幼儿园小班社会《我会打招呼》活动反思

小班社会优秀教案及教学反思《我会打招呼》教学背景小班社会是幼儿教育的一部分，小班幼儿年龄在3-4岁，他们渴望认识世界，在这个阶段需要发展社交技能和沟通能力。

通过社会教育活动，幼儿可以获得自信心和协作精神，有助于他们的综合发展。

在社会教育的过程中，幼儿们学会与他人交往，学习规则和社交技能。

因此，社会教育的任务是帮助小班幼儿在日常生活中认识、理解和遵守社会规则，促进他们在情感、认知和行为方面的发展。

本文将介绍一个小班社会教育的教学案例，介绍教学策略，方法和技巧，旨在帮助教师更好地完成小班社会教育任务。

教学目标•能自主地向别人打招呼•学习常见的打招呼方式和应答方式•提高幼儿的社交技能和沟通能力教学内容与方法教材选择本教学案例选用了《我会打招呼》作为教材，该教材是一本帮助幼儿学习打招呼的书籍。

教学方法由于小班幼儿的特殊性质，本教学案例采用了以下方法：1. 呈现具体模型幼儿经常会模仿他人的行为，因此，在教学中，我们通过跟他们一起打招呼，引导他们模仿我们的行为。

例如，我们可以通过视频、图片等形式展示教师和其他幼儿打招呼的场景，或者通过模拟打招呼的方式，让幼儿更好地理解和掌握打招呼的方式和表达方法。

2. 让幼儿参与在教学中，我们充分发挥幼儿自己的主动性和创造性，让他们主动参与课堂。

例如，我们可以通过角色扮演的方式，让幼儿模仿教师和其他幼儿打招呼，或者让他们自己发挥创造性，设计自己的打招呼方式。

3. 促进交流互动在教学中，我们注重幼儿之间的互动和交流，让他们通过互动，掌握打招呼的方法和技巧。

例如，我们可以通过互动游戏的方式，让幼儿学习互相打招呼，学习应答的方式和方法。

教学活动本教学案例主要包含以下教学活动：1. 呈现模型通过展示教师和其他幼儿的打招呼场景，学习打招呼的方式和表达方法。

2. 角色扮演让幼儿自己扮演角色，模仿教师和其他幼儿打招呼，以及自己创造打招呼方式。

3. 互动游戏让幼儿以小组为单位，互相打招呼，并学习应答的方式和方法。

一、教案基本信息1. 课题名称：幼儿园社会：我会打招呼教案2. 年龄段：3-6岁3. 教学目标：a. 让学生掌握基本的打招呼用语b. 培养学生主动与他人打招呼的习惯c. 增强学生的社交能力二、教学重点与难点1. 教学重点：b. 培养学生主动与他人打招呼的习惯。

2. 教学难点：a. 让学生在实际情境中运用打招呼用语b. 培养学生主动与他人打招呼的习惯三、教学准备1. 教具准备：a. 图片卡片b. 挂图c. 玩具2. 环境准备：a. 安静、舒适的教学环境b. 有利于学生互动的座位安排四、教学过程1. 导入：a. 教师通过图片卡片、挂图或玩具引导学生进入学习状态。

b. 向学生介绍打招呼的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 基本概念学习：b. 学生跟读、模仿，巩固所学内容。

3. 情景模拟：a. 教师创设实际情境，让学生运用打招呼用语。

b. 学生分组进行角色扮演，模拟实际场景。

4. 互动环节：a. 教师组织学生进行互动游戏，如“打招呼接力赛”、“打招呼接力棒”等。

b. 学生在游戏中自然运用所学内容，提高社交能力。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、互动情况等。

