24成语故事二则
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简单易懂的成语故事(精选25篇)简单易懂的成语故事(精选25篇)在日常学习、工作抑或是生活中,许多人都写过故事吧,以下是小编为大家整理的简单易懂的成语故事,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
简单易懂的成语故事篇1传说,殷商末代的商纣王是个穷奢极欲、残暴无道的昏君(参看《助纣为虐》)。
“西伯”(西部诸侯之长)姬昌,即后来的周文王,因为反对纣王曾被囚禁,想了很多办法才得以出狱。
当时,周的都城在岐山(今陕西省岐山县),周文王回到岐山后,下决心要*商朝的统治。
他首先聘得军事家姜尚(即姜太公)为军师,积极练兵备战,又兼并了邻近的几个诸侯小国,势力逐渐强大起来。
接着,又将都城东迁至丰邑(今陕西省户县附近),准备向东进军。
可是,迁都不久周文王逝世了。
周文王的儿子姬发继位,即周武王。
姜太公继续担任军师。
武王的同母弟姬旦(即周公),异母弟姬奭[shì](即召公)是武王的两个得力助手。
同时,武王还得到了其他几个诸侯的拥护。
于是,武王正式宣布出兵伐纣。
大军在孟津(今河南孟县之南的一个黄河渡口)渡过黄河,向东北挺进,直逼商朝的朝歌(今河南淇县东北)。
因为商纣王已失尽人心,军队也多不愿为他送命,于是逃的逃、降的降,起义的起义,朝歌很快就被攻克。
纣王死亡,商朝就此灭亡。
以后的八百年,便成了周的天下,称为周朝。
当周武王攻克朝歌之初,对于怎样处置商朝遗留下来的权臣贵族、官宦将士,能不能使局面稳定下来,武王心里还没有谱,因此有些担忧。
为此,他曾同姜太公等商议。
汉朝人刘向编撰的《说苑·贵法》里有这样一段文字记载:“武王克殷,召太公而问曰:‘将奈其士众何?’太公对曰:‘臣闻爱其人者,兼爱屋上之乌;憎其人者,恶其余胥。
咸刘厥敌,使靡有余,何如?’”大意是说:周武王打败了殷商,召见姜太公,问道:“该怎样对待他们的人员呢?”太公答道:“我听说,如果喜爱那个人,就连带喜爱他屋上的乌鸦;如果憎恨那个人,就连带夺来他的仆从家吏。
全部杀尽敌对分子,让他们一个也不留,您看怎样?”原文中所谓“余胥”,是指地位最低下的小吏,奴隶主贵族的管家之类。
简短成语故事大全成语是中华文化中一颗绚烂的明珠。
接下来由我给大家带来关于简短成语故事,便利大家学习。
简短成语故事1、守株待兔春秋时代宋国有位农夫,他每天早上很早就到田里工作,始终到太阳下山才整理农具打算回家。
有一天,农夫正在田里辛苦的工作,突然却远远跑来一只兔子。
这只兔子跑得又急又快,一个不当心,兔子撞上稻田旁边的大树,这一撞,撞断了兔子的颈部,兔子当场倒地死亡。
一旁的农夫看到之后,连忙跑上前将死了的兔子一手抓起,然后很快乐的整理农具打算回家把这只兔子煮来吃。
农夫心想,天底下既然有这么好的事,自己又何必每天辛苦地耕田?从今以后,他成天守在大树旁,盼望能再等到不当心撞死的兔子。
可是很多天过去了,他都没等到撞死在大树下的兔子,反而因为他不处理农田的事,因此田里长满了杂草,一天比一天更荒芜。
2、掩耳盗铃春秋时候,晋国世家赵氏灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西,望见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的,造型和图案都很精致。
小偷心里开心极了,想把这口精致的大钟背回自已家去。
可是钟又大又重,怎么也挪不动。
他想来想去,只有一个方法,那就是把钟敲碎,然后再分别搬回家。
小偷找来一把大锤子,拼死朝钟砸去,咣的一声巨响,把他吓了一大跳。
小偷着慌,心想这下糟了,这钟声不就等于是告知人们我正在这里偷钟吗?他心里一急,身子一下子扑到了钟上,张开双臂想捂住钟声,可钟声又怎么捂得住呢!钟声仍旧悠悠地传向远方。
他越听越胆怯,不由自主地抽回双手,用劲捂住自已的耳朵。
