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24成语故事二则
第一课时
教学目标
1•学习《塞翁失马》。
2•正确、流利、有感情地朗读课文。
3•正确理解成语。
教学重难点分析故事情节，理解成语
教学准备课件
教学过程
一、成语入手，重点词导入
成语是源自我国古代的一种语言形式。有些成语看起来只有简简单单四个字，成语里面却包含着有趣的故事。你已经知道哪些包含着故事的成语？
生：交流。
师：看老师工工整整在黑板上写一个成语（板书：塞翁失马）谁能读？关于这个成语的信息，你已经了解多少？
预设生的回答：
（1）说故事的字面意思。
（2）说故事的大致意思。
（3）随机了解翁的意思。请你告诉大家，你还认识哪些翁？（老翁、渔翁、家翁）我们这儿是塞翁，意思就是住在边塞的老人。塞
翁失马的意思就是一一住在边塞的老人走失了一匹马。
打开课本，先听老师把课文读一遍，一边听一边可以琢磨：祸与安慰、福与祝贺之间到底有什么关系？
二、围绕“祸福”，了解大意
1•把书放下，谁听出它们之间的关系来了？
塞翁遇到了祸事，人们纷纷去安慰他，遇到福事，人们纷纷去祝贺他。2•那塞翁遇到了什么祸事，人们纷纷去安慰他；他又遇到了什么福事，人们纷纷去祝贺他呢？请大家自己来读读课文，然后按照故事的发展顺序，分别用文中的词语概括故事情节。
(1)塞翁走失了一匹马，这是他遇到的祸事。你从哪一句话看出来？
塞翁遇到的祸事就是一一用这句话中两个字来说就是：丢失了马。
塞翁走失了一匹马，邻居朋友都替他感到怎么样？可惜、惋惜、
难过。带着这种语气读这句话。
2)塞翁的儿子骑马摔断了腿，这是塞翁遇到的第二件祸事。请你找出相关的句子来读一读，请你用这句话中的两个字来说说塞翁儿子遇到的祸事一一儿子跌断了腿。如果你是塞翁的邻居朋友，看到塞翁的儿子摔断了腿，跛了脚，你会觉怎么样？(会替塞翁感到伤心、难过)带着这种心情读这句话。
(3)塞翁走失的马回来了，还带回来一匹外族人的好马，运气真好，这是塞翁遇到的福事。请你也找出相关的句子来读一读，指名学生读这句话，说说为什么要这样读？(走失的马回来了，还带回来一匹好马，邻居朋友替塞翁感到高兴)塞翁遇到的福事用两个字来概
括就是一一带回好马。
(4)塞外民族大举入侵，边塞地区的青壮年男子都被征去当兵打
仗去了，当兵的人十有八九都战死了，惟独塞翁的儿子因为跛脚的缘故没有去当兵打仗，和年老的父亲一起保全了性命。读句子，读出庆幸的语气。用这句话中的两个字说出塞翁遇到的第二件福事一—保全性命。(3)对于塞翁的邻居朋友们来说，丢失马、儿子摔断腿是两件祸事，所以要去好好安慰塞翁，而带回好马、保全性命是两件福事，值得好好庆贺。那么，塞翁又是怎么看待这些祸事福事的呢？找出相关句子
(4)师生对读，把其他人的惋惜、难过、伤心、患得患失与塞翁的
沉着冷静、处变不惊用朗读进行对比，同时读出停顿，读出韵味
(5)读得真不错！那你能把这个成语故事的内容用古文讲给大家听吗？
三、感受意蕴，品味特质。
1•我们从塞翁看待祸事、福事的态度中得到什么启示呢？老
师在福祸间划上箭头，想一想这两个箭头表示什么意思？预设学生可能回答：
(1)事物发展变化着的。
(2)福祸是会转换的，祸福相依，我们遇到福事不能高兴得得意忘形，遇到祸事不能悲观失望，垂头丧气。
(3)祸事能变成福事，福事能变成祸事，世界上任何事情在一定条件下可以互相转化。(转化是需要一定的条件的，如果胡人居住的地方没有马，祸事就不能变成福事；如果塞翁之子不喜欢骑马，福事也就不会变成祸事；如果胡人不大举入侵，塞翁之子跛脚也就不会变成福事。)
(4)应该米取积极行动让事物尽可能地表现出积极的意义。
2•是呀，塞翁失马这个故事就告诉了我们这样一个道理一一祸事能变成福事，福事能变成祸事，世界上任何事情在一定条件下可以互相转化。这个故事在世代相传的过程中，渐渐浓缩成一句成语，那就是“塞翁失马，焉知非福”，用老子的话来说就是一一祸兮福所倚，福兮祸所伏。
3•在日常生活中，我们也会经常遇见这样的福事和祸事，我们要积极面对，让事情向着好的方向发展。谁来说一说：
(1)邻居家的阿姨下岗了，开始整天愁眉苦脸，唉声叹气，好象
天都快塌下来了一样。后来，阿姨调整好心态，自己创业，创办了一家绣花厂，经济效益非常好。这真是( )。
(2)这次期中考试，明明考得很差，他垂头丧气，悲观失望。我
安慰明明说：( )。
四、总结全文
作业布置
第二课时
教学目标
1•学习《破斧沉舟》。
2•理解故事内容，懂得做事情一定要下定决心，义无反顾的道理教学重难点理解故事所蕴含的道理。
教学准备课件
教学过程
一、复习导入
1•背诵《夏日绝句》
2•在这首诗中，我们认识了一位顶天立地的英雄----- 西楚霸
王项羽，今天我们要学习有关他的另一个故事，相信你对他一定会有更深刻的认识。
3•出示课题，读题，说说有什么问题？
二、初读课文，学习生字
1•用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
2•检查生字认读情况。
3•齐读课文
三、细读课文，质疑问难
在读中思考：
1•项羽是怎样破釜沉舟的？他为什么要这么做？2•你觉得项羽是个
怎么样的人?
3•破釜沉舟一定可以取得成功吗（任何事情的成功都需要一一
定的条件）
四、拓展延伸
板书设计破釜沉舟
坚定信心
取得成功
作业布置
教学反思：（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑）
