一年级上册科学教案-《各种各样的天气》｜人教版新课程标准

第三单元天气与生活
第1课各种各样的天气
目的：
1培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

2培养学生观察和描述天气现象的能力
3初步认识几种常见的天气现象
重点：
1培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

2培养学生观察和描述天气现象的能力
难点：
1培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

2培养学生观察和描述天气现象的能力
教法：记录法
课前准备：
1多种有关天气的资料
2各种天气现象记录图案
教学流程:观察各种天气图交流各种天气的特征课前收集天气预报讨论获取天气预报的途径,方法认识记录天气图案设计记录天气图案记录当天的天气
教学过程:
活动1:认识各种天气现象
1从已有的经验出发,指导学生认识常见的天气现象3俄
活动2:了解获得天气预报的方法
1展示各种资料(小组讨论,图片说明)
2班级表演
活动3:记录天气现象
1介绍常用的气象符号
2学生自己设计各种气象符号
3利用自己设计的图案,记录今天的天气情况课后小结:。

人教版生活与科技第1册第三章第1节《各种各样的天气》说课稿一. 教材分析《人教版生活与科技第1册第三章第1节《各种各样的天气》》这一节的内容主要包括了对天气的分类和特点的介绍，通过实例让学生了解和认识不同的天气现象，从而提高学生对天气的认识和理解。

二. 学情分析在教学之前，我了解到学生对天气有一定的了解，但可能只是停留在表面的认识，没有深入的理解。

因此，在教学过程中，我需要通过实例和活动，引导学生深入理解天气的特点和分类。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和认识不同的天气现象，理解天气的分类和特点。

2.过程与方法：学生通过观察和实例分析，培养观察和思考的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对天气的兴趣和好奇心，提高对自然环境的关注。

四. 说教学重难点重点：天气的分类和特点的理解。

难点：引导学生深入理解天气的特点和分类。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用讲授法和活动教学法相结合的方式。

通过讲授法，我可以向学生传授天气的分类和特点的知识。

通过活动教学法，我可以引导学生通过观察和实例分析，深入理解天气的特点和分类。

六. 说教学过程1.导入：我会通过展示不同的天气现象的图片，引起学生的兴趣，并提出问题，让学生思考和讨论不同的天气现象。

2.讲授：我会向学生介绍天气的分类和特点，通过实例和图片，让学生理解和掌握不同的天气现象。

3.活动：学生分组进行观察和实例分析，通过实践活动，深入理解天气的特点和分类。

4.总结：我会对学生的活动进行点评和总结，强化学生对天气的理解和认识。

七. 说板书设计板书设计主要包括天气的分类和特点的介绍。

我会用简洁明了的语言，通过图示和关键词，展示天气的分类和特点，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂参与和活动表现来进行。

我会观察学生在课堂上的参与程度，对问题的思考和回答的准确性，以及活动在实践中的表现，来评价学生的学习效果。

九. 说教学反思在课后，我会对教学过程进行反思，思考教学方法的有效性，学生的学习情况，以及教学目标的实现程度。

各种各样的天气教学设计学科背景在本教学设计中，我们主要涉及自然科学领域的气象学。

在这个学科领域中，我们将引导学生了解各种天气现象，掌握天气的形成原理与规律，并学会制定合理的应对措施。

教学目标知识目标学生能够：1.理解气温、湿度、风速等元素对天气的影响；2.掌握台风、暴雨等常见天气现象的形成原理及其特征；3.知道如何读取天气预报，制定对策，保证个人安全。

技能目标学生能够：1.运用计算机编写简单的天气预报程序；2.制定合理的应对措施，针对不同天气情况进行应对。

情感目标培养学生的环保意识，让学生明白保护环境对于减少气象灾害的重要性，同时丰富学生的天气知识，让学生更好地了解自然环境，并学习珍惜生态环境。

教学内容天气现象的基本概念1.天气元素：气温、气压、湿度、风速、风向等；2.气象图、天气预报等基本概念；3.了解各种天气的特点及其形成原理。

收集天气数据1.安装测量仪器，收集气温、气压、湿度等数据；2.编写数据处理程序，分析数据并绘制气象图；3.分析气象图，给出天气预报。

掌握台风、暴雨等特殊天气的形成原理及其特征1.台风、暴雨、雷电等特殊天气的形成原理；2.具体的预报方法和应急措施；3.根据天气特征，建议学生制定相应的防范措施。

制定合理的应对策略1.根据天气变化曲线预测未来几天的天气;2.根据天气预报制定相应的应对措施，如行车安全，避免踏雷等。

教学方案教学方法1.讲授结合实验法：首先进行讲授，然后分组进行实验操作，检测学生的掌握情况；2.课堂讨论法：采用互动讨论的方式，让学生自由地发表看法和意见；3.小组合作法：按班级分为小组进行任务分工，帮助学生逐步学会团队合作。