“咦,钟声变小了,听不见了!”小偷开心起来,“妙极了!把耳朵捂住不就听不见钟声了吗!”他马上找来两个布团,把耳朵塞住,心想,这下谁也听不见钟声了。
于是他就放手砸起钟来,一下一下,钟声洪亮地传到很远的地方。
人们听到钟声蜂拥而至,把小偷捉住了。
3、心中有数文与可(文同)画的竹子远近著名,每天总有不少人登门求画。
文与可在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子,无论春夏秋冬,阴睛风雨,他经常去竹林视察竹子的生长改变状况,琢磨竹枝的长短粗细,叶子的形态、颜色,有新的感受就回到书房,把心中的印象画在纸上。
二十成语1.铁杵磨针原文:磨针溪,在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中,未成,弃去。
过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:“欲作针。
”太白感其意,还卒业。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
译:磨针溪,在眉州的象耳山下。
世代传说李白在山中读书的时候,没有完成(学业),就放弃(学习)离开了。
(他)路过一条小溪,遇见一位老妇人,(她)正在磨一根铁棒,李白询问这位老妇人(在干什么),(老妇人)说:“要把这根铁棒磨成针。
”李白被她的精神感动,就回去完成学业。
老妇人自称姓武。
现在那溪边还有一块武氏岩。
2.井中捞月原文:昔有五百猕猴,游行林中。
俱至大树下.树下有井,井中有月影现.时猕猴主见是月影,语诸伴曰:"月今日死,落于井中,当共出之,莫令世间长夜暗冥。
共作议言:云何能出?时猕猴主言:我知出法。
我捉树枝,汝捉我尾。
展转相连,乃可出之。
时诸猕猴,即如主语,展转相捉。
树弱枝折,一切猕猴堕井水中。
译:从前有五百只猕猴,在林中游走。
一起到大树下.树下有口井,井中有月影映现.这时猕猴的首领见这是月影,对众猴伴说道"月亮今日要淹死了,落在井中,(我们)应当一同捞出它,不要让世间的长夜变得黑暗。
大家一起议论道:说说有什么办法能捞出(它)?这时猕猴首领说:我知道捞出它的法子。
我抓住树枝,你抓住我尾巴。
经过许多手脚相连接,就可以捞出它。
这时众猕猴,就按照首领的话,许多手脚相连接。
树脆弱枝折断,所有的猕猴跌落井水中。
3.卧薪尝胆原文:吴既赦越,越王句践反国,乃苦身焦思,置胆於坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。
曰:“汝忘会稽之耻邪?”身自耕作,夫人自织;食不加肉,衣不重采;折节下贤人,厚遇宾客;振贫吊死,与百姓同其劳。
译:吴王已经赦免了越王,越王勾践回了越国,他于是就每天劳累地思索着,把一个苦胆挂在座位上面,每天坐下、躺下时,都要仰起头尝苦胆,吃饭喝水前也要先尝苦胆。
(他对自己)说:“你难道已经忘记了在会稽所受的耻辱了么?”(他)亲自到田间种地,他的夫人穿自己织的布做成的衣服。
成语故事25个1、专心致志古时候有个围棋高手,名叫秋,人们称他弈秋。
他有两个徒弟,其中一个专心好学,棋艺提高很快;另一个虽然也天天听课,但很不专心。
他看着老师,心里却想着天上有没有大雁飞来,老师的话一句也没听进去,棋艺自然也没有丝毫提高。
[提示]指用心专一,注意力不分散。
2、哄堂大笑宋朝时候,有个叫冯相“的官员。
有一天,他穿着一双新靴子走进办公的衙门。
一个同僚问他:“您买这双新靴子花了多少钱?”他抬起一只脚说:“九百。
”那个同僚惊奇地说:“怎么我这双靴子花了一千八百呢?”冯相又抬起另一只脚说:“这只也是九百。
”满屋的人都大笑起来。
[提示]形容屋子里的人同时都大笑起来。
3、双管齐下唐朝有一位著名的画家名叫张躁”,他擅长画山水、松石,特别是画松树尤其叫人称绝。
张躁作画的时候,有与众不同的地方,能左右手各握一管笔,可以同时在纸上作画。
一管笔画苍翠的松枝,另一管笔画枯干虬枝,画出的松树惟妙惟肖,谁看了他的画都感到惊奇,人们都说他是神笔。
