大班优秀语言公开课教案《江南》

幼儿园大班语言公开课教案《江南》含反思简介本文是一份针对幼儿园大班语言公开课的教案，主题为《江南》。

该教案适用于3-6岁的幼儿，涉及轻松的语言学习和文化传承。

在教学中，我们以唐诗《江南》为例，通过欣赏、朗读与游戏互动等方式，引导孩子们感受江南的美丽风光、细腻温情和饮食文化等。

教学目标1.认识唐诗《江南》，了解诗词的意义及文化内涵；2.通过朗读和学唱《江南》来提升孩子们的语感及语言表达能力；3.认识江南地区的地理、风光、人文和饮食文化等方面的内容；4.让孩子们通过游戏互动的方式来体验江南的美丽风光和人文风情。

教学安排时间活动内容教学策略10min介绍唐诗《江南》教师主讲、媒体播放15min学唱《江南》教唱、生动示范、伴奏5min了解江南饮食文化图片展示、简短介绍20min游戏环节-打渔生动示范、分组游戏15min小结、反思教师提问、学生讨论活动内容详细介绍介绍唐诗《江南》在这一环节，我们向孩子们介绍唐代诗人白居易创作的诗歌《江南》，帮助孩子们了解诗词的含义及文化内涵。

在介绍过程中，可以搭配投影仪或其他媒体设备，呈现与诗歌相关的图片，让孩子们对内容有更直观深刻的印象，并引导孩子们发表自己的感受和想法。

学唱《江南》在这一环节，我们通过教唱的形式帮助孩子们强化对《江南》的理解及记忆，并提升他们的语感和语言表达能力。

在教学过程中，应该分步骤进行：先让孩子们自己边看边听，再带着孩子们一句一句地唱，最后能够流畅地唱全篇。

同时，伴以动作或音乐的伴奏，让孩子更容易接受和理解。

了解江南饮食文化在这一环节，我们以图文并茂的方式，向孩子们介绍江南地区的饮食文化。

通过图片、实物等形式，让孩子们认识江南的特色美食，并简短介绍它们的来源、制作及文化背景。

游戏环节-打渔在这一环节，我们通过游戏的形式，让孩子们感受江南的美丽风光和人情味。

游戏的内容是打渔，分组进行，先由教师示范抛网捕鱼，然后由孩子们分组进行，竞赛中体验江南的特色鱼塘风光。

大班教案江南一、教育背景与目标在大班教育阶段，我们应该关注培养孩子的社交技能、情感管理能力、身体协调性和认知发展。

本教案旨在通过具体的江南文化主题教学，促使大班幼儿在了解和体验江南文化的过程中，提高他们的语言能力、数学进思维意识、音乐和艺术素养，并培养他们合作和分享的能力。

二、教学目标：1.了解江南地区的文化特点和传统习俗；2.通过亲身体验江南传统手工艺，培养幼儿的动手能力和想象力；3.通过江南传统音乐欣赏，提高幼儿对音乐的感知和欣赏能力；4.通过绘画和手工制作，培养幼儿的美术创造力和审美能力；5.培养幼儿的合作意识和分享精神。

三、教学内容与流程1.江南地区简介a.通过图片或简短视频介绍江南地区的位置和地理特征；b.了解江南地区的气候、自然环境和农田文化。

2.江南传统习俗a.向幼儿介绍江南地区的传统节日，如农历春节、端午节等；b.通过简单游戏或观察材料，激发幼儿对传统习俗的兴趣。

3.江南传统手工艺体验a.利用纸杯、丝绸作为材料，教导幼儿制作传统的扇子或艺术挂饰；b.引导幼儿观察所制作的手工艺品，并鼓励他们讲述制作过程和个人创意；c.组织幼儿分享自己的手工艺品，培养他们的分享精神。

4.江南传统音乐欣赏a.播放江南传统音乐，如古筝、二胡等；b.通过简短的游戏，鼓励幼儿跟随音乐节奏进行动作或舞蹈；c.观察幼儿对音乐的反应和表现，鼓励他们分享自己的感受。

5.江南风景绘画a.给幼儿提供江南风景的图片或插图，并引导他们观察细节；b.引导幼儿使用颜色画出自己心目中的江南风景；c.组织幼儿分享自己的绘画作品，并鼓励他们用语言描述他们所表达的意境。

