辉煌的隋唐文化

辉煌的隋唐文化（一）教学设计
【课程标准】
以赵州桥为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。

以唐诗为例，了解中国古代的文学成就。

【教材分析】
隋唐时期是中国封建文化的高峰，当时国家统一，疆域广阔，经济繁荣，民族融合，在此基础上，创造了辉煌灿烂的文化。

本课在整个单元中起着承上启下的作用,既是前几课隋唐政治、经济成就的结果,也对宋元时期的学习起了铺垫作用。

【教学目标】
一、知识与能力：了解隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，掌握赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易等相关内容，锻炼观察图片，从图片提炼信息的能力。

二、过程与方法：通过赵州桥与颐和园玉带桥等的对比，雕版印刷术与手抄笔录的对比，锻炼运用对比方法分析问题；通过从历史角度对诗歌的分析，加深对唐朝历史的了解。

三、情感态度价值观：认识唐文化对中国和世界文化的发展做出贡献，激发民族自尊心和自豪感。

认识李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，具有高尚的情操和爱国情感，以此树立德才兼备的典范。

【教学重点、难点】
一、重点：赵州桥、雕版印刷术、唐诗
突破方法：采用自主学习合作探究，播放视频和设置游戏等方式突破重点。

通过活动锻炼学生动手动口能力，体会合作学习的乐趣。

二、难点：1.赵州桥在世界桥梁史上的地位及作用。

2.从历史角度理解李白、杜甫、白居易的诗歌。

突破方法：采用诗歌赏析，分析三位诗人所处历史背景来突破难点。

【学生情况分析】
初一学生对新鲜事物抱有浓厚的兴趣，渴望展示自己，参与意识强烈，同时厌恶枯燥的说教，必须针对其特点选择恰当的教学手段。

【教学方法和手段】
1．选择了多媒体课件、视频《雕版印刷术》等展示赵州桥以及雕版印刷术的发明。

2．采用启发与探究相结合的互动式教学调动学生积极性。

运用讲述
法、归纳法等教学方法。

【教学过程】
导入新课
课前伴随着舒缓的音乐，我们一起欣赏了一组图片，你能认出其中的哪几幅？这些图片反映的都是历史上的哪个朝代？用一个词来形容这个朝代留给你的印象……正如同学们所说在这样一个繁荣开放的社会中，孕育了博大精深的隋唐文化，今天就让我们穿越时空的隧道，一起来领略隋唐文化的辉煌灿烂。

设计说明：让学生充分活动起来，在上课伊始就融入到课堂中来。

新课讲授
课前让大家进行了充分的预习，谁能给大家介绍一下本节课的主要内容有哪些？
（生答略）
进入今天的第一篇章：高超建筑气魄雄浑
一、科学与艺术的完美结合
（情境设置）
隋朝建立以后，隋炀帝下令大修全国河道、桥梁，而此时河北赵县却遇到了困难，赵县位于南北交通必经之地，北上可到涿郡，南下可到洛阳，交通繁忙，可交通要道却被城外的洨（xiao）河所阻断，每当雨季到来，洪水泛滥，极大影响了南来北往行人的通行，为解决这一困难，赵县决定在河上修建一座大型石桥。

提问：根据赵县的具体情况，思考一下，这里修建的桥梁应该解决哪两个重要问题？
——交通繁忙，河水猛涨。

根据这两个因素，请同学思考以下两幅图片哪个最符合条件？
第一张：北京颐和园玉带桥；第二张：河北赵县赵州桥。

（学生回答略）
赵州桥是由谁设计的呢？（看史料）
赵州桥建于隋炀帝大业年间（605—616年），经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，都没有被破坏，著名桥梁专家茅以升曾经这样评价道：“先不管桥的内部结构，仅就它能够存在1300多年就说明了一切。

”老师设问：赵州桥能够屹立千年之久，到底有何精妙之处呢？（自主学习，了解赵州桥的设计有何精妙之处？图片提示，生答略）设计说明：本环节的设计是希望通过图片和文字的展示，激发他们探索知识的欲望，认识到赵州桥是我国古代劳动人民智慧和创造力的结晶。

师总结：赵州桥被誉为“世界建筑史的奇迹”，比欧洲早700多年，被选
定为第十二个“国际土木工程里程碑”，目前被列为国家重点文物保护单位。

赵州桥的建筑风格影响深远，出示图片，帮助学生领会。

（过渡）：如果说赵州桥为世界桥梁建筑立下了不朽的丰碑，那么唐朝的都城长安就更是撩人眼球，接下来让我们把目光聚焦于此。

出示图片长安平面图，提问：从平面图看它的设计有什么特点？。

——规划整齐，中轴对称，市坊分开等特点。

出示大明宫的复原视频，提问：从视频中可以看出唐朝建筑有什么特点？——壮观、雄浑等。

充分显示了一千三百年前我国建筑工匠和设计师们的杰出的创造才能。

出示图片，让学生认识到隋唐建筑的风格对我们现在的建筑和外国的建筑都产生了影响。

设计说明：通过图片，老师进行讲解，直观感受唐朝建筑风格及对后世和世界的影响。

（过渡）如果说隋唐建筑是科学与艺术的完美结合，这时期还有一项智慧与技艺高度凝聚的发明，也是四大发明之一，一起进入今天的第二篇章：雕版印刷传世经典
二、智慧与技艺的高度凝聚
我国是世界上最早发明印刷术的国家，口说无凭，有实物为证——《金刚经》
提问：请大家看最后一行字，有什么发现？
教师：“咸通九年四月十五日王玠（jie）为二亲敬造普施”，咸通九年是公元868年，正是我国历史上的唐朝。