张琛还有两个画画的绝招:一是用无笔头的秃笔绘画;二是用手指画画。
他拿一块白绢,用手指蘸上颜料,左抹右涂,一会儿就作成一幅山水树木的作品。
[提示]比喻两件事情同时进行。
4、栩栩如生我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事:“昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,自喻适忘与!”意思是说,庄周做了一场梦,梦见自己变成一只美丽的蝴蝶,比真的蝴蝶还美,活灵活现,在空中翩翩起舞。
他觉得非常快活得意,简直忘记了世界还有庄周这么一个人。
襄王听了庄辛的话,感到十分振奋,封他为阳陵君“,采用了他的计谋,收复了不少失地。
[提示]形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象,表现得非常逼真,好像活的一样。
5、胸有成竹宋朝有个著名的画家叫文与可,特别擅长画竹子,他画的竹子栩栩如生。
为了画好竹子,他在自己房前屋后种了许多竹子,一年四季,他都在仔细观察竹子的形态和变化。
所以每次要画竹子时,他的胸中就已经有了十分生动、逼真的竹子形象了。
三、合作探究。
思考:1、这则寓言故事讲了几件事?是什么事?用简洁的语言来概括各部分的内容:失马------得马------折-髀-------保全2、在一般人看来,那些是坏事?哪些是好事?(1)塞翁走失了一匹马,这是他遇到的祸事。
你从哪一句话看出来?(读第一句话)塞上叟失马,人皆吊之的意思就是边塞上的老人走失了一匹马,邻居朋友都去安慰他。
你是怎么知道这句话的意思的?(看注释,借鉴以前学过的知识)塞翁遇到的祸事就是——用这句话中两个字来说就是:失马。
塞翁走失了一匹马,邻居朋友都替他感到怎么样?可惜、惋惜、难过。
带着这种语气读这句话。
(2)塞翁的儿子骑马摔断了腿,这是塞翁遇到的第二件祸事。
请你找出相关的句子来读一读,并用看注释、借鉴以前学过的知识的方法来说说这句话的意思。
好是多音字,读hào ,意思是喜欢,折也是多音字,折髀就是摔断了大腿骨。
家富马良,其子好骑,坠而折髀,人皆吊之的意思是塞翁家有很多好马,他的儿子喜欢骑马,有一天从马上摔下来,摔断了腿,邻居朋友都来安慰塞翁。
请你用这句话中的两个字来说说塞翁儿子遇到的祸事——折髀。
如果你是塞翁的邻居朋友,看到塞翁的儿子摔断了腿,跛了脚,你会觉怎么样?(会替塞翁感到伤心、难过)带着这种心情读这句话。
(3)塞翁走失的马回来了,还带回来一匹外族人的好马,运气真好,这是塞翁遇到的福事。
请你也找出相关的句子来读一读,并说说意思,指名学生读这句话,说说为什么要这样读?(走失的马回来了,还带回来一匹好马,邻居朋友替塞翁感到高兴)塞翁遇到的福事用两个字来概括就是——得马。
(4)塞外民族大举入侵,边塞地区的青壮年男子都被征去当兵打仗去了,当兵的人十有八九都战死了,惟独塞翁的儿子因为跛脚的缘故没有去当兵打仗,和年老的父亲一起保全了性命。
读句子,读出庆幸的语气。
说说意思,用这句话中的两个字说出塞翁遇到的第二件福事——保全。
(交流学习塞翁遇到的祸事、福事的过程中,学习顺序可根据学生的交流前后调换。
24.成语故事二则——破釜沉舟课型:新授课课时:1课时一、教学目的及要求:1.认识、会写“率、援、怒、砸、蓬、毁、挡”7个生字2.理解课文内容,知道成语的由来和蕴含的哲理3.培养学生朗读能力。
二、教学重点:理解课文内容,知道成语的由来和蕴含的哲理三、教学难点:明白成语故事当中的哲理四、教学过程:(1)复习导入:师:前段时间我们学过了一首教《夏日绝句》的诗同学们还能背诵出来吗?生:……师:很不错,看来**同学们在课后也很努力、很刻苦在学习方面没少花功夫,同学们要向他学习,在《夏日绝句》中我们认识了一位顶天立地的英雄——西楚霸王项羽,今天我们继续来学习另一个有关于他的故事,这个故事叫《破釜沉舟》,相信学完这篇文章后,同学们会对他有更深刻的认识。
