人教版四年级数学上册一单元试卷分析

小学数学四年级试卷分析本次四年级数学试题紧扣新课程理念，注重从学生的实际出发，从概念、计算、绘图、应用四方面全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重基本合理。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占75%，稍难题占25%。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

便于学生联系实际分析和解决问题。

也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用总体情况全班共有36名学生参加检测。

试卷满分为100分，平均分为92.32分，及格率为100%，优秀率为83.33%。

学生失分原因分析。

1、做题马虎、不认真。

计算部分正确率还是比较高的，这说明平时的计算准确的训练可以，但对两位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法计算方面还存在问题，在以后的训练中加强这方面的训练。

2、读题不认真动手操作的第一题，用量角器画一个直角和一个别120度的角，有的同学不是只画了直角，就是只画了一个120度的角，丢了一个角。

动手操作的第二题，经过A点分别画出已知直线的平行线和垂线。

学生在第一个图上画平行线，在第二个图上画垂线，学生读题不认真，导致错误的理解题意。

3、在解决问题的第二题：明明返回时多用了2小时，大多数同学以为是2小时，所以就按2小学计算，所以错了。

我今后的要求与打算：（一）、提高课堂教学质量1、备好每一堂课和上好每一堂课。

2、创设生动具体的情境。

根据四年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

四年级数学上册第一单元试卷分析一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。

整张试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

个别试题偏灵活，甚至部分学生都没能读懂题意。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

（一）学生卷面反馈。

1.选择题第一题超纲，部分学生无法准确读数，读出小数。

2.选择题第3题，个别学生混淆了数位与计数单位的概念，无法选出正确答案。

3.选择题第12题，学生缺乏比较、分析甚至由于马虎审题而选错答案。

4.选择题第16题，学生审题不过关及没有掌握求近似数的方法，导致学生出现乱选的现象。

5.选择题第19题，学生没有通过比较、分析数与数差距多大，缺乏数感而大意错选。

6.第三大题第一小题超纲，学生理解不了整个等式，不懂得这是要简便运算，大部分学生直接在等号后面直接填上这5个数的和，后面几处就乱填写了。

7.第四大题第一小题“一个数省略万位后面的尾数后，近似数是7万。

求这个数最大是多少？最小是多少？”该题属于难题，尽管在课堂中讲评过类型题，但学生仍然无法掌握解题方法，大部分学生无法在此试题上得分。

原因在于：1.无法理解题意；2.没有掌握解题方法；3平时练习不够。

8.第四大题第二小题，也是属于偏难的综合试题，学生必须先正确理解题意，比如什么是顺时针方向？比如每个数字只能用一次，而且数字要按顺序写。

只有在正确理解题意的基础上，再利用大数的比较方法才能正确解答。

此题，学生的得分率非常低。

（二）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1.培养学生良好的学习习惯。

有个别学生在一些比较简单的试题中出现错误，并不是他们真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁。

我认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

人教版四年级数学上学期试卷分析第一单元大数的认识一、错题原因1 (1)对数位顺序表的计数单位认识不够深刻，写错名称2（7）对五个连续的自然数的和不理解。

乱写的数。

3（8）个别学生对读0方法、数级都不是理解到位，尤其是读两个0的。

4（10）四名学生找到最大的数，只有一人找到最小的数，一半的学生读不懂题意，个别学生只是随意写了最小的数。

1省略千后面的尾数学生按万做。

2学生没能按所教授的方法进行取舍，没写符号、或单位的也有。

1最后两个没见过，不知如何比起。

2个别生没有掌握比较方法。

1没有读懂题意，只填一个答案。

1（4）学生不理解300个前的含义2（5）实践后学生没能记住数3（6）字母表示数学生陌生，都说是b4（7）有漏选的1 中间有0的除法忘了商02 计算马虎1（1）中学生注意不到变化，只是按规律填写2（2）写有规律的算式太随意，没有明白出题意图1 没有计算过程，按填空题作答了2 想法、建议过于简单。