教学过程第一节：天气元素的基本概念1.引导学生了解天气元素的概念和分类；2.介绍气象图及其分析；3.分组进行小练习。

第二节：收集天气数据1.示范安装测量仪器，让学生自己操作；2.学生自己编写数据处理程序，并将数据绘制成气象图；3.大组交流分析气象图。

各种各样的天气教学设计教学目标１、科学概念目标:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象;会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响;2、科学探究目标：能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气;能运用恰当词语描述天气特征;3、科学态度目标：能对各种天气现象产生探究兴趣;愿意倾听他人的看法,乐于表达自己的观点,乐于同学间的合作学习;4、科学、技术、社会与环境目标：能根据天气情况,合理安排学习和生活;有保护动植物,热爱自然的意识;教学重难点教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象;教学难点：能结合自身经历,用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响;教学准备教师准备：各种天气卡片5套、课件图片和视频学生准备：科学活动手册教学过程一、激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗下面我们就来开动脑筋猜一猜吧1、千条线万条线,掉进河里看不见;雨2、一个金球圆溜溜,夜里人人看不见,除非下雨和刮风,天门天山家家到;太阳3、像花花园不种它,花儿刚开就落下,春夏秋季它不长,寒冬腊月开白花;雪分别指名猜猜谜底,教师给予引导说明师：同学们,我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象,它们都代表不同的天气情况,那么关于天气你又了解多少呢这节课我们就来学习各种各样的天气板书课题二、学习新知1、说说我们知道的天气师：同学们都知道有哪些天气呢先同学间互相交流再指名回答教师板书2、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的,同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗下面我们就来试试吧给各组分发天气卡片A、学生分组活动：根据卡片判断天气,并把天气名称写在卡片的反面;B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气,并说明理由;学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置C、共同交流质疑,补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较,并加以明确和补充天气名称;D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动”学生独立完成后再共同订正;3、天气对我们的影响师：天气总是在不断的变化,也时刻影响着我们的生活,下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响;A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响;B、出示幻灯片干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车分别指名说说图片中表现的是什么事物,是什么原因造成,它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响C、教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存,有利于我们人类的生产和生活;但是,如果某一种天气持续时间过长或强度过大,就会给动植物和人类带来不利的影响;所以,我们也要根据天气情况合理安排自己的生活;板书：天气影响动植物和人类D、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的;三、知识拓展师：同学们知道什么是极端天气吗它们的产生又会有什么后果呢下面我们就来了解一下;A、向学生介绍什么是极端天气;出示投影：什么是极端天气和相关天气图片极端天气通俗的说就是指在一定地区,一定时间内出现的很少见的天气现象,它发生的概率很小,但造成的影响很大;比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气;Ｂ、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件;Ｃ、让学生观看视频,了解极端天气带来的严重后果;播放视频Ｄ、小结：极端天气具有很强的破坏性,会严重影响我们的生活,甚至造成生命和财产损失;四、梳理总结学生畅谈收获五、布置作业师：既然极端天气具有很强的破坏性,所以我们是不是希望这样的天气情况出现的越少越好呢课下请同学们查阅资料了解以下内容：１、极端天气为什么会出现２、人类的哪些不良行为会影响天气变化３、我们可以做些什么六、板书设计各种各样的天气晴图片阴图片天气影响动植物和人类雨图片天气雪图片风图片雾图片．．．。

人教版科学一年级上册第三单元1《各种各样的天气》说课稿一. 教材分析《各种各样的天气》是人教版科学一年级上册第三单元的第一课。

本课主要让学生通过对天气的观察和体验，了解天气的多样性，以及天气对人们生活的影响。

教材通过图片和文字的结合，生动地展示了各种天气现象，如晴天、雨天、雪天等，并引导学生观察和描述这些天气现象的特点。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对天气有一定的认识，他们能够说出一些常见的天气名称，如晴天、雨天等。

