语文：7.24《成语故事二则—塞翁失马》教案(湘教版五年级下)

《塞翁失马》课文教案引言：《塞翁失马》是中国古代寓言故事之一，故事讲述了一个老人在一系列的好事、坏事之间保持平静和乐观的态度，表达了对生活中变幻莫测的事物保持冷静、乐观心态的重要性。

本教案旨在通过深入分析故事的情节、主题和教学目标，为学生提供一种理解我国古代文化智慧的途径。

一、教学目标：1. 理解《塞翁失马》故事的背景和情节；2. 分析描写方法，理解故事主题；3. 培养学生的情绪管理能力，培养积极乐观的心态；4. 提高学生的阅读理解和表达能力。

二、教学重点：1. 理解《塞翁失马》故事的情节；2. 分析故事的主题和寓意。

三、教学准备：1. 课文《塞翁失马》的复印件；2. 针对故事情节的问题；3. 情感教育相关的词语和表达。

四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 引导学生回忆和讨论曾经遇到的好事和坏事，并分享他们的感受。

2. 提出“人生充满变数，但如何应对这些变数是我们自己可以选择的”这个话题，进行讨论。

第二步：阅读理解（20分钟）1. 分发《塞翁失马》的复印件给学生，让学生自行阅读一遍故事。

2. 提问：(a) 故事发生的背景是什么？在哪个地方？(b) 塞翁为什么失马？这件事情带来了什么后果？(c) 描述故事中的两次变故，包括塞翁失马和马又归来。

(d) 故事的主题是什么？你认为塞翁是怎么看待这些变故的？第三步：讨论分析（20分钟）1. 小组合作讨论：学生分成小组，讨论故事中的主题和寓意，并写下自己的观点。

2. 邀请几个小组代表发言，分享他们的讨论结果。

3. 教师引导学生深入讨论和思考，并逐步给出正确答案：(a) 故事的主题是“塞翁失马，焉知非福”，寓意着事实常常与人的主观判断不一致，变故往往也可能带来好运。

(b) 通过塞翁的坦然和乐观，我们可以看到他积极面对生活的态度，他不固执于事物的表象，而更加注重内心的平静与安宁。

第四步：情感培养（15分钟）1. 分发情感教育相关的词语和表达，让学生根据自身的经历和理解，选择自己认为是积极正向的表达方式，并进行自由写作。

塞翁失马的教案教案标题：探索塞翁失马的教案教案目标：1. 了解并理解寓言故事《塞翁失马》的内涵和教育意义。

2. 培养学生的思考能力和判断力，引导他们从不同角度思考问题。

3. 培养学生的情感态度，激发他们对生活的积极态度和乐观精神。

教学重点：1. 理解《塞翁失马》的寓意和教育意义。

2. 运用逻辑思维和判断力分析故事中的事件和人物。

3. 培养学生的情感态度，激发他们对生活的积极态度和乐观精神。

教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。

2. 《塞翁失马》的故事文本。

3. 学生练习册和作业本。

教学过程：引入活动：1. 通过展示一张插图或播放一段与马有关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问：你们听说过《塞翁失马》这个故事吗？你们对这个故事有什么了解？教学活动：1. 阅读和理解《塞翁失马》的故事文本。

2. 分组讨论：请学生分成小组，讨论故事中的事件和人物，思考故事的寓意和教育意义。

3. 小组展示：每个小组派一名代表，向全班展示他们对故事的理解和解读。

4. 教师点评和引导：教师对学生的展示进行点评，并引导他们从不同角度思考问题，深化对故事的理解。

5. 情感教育活动：请学生回顾自己生活中的一次困难或挫折，并思考如何像故事中的塞翁一样积极面对困难，保持乐观态度。

6. 总结和归纳：教师与学生一起总结故事的寓意和教育意义，并引导学生将其应用到自己的生活中。

巩固练习：1. 在学生练习册上完成相关的练习题，巩固对故事的理解和应用能力。

2. 布置作业：要求学生写一篇关于自己如何面对困难和保持乐观态度的文章。

教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论和展示中的表现，评估他们对故事的理解和分析能力。

2. 批改学生完成的练习题和作业，评估他们的应用能力和写作水平。

拓展活动：1. 鼓励学生阅读其他寓言故事，并与《塞翁失马》进行比较和对比。

2. 组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的人物情感和决策过程。

教案扩展：1. 教师可以引导学生进行实地考察，了解马的生活习性和与人类的关系，进一步加深对故事的理解。

湘教版课标实验教科书五年级下册第24课成语故事二则之塞翁失马湖南省桂阳县蓉峰完小唐丽琼一、教材分析及设计理念《塞翁失马》选自湘教版五年级下册第七单元24课《成语故事二则》。