(板书课题)(2)老师范读、了解大意:1.课题释义:釜是锅子的意思,舟是船的意思。
2.题目质疑:师: 看到文章的题目,你觉得它讲的是一个怎样的故事呢?3.教师朗读及作要求:师:带着这些问题认真地听老师把课文读一遍,等会老师叫几个同学把这个故事用自己的话复述一遍。
所以大家要认真听了。
4.学生复述故事(3)再读课文,学习生字1.教师质疑、过渡师:刚才老师再读课文的时候,同学们有没有把自己不认得的字词标记下来呢?生;……师:看来还有部分同学没有注意这个问题,那么请同学们再读一遍课文把生字词化记下来,注意了这次朗读要求同学们大声、有感情的、最好是带着自己的情感读一遍好吗?(板书生字)2.学习生字(4)分段朗读,质疑问难:1.第一段:运用了什么修辞手法,有什么作用(对比;为破釜沉舟作伏笔)师:我们可不可以用(赵军被困、楚派援军)来概括呢?2.第二段:项羽为什么要杀宋义?表现了项羽什么样的性格(宋义违令;勇猛无畏)师:这一段也可以用什么来概括呢?(宋义惧敌,羽怒杀义)3.第三段:这一段描写的是什么情景?(破釜沉舟)师:这一段又可以用什么来概括呢?(砸锅、沉船、烧帐篷)4.第四段:这一段讲的是?(赵军得救)师:联系前面一段来说一说他为什么要这么做?(激励将士作战的决心,这是置于死地而后生的勇气和决心)5.小结:师:联系全文你能说一说《破釜沉舟》的寓意吗?注:每一段都可教向多名学生读(5)拓展学习:师:“破釜沉舟”一定可以取胜吗?(计谋要成功是要有一定条件的,那就是他们的士兵要有这种勇气,懂的将帅的用心,三国时期马谡屯兵高处,相居高临下,置于死地而后生结果失败了,破釜沉舟是对勇士而言的)(6)课堂小结:师:同学们其实还有很多歌成语故事都来源于历史故事,这些故事往往富有哲理,启迪人的心灵,扩大自己的视野,也能了解历史知识,所以下课以后同学们可以去多收集一些这样的成语故事来读一读好吗?(7)板书设计:24.破釜沉舟赵军被困、楚派援军↓宋义违令;勇猛无畏↓宋义惧敌,羽怒杀义↓砸锅、沉船、烧帐篷↓赵军得救备注:教案编写周平锋QQ:563540436。
经典成语故事20个成语是汉语中的瑰宝,蕴含着丰富的文化内涵和智慧。
它由于其简洁而深入人心,广泛应用于日常交流和文学作品中。
下面将为大家讲述20个关于成语的经典故事,希望能够帮助大家更好地理解和运用这些成语。
故事一:画蛇添足在古代有个人非常善于画蛇,他的画蛇非常逼真。
有一天,他看到一幅别人画的蛇的画,觉得上面还缺少点什么,于是他拿起画笔,给蛇画上了足。
结果,这只本来很完美的蛇变得怪异而可笑了。
从此之后,人们用“画蛇添足”来形容做了多余的事情,反而弄巧成拙的情况。
故事二:杯弓蛇影有一天,一个人在夕阳下散步,从远处的一家酒楼走过,突然发现一个酒杯的倒影移到他的面前。
他惊恐地以为是一条蛇,吓得急忙躲避,结果摔倒了。
原来,他只是看到了酒杯的倒影,做了莫须有的事情。
从此以后,人们用“杯弓蛇影”来形容因为过度紧张而对事物产生错误判断的情况。
故事三:因果报应很久以前,有一个人偷了别人的东西,心中非常得意,以为自己得逞了。
然而,过不了多久,他也被人抓去偷东西。
这时,他才明白偷盗的人最终会得到应有的惩罚。
从此以后,人们用“因果报应”来形容善恶有报,好人有好报,坏人有坏报的道理。
故事四:守株待兔从前,有个人种了一棵树苗,每天都在旁边辛勤地照料,但是一直没有结果。
有一天,他坐在树下休息时,看到一只兔子从旁边奔过,结果一头撞到了树枝上死了。
这让他非常开心,觉得以后只要守株待兔就能得到兔子肉吃。
可是他从此以后再也没有能够得到兔子肉。
从此以后,人们用“守株待兔”来形容不会主动争取,只想靠机会得到好处的人。
故事五:镜花水月很久以前,有两个朋友一起游泳。
其中一个朋友看到水中有漂亮的花和月亮的倒影,觉得非常美丽。
但是另一个朋友知道那只是镜花水月,是虚幻的,没有实际的存在。
从此以后,人们用“镜花水月”来形容虚幻的事物,不能长久保持的东西。