2. 学习效果评价：通过提问、角色扮演等方式检验学生对打招呼用语的掌握程度。

3. 综合素质评价：关注学生在实际生活中运用打招呼用语的情况，如是否能主动与他人打招呼、礼貌用语的使用等。

教案编写说明：本教案以幼儿园社会课题为基础，侧重培养学生基本的社交能力。

教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际情境中学会打招呼，并养成主动与他人打招呼的习惯。

评价方面，从多角度关注学生的学习效果，以全面了解学生在社会领域的综合素质。

六、教学延伸1. 家庭作业：a. 教师布置相关家庭作业，如让学生在家里尝试与家人打招呼，并记录下来。

b. 家长协助监督，确保学生能在家庭环境中运用所学内容。

2. 课外活动：a. 教师组织学生参加课外活动，如参观社区、公园等公共场所，引导学生主动与他人打招呼。

小班社会优秀教案及教学反思《我会打招呼》1. 教学背景本教案适用于小班社会课程的教学，主要面向3-4岁的幼儿。

本节课《我会打招呼》旨在通过教授幼儿基本的打招呼礼仪，培养他们的社交能力和合作意识。

2. 教学目标•了解常见的打招呼方式•学会正确、礼貌地打招呼•能够与他人进行简单的问候和交流•培养幼儿的社交能力和合作意识3. 教学准备•课件或图片：展示不同的打招呼方式的图片或动画•社交情境练习道具：模拟不同场景下的打招呼情境•音乐：播放适合教学的音乐4. 教学过程步骤一：引入课题（5分钟）•利用课件或图片展示各种不同的打招呼方式，如握手、拥抱、点头、微笑等。

•与幼儿一起讨论这些方式，引导他们回答以下问题：–你们平时都是怎么和朋友打招呼的？–你们觉得哪种方式最受欢迎？步骤二：教授打招呼方式（20分钟）•引导幼儿逐个学习常见的打招呼方式，并进行示范。

例如：–握手：两人用右手握住对方的右手，并稍微晃动。

–拥抱：两人用双臂互相拥抱，表示亲密或热情的问候。

–点头：微微低头向对方表示问候或致意。

–微笑：展示微笑的表情，并解释它的含义。

步骤三：角色扮演练习（30分钟）•将幼儿分成小组，每个小组模拟一个社交情境。

•给予不同小组不同的情境，如见到新朋友、向老师问好、面试等。

•引导幼儿按照正确的打招呼方式进行角色扮演，并观察其他小组的表现。

•在角色扮演中，鼓励幼儿培养合作意识，互相帮助并给予积极的反馈。

步骤四：游戏和音乐活动（20分钟）•利用适合教学的音乐，组织幼儿进行活动。

•游戏：例如，模拟晨会活动，轮流与其他幼儿打招呼并说出对方的名字。

•音乐活动：播放快节奏的音乐，让幼儿随着节奏进行打招呼动作，锻炼他们的反应能力和身体协调性。

步骤五：教学反思（5分钟）•结束课堂后，教师对今天的教学进行反思，并引导幼儿思考以下问题：–你们今天学到了什么？–你们在角色扮演中有遇到什么困难吗？–在以后的生活中，你们会怎样运用这些打招呼方式呢？5. 教学反思本节课教学过程中，幼儿们表现出了很高的参与度和积极性。

2024年小班社会我会打招呼教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握在不同场合与不同人打招呼的基本礼仪。

2. 培养学生主动与人交往、友好相处的良好品质。

3. 提高学生的表达能力和沟通技巧。

三、教学难点与重点难点：学会在不同场合与不同人打招呼，灵活运用礼貌用语。

重点：掌握基本的打招呼礼仪，养成主动与人交往的好习惯。

四、教具与学具准备教具：场景图片、教学挂图、示例视频。

学具：角色扮演道具、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用场景图片、教学挂图和示例视频，展示在不同场合与不同人打招呼的情景，引导学生关注打招呼的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解在家庭、学校、公共场所等不同场合如何与人打招呼。

（2）通过角色扮演，展示如何使用礼貌用语，如“早上好”、“请问”、“谢谢”等。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，进行角色扮演练习，模拟在不同场景下与不同人打招呼，教师巡回指导。

4. 小结与反馈（5分钟）强调本节课所学内容，提醒学生课后加强练习。

六、板书设计1. 我会打招呼2. 内容：（1）打招呼的重要性（2）不同场合与不同人打招呼的礼仪（3）礼貌用语展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家庭、学校、公共场所等不同场合，与家人、同学、陌生人等不同人打招呼，记录下来。