它是一则寓言，讲的是塞翁因丢失了马，却得到了一匹好马，儿子好骑马而跌断了腿，后来儿子不用参战而保全了性命。

故事揭示了在一定条件下好事与坏事可以相互转换的道理。

《塞翁失马》内容简单，故事通俗易懂。

本课教学以生为本，以学定教，顺学而导。

设计课中导学卡，让学生采用自主学习、小组合作探究的方式学习。

抓住文本空白，对学生进行听说读写的训练。

教学目标：二、教学目标1、学会本文“贺、灾、跌”三个生字。

结合语境着重理解“居然”“果然”的含义。

2、朗读课文，学会抓住关键词概括故事情节，抓住文本的空白进行听说读写的训练。

3、感悟故事蕴含的道理，学会运用成语，推荐阅读《淮南子》或《成语故事精选》。

三、教学重难点：重点：学会抓住关键词概括故事情节，抓住文本的空白进行听说读写的训练。

难点：感悟故事蕴含的道理，学会运用成语。

四、教学准备：课件、导学卡五、教学过程：（一）激趣谈话，导入课题。

1、出示一位孩子乱用成语的一段话，请学生指出使用不当的成语。

2、揭示课题，并板书。

如何正确运用成语让说话、写文章锦上添花呢？了解成语的来由、理解成语的意思是关键。

这节课我们一起来学习24课成语故事二则之一——塞翁失马。

（二）初读课文，整体感知。

1、默读课文，要求做到读准字音，读通课文，思考：课文讲了一件什么事。

2、认读文中生字。

3、课文讲了一件什么事情？你能用文中的词语概括情节吗？引导学生抓住文中关键词概括情节：丢马——得马——断腿——保命4、结合故事情节用简洁的语言说一说课文的主要内容。

（三）细读课文，品读人物。

1、老师出示自学提示：邻居们和塞翁的看法各有什么不同？2、学生默读课文，完成导学卡。

3、全班交流，引导学生抓住文中的关键词填写表格。

4、结合语境理解含“居然”“果然”的句子，体会文章用词准确。

塞翁失马教案塞翁失马是一则寓言故事，教给人们要以豁达的心态面对生活中的得失，不能过分沉迷于短暂的胜利或失败。

以下是我为塞翁失马编写的一个教案，希望对教师们有所帮助。

教案标题：塞翁失马教学目标：1. 了解寓言故事的特点和目的。

2. 理解塞翁失马的寓意，学会以豁达的心态看待得失。

3. 培养学生的创造力和批判思维。

教学重点：理解塞翁失马的寓意，学会以豁达的心态看待得失。

教学难点：培养学生的创造力和批判思维。

教学准备：1. 寓言故事《塞翁失马》的书籍或课件。

2. PPT课件或黑板。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以用一个问题来引入本课的主题：“你有没有遇到过事情并不能如你所愿，但最终却发现它对你来说可能是好事？”请学生思考并分享自己的经验。

步骤二：讲解寓言故事《塞翁失马》（15分钟）1. 教师简单介绍什么是寓言故事，以及寓言故事的特点和目的。

2. 教师讲解并阅读寓言故事《塞翁失马》。

教师可以将故事分段讲解，让学生理解每一部分的含义。

3. 教师引导学生分析故事中的角色和事件，让学生理解故事的寓意。

步骤三：讨论和思考（20分钟）1. 教师带领学生回顾故事中的塞翁失马的经历，并引导学生思考：为什么塞翁对于每一次得失都能以平常心对待？这对我们有什么启示？2. 学生分小组讨论，每组选出一名代表分享自己的观点。

教师引导学生回答问题：你是否有和塞翁类似的经历？你是如何看待得失的？步骤四：创作寓言故事（20分钟）1. 教师要求学生根据自己的经历和想法，创作一个寓言故事。

学生可以选择自己在生活中遇到的得失经历或者创作一个想象的故事。

2. 学生在小组内分享自己的作品，并选择一个作品展示。

步骤五：总结（10分钟）教师总结讨论结果，并提醒学生以豁达的心态看待得失。

教师强调塞翁失马的故事告诉我们，人生就像一场游戏，不要为一时的得失而沮丧或得意，要以平常心来面对，取长补短，追求真正的幸福。

步骤六：拓展思考（5分钟）学生可以自由发挥，思考并回答以下问题：1. 你认为为什么有人无法从得失中解脱出来？2. 你觉得塞翁失马这个故事适合在什么样的场合讲述？3. 你还记得其他类似寓言故事吗？请分享一下你的收获。