二、改进措施1深入讲解数位顺序表，可让学生多写几次。

2认真读题，理解每个词的含义后再做题。

3做完题后让学生按分级的方法再读一读4考试时间有些短，美更多的思考时间。

再有要帮助学生明确数位和十进制计数法的含义。

当然学会比较大小的方法。

第二单元角的度量一、错题原因1、角的概念的理解及角大小的相关因素掌握不够，导致填空题失分。

有的同学还忘记写角的单位。

2、角的度量和画角在读数的时候要没分清楚看哪一个数，用量角器画角的时候要找到要画的度数所对应的点不够准确。

3、学生的灵活性不高，在用三角板画角时，不能灵活拼角。

有的同学还记错三角板上每一个角的度数4、角的计算要充分利用平角的度数是180°，而且要理解哪几个角的和是180°。

还有一相当一部分同学这一点没做好。

二、改进措施（一）、课堂教学要讲求针对性、提高性和巩固性，以最大限度激发学生自主学习的热情。

（二）数学教学不仅要关注显性目标，还应关注隐性目标，注意数学思想，数学思考，数学文化素养的培养。

小学四年级上册数学试卷分析数学测试是教学不可缺的一部分，试卷分析是测试结果能有效作用于课堂教学的必备条件。

下面是店铺收集整理关于小学四年级上册数学试卷分析以供大家参考学习。

小学四年级上册数学试卷分析(一)一、基本情况分析本班21人考试，90-100分有4人，占百分之19.05;80-89分和70-79分各有2人，各占百分之9.5; 60-69分有5人，占百分之23.81;不及格的有8人，占百分之38.1。

二、试题分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。

基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。

数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。

概括有以下特点：1.注重基础知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。

符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

2.题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中填空、选择、操作题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而第三、五两题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。

3.贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、学生存在的问题;1.大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。

2.学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。

四、今后的教学方向1.培养学生良好的学习习惯，有的学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

四年级数学上册第一单元测试试卷分析
一、试题分析
本次考试的范围为新人教版四年级上册第一单元的内容，主要测试大数的认识题型有填空、判断、选择。

本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考查学生对第一单元知识的掌握情况。

二、分数统计分析
三、班级测试总体分析
这次考试有41个人参加，缺考1人。

考试时间60分钟。

从总体上看，这次的考试反映了我班近期的学习情况。

四、试题分析
本次考试，内容多为基础型的题目，考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，本试卷题量、难易适中，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。

使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。

增强了学生学习的自信心。

五、主要存在的问题
1、写数时，每级中间或末尾该写多少个0，有些同学还没有很好的掌握，出错较多。

2、读数不准确，没有按照正确的读数方法来读，导致出现错误较多。

3、有同学没有很好的掌握大数的改写方法，改写过程中存在问题较多。

六、原因分析
学生原因：
1、题目较为简单，学生存在粗心大意，在简单的题目中丢分。

2、学生对知识的细节认识上存在不足，导致读题不准确。

4、上课注意力不集中，知识点掌握不牢固。

我的原因：
1、课堂组织不是很好，没有注意到学生学习习惯的养成。

2、没有做好培优辅差，没有使学困生得到好的提升，优生也没有很好的突破。

七、改进措施
1、加强学生的思想教育，端正学生的学习态度。

2、加强培优辅差，坚持对学困生的辅导，努力使每个知识点都过关，把前面的知识补回来。

四年级数学第一单元试卷分析一、试卷试题分析：试题内容的选择上，基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，注重对学生灵活、综合运用知识。

试题呈现形式丰富多样，有利于激发学生答题的欲望。

试题较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。

二、学生情况分析：本次测试人参加，总成绩：分，人平分：分及格率：，优秀率：。

其中有几位同学基础特别差，可能是平时对他辅导得不够多，导致他计算能力越来越差。

以后应多培养学生细心做题的和检查的习惯。

基础题上失分较多，基础知识不扎实。

粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。

由于一大部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高正确率，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。

解决问题主要是考核学生对数学的理解能力和应用能力，学生在这部分失分比较多。

说明学生的思维不够开阔，不会仔细分析题目，对算式意义不理解都是造成失分的重要因素。

三、讲评目标：1、数学与生活中的联系。

注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

2、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

四、讲评重点、难点：学生用学到的知识解决实际问题的能力。

五、讲评过程：教师活动学生活动六、改进措施：从学生做题中失分情况来看，今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。

1、学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。

尤其是上课注意听试卷共有五大题：一、认真读题，正确填空。

这一题是对统计知识的考察，学生整体掌握还不错，就是有部分学生在第三小题失分较多，其余题目做的不错失分少。

四年级数学第一、二单元试卷讲评
一、试卷分析
本次试题具有以下特点：
1、本试卷共计七个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。