故事六:牛刀小试一个年轻人非常聪明,但是他却看不起用小刀的人,认为只有能使用大刀的人才是真正的强者。
世说新语成语故事25个一、草木皆兵战国时期,楚国将军屈原被秦军围困在了楚国的城墙内。
敌军守备森严,屈原心生退意。
一天,他在城墙上散步时,看见了一片茂盛的小草,觉得情况不太对劲。
他立刻回到房中,整理思路,最终设法发展起了一支精锐军队,从而成功突围。
这个故事形成了“草木皆兵”的成语,用以形容敌人心虚,人人自危的情况。
二、只争朝夕西汉时期,有个叫邓禹的人,在生活中非常勤奋,每天都用功读书。
有一天,他听说有一颗橙子树,每个人都想要摘到。
邓禹焚香祈祷,希望能在早上日出之前摘到橙子。
结果他成功了。
这个故事形成了“只争朝夕”的成语,用以形容要珍惜时机,积极行动。
三、登堂入室明代时期,有个少年叫王阳明,他非常聪明才华出众。
有一天,他去拜访一位学者,请教一些问题。
刚开始,他只能站在门口进行交谈。
但是王阳明不愿意停留在门口,他希望能够进入屋内与学者进行更深入的交流。
于是,他每天都去拜访,最后终于得到了学者的赏识,被邀请进入屋内。
这个故事形成了“登堂入室”的成语,用以形容希望能够得到更高的认可和更深入的交流。
四、亡羊补牢有一位农民养了一群羊,有一天,他不小心把一只羊遗忘在了山上。
当他发现时,已经晚了。
他非常后悔,但是他不放弃。
他很快采取了补救措施,加强了栅栏,确保再也没有羊会丢失。
这个故事形成了“亡羊补牢”的成语,用以形容事后补救的行为。
五、茅塞顿开战国时期,有个叫曹操的人,是一位贵族子弟,但并不懂军事。
有一天,他前去拜访一位军事家,希望得到一些建议。
经过长时间的讨论,曹操突然茅塞顿开,开始理解了军事战略。
这个故事形成了“茅塞顿开”的成语,用以形容突然顿悟,豁然开朗。
六、明修栈道,暗渡陈仓三国时期,刘备带着军队攻打蜀地。
为了避开敌人,他在陈仓一带修建了一条道路,让敌人疑惑他的真实意图。
同时,他派遣部分军队悄悄地渡过了陈仓。
最终,刘备成功占领了蜀地。
这个故事形成了“明修栈道,暗渡陈仓”的成语,用以形容敌人看到的是一个表象,实际上却是在暗中做一些准备。
8.围魏救赵:战国时,魏军围困赵国京城邯郸。
赵国向齐国求救,齐威王命田忌为将,孙膑为军师,出兵救赵。
田忌原想直接引兵去救赵国的邯郸,孙膑主张引兵去围攻魏国的京城大梁,魏必回兵自救,这样,不但能解除赵国的围困,还能使魏军疲劳不堪。
田忌采纳了孙膑的策略,引兵直奔大梁。
魏军闻讯急忙撤回围攻邯郸的部队,星夜回军援救大梁。
走到桂陵,齐军以逸待劳迎击魏军。
魏军大败,几乎全军覆没。
9.褂便服,骑着战马,边跑边射箭,行动迅疾,十分灵活,便决定向胡人学习,改革士兵服装,发展骑兵。
不到一年功夫,赵国拥有一支强大的骑兵,经过南征北战,赵国成了当时有数的强国之一。
10.窃符救赵:战国时,秦国派兵围攻赵国的都城邯郸。
赵国向魏国求救,魏国派兵前去救赵。
秦国听说魏国派兵救赵一事,派人去魏国威胁魏王,魏王屈服于秦国,下令让前去救赵的魏兵按兵不动。
赵王向魏国公子信陵君写信求救。
信陵君曾为魏王的宠妃如姬报了杀父之仇,信陵君请求如姬从魏王那里盗出了兵符,从而夺取了兵权,率领几万精兵,奔赴邯郸,打败了秦军,解了邯郸之围。
经典中华成语故事经典中华成语故事1庄子家贫,所以去向监河侯借粮。
监河侯说:“好。
等我收到地租,就借给你三百金,可以吗?”庄子见监河侯不愿马上借粮,有点生气,脸色都变了,说:“我昨天来这儿的时候,听到路上有个声音在叫我。
我回头一看,只见车轮碾过的车辙中,有一条鲋鱼。
”我问:‘鲋鱼啊,你在这儿干什么呢?’鲋鱼说:‘我是从东海来的,被困在这儿了。
您有一斗或者一升水救活我吗?’我说:‘好。
我去游说吴越之王,请他开凿运河,把长江的水引过来救你,可以吗?’鲋鱼生气地说:‘现在我被困在这儿,只需要一斗或者一升的水就能活命。
如果象你这么说,不如早点到卖干鱼的店里去找我好了!’”鲋鱼在车辙中只要借斗升之水即可活命,而如果去游说吴越之王,开凿运河,把长江的`水引过来,鲋鱼早就渴死了。
这个道理很简单。