《塞翁失马》教案教案：《塞翁失马》教学目标：1. 了解和理解《塞翁失马》的故事情节。

2. 探讨《塞翁失马》所传达的哲理和人生智慧。

3. 提高学生的阅读理解能力和思考能力。

教学重点：1. 学习并理解《塞翁失马》的故事情节和含义。

2. 分析《塞翁失马》中的人生哲理和智慧。

教学准备：1. 《塞翁失马》的故事文本。

2. 针对故事的提问和讨论问题。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过对学生提问或小组讨论来引起学生对《塞翁失马》这个故事的兴趣和思考，例如：“如果你突然丢失了你最重要的东西，你会有什么感觉？”或者“你认为人生中有没有什么事情是看似坏事，实际上却对你产生了好的影响的？”2. 阅读与理解（15分钟）学生阅读《塞翁失马》的故事文本并回答以下问题：- 塞翁为什么认为失马是一件好事？- 真的有什么是绝对好的或坏的吗？教师引导学生理解故事中的含义和人生哲理：事实上，生活中有时候我们无法改变一些事情的发生，但是我们可以选择如何应对和解读这些事情。

《塞翁失马》教给我们一个道理，即“塞翁失马，焉知非福”，即使发生了坏事，也有可能是好的起点。

3. 讨论与分享（20分钟）学生以小组为单位，展开深入的讨论，探讨以下问题：- 你认为《塞翁失马》这个故事想要告诉我们什么？- 你认为我们可以如何应用《塞翁失马》的人生智慧到自己的生活中？- 在你的生活中，有没有类似《塞翁失马》这样的经历和体会？4. 总结与反思（10分钟）学生向全班反馈他们在小组讨论中的思考和发现。

同时，教师可以进行总结和补充，强调《塞翁失马》所传达的人生智慧和哲理，并提醒学生在面对困难和挫折时要保持积极乐观的心态。

扩展活动：1. 让学生以写作的形式，将自己的类似经历和体会结合《塞翁失马》进行反思和总结。

2. 观看相关的短视频或纪录片，了解更多关于《塞翁失马》故事的背景和相关哲理。

3. 继续探讨其他的寓言故事或哲理故事，比较不同故事的启示和智慧。

成语故事塞翁失马教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解成语“塞翁失马”的由来及寓意。

1.2学会运用成语“塞翁失马”进行造句。

1.3理解成语故事中的哲理，培养乐观、积极的人生态度。

2.过程与方法：2.1通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解成语故事。

2.2通过案例分析，引导学生学会从不同角度看待问题。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。

3.2培养学生学会面对挫折，勇敢面对生活中的困难。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1成语“塞翁失马”的寓意及故事背景。

1.2学会运用成语进行造句。

2.教学难点：2.1理解成语故事中的哲理，并运用到实际生活中。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示成语“塞翁失马”的故事背景，激发学生兴趣。

1.2提问：同学们，你们知道“塞翁失马”这个成语吗？它有什么寓意？2.故事讲解2.1讲解成语“塞翁失马”的故事，让学生了解故事情节。

2.2分析故事中塞翁的心态变化，引导学生思考其寓意。

3.成语寓意解析3.1通过小组讨论，让学生谈谈自己对成语寓意的理解。

4.成语运用4.1让学生结合故事，尝试用成语“塞翁失马”进行造句。

4.2教师挑选优秀句子进行展示，并给予点评。

5.案例分析5.1提供一些现实生活中的案例，让学生运用成语寓意进行分析。

5.2学生分组讨论，分享自己的分析成果。

6.1让学生谈谈本节课的收获，以及对成语“塞翁失马”的理解。

四、课后作业2.收集其他成语故事，与同学分享。

五、教学反思1.本节课通过成语故事讲解、小组讨论、案例分析等形式，让学生深入了解了成语“塞翁失马”的寓意。

2.学生在课堂上积极参与，对成语的理解和运用能力得到了提高。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学内容，培养学生的写作能力。