尽管造纸术和印刷术在当时的中国已经得到很好的使用，不过《金刚经》是第一部注明有准确印刷日期的书籍，所以尤为珍贵。

在印刷术发明，人们主要是依靠手写，有什么缺点？（生答略）
雕版印刷具体是如何操作的？一起看视频，同学们要带着问题看视频。

第一：雕版印刷术大致分为哪几步？第二：雕版印刷术与人工抄写相比最大的优势是什么？
进一步提问：你觉得雕版印刷有没有什么不足之处？提出合理化的改进建议。

师在学生回答基础上强调：雕版印刷源于生活，离不开人们的观察，探索及创新。

继雕版印刷之后又出现了活字印刷，以后会学到，现在我们用电脑排版，甚至已经有了3D打印，所以说科学发展是无止境的，要求我们不断地去探索和创新。

设计说明：此环节根据图片让学生直观感受雕版印刷术的经过，从而感
受古代人民的聪明与智慧，同时培养学生分析思考问题的能力。

评价任务设置：
通过刚才的学习，大家总结一下：隋唐时期领先世界的科技成就有哪些？
（过渡）隋唐时期不仅有领先世界的科学技术，而且还留下了数万首光耀千古的诗歌，接下来进入第三篇章：璀璨诗歌光耀千古
三、光耀千古的文化名片
提问：结合以前学习的内容想一想为什么在唐朝诗歌会如此兴盛？（生答略）
俗语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，下面就让我们一起徜徉在诗的海洋，领略唐诗之美……
李白
李白在诗坛上有着重要的地位，被后代誉为“诗仙”。

通过李白的诗句分析其是个特点。

提问：从李白诗歌对祖国河山的赞美又能体现出李白什么的情感？对祖国的热爱之情。

（过渡）“李杜文章在，光焰万丈长。

”提到唐诗就不能不提和李白齐名的杜甫。

2、杜甫
赏析杜甫诗歌。

这两首诗分别描写了什么样的情景？为何会有如此大的差别？
通过后两句诗分析杜甫诗的特点是什么？（生答略）
（过渡）唐代还有一位诗人，在他十五六岁时，就拿着自己的诗拜访文坛名流顾况，顾况对他的评价是“有句如此，居天下亦不难”，这位诗人是谁？这首诗是什么？
3、白居易
出示《卖炭翁》片段
提问：从诗歌中我们似乎看到了什么样的人物形象？——卖炭的老人。

追问：白居易为什么要描绘一个卖炭的老人？——揭露社会的黑暗，反映中唐之后，官吏似豺狼虎豹，搜刮压榨百姓。

从诗中看出白居易诗歌的一大特点：深入浅出，通俗易懂。

以简明的语言，揭示社会黑暗，达到教育目的。

提问：为什么三位诗人的诗歌风格会有如此巨大差异？
师小结：三位诗人，生活的不同时代赋予他们诗歌以不同的特色。

但是他们却拥有一个共同的主题，就是对于国家热爱和忧国忧民的情怀，他们的诗歌唱出了天下苍生的共同心愿：对祖国山河的热爱，对民间疾苦
的关心，直到今天人们吟诵他们的诗歌无不带着崇敬的心情，这也正是唐朝诗歌光耀千古的原因。

设计说明：学生通过赏析他们比较熟悉的诗歌，从历史的角度来评价诗歌作品。

评价任务设置：
名句竞猜，加深理解
课堂练习：《开门大吉》
课堂小结：无论是唯美精妙的赵州桥、气势恢宏的长安城、闻名遐迩的雕版印刷，还是璀璨千古的唐诗，无不体现着我国古代劳动人民的辛勤劳动和智慧结晶，中华文化源远流长、一脉相承，今天的我们应该如何更好地传承这些文化呢？
其实今天的中国需要更多的像李春、李白这样的人物来光大我们的文明，祖国的明天需要我们在座各位去添砖加瓦，让我们好好学习，“青出于蓝而胜于蓝”，传承文明，再创辉煌！
板书设计：
高超建筑，气魄雄浑
雕版印刷，传世经典
璀璨诗歌，光耀千古
教学反思：
本课在课标上没有明确的规定，只是简单地让学生从科技和唐诗两方面去感受隋唐辉煌的文化。

本节课我分为三个篇章：一、高超建筑，气魄雄浑；二、雕版印刷，传承经典，采用学生自主学习和老师的引导相结合，通过图片和视频等方法让学生直观感受隋唐建筑的高超技艺，为劳动人民的智慧和创造力感到骄傲；三、璀璨诗歌，光耀千古，通过赏析诗歌，掌握三位诗人的诗歌风格，理解诗歌风格不同是因为所处的时代不同。

本节课内容虽然简单，但是却要引导学生透过表面去感触那个时代的精神，有一定的难度。