但在我们的日常生活中,言过其实、形式主义岂不是比比皆是!经典中华成语故事2熟能生巧从前有个叫陈康肃,号尧咨的人,箭术精良,举世无双。
他因此心里非常的骄傲,常常夸耀自己的本领。
“哈,哈,哈,我的箭术没人比得上。
你们有谁愿意跟我比比看啊?”“师父,您实在是太高明了,我们怎么比得上您呢!”“是啊,我们还要多跟您学习,学习呢!师父你再表演一下,让我们开开眼界嘛!”这些想从陈尧咨那儿学得箭术的年轻人,每天都说些恭维他的话,让他开心。
有一天陈尧咨带着徒弟在院子里练习射箭,有一个卖油的老翁正好走过,便停下来看。
陈尧咨举起了弓,搭上箭,一连发出十枝箭,每支箭都正中红心。
徒弟们在旁边拍手叫好,陈尧咨也很神气的对老翁说:“你看怎么样?”那个老翁只是微微点头,并不叫好。
陈尧咨心里很不舒服,不客气的问他:“喂,你这个老头也会射箭吗?”“不会。
”“那么是我的箭射得不好吗?”“好是好,不过,这只是一平常的技术罢了,并没有什么了不起。
”“老头儿,你说的是什么话?竟然这样悔辱我们师父。
你知不知道我们师父的箭术,没人能比得上。
你简直太看不起人了。
”“年轻人,你先别生气,我说的是真话。
2024年成语小故事(15篇)成语小故事1从前有个地方,城门下面有个池塘,一群鱼儿自由自在地在那里生活着。
有一天忽然城门上燃起了大火,一条鱼儿看见了大声叫道:“不好了,城门着火了,我们赶快逃跑吧!”但是,其它鱼儿不以为然,认为城门失火,离他们居住的池塘很远,用不着大惊小怪。
结果,除了那条鱼外,别的鱼都设有逃走。
这时,人们赶来救火,他们从池塘里舀水往城门上泼,不一会,火被熄灭了。
由于舀干了池塘里的水,没逃走的鱼全遭了殃。
因为城门失火,导致没有逃走的鱼遭了殃,说明事物之间是互相联系的,如果割断联系就要受到惩罚。
这就要求我们坚持用联系的观点看问题。
成语小故事2多难兴邦春秋时,楚灵王想称霸,欲与诸侯结成联盟,他邀请了晋平公。
平公不想去,他手下一个叫司马侯的以为不可,他说:“楚国和晋国是两个大国。
楚王现在得意得很,想干出点名堂,但是结果如何不得而知。
陛下不如去看看他想做什么。
他如果能修政德,我们就跟随他,如其暴虐,他的国人将弃之,那个时候还有谁能与我们晋国相争呢?”晋平公说:“晋国的地势险要,战马众多,如果齐国与楚国多灾多难的话,我们就没有敌人了。
”司马侯说:“从古至今,凭借着地势险要和马匹多以及期望他国天灾人祸的国家,都先后灭亡了。
而有不少因为没有那些优势而经常处于危难之中的国家,反而加紧治国,开疆拓土。
无灾无难的国家,反丧其邦。
希望国君能大开眼界,展望未来。
”平公采纳了司马侯的建议,答应了灵王的邀请。
◎成语释义国家屡经危难,反而使上下团结,万众一心,发愤图强,繁荣昌盛。
◎故事出处《左传·昭公四年》:“或多难以固其国,启其疆土;或无难以丧其国,失其守宇。
”◎出处译文没有那些优势而经常处于危难之中的国家,反而加紧治国,开疆辟土。
无灾无难的国家,反丧其邦。
成语小故事3春秋时期,齐国大夫崔杼权倾朝野,名气很大。
棠邑大夫棠公逝世,崔杼前去吊唁,见棠公之妻棠姜姿容绝世,不禁心动神驰。
他不顾众人的一再反对,终于娶棠姜为妻。
2024成语小故事素材2024成语小故事素材1毛遂自荐《史记·平原君列传》记载:赵王使平原君求救于楚,平原君约其门下食客文武备具者二十人与之俱,得十九人,余无可取者。
毛遂自荐于平原君。
平原君曰:“夫贤士之处世也,譬若锥之处囊中,其末立见。
今先生处胜之门下三年于此矣,左右未有所称颂,胜未有所闻,是先生无所有也。
先生不能,先生留!”毛遂曰:“臣乃今日请处囊中耳!使遂蚤得处囊中,乃脱颖而出,非特其末见而已。
”春秋时,秦军在长平一线,大胜赵军。
秦军主将白起,领兵乘胜追击,包围了赵国都城邯郸。
大敌当前,赵国形势万分危急。
平原君赵胜,奉赵王之命,去楚国求兵解围。
平原君把门客召集起来,想挑选20个文武全才一起去。
他挑了又挑,选了又选,最后还缺一个人。
这时,门客毛遂自我推荐,说:“我算一个吧!”平原君见毛遂再三要求,才勉强同意了。