4.教学过程中，教师应注重引导学生从不同角度看待问题，培养学生的发散思维。

5.在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。

《塞翁失马》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《塞翁失马》的故事，理解故事的主题思想和寓意，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生的合作意识和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中汲取智慧，学会用辩证的观点看待问题，培养乐观的生活态度。

二、教学重点：1. 理解《塞翁失马》的故事内容，体会故事的主题思想。

2. 学习并运用成语“塞翁失马，焉知非福”来表达某种现象或观点。

三、教学难点：1. 理解故事中的辩证法思想，学会用辩证的观点看待问题。

2. 学会通过朗读、讨论等方式，提高自己的口头表达能力。

四、教学准备：1. 教师准备《塞翁失马》的故事课件或黑板报。

2. 准备相关成语卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：通过出示成语卡片，让学生说出成语“塞翁失马，焉知非福”的意思，引出今天的课文《塞翁失马》。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的读音和词义。

教师辅导学生理解生字词，并对课文进行翻译。

3. 学习课文：学生通过小组合作，讨论课文中“塞翁失马”的故事给自己带来的启示。

教师引导学生从故事中汲取智慧，学会用辩证的观点看待问题。

4. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，体会故事的角色情感。

教师对学生的朗读进行评价和指导。

5. 总结拓展：学生结合自己的生活经历，谈谈自己对“塞翁失马，焉知非福”这个成语的理解和运用。

教师进行点评和指导。

6. 布置作业：让学生课后复述课文内容，并运用“塞翁失马，焉知非福”这个成语写一个句子。

7. 板书设计：“塞翁失马”焉知非福六、教学反思：在本节课中，学生通过阅读《塞翁失马》的故事，对成语“塞翁失马，焉知非福”有了深入的理解，并能运用到实际生活中。

在分角色朗读和讨论环节，学生的合作意识和口头表达能力得到了锻炼。

但也有需要改进的地方，如在学生朗读时，可以更加注重情感的把握和表达，以及课堂拓展环节，可以引导学生从更多角度思考问题。

塞翁失马教案设计教学目标：1.理解成语“塞翁失马”的含义，并能运用到实际情境中。

2.培养学生辩证看待问题的思维习惯，提高分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。

教学重点：1.成语“塞翁失马”的含义和运用。

2.辩证看待问题的思维习惯。

教学难点：1.成语“塞翁失马”在具体情境中的运用。

2.辩证看待问题的思维习惯的培养。

教学过程：一、导入新课1.老师讲述一个关于塞翁失马的故事，激发学生兴趣。

2.学生分享自己知道的关于塞翁失马的故事或成语。

二、自主学习1.学生自读课文，理解成语“塞翁失马”的含义。

三、课堂讲解1.老师讲解成语“塞翁失马”的含义和来源。

2.老师通过实例分析，引导学生理解成语在具体情境中的运用。

四、案例分析1.学生分组，每组选取一个与“塞翁失马”相关的案例进行分析。

2.各组汇报分析结果，全班交流讨论。

案例分析案例：案例一：小明考试没考好，心情沮丧。

妈妈安慰他说：“塞翁失马，焉知非福。

这次没考好，下次努力，也许会有意想不到的收获。

”案例二：小华的自行车被偷了，他很生气。

爸爸说：“塞翁失马，焉知非福。

自行车丢了，也许这是提醒你以后要更加注意保管物品。

”五、小组讨论a.成语“塞翁失马”在生活中的运用。

b.如何培养辩证看待问题的思维习惯。

2.各组汇报讨论结果，全班交流分享。

2.学生分享自己的学习收获，反思如何将所学运用到生活中。

七、课后作业2.家长协助学生搜集关于“塞翁失马”的故事或成语，与孩子一起分享。

教学反思：1.讲解成语时要结合实际情境，让学生更好地理解成语的运用。

2.在小组讨论环节，要引导学生积极参与，确保每个学生都有发言的机会。

3.课后作业要关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导。

重难点补充：教学重点：1.成语“塞翁失马”的含义和运用。

课堂讲解：老师：“同学们，成语‘塞翁失马’的故事你们都听过了，那么谁能告诉我，这个成语的核心含义是什么？”学生A：“老师，我觉得‘塞翁失马’的意思是事情的好坏并不是绝对的，有时候坏事情也可能带来好结果。