四、教学资源准备1.图片、视频或幻灯片展示江南地区的文化特点；2.纸杯、丝绸等材料供幼儿制作手工艺品；3.江南传统音乐的音频或视频文件；4.绘画纸、颜料和画笔供幼儿绘制江南风景。

五、教学评估1.观察幼儿在教学过程中的参与程度和兴趣表现；2.记录幼儿对江南文化的理解和表达，包括手工艺品、画作、音乐欣赏等；3.个别与小组讨论，鼓励幼儿分享自己的体验和感受。

幼儿园大班语言《江南》优质课教案比赛公开课获奖
教案教师资格证面试试讲教案
活动背景：
根据我园的课题研究内容--幼儿早期阅读的培养。

结合主题教学的活动内容、结合节日教育的活动内容、结合课题研究我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。

而此活动就是课题研究的内容之一。

设计意图：
荷花这种植物清纯自然，宁静雅致。

古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。

欣赏荷花不仅领略到大自然的神韵，还能生发许多美好的情感。

为了结合主题活动内容和节日环境的教育，我们选用了阅读活动《江南》。

本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采用游戏、欣赏等方法希望能让幼儿认识相关的字词。

活动目标：
1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。

2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。

3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。

活动重难点：
重点：认读字词"莲叶""东""西""南""北"。

难点：掌握诗歌内容。

活动准备：
1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。

2、莲花池挂图一幅。

幼儿园古诗江南教案
教学目标：
1. 培养幼儿对古诗的兴趣与喜爱。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 学习理解古诗中的意境和情感表达。

教学准备：
1. 《江南》古诗（作者：汤显祖）
2. 课件或幻灯片
3. 模板纸和彩色铅笔
教学过程：
引入：
1. 创设情境：教师可以通过图片或简短的话语引导幼儿谈论江南的景色和特点，激发他们对于江南美丽风光的想象和好奇心。

观察与思考：
1. 呈现《江南》古诗的上半部分，并示范朗读，让幼儿注意古诗中的用词和意境。

2. 与幼儿共同探讨古诗中描绘的景色和气氛，引导幼儿观察、感受和思考。

3. 给予幼儿适量的提示，让他们尝试运用自己的词语表达对古诗的理解和感受。

创作与表达：
1. 提供模板纸和彩色铅笔，鼓励幼儿绘制自己对《江南》古诗中景色的想象或感受。

2. 每位幼儿完成后，鼓励他们向其他同学分享自己的绘画作品，并陈述自己的表达意图。

3. 鼓励幼儿将自己的作品与课堂上的讨论联系起来，分享对古诗意境和情感表达的理解。

总结与延伸：
1. 教师进行课堂总结，复述幼儿对《江南》古诗的理解和感受。

2. 引导幼儿对比自己的作品与古诗，讨论其中的相似点和差异。

3. 鼓励幼儿尝试用简单的语句或词语描述自己的绘画作品，与诗歌相结合。

教学反思：
1. 教师可根据幼儿的实际表现，对教学过程进行调整和改进。

2. 需要特别注意在引导幼儿表达时，给予他们充分的自由和鼓励，避免纠正或评判他们的表达方式。

《江南》教案设计教案设计《江南》教案目标：1. 为学生提供了解中国文化和地理知识的机会。

2. 帮助学生理解不同地域的风景和文化对人们情感的影响。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的阅读理解能力。

教案步骤：引入：1. 引入《江南》这首诗，向学生展示相关图片或视频，让学生感受江南地区的自然风光和文化氛围。

2. 引导学生思考：你们对江南地区有什么了解？你们对这个地方有什么期待或印象？阅读理解：1. 分发并让学生阅读《江南》诗歌的中文版。

2. 引导学生分析诗歌的内容和艺术特色。

提问：诗人在诗中表达了什么情感？通过哪些描写方式表达了这种情感？3. 分小组让学生讨论并整理出诗中的主要意象和修辞手法。

然后让几个小组代表分享他们的发现。

4. 分发英文版《江南》诗歌，要求学生阅读，并尝试翻译最能体现诗意的片段。

文化背景了解：1. 学生熟悉了诗歌的内容后，学生通过小组讨论的方式分享他们关于江南地区的了解，并收集到一些相关图片或资料。

2. 展示和讨论这些图片和资料，引导学生思考：这些图片和资料中呈现的江南地区的风景和文化与诗歌中的描写有何异同之处？创作活动：1. 学生根据课堂所学知识，以江南地区为背景，自由地进行写作。