到了楚国,楚王只接见平原君一个人。
两人坐在殿上,从早晨谈到中午,还没有结果。
毛遂大步跨上台阶,远远地大声叫起来:“出兵的事,非利即害,非害即利,简单而又明白,为何议而不决?”楚王非常恼火,问平原君:“此人是谁?”平原君答道:“此人名叫毛遂,乃是我的门客!”楚王喝道:“赶快退下!我和你主人说话,你来干吗?”毛遂见楚王发怒,不但不退下,反而又走上几个台阶。
他手按宝剑,说:“如今十步之内,大王性命在我手中!”楚王见毛遂那么勇敢,没有再呵斥他,就听毛遂讲话。
毛遂就把出兵援赵有利楚国的道理,作了非常精辟的分析。
毛遂的一番话,说得楚王心悦诚服,答应马上出兵。
不几天,楚、魏等国联合出兵援赵。
秦军撤退了。
平原君回赵后,待毛遂为上宾。
他很感叹地说:“毛先生一至楚,楚王就不敢小看赵国。
”【释读】毛遂自我推荐。
比喻自告奋勇,自己推荐自己担任某项工作。
2024成语小故事素材2妄自尊大马援,字文渊,茂陵人。
东汉初年,刘秀做了皇帝,称光武帝。
当时,政权虽已建立,但天下尚未统一,各路豪强凭借自己的军队,各霸一方,各自为政。
24成语故事二则
第一课时
教学目标
1•学习《塞翁失马》。
2•正确、流利、有感情地朗读课文。
3•正确理解成语。
教学重难点分析故事情节,理解成语
教学准备课件
教学过程
一、成语入手,重点词导入
成语是源自我国古代的一种语言形式。
有些成语看起来只有简简单单四个字,成语里面却包含着有趣的故事。
你已经知道哪些包含着故事的成语?
生:交流。
师:看老师工工整整在黑板上写一个成语(板书:塞翁失马)谁能读?关于这个成语的信息,你已经了解多少?
预设生的回答:
(1)说故事的字面意思。
(2)说故事的大致意思。
(3)随机了解翁的意思。
请你告诉大家,你还认识哪些翁?(老翁、渔翁、家翁)我们这儿是塞翁,意思就是住在边塞的老人。
塞
翁失马的意思就是一一住在边塞的老人走失了一匹马。
打开课本,先听老师把课文读一遍,一边听一边可以琢磨:祸与安慰、福与祝贺之间到底有什么关系?
二、围绕“祸福”,了解大意
1•把书放下,谁听出它们之间的关系来了?
塞翁遇到了祸事,人们纷纷去安慰他,遇到福事,人们纷纷去祝贺他。
2•那塞翁遇到了什么祸事,人们纷纷去安慰他;他又遇到了什么福事,人们纷纷去祝贺他呢?请大家自己来读读课文,然后按照故事的发展顺序,分别用文中的词语概括故事情节。
(1)塞翁走失了一匹马,这是他遇到的祸事。
你从哪一句话看出来?
塞翁遇到的祸事就是一一用这句话中两个字来说就是:丢失了马。
塞翁走失了一匹马,邻居朋友都替他感到怎么样?可惜、惋惜、
难过。
带着这种语气读这句话。
2)塞翁的儿子骑马摔断了腿,这是塞翁遇到的第二件祸事。
请你找出相关的句子来读一读,请你用这句话中的两个字来说说塞翁儿子遇到的祸事一一儿子跌断了腿。
如果你是塞翁的邻居朋友,看到塞翁的儿子摔断了腿,跛了脚,你会觉怎么样?(会替塞翁感到伤心、难过)带着这种心情读这句话。
(3)塞翁走失的马回来了,还带回来一匹外族人的好马,运气真好,这是塞翁遇到的福事。
请你也找出相关的句子来读一读,指名学生读这句话,说说为什么要这样读?(走失的马回来了,还带回来一匹好马,邻居朋友替塞翁感到高兴)塞翁遇到的福事用两个字来概
括就是一一带回好马。
(4)塞外民族大举入侵,边塞地区的青壮年男子都被征去当兵打
仗去了,当兵的人十有八九都战死了,惟独塞翁的儿子因为跛脚的缘故没有去当兵打仗,和年老的父亲一起保全了性命。
读句子,读出庆幸的语气。
用这句话中的两个字说出塞翁遇到的第二件福事一—保全性命。
(3)对于塞翁的邻居朋友们来说,丢失马、儿子摔断腿是两件祸事,所以要去好好安慰塞翁,而带回好马、保全性命是两件福事,值得好好庆贺。
那么,塞翁又是怎么看待这些祸事福事的呢?找出相关句子
(4)师生对读,把其他人的惋惜、难过、伤心、患得患失与塞翁的
沉着冷静、处变不惊用朗读进行对比,同时读出停顿,读出韵味
(5)读得真不错!那你能把这个成语故事的内容用古文讲给大家听吗?
