朵荷花的花瓣都像是精雕细琢而成的艺术品，让人看了心旷神怡。

二、荷花的文化意义荷花在中国文化中有着极高的地位，被认为是吉祥善良的象征之一。

荷花的寓意多种多样，一般被解释为一种美的象征。

荷花开放在水中，生长于泥土之上，本身就具有了一种沉稳的气质和文化底蕴。

在中国传统文化中，荷花常常与诸多美好的寓意联系在一起。

荷花常常被解释为“清雅高洁、卓尔不群”的象征，凸显了自由、独立和优美的品质。

同时，荷花又被认为是“孤芳自赏、形单影只”的代表，同样是非常值得尊重的美德。

除此之外，荷花还被赋予了诸多引人深思的寓意。

在传统文化中，荷花被视为“出淤泥而不染、澄清无为”的化身，寓意着人们应该保持内心清澈纯洁，不被恶劣环境所吞噬。

这也是荷花在中国文化中受到推崇的重要原因之一。

三、荷花与文学艺术的关系由于荷花在中国传统文化中的广泛应用，因此它在文学、绘画和艺术方面也有着非常深厚的底蕴。

无论是古典小说还是诗词歌赋，荷花都是一个非常常见的主题。

在《红楼梦》中，荷花被赋予了非常重要的象征意义。

它是黛玉的代表，象征着纯洁无瑕的美好，也象征着自由独立的精神。

而在诗词歌赋中，荷花更是被视为一个最为优美的主题之一。

在绘画和艺术方面，荷花也是一个热门的题材。

荷花的圆润的花瓣和精致的花蕊已经被艺术家们刻画得淋漓尽致。

与此同时，荷花生长在水中的环境也为艺术家们提供了不少想象空间，使得荷花绘画呈现出了一种独特的韵味。

荷花的小练笔：
荷花在水中生长，深受人们喜爱。

荷花的花瓣鲜美柔软，颜色有红、粉、白等等。

荷花还有一个很特别的地方，它的种子会自然落入泥土，然
后慢慢长成新的荷花。

我曾在湖边看到荷花开放，它们就像一朵朵美丽的精灵，舞蹈在水面上。

我感受到荷花的生命力很强，无论阳光雨露的打击，它们总能顽强地
生存下来。

荷花的形象可以激发我们勇往直前，不怕坎坷困难，不停地向前发展。

荷花的生命力和精神可以给我们带来许多正能量，也让我们对生命更加珍
惜和感悟。

《荷花》描写荷花的古诗词，课后习题答案小练笔编辑：指导：日期：《荷花》描写荷花的古诗词，课后习题答案小练笔描写荷花的古诗词1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

——[南唐] 李璟《浣溪沙》2.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

——[王昌龄] 《采莲曲》3.荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。

—— [清] 石涛《荷花》4.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

—— [宋] 周敦颐《爱莲说》5.青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。

下有并根藕，上有并头莲。

——[晋] 乐府《青阳渡》6.泽陂有微草，能花复能实。

碧叶喜翻风，红英宜照日。

——[江] 洪《咏荷诗》7.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。

——[隋] 杜公瞻《咏同心芙蓉》8.碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。

——[唐] 李白《古风（其二十六）》课后习题答案：1、有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。

背诵第2～4自然段。

朗读指导：本文语句优美，富有韵律，感情充沛。

朗读时，在语调高低不同的变化中，要读好“花瓣儿”、“花骨朵儿”、“莲蓬”、“衣裳” 等词，体现荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。

“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿（bànr）、花骨朵儿（duǒr）”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。

2、默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？从荷叶“挨挨挤挤”，白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、“露出”嫩黄色的小莲蓬、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂“等词句中，我们可以感受到荷叶生长得很茂盛，白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。

这种景象美得就像一幅画。

因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。

“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想，表达了作者对荷花及神奇大自然的由衷赞美。

3、画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。

a、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话采用比喻、拟人的手法写出了叶的数量多、形状大、颜色美。

b、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。