（2）结合所学内容，编写一个场景，展示如何与人打招呼。

2. 答案：（1）学生记录的作业，可根据实际情况自评或互评。

（2）示例：在公交车上，主动与旁边的人打招呼，说：“阿姨，您好！请问您去哪里？”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法、手段和过程，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：（1）组织学生参加社区实践活动，如帮助老人过马路、参加环保志愿活动等，让学生在实践中学会与人交往。

（2）开展家庭作业，鼓励学生与家人分享所学内容，共同进步。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的角色扮演3. 随堂练习的分组互动4. 小结与反馈的针对性和实用性5. 作业设计的实际操作与场景编写一、实践情景引入1. 选择贴近学生生活的场景，如家庭、学校、公园等，以便学生更好地理解和模仿。

小班社会我会打招呼教案精选一、教学内容本节课选自幼儿社会领域教材第四章《我们都是好朋友》，详细内容为第一课时“我会打招呼”。

通过学习，引导幼儿掌握日常礼貌用语，培养他们与人友好交往的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解打招呼的重要性，知道在不同场合使用不同的礼貌用语。

2. 培养幼儿与人友好交往的能力，提高他们的社交技巧。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会在不同场合使用恰当的礼貌用语。

重点：培养幼儿主动与人打招呼的良好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、场景卡片、故事书、教学课件等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、场景卡片等，展示幼儿在日常生活中遇到的各种场合，引导幼儿观察并讨论在这些场合中应该怎样与人打招呼。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行角色扮演，模拟在不同场合下与人打招呼的情景，让幼儿亲身体验并运用所学礼貌用语。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论如何在日常生活中主动与人打招呼，分享彼此的经验和感受。

六、板书设计1. 板书《我会打招呼》2. 主要内容：打招呼的重要性不同场合的礼貌用语主动与人打招呼七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的指导下，绘制一幅关于“我会打招呼”的画，要求画中包含至少三个不同场合下与人打招呼的情景。

2. 答案：幼儿早晨上学时，向老师问“早上好”；幼儿放学回家时，向同学说“再见”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿学会了在不同场合使用礼貌用语，培养了他们的文明礼仪素养。

但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，针对个别幼儿的不足进行个别指导。

2. 拓展延伸：结合本节课所学内容，家长可以在日常生活中引导幼儿主动与人打招呼，培养幼儿的良好人际交往习惯。

同时，教师可以组织相关主题活动，让幼儿在实践中不断提高自己的社交能力。

幼儿园小班社会优质教案我会打招呼一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材第二章《我们都是好朋友》，具体内容包括：认识不同的问候方式，学会礼貌打招呼，了解打招呼的重要性。

二、教学目标2. 培养幼儿的礼貌意识，使他们在日常生活中养成主动问候他人的良好习惯。

3. 增进幼儿之间的友谊，提高他们的社交能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在不同的场合使用合适的问候语。

教学重点：培养幼儿主动与他人打招呼的良好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图、玩具等。

2. 学具：小卡片、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演不同角色，如家长、同学、老师等，与幼儿进行互动，展示在不同场合如何礼貌地打招呼。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相问候，练习使用不同的问候语。

六、板书设计1. 板书我会打招呼七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用彩笔在纸上画出自己最喜欢的问候方式，并与家长分享。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在打招呼方面的进步，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：教师可组织家长参与活动，让家长与幼儿一起练习打招呼，将礼貌教育延伸至家庭。

同时，教师还可开展相关的主题活动，如“礼貌小天使”，进一步培养幼儿的礼貌意识。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会在不同的场合使用合适的问候语。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