三、感受意蕴,品味特质。
1•我们从塞翁看待祸事、福事的态度中得到什么启示呢?老
师在福祸间划上箭头,想一想这两个箭头表示什么意思?预设学生可能回答:
(1)事物发展变化着的。
(2)福祸是会转换的,祸福相依,我们遇到福事不能高兴得得意忘形,遇到祸事不能悲观失望,垂头丧气。
(3)祸事能变成福事,福事能变成祸事,世界上任何事情在一定条件下可以互相转化。
(转化是需要一定的条件的,如果胡人居住的地方没有马,祸事就不能变成福事;如果塞翁之子不喜欢骑马,福事也就不会变成祸事;如果胡人不大举入侵,塞翁之子跛脚也就不会变成福事。
)
(4)应该米取积极行动让事物尽可能地表现出积极的意义。
2•是呀,塞翁失马这个故事就告诉了我们这样一个道理一一祸事能变成福事,福事能变成祸事,世界上任何事情在一定条件下可以互相转化。
这个故事在世代相传的过程中,渐渐浓缩成一句成语,那就是“塞翁失马,焉知非福”,用老子的话来说就是一一祸兮福所倚,福兮祸所伏。
3•在日常生活中,我们也会经常遇见这样的福事和祸事,我们要积极面对,让事情向着好的方向发展。
谁来说一说:
(1)邻居家的阿姨下岗了,开始整天愁眉苦脸,唉声叹气,好象
天都快塌下来了一样。
后来,阿姨调整好心态,自己创业,创办了一家绣花厂,经济效益非常好。
这真是( )。
(2)这次期中考试,明明考得很差,他垂头丧气,悲观失望。
我
安慰明明说:( )。
四、总结全文
作业布置
第二课时
教学目标
1•学习《破斧沉舟》。
2•理解故事内容,懂得做事情一定要下定决心,义无反顾的道理教学重难点理解故事所蕴含的道理。
教学准备课件
教学过程
一、复习导入
1•背诵《夏日绝句》
2•在这首诗中,我们认识了一位顶天立地的英雄----- 西楚霸
王项羽,今天我们要学习有关他的另一个故事,相信你对他一定会有更深刻的认识。
3•出示课题,读题,说说有什么问题?
二、初读课文,学习生字
1•用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
2•检查生字认读情况。
3•齐读课文
三、细读课文,质疑问难
在读中思考:
1•项羽是怎样破釜沉舟的?他为什么要这么做?2•你觉得项羽是个
怎么样的人?
3•破釜沉舟一定可以取得成功吗(任何事情的成功都需要一一
定的条件)
四、拓展延伸
板书设计破釜沉舟
坚定信心
取得成功
作业布置
教学反思:(记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑)
《成语故事》按教参的要求,可分为两教时完成,第一课时疏
通两个故事,解决生字词。
第二课时讲解两则故事。
我觉得这样的安排不是太合理,于是,第一课时除疏通课文之外,还学习了第一则成语,这样一堂课下来,感觉学习的内容还是满紧凑的!
从“两则”入手,请学生简单地说说故事的主要内容。
然后,
重点学习了第一则故事:
一、读
指导学生读出项羽破釜沉舟的壮举,由学生自己读,再指名读,
到齐读,读出一个“夸口”。
二、论
抓住“破釜沉舟”,讨论破釜沉舟的原因。
三、写
假如你是江东父老,看到项羽破釜沉舟的样子,你会说点什
么?借这一环节,引导学生明白“破釜沉舟”的意思,及所讲述的
道理四、演
本则故事比较简短,适合表演,因此,在理解了全文之后,请学生演一演,并把写的话也添上。
既激发了学生的爱好,又复习了故事的内容。
整个一堂课,自我感觉还不错。