可以是一首诗，一篇散文，或者是一幅画作。

2. 鼓励学生发挥想象力，用自己的语言和表达方式来展现对江南地区的理解和感受。

总结与展示：1. 学生在小组内互相展示和分享自己的作品。

2. 引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，让他们学会欣赏他人的劳动成果。

3. 以小组为单位挑选一些作品进行课堂展示，并请作者分享他们的创作背后的理念和感受。

评价：1. 观察学生在引入部分对江南地区的认知和期待。

2. 观察学生在阅读理解部分对诗歌内容和艺术特色的理解和分析。

3. 观察学生在文化背景了解部分对江南地区的深入了解和对比分析能力。

4. 评价学生在创作活动中的表达能力和创造力。

延伸活动：1. 给学生推荐一些经典文学作品，让他们进一步了解中国文化。

《江南》教案范文课程名称：中国古代文学赏析课程内容：《江南》教学设计教学目标：1.了解《江南》的作者和背景，掌握诗歌的基本鉴赏技巧；2.理解《江南》的主题和意境，体会诗歌的艺术表现形式；3.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣和文学修养。

教学内容：诗歌名：《江南》朝代：唐代题材：咏物诗主题：怀古思今教学步骤：一、课前准备1.整理相关教学资料，包括《江南》的诗文原文、作者背景、诗歌解析等；2.准备多媒体设备，方便展示相关图片和音频资料。

二、导入与热身1.让学生观看图片展示，了解江南地区的风景特色；2.播放与江南风情相关的音乐，引导学生进入课堂氛围。

三、学习诗歌原文1.分段朗读《江南》的诗文原文，帮助学生感受诗歌的韵律和意境；2.解释生僻词汇和句子结构，让学生了解诗歌的语言表达；四、诗歌赏析1.分析《江南》的主题和意境，探讨作者的写作动机和情感倾向；2.把握诗歌的表现手法，包括对比、夸张、拟人等修辞手法；3.比较《江南》与其他咏物诗的异同点，加深学生对诗歌的理解和欣赏。

五、学习诗歌背景1.介绍作者柳宗元的生平事迹和文学成就，让学生了解作者的创作背景；2.探讨唐代文人的文学审美观念和创作特点，培养学生对古代文学的兴趣和理解。

六、诗歌欣赏1.分组让学生朗读《江南》，体验诗歌的表演与传播；2.分享各组的朗诵效果，让学生相互欣赏和交流，促进学生的表达能力和合作精神。

七、课堂互动1.提问学生关于《江南》的理解和感悟，引导学生主动表达；八、课堂总结1.总结《江南》的主题和艺术特点，强化学生的诗歌鉴赏能力；2.鼓励学生多读多写，培养学生的文学修养和审美情趣。

教学反思：通过本节课对《江南》的教学设计与实施，学生在诗歌赏析方面取得了一定的进步，对中国古代诗歌的表现形式和审美价值有了更深入的了解。

但在今后的教学中，我将进一步完善课程内容，引导学生深入思考诗歌与人生、文化和社会的关系，培养学生的批判性思维和独立见解。

大班优秀语言公开课教案《江南》教案标题：《江南》大班优秀语言公开课教案教学目标：1. 通过听、说、看、唱等多种方式，让学生了解并掌握《江南》这首歌曲；2. 培养学生的语言表达能力和音乐欣赏能力；3. 培养学生的团队合作意识和主动参与的能力。

教学准备：1. 《江南》的音乐播放设备和音乐录音；2. PPT讲解《江南》的歌词和图片；3. 能够分为小组合作的学生座位。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 让学生集中注意力，告知今天将要学习和唱一首叫做《江南》的歌曲；2. 播放歌曲《江南》的音乐，让学生先听一遍，感受音乐的节奏和旋律。