但是，他们对天气的特点和天气对生活的影响可能了解不多。

因此，在教学过程中，我需要以学生的生活经验为基础，通过观察和体验，让学生进一步了解天气的多样性，以及天气对人们生活的影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出常见天气的名称，知道天气的多样性。

2.过程与方法：学生能够观察和描述不同天气的特点，通过体验了解天气对人们生活的影响。

3.情感态度价值观：学生能够关心天气，了解天气与生活的关系，养成良好的生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出常见天气的名称，知道天气的多样性。

2.教学难点：学生能够观察和描述不同天气的特点，通过体验了解天气对人们生活的影响。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以情景教学法为主，结合游戏教学法和体验教学法。

通过观察图片、讨论交流、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和合作意识。

同时，我还会运用多媒体手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过出示各种天气的图片，让学生说出这些天气的名称，引出本课的主题。

2.教学新课：学生分小组观察和讨论不同天气的特点，教师引导学生了解天气的多样性。

3.体验活动：学生分组进行户外体验，观察和描述不同天气的特点，了解天气对人们生活的影响。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生知道天气的多样性以及天气对人们生活的影响。

《各种各样的天气》教案
学习目标
能够区分阴、晴、雨、雪、风等不同的天气。

知道不同的天气对动物、植物和人有不同的影响。

课前学习任务
观察不同的天气，思考不同的天气有哪些特征，以及天气对动物、植物、人有什么影响。

课上学习任务
【学习任务一】
今天天气怎么样？
【学习任务二】
在方框中填上“阴”“晴”“雨”“雪”
【学习任务三】
准备下节课的材料，白纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子
教学目标
教学目标：
科学概念目标：
1.天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

2.降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。

课后练习
选择：
1.下图中表现的是什么天气？（）
（1）晴（2）阴（3）雨
2.（）的天气，最适宜外出游玩。

（1）风雪交加（2）烈日炎炎（3）秋高气爽。

一年级上册科学教案-《各种各样的天气》｜人教版新课程标准各种各样的天气教学目标1、熟悉身边的各种天气，认出常见的天气图标。

2、能够根据天气变化照顾好自己。

3、关注天气预告，感受到健康、生活的快乐。

教学重、难点：关注天气，照顾好自己课前准备：1、天气图标2、拍摄“学生准备与爸爸妈妈外出旅游活动”的视频3、搜集天气的谚语和自然现象教学过程一导入，师：小朋友们，老师带来了几张卡片宝宝，你知道他们分别表示什么吗？“出示卡片”晴天、阴天、雨天、雪天、雷电天气”，生1：晴天。

阴天雨天雪天雷电天气师：这些都代表不同种类的天气，除了这些，你还知道哪些天气种类呢？师：看来我们的生活会遇到“各种各样的天气”。

（板书）二、新课师：天气变化有没有影响你的学习和生活？生：秋游第一次定的那天下雨了，我们就背着书包在教室里上课。

生：最近降温了，我没有及时添加衣服，结果感冒了。

生:......师：天气与我们息息相关，我们的生活学习，尤其是外出、室外活动都受天气的影响，刘老师认识的一个小朋友迪迪，爸爸妈妈就准备带她出去玩了，怎么回事呢？我们一起看看录像，2、录像天气照顾自己视频录像角色：女儿，迪迪妈妈地点：家里。

妈妈：迪迪，爸爸妈妈准备明天带你一起去三亚去玩。

你已经是二年级的小学生了，这一次你自己想一想你的外出的准备，学着照顾自己，好吗？迪迪：好的，妈妈，师：你们提醒她什么呢？生：视频开始：妈妈：迪迪，你把衣服叠得真整齐呀，不过外出首先要了解天气，外出除了准备衣服以外，还要想想这种天气，需要带哪些物品呢。

迪迪接过天气预报，说：晴天。

师：这就是迪迪出行准备ppt，其中有1个地方是错误的，小朋友们，赶紧帮她找一找“出行准备”城市天气情况照顾自己，我知道生：天气热补充水份，应该多喝矿泉水，或者淡淡的盐水。

少喝饮料。

师：对于迪迪的准备，你们还有补充吗？生：师：你们真是一群智多星，迪迪按照大家的提醒修改、补充了需要带的东西，拿给妈妈看，妈妈接过迪迪的准备表，高兴的夸奖迪迪说：迪迪想的真周到，乖孩子，你长大了。

