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人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调原速）说课稿一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国的民谣，具有活泼欢快的节奏和简单易学的旋律。
这首歌曲降调原速的版本非常适合三年级的学生学习。
人音版音乐三年级上册教材选择了这首歌曲作为教学内容，意在培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。
他们的思维活跃，模仿能力强，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐技能。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，使学生了解美国民谣的风格特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和旋律的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.运用多媒体教学手段，展示歌曲的图片和视频，丰富教学内容。
3.采用分组教学，激发学生的团队协作精神。
4.一对一口授，指导学生正确演唱。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教授歌曲：分析歌曲的节奏、旋律，讲解歌曲的歌词。
3.示范演唱：教师或学生代表示范演唱，让学生跟随演唱。
4.分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
5.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，鼓励他们自信地演唱。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《噢！苏珊娜》的曲谱、歌词和重点难点音符。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏和旋律的掌握。
2.课堂参与评价：评价学生在课堂上的参与度，包括回答问题、小组讨论等。
小学人音乐版三年级上册音乐《噢！苏珊娜》精品教案小教学目标：1、用欢快自然的声音演唱歌曲《哦，苏珊娜》。
2、在歌曲学习表演活动中，提高学生音乐表现能力。
3、用舞蹈动作感受音乐的节奏特点，表达与同伴的友谊。
教学内容：1、学唱《哦，苏珊娜》感受不同的速度，力度带来的音乐感受。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
3、用简单的动作跟着音乐舞蹈，学习简单的牛仔舞舞步。
教学重点：用速度的对比变化，表现出音乐的情绪。
教学难点：对弱起小节的正确演唱。
教具准备：双响筒、小鼓、音乐课件、电子琴教学过程：一、导入1、欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，今天李老师要请大家去旅行，让我们坐上快乐的音乐小火车出发吧!X X | X X X .X | X X X. X | X X X X | X .||我们坐上快乐小火车呀马上出发了。
音乐小火车带领大家来到了美丽的美国西部，让我们去感受一下吧！（图片展示）下面就让我来隆重推出我的好朋友小麦克，听，小麦克在向大家打招呼呢！X X | X X X .X | X X X. X | X X X X | X .||你好你好你好朋友们，见到你很高兴。
2、故事导入：大家知道老师为什么要来找小麦克吗？其实我的这位好朋友碰上了点麻烦事（苏珊娜——生日——下雨——报信）一个人的力量总是渺小的，你们能帮助小麦克把信传到苏珊娜那里吗？二、学唱歌曲1、读信（学生学读节奏词）2、听一听，“小苏珊娜是个喜欢音乐的小姑娘，小麦克特地将这封信做成了音乐信让我们来听一听！”3、谁能来说一说，这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？4、同学们来看这里：X .X 每次看到这个节奏时，老师总会想到一只小昆虫那就是—知了，它的读法就像小知了一样，让我们一起来读一读。
小麦克想请大家帮忙把歌曲中的小知了找出来（学生指出）5、跟琴唱一唱。
6、双簧演唱歌曲。
（只对口型，不出声音）7、完整跟琴演唱歌曲。
8、加快速度演唱歌曲。
三、表现歌曲1、淘气的小麦克给大家出难题了：“你能用下面的乐器为歌曲伴奏吗？”（由慢到快）2、我们今天认识了小牛仔——麦克，那么我们也要入乡随俗，跳一跳牛仔舞，其实我们早就会了，我们的课间舞就是由牛仔舞改编而来的，让我们来试一试！四、情感延伸同学们表演的真不错，你们高兴吗？其实最高兴的要数我们的小麦克了，今天他不但解决了一个大难题，更重要的是他认识了一群又聪明又友好的中国小朋友就是在座的你们，通过今天的音乐课老师发现每一位同学都是一位友好、热心小朋友，老师也相信你们有很多好朋友吧！让我们在友谊地久天长的音乐中为你的好朋友写下祝福吧！五、下课：快乐的时间总是过得很快，这次愉快的美国西部之旅就结束了，让我们伴着音乐跟随着我们的音乐小火车回到校园里吧！。
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，歌曲曲调欢快，节奏明确，易于学生学习和演唱。
歌曲以描绘苏珊娜的形象为主题，富有生动的故事性，能够激发学生的学习兴趣。
本节课是人音版音乐三年级上册的教学内容，通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解美国音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生音乐素养较低，对美国民谣的了解较少。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏美国民谣《噢！苏珊娜》，培养他们对不同音乐文化的兴趣。
2.学会歌曲《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
3.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学会歌曲中的英文歌词。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
3.任务驱动法：设置具有挑战性的学习任务，激发学生的自主学习能力。
4.欣赏教学法：让学生在欣赏中感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料。
2.准备歌曲的乐谱。
3.准备教学课件。
4.准备相关乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等形式，介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点讲解歌曲中的难点。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲中的文化内涵，让学生了解美国民谣的特点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》说课稿一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，具有活泼欢快的节奏和简单易学的旋律。
这首歌描绘了苏珊娜即将结婚的喜悦情景，以及人们为她祝福的场景。
歌曲采用2/4拍，共4个乐句，结构简洁明了。
在我国人音版音乐三年级上册教材中引入这首歌，旨在让学生感受西方音乐的风格特点，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对富有感染力的音乐作品容易产生兴趣。
但在演唱方面，部分学生可能还存在音准、节奏等方面的困难，需要在教学过程中加以指导。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受美国民谣的风格特点，培养他们的音乐审美能力。
2.学会演唱《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习这首歌，培养学生团队协作精神和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《噢！苏珊娜》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏及音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在模仿、体验中学习歌曲。