3. 课后反思及拓展延伸：家长参与活动，开展相关主题活动。

一、教学难点解析1. 创设丰富的实践情景：教师应准备多样化的场景，如家庭、学校、公园等，让幼儿在具体情境中学习使用不同的问候语。

2. 强化场合与问候语的对应关系：在讲解问候语时，教师应强调每种问候语适用的场合，帮助幼儿建立场合与问候语的关联。

二、教学过程解析1. 实践情景引入：教师通过扮演不同角色，展示在不同场合如何礼貌地打招呼。

小班社会教案我会打招呼小班社会教案我会打招呼15篇小班社会教案我会打招呼1设计意图：在生活中家长对幼儿的事情包办代替是当今社会的普遍现象。

因此，当幼儿离开家庭进入幼儿园的集体中，在生活自理方面往往会感到束手无策。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿应"具有基本的生活自理能力"，其典型表现包括自己能穿脱衣服、扣扣子。

幼儿要成为一个独立的人，需要从学习生活开始，进入冬季后，幼儿穿系扣上衣的越来越多，可是很多幼儿不会系扣子，为此我设计了本次活动，希望通过活动提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。

活动目标：1.愿意做力所能及的事情。

2.学习掌握扣扣子的方法。

3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.发展幼儿的动手能力。

6.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

7.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：布布熊玩具一个，带扣子的开衫外套一件，瓢虫、孔雀等系扣游戏材料若干;儿歌《扣扣子》。

活动过程：1.情境导入，激发幼儿扣纽扣的兴趣。

出示布布熊，师："天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你们看，漂亮吗。

""你们看这个衣服上有什么?"师："布布熊不会扣扣子，你们会扣扣子吗?谁愿意来帮助它!(请个别幼儿讲一讲，试一试)2..学习扣扣子的方法。

(1)认识扣子、扣眼。

师：怎么来扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁边的小洞洞就是扣眼(指给幼儿看)。

(2)教师念儿歌示范扣扣子的方法。

教师边念儿歌《扣扣子》边给布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起头，钻山洞，钻呀钻，钻呀钻，露出头儿笑嘻嘻。

小结：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子从里面钻到外面，一个扣子就扣好了。

(3)幼儿和教师一起边说儿歌边空手练习扣扣子的方法。

2.幼儿操作练习。

(1)介绍游戏材料。

师：布布熊为小朋友送来了礼物：小瓢虫、孔雀、草莓……，她们身上都有扣子，也想穿上漂亮衣服。

小班社会活动《我会打招呼》教案教案标题：小班社会活动《我会打招呼》教案教学目标：1. 学习并掌握基本的打招呼用语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。

2. 培养学生良好的社交礼仪，提高他们与他人交往的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 打招呼用语的图片或卡片。

2. 音乐播放器。

3. 社交技巧练习的游戏或活动。

教学过程：引入活动：1. 教师播放一段欢快的音乐，引导学生跟着节奏欢快地拍手、跳舞等，为活动营造积极的氛围。

2. 教师向学生提问：“大家都喜欢和朋友打招呼吗？你们通常怎么和朋友打招呼呢？”鼓励学生积极回答。

教学主体：1. 教师出示打招呼用语的图片或卡片，逐一向学生介绍并解释每个用语的含义。

例如，“你好”是用于任何时间段的问候，“早上好”是用于早晨时分的问候，“晚上好”是用于晚间时分的问候等。

2. 教师与学生一起模仿打招呼的动作和语言，鼓励学生积极参与。

可以进行角色扮演，让学生互相打招呼，加深理解和记忆。

3. 教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一位代表，代表们要互相打招呼并说出正确的用语。

教师可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与活动。

4. 教师引导学生思考和讨论：打招呼的时候，我们还可以做些什么来表达友好和尊重呢？鼓励学生提出自己的想法，并与他人分享。

活动延伸：1. 教师可以设计一些社交技巧练习的游戏或活动，如“眼神交流游戏”、“握手问候游戏”等，让学生在实践中进一步提高社交能力。

2. 教师可以鼓励学生在日常生活中积极运用打招呼用语，如与家人、朋友、老师等互相问候，培养他们良好的社交习惯。

教学总结：1. 教师与学生一起回顾本节课学习的内容，强调打招呼的重要性和良好社交礼仪的意义。

2. 教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学的打招呼用语，与他人建立友好的关系。

3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，表扬他们在活动中的参与和表现。

教学扩展：教师可以将本节课的内容与其他主题相关联，如“我会自我介绍”、“我会道歉”等，进一步培养学生的社交能力和沟通技巧。

我会打招呼教案反思【篇一：我会打招呼教案反思】文章来源课件 w w通过组织此次小班社会活动，我对社会教育活动的认识不论从理念、还是实施上都有了一些新的认识：1.对社会教育目标的重温岁的幼儿喜欢和熟悉的人交往，交往教被动，不会主动与人打招呼，所以教师要创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。