试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。

，试题较好地体现了层次性。

2、本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

二、答题状况
优秀率30%，及格率90%
计算方面正确率高，学生的知识掌握牢固。

填空方面第1、2、3、4、6小题正确率较高。

大部分学生对刚学的知识掌握扎实, 但个别学生掌据较差。

应用题方面在平时的教学中重视了基本数量关系，审题习惯，解决方法的指导。

这些题都是应用题中的基本题型，有的是书上或单元测检的原题型，是学生必须掌握的，教师也重视此类题目
三、教学中存在的问题
1、不注意认真、仔细审题。

有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。

2、基础知识的掌握还存在不理想的现象。

有的学生的基础知识掌握不理想。

如，在计算题上，有的学生出
现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。

教师要关注这样的学生，加强基础知识和基本技能的训练。

3、解决问题的能力有待于进一步提高。

有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。

他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。

教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。

四年级数学第一单元测试试卷分析天星镇完小刘兴炳一、基本情况分析本次数学试卷符合教学大纲，命题涵盖的知识面广，分值安排合理，注重考查学生的基础知识及运用计算解决生活的数学问题的能力，绝大部分学生应该达到且能达到的水平。

考查的知识点为人教版四年级上册第一单元所学的内容，试卷采用闭卷笔试的形式。

二、试卷分析本张试卷分为填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题共六道大题。

我们四年级（一）班有48名学生参加考试，平均分79分，及格率为74．4%，从整体上看，学生的基础知识掌握的一般。

主要存在以下的问题：（一）、计算错误而失分的问题较为严重。

1、主要是学生粗心导致失分，有些学生不能较好地掌握数的读法和写法，。

2、有许多学生在根据给出的数读时不能较好的分级，特别是中间有几个0的读法学生会读，在写时有困难。

（二）、有些学生的运用所学知识分析问题与解决问题的能力急需提高。

主要表现在文字题和解决问题的解决这一块，学生没有认真审题和分析题意，导致列式错误。

(三)、个别学生的空间观念及动手操作能力不强。

三、今后教学工作的想法：针对学生在试卷中存在的问题，我认为我们今后的教学工作可以从以下的几个方面着手：（一）、培养学生养成良好的学习习惯，有些学生在一些比较简单的填空题、选择中出错，并不是都是不会，而是有些学生不够细心，比较浮躁，没有养成好的检查的习惯，这是我班学生普遍存在的问题，所以我们要重点培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。

（二）、重视学生的学习过程，在教学过程中侧重培养学生的审题能力、分析能力让学生掌握一定的解题技巧和方法。

（三）、抓好学困生的学习，可以采用“优帮学困”的模式，同时还要多激发学困生的学习兴趣，从而有效地提高教学质量。

角的度量的知识是数学学习中空间概念的一次新的学习，之前学习过的点、线、面的知识都在为接下来的数学图形打基础，四年级我们还会学习四边形的内角和以及三角形的内角和等概念的学习。

四年级数学第一单元试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个数字是偶数？（）A. 3B. 4C. 5D. 6（）分2. 1千米等于多少米？（）A. 100B. 1000C. 10000D. 100000（）分3. 下列哪个图形是四边形？（）A. 三角形B. 正方形C. 圆形D. 梯形（）分4. 下列哪个数字是质数？（）A. 12B. 13C. 14D. 15（）分5. 下列哪个图形是立体图形？（）A. 长方形B. 正方形D. 圆柱体（）分二、判断题1. 2+2=5 （）（）分2. 1小时等于60分钟。

（）（）分3. 三角形的内角和等于180度。

（）（）分4. 9是偶数。

（）（）分5. 长方形的长和宽相等。

（）（）分三、填空题1. 6+7=___（）分2. 1米等于___厘米。

（）分3. 三角形的内角和等于___度。

（）分4. ___是偶数。

（）分5. 长方形的周长等于（长+宽）×___。

（）分四、简答题1. 请简述偶数和奇数的区别。

（）分2. 请简述1千米等于多少米。

（）分3. 请简述四边形的定义。

4. 请简述质数的定义。

（）分5. 请简述立体图形的定义。

（）分五、应用题1. 小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？（）分2. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。

（）分3. 一个三角形的两个内角分别是60度和40度，求这个三角形的第三个内角。

（）分4. 一个正方形的周长是24厘米，求这个正方形的边长。

（）分5. 一个球体的半径是5厘米，求这个球体的体积。

（）分六、分析题1. 请分析下列各数中哪些是偶数，哪些是奇数，并说明原因。

3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10（）分2. 请分析下列各图形中哪些是四边形，哪些不是，并说明原因。

三角形、正方形、圆形、梯形、长方形（）分七、实践操作题1. 请用纸和剪刀制作一个正方形和一个长方形，并比较它们的特点。