2.运用分组教学，加强学生之间的合作与交流。
3.利用多媒体手段，展示歌曲背景，增强学生的学习兴趣。
4.注重个别指导，帮助学生克服演唱中的困难。
六. 说教学过程1.导入：播放美国民谣歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2.讲解歌曲背景：介绍歌曲的起源和意义，引导学生了解美国民谣。
3.学唱歌曲：a.教唱旋律：教师范唱，学生跟唱，注意指导附点八分音符的节奏。
b.教授歌词：分组学习歌词，让学生理解歌词的意义。
c.合唱：分组轮流演唱，培养学生的团队协作精神。
4.歌曲处理：指导学生运用合适的情感演唱歌曲，表现歌曲的喜悦气氛。
5.展示环节：学生自主选择形式，展示对歌曲的理解和演唱能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《噢！苏珊娜》的曲谱、歌词和重点节奏标记。
人音版音乐三年级上册《演唱噢！苏珊娜》说课稿一. 教材分析《演唱：噢！苏珊娜》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，展现了美国南方风格的音乐特色。
歌曲由两个乐段组成，结构清晰，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解不同地域的音乐风格，培养他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在音乐学习方面已具备一定的基础，如音准、节奏、唱名等。
但他们在音乐表现力和合作能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解美国南方风格的音乐特点，认识歌曲的结构，理解歌词的含义。
2.技能目标：学生能够准确地唱出歌曲，把握节奏和音准，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出歌曲，把握节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的附点音符和切分音符的演唱，以及音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、分组合作法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用指挥、钢琴伴奏等手段，帮助学生把握节奏和音准。
六. 说教学过程1.导入：以美国南方风格的音乐为例，播放《噢！苏珊娜》歌曲，引导学生初步感受歌曲特点。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、结构、歌词含义，示范演唱，引导学生跟唱。
3.节奏练习：针对歌曲中的附点音符和切分音符，进行节奏练习，帮助学生掌握。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组演唱和节奏练习，培养学生的合作意识。
5.音乐表现力培养：引导学生运用肢体语言、面部表情等，表现歌曲的情感。
6.课堂展示：学生分组进行课堂展示，评价并及时给予反馈。
7.总结与拓展：总结本节课的学习内容，拓展学生对美国南方风格音乐的了解。
《噢！苏珊娜》教学设计人音2011课标版（敬谱主编）三年级上册营口市鲅鱼圈区东红海小学冷雪峰教学目标：1、教师营造轻松的教学氛围，学生用欢快、愉悦的心情演唱歌曲。
2、准确唱好附点节奏，能用简单动作为歌曲做伴奏。
3、学生借助多媒体教学手段熟练操作ipad，自主学习，搜索不同版本的苏珊娜。
学情分析：三年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强。
音乐知识的学习才刚刚起步。
在教学中，通过游戏，律动等教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程通过整体感知、模仿、听唱法、律动等方式，引导学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐。
重点难点：1、学会演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2、弱起小结和附点节奏的掌握。
教学过程：第一学时1、听音乐《噢！苏珊娜》（英文版）。
师生律动，教师引导学生跟音乐做自己喜欢的动作，感受音乐旋律的特点。
设计意图：创设轻松自由的学习环境，活跃课堂气氛。
一、感受歌曲1师：听了这首歌，心情怎么样？（生：高兴、开心。
）2、师：用动作为歌曲做伴奏师：刚才老师做了哪些动作？生：略3、下面呢，我们来了解一组节奏2/4 0 0 | 0 0 | 0 0 | X X X ||师：什么符号？我们看看共停了几拍？教师指导学生休止动作六拍，再拍节奏。
师生跟音乐律动、打节奏。
（身体做左右摇摆的动作，再拍手。
）师生一同用动作为歌曲伴奏。
设计意图：学生通过身体律动和拍手节奏感受歌曲乐句，提高学生学习积极性。
二、学习歌曲1师：刚才我们听到的这段音乐是来自美国作曲家福斯特创作的经典作品，名叫《噢！苏珊娜》，歌曲当中讲述了主人公苏珊娜和朋友之间的珍贵友谊。
现在老师来为大家演唱中文版的苏珊娜。
2师; 再一次演唱歌曲生：用拍手节奏做为歌曲伴奏设计意图：师生之间直观的交流情感，了解歌曲内容。
3师：表扬学生们，并送同学们4个乐句作为奖励，出示图片，范唱乐句。
人音版（敬谱）音乐三年级上册《演唱噢！苏珊娜》教案一. 教材分析《演唱噢！苏珊娜》是人音版（敬谱）音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，节奏明快，具有浓郁的美国民间音乐风格。
歌曲讲述了苏珊娜即将结婚，朋友们为她准备婚宴的故事。
歌曲内容健康向上，富有教育意义，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对简单的音乐节奏和旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对美国的民间音乐风格较为陌生，需要老师在教学中进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。
2.使学生能够用欢快的情绪演唱歌曲，体会美国民间音乐的风格。
3.培养学生对音乐作品的欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.重点：歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：老师用示范演唱的方式，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生进行小组合作，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：通过讲解歌曲背景，让学生感受美国民间音乐的风格。
4.视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲的视频或图片，丰富学生的感官体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《噢！苏珊娜》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：分发给学生，方便他们学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过讲解歌曲《噢！苏珊娜》的背景，引导学生了解美国民间音乐的风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师播放歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的魅力。
同时，老师可以简要介绍歌曲的旋律和节奏特点。
3.操练（10分钟）老师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准把握。
学生跟随老师一起练习，确保每个学生都能熟练掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，互相观摩和指正，巩固所学知识。
老师可以选取部分学生进行示范，激励其他学生努力学习。