小班幼儿应利用走亲戚、到朋友家做客或朋友来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈，从小养成主动打招呼的良好习惯。

2.对社会教育实施策略的再认识新的课程改革给幼儿教师带来的是机遇和挑战，面对新课程，我们该如何设计一个好的综合活动？新课程理念更加注重对幼儿主体地位的凸显和活动的有效性探索，在此要求下，教师要对教学进行以下的探索： 1.内容的选择：把握“三个经验”，即主题核心经验、幼儿已有生活经验、幼儿所需获得的新经验。

2.目标的确立：考虑“两条主线”，即活动的认知主线、活动的情感主线。

这两条主线在活动中相互交融，缺一不可。

3.环节的设计：体现“三个性”，即情景性、性、操作性。

4.教具的设计：遵循“四个原则”：充分运用、新颖有趣、操作方便、调动感官。

5.有效的提问：注意“两多两少”，即“多开放、多追问”和“少统一、少单一”。

打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。

3.设计以“引导和垂范”为特点的活动过程在幼儿的社会活动中，教师应该充分调动的情感体验。

在活动的第一个环节里，以幼儿观看视频为导入，以调动幼儿已有经验为起点，将问题抛给幼儿，通过两个明显的对比，让幼儿在观察和讨论的过程中，形成初步判断是非的能力，帮助幼儿形成正确的价值判断，目的在于初步懂得主动打招呼要注意的几个地方。

写一篇幼儿园小班社会活动教案：我会打招呼教案(附教学反思)的报告，600字《我会打招呼教案》一、教学目标：1. 学习“打招呼”这个社交习惯；2. 能够正确的打招呼礼仪；3. 了解不同文化打招呼礼仪的差异。

二、教学准备：本节课中，为了实现教学目标，教师将准备“打招呼游戏”、“客人来访介绍”和“文化打招呼”三个活动，具体内容如下：活动一：打招呼游戏教学准备：准备有招呼语的卡片，如“早上好”、“你好”、“再见”等；活动二：客人来访介绍教学准备：准备介绍客人的书面材料，学生以小组为单位表演“客人来访介绍”；活动三：文化打招呼教学准备：准备不同文化打招呼形式的图片，学生按照图片学习对应的打招呼礼仪。

三、教学过程：1. 教师简述本节课主题；2. 教师让学生围成小圈，用打招呼游戏介绍自己并作简单的互相打招呼，培养学生打招呼的习惯；3. 教师以小组为单位，帮助学生完成客人来访介绍活动，引导学生正确使用打招呼礼仪；4. 教师按照不同文化图片，介绍不同文化下的打招呼礼仪，帮助学生了解文化打招呼的差异；5. 教师让学生充分总结当天学习内容，培养学生的口头表达能力。

四、教学反思：本节课的教学活动受到了学生的积极参与，他们积极响应，表现出了较好的学习热情，学生基本明白了打招呼的重要性，并且用积极的态度来学习。

但我发现学生在“客人来访介绍”和“文化打招呼”活动中，虽然都能够正确使用打招呼礼仪，但还是存在学生在实践过程中混淆文化打招呼的礼仪问题，可见学生对不同文化之间的文化打招呼礼仪的理解上仍然存在一定的差距。

因此，在今后的教学中，我要注重引导学生对不同文化打招呼礼仪的理解，通过观察、实践等多种方式加深学生对不同文化打招呼礼仪之间的差别与联系的认识，使学生能够更好地适应不同文化社会环境下的礼节。