步骤二：呈现歌曲歌词（10分钟）1. 使用PPT展示《江南》的歌词和相关图片；2. 逐行讲解歌词的意思，帮助学生理解歌曲内容。

步骤三：分组合作学唱《江南》（15分钟）1. 将学生分为几个小组，每个小组有一个组长；2. 组长带领小组学唱歌曲，并辅助其他组员学唱；3. 每个小组轮流表演学唱的成果，并互相学习。

步骤四：展示和评价（10分钟）1. 让每个小组派出一位代表来进行现场演唱；2. 观众（其他小组）给予表演者鼓励和评价，鼓励他们发挥出色的地方；3. 教师给予全体学生肯定和表扬，鼓励他们积极参与和合作。

步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，并问学生对于《江南》这首歌有什么新的了解和感受；2. 提醒学生可以回家多听多唱，继续巩固和拓展对这首歌的理解。

教学反思：这节课通过多种方式让学生学习和唱《江南》，既培养了学生的语言表达能力和音乐欣赏能力，又培养了他们的团队合作意识和主动参与的能力。

通过小组合作和互相学习，学生可以更好地理解并掌握歌曲。

课后可以让学生继续巩固和拓展，在小组活动中展示自己的成果，激发学生的学习兴趣和自信心。

幼儿园大班语言课教案《江南》教学目标1.了解《江南》这首歌曲的基本内容和意义，增强幼儿的文化素养。

2.能够听懂歌曲，并能够模仿歌曲的节奏和旋律。

3.通过学唱《江南》，提高幼儿园大班的语言表达和沟通能力。

教学内容1.《江南》歌曲的歌词和音乐播放。

2.歌曲节奏与曲调的分析。

3.听写歌曲的简单歌词。

教学步骤第一步：铺垫老师在上课前播放《江南》歌曲，让幼儿在放松的环境下聆听这首歌曲。

并且结合音乐，向幼儿介绍《江南》这个地区的文化和特色，激发幼儿的兴趣。

第二步：歌曲欣赏让幼儿放松身心，闭上眼睛，全神贯注地听《江南》这首歌曲。

听完之后，老师与幼儿一起谈论这首歌的主题和曲调，了解歌曲带给人们的情感。

第三步：歌曲学唱1.老师和幼儿一起学唱《江南》歌曲。

老师首先独唱歌曲，并让幼儿跟随节奏拍手，熟悉歌曲的基本节奏。

2.老师一边弹奏钢琴，一边指导幼儿跟唱歌曲的旋律和歌词。

为了让幼儿更好地掌握歌曲，可以采用分段教唱、反复唱等方式来进行教学。

3.在学唱歌曲的同时，老师还可以引导幼儿理解歌曲的意义，让他们能够对歌曲进行情感表达。

第四步：歌曲跟唱1.学唱之后，通过让幼儿分成小组进行歌曲跟唱，帮助他们更好地掌握歌曲的节奏和旋律。

2.老师也可以通过比赛的方式来刺激幼儿的学习兴趣，让幼儿更高效地掌握歌曲。

第五步：结合文化教育在学唱歌曲的过程中，老师可以结合文化教育，介绍《江南》这个地区的传统文化和特色。

通过歌曲学习来增进幼儿的文化素养和对中国传统文化的理解。

教学反思通过这一堂语言课教学，幼儿园大班的孩子们不仅能够学唱歌曲，而且对中国传统文化有了更深入的理解和认识。

在教学过程中，老师除了要注意将歌曲和思想深入地融合，还要注意班级内幼儿的不同差异，尽可能满足大多数幼儿的需求，让每个学生都能够在这个过程中感受到快乐和对学习的兴趣。

《江南》教学设计教学设计：《江南》一、教学目标：1. 通过学习《江南》这首诗，培养学生欣赏诗歌的能力，体会诗歌之美；2. 增进学生对江南地区的了解，感受江南的风土人情；3. 培养学生的想象力和表达能力，通过写作来表达对江南的感受。