《各种各样的天气》教学设计一、教学准备1、教材分析在科学学科的教材中，关于植物的生长这一内容是非常重要的部分。

它涵盖了植物从种子萌发到生长发育的各个阶段，包括种子结构、萌发条件、植物生长所需的环境因素等知识板块。

这些内容是系统地构建学生对植物生命过程理解的基石，有助于培养学生对自然生命的观察力和探索欲。

2、课标要求根据课程标准，学生要了解植物的基本结构和生命周期，理解植物生长与环境之间的相互关系，能够通过观察、实验等方法探究植物生长的奥秘，培养学生对科学现象的好奇心和探究精神。

3、学生分析对于小学生来说，他们在日常生活中可能已经对植物有了一些直观的认识，比如家里养的花草或者在户外看到的树木。

他们充满好奇心，对植物的生长充满疑问，例如“为什么种子会发芽”“植物没有土壤能生长吗”。

但他们的知识是碎片化的，缺乏系统性的理解。

这个年龄段的学生喜欢动手操作，对直观的事物容易接受，具备一定的观察能力，但在逻辑分析和归纳总结方面还需要引导。

4、教法与学法教法方面，采用讲授法讲解基本概念和知识要点，例如植物的结构等；利用实验法让学生亲身体验种子萌发的条件；运用讨论法激发学生的思维，如探讨植物生长与环境的关系。

学法上，倡导学生自主学习，通过预习教材了解大概内容；小组合作学习，在实验和讨论环节共同完成任务，提高合作交流能力；探究学习，鼓励学生提出自己的疑问并尝试解决。

5、教学工具与资源准备一些常见植物的种子（如绿豆、黄豆、向日葵种子等）、透明塑料杯、土壤、水、标签纸、记号笔、多媒体课件（包含植物生长过程的视频、图片等资料）、课本等。

6、板书设计（思维导图）中心主题为“植物的生长奥秘”，分支包括“种子结构”“种子萌发条件”“植物生长环境”“植物生命周期”等。

二、教学目标1、知识与技能（1) 能够准确说出常见植物种子的基本结构，如种皮、胚等。

（2) 掌握种子萌发的必要条件，包括适宜的温度、水分和空气。

（3) 了解植物生长所需的环境因素，像阳光、土壤、水分等对植物生长的影响。

各种各样的天气教案一、教学目标1. 了解不同种类的天气现象及其对人类生活的影响。

2. 掌握描述天气现象的词汇和表达方式。

3. 能够根据天气情况制定相应的出行计划和安全措施。

二、教学内容1. 各种天气现象的分类及其特征。

2. 描述天气现象的词汇和表达方式。

3. 天气对人类生活的影响及相关安全措施。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过图片或视频展示不同种类的天气现象，引导学生讨论各种天气现象对人们生活带来的影响，引起学生兴趣。

2. 学习各种天气现象（20分钟）根据不同种类的天气现象，介绍其特征和表现形式，如：晴朗、多云、阴霾、雨雪、雷暴等。

通过图片或实物展示，让学生感受不同天气条件下环境变化和温度变化。

3. 描述天气现象（20分钟）介绍描述各种天气现象的词汇和表达方式，如：晴朗（sunny）、多云（cloudy）、阴霾（hazy）、雨雪（rainy/snowy）、雷暴（thunderstorm）等。

让学生通过模仿教师或同学的表达方式，练习描述天气现象的语言表达能力。

4. 天气对人类生活的影响及相关安全措施（25分钟）介绍不同天气现象对人类生活的影响，如：晴朗天气适宜户外运动、多云天气适宜旅游、雨雪天气需注意防寒保暖等。

同时，介绍相关安全措施，如：避免在雷暴天气下进行户外活动、避免在暴雨天气下涉水行走等。

5. 练习与巩固（20分钟）让学生根据教师提供的图片或场景描述当前的天气状况，并制定相应的出行计划和安全措施。

同时，让学生在小组内交流并分享自己对不同天气现象的感受和经验。

四、教学评估1. 教师观察学生在课堂上对不同种类天气现象进行描述和表达的能力。

2. 学生完成课后作业，包括描述当前天气状况和制定相应的出行计划和安全措施。

五、教学资源1. 图片或视频展示不同种类的天气现象。

2. 各种天气现象的描述词汇和表达方式。

3. 相关安全措施的介绍。

六、教学延伸1. 学生可以通过观察天气预报，了解未来几天的天气情况，并制定相应的出行计划和安全措施。