塞翁失马教案教学设计塞翁失马教案教学设计「篇一」一、导入新课：故事导入《状元与乞丐》二、初读课文，解决字词：学习课文有很多种办法，但是都必须以读为先。

下面我们先各自用三分钟大声朗读全文，要求“读准字音，读顺课文。

”下面考考你们的字词的读音怎么样。

看大屏幕单个字注音，找生读。

下面请男女生各派一位代表，比比谁读得好。

找生评价。

师范读，生齐读屏幕上投出抽掉标点的故事原文，请同学们朗读。

让同学用心记住课文的停顿，学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。

三、合作探究：字词解决得差不多了，下面我们小组来合作一下，用六分钟时间自由探究课文，课件出示：1、借助课下注释解释重点词语的意思。

2、理清全文意思。

学生听老师讲故事后回答问题要求学生能够划出关键词语，并能用正确的音调读出来学生借助工具书串译课文内容环节设置教学情境，激发学生阅读兴趣3、这篇寓言讲了一件什么事？有哪些情节？4、寓言告诉了我们一个什么道理？（不明白之处可以提出来讨论。

）师把握：先四分钟各自探究，再用两分钟四人小组交流。

师检查探究的情况。

课件出示词语解释。

看来大家对字词的理解十分到位，下面请谈谈对课文初步探究的结果。

板书：失马--得马--折髀--相保祸--福--祸--福这些情节之间是不是独立存在的呢？都是有因果关系的。

得马的原因是由于失马，正是因为马跑到了胡人的住地，才能带回来胡人的骏马，正是因为塞翁的儿子爱好骑马才折了髀，如果没有胡人大入塞，父子俩还用保命吗？所以说这祸福之间的转变是有一定的条件的，也就是说这篇寓言的寓意是：板书：祸与福是在一定的条件下互相转变的。

有谁能猜一猜老师刚上课时为什么要讲那个故事吗？福与祸、好事与坏事的.互变是有先决条件的。

故事中的阿大勤奋苦读才战胜了命运，阿二不思进取才落得可卑下场，所以，我们面临挫折、困难和失败时，一定要相信它们只是暂时的，努力会改变这一切；顺利时也不要沾沾自喜，不努力有可能变坏事。

四、讨论总结：五、布置作业：把《塞翁失马》的故事，讲给爸爸妈妈听，并签名。

塞翁失马教案教学设计【教学设计】一、教学目标：1.知识与能力：(1)了解《塞翁失马》这个寓言故事的背景和情节。

(2)理解“塞翁失马，焉知非福”的含义。

(3)培养学生的观察、思考和判断力。

2.过程与方法：(1)通过教师的引导和学生的积极参与，进行小组合作学习和问题探究。

(2)采用辅助教具、多媒体资源等，活跃课堂氛围。

3.情感态度与价值观：(1)培养学生积极向上的人生态度，以乐观、积极的心态面对困难和挫折。

(2)培养学生勇于迎接挑战，善于寻找和利用机遇。

二、教学准备：1.教具准备：多媒体教学装备。

2.教材准备：课文《塞翁失马》。

3.课外准备：复印课文材料、小组活动指导册。

三、教学过程：Step 1 导入新课1.教师先用多媒体播放马场的景象，让学生感受到塞翁养马的环境，并提问：“大家看到了什么？”2.学生回答后，教师引导学生思考“生活中的好事与坏事，有时候是不是很难界定？”3.教师呈现故事背景：“古代的时候，有位老人在大草原上养马，一天他的马逃走了。

”4.教师问：“你认为这是好事还是坏事？为什么？”提醒学生积极参与讨论。

Step 2 小组活动1.让学生分成小组，每组4-5人。

2.教师发放小组活动指导册，让学生根据指导册的要求分别进行角色扮演、小组讨论、问题整理等活动。

3.每个小组派出一名代表向全班介绍他们小组的观点和讨论结果。

Step 3 默写与讲评1.教师要求学生默写故事的情节，然后进行互检。

2.教师展示一份默写漂亮、成绩理想的同学作业，并进行赞扬和肯定。

3.教师对默写中出现的错误进行点评，并帮助学生纠正。

Step 4 讲解故事寓意1.教师讲解“塞翁失马，焉知非福”的寓意，指导学生理解。

3.鼓励学生积极分享自己的经历，并引导学生体会塞翁失马的哲理。

Step 5 拓展活动1.教师分发小组作业，要求学生选择一个真实的塞翁失马的例子，进行资料收集和展示。

2.学生小组展示自己的成果，分享讨论。

四、教学评价：1.学生是否能理解《塞翁失马》这个寓言故事的背景情节。