二、教学过程：1. 创设情境老师带领学生进行情景再现，通过描述江南的美景、风物、人文等，引起学生对江南的兴趣和好奇心。

让学生尽可能想象自己身临其境，感受江南的风景和氛围。

2. 朗读诗歌老师朗读《江南》这首诗，让学生跟读，体验诗歌的韵律和节奏。

鼓励学生用心感受每个词句的含义，并尝试解读诗歌作者的感受和意图。

3. 诗歌分析与学生一起对《江南》进行分析，让学生了解诗歌的结构、意象和情感表达。

引导学生关注诗歌中使用的修辞手法和形象描绘，分析它们对表达主题的作用。

4. 小组讨论将学生分成小组，讨论他们对《江南》诗歌的理解和感受。

鼓励学生积极参与，分享自己对江南的认知和想象。

5. 播放音乐选择一段柔和的古风音乐，配合着《江南》的诗歌内容，播放给学生。

让学生闭上眼睛，用音乐深入感受江南的风景和情感。

6. 课堂练习让学生选择自己最喜欢的诗句，并用自己的话来解释它们的意义。

鼓励学生表达自己独特的观点和想法。

7. 写作任务要求学生根据自己对江南的了解和感受，进行短文写作。

可以引导学生从江南的景色、美食、民俗、历史等多个角度展开描述，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。

8. 分享和讨论让学生互相分享自己的作文，并进行互动和讨论。

学生可以提出对他人作文的评论和建议，也可以分享自己对江南的更深层次的认识和思考。

三、教学评价：1. 观察学生在情境再现环节的参与程度和表现，是否能对江南的风景和氛围产生浓厚的兴趣；2. 评价学生在诗歌分析中的表现，是否能理解诗歌的结构和意义，并能发现其中的修辞手法和形象描绘；3. 对学生在小组讨论中的发言质量进行评估，是否能理解他人观点并且能表达自己的观点；4. 评价学生在写作任务中的表达能力和创造力，是否能用准确的语言表达自己对江南的理解和感受；5. 观察学生在分享和讨论环节中的表现，是否能积极参与互动和提出有建设性的评论。

《江南》是一首唐代诗歌，作者为白居易。

这首诗以其优美的语言和深刻的意境而备受推崇。

对于幼儿园的孩子们来说，通过《江南》这篇诗歌的学习，不仅能够帮助他们接触古典文学，还能够启发他们的想象力，提升他们的语言表达能力。

一、教案目的1.让幼儿了解唐代诗歌及其特点，培养幼儿对古典文学的兴趣；2.通过学习《江南》这篇诗歌，帮助幼儿感知江南的风景，激发他们对自然的热爱；3.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述自己的感受。

二、教学准备1.准备一张描绘江南风景的图片，并准备相关的音频或视瓶资料；2.准备一些与江南风景相关的实物，比如小船、荷花和莲藕等；3.为幼儿准备简单易懂的诗歌解读材料，帮助他们更好地理解《江南》这篇诗歌；4.教师需要提前了解《江南》这篇诗歌的背景和作者，以便于向幼儿介绍。

三、教学活动1.导入环节教师可以播放关于江南风景的视瓶，或者向幼儿展示描绘江南风景的图片，引导幼儿欣赏江南的美丽景色。

教师可以引导幼儿描述图片或视瓶中的所见所闻，激发幼儿对江南景色的向往之情。

2.诗歌朗读教师可以向幼儿朗读《江南》，并邀请幼儿一起朗读这篇诗歌。

通过朗读，让幼儿感受到诗歌的韵律和节奏，培养他们的语言节奏感。

3.诗歌解读教师向幼儿介绍《江南》这篇诗歌的背景和作者，并解读诗中的意境和表达方式。

通过一些幼儿能够理解的语言，帮助他们理解诗歌中所描绘的江南风景，并启发他们对江南风景的感悟。

4.现场体验教师为幼儿准备一些与江南风景相关的实物，比如小船、荷花和莲藕等。

引导幼儿观察这些实物并感受它们所带来的美好，让幼儿通过身临其境的方式来感知江南的风景。

5.情感表达教师可以邀请幼儿用自己的语言描述一下对江南风景的感受。

或者让幼儿通过绘画、手工等方式表达对江南的向往之情，培养他们的情感表达能力。

6.游戏互动教师可以设计一些与《江南》相关的游戏，比如“捉荷花”、“划小船”等，让幼儿在游戏中感知江南的风情，增强对诗歌的记忆和理解。