三年级上册数学课件-2.1 整十、整百数乘一位数 ︳青岛版教材 (10张PPT)

小学数学苏教版三年级上册

《整百整十数乘一位数》教案

教学目标：

1.引导学生经历探索整百数乘一位数口算方法的过程，能正确、熟练地进行相关的口算。

2. 引导学生在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3. 在探索算法和解决问题的过程中，引导学生感受数学与生活的联系，体会合作交流的价值，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：

正确熟练口算整百数乘一位数。

教学难点：

探索算法，理解算理。

教具和学具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导课

1. 课件出示：情境图。

让学生说说从图中获得了哪些信息？可以提出什么问题？

学生思考后点名回答。

2. 提问：要想知道黑玉米一共有多少根，你准备怎么解决？可以用小棒摆一摆，也可以试着列式算算，还可以直接想。

师巡视，使用“学乐师生”拍照，收集学生典型成果，一会交流时展示。

二、新授

1. 学生独立思考后点名回答，并根据学生回答板书

算式：20x3.

2. 学生独立思考，分组交流算法后汇报。

生1：20×3=20+20+20=60

生2：2个十乘3得6个十，6个十就是60.

生3：2×3=6 20×3=60

3. 算法优化：你认为哪种算法更适合你，为什么。 4. 让学生独立完成“试一试”。

学生完成后提问：你是怎样算的？和同学交流。

师生共同小结：整十、整百数乘一位数的口算方法。

5. 课件出示例2情景图

学生独立思考问题：200元买四箱西瓜够不够？

小组讨论后汇报。

6. 学生独立完成“试一试”后点名回答思考方法。

三、练习

1.“想想做做”第1—3题

学生独立完成后，校对答案，并找几题让学生说说算法。

2.“想想做做”第4题

先复习时、分、秒之间的关系，然后让学生独立完成，并点名回答，说说计算的依据。

3. “想想做做”第5、6题

学生读题并说说题意后，独立列式计算，并说说列式的依据。

4. “想想做做”第7题

乘整十数、整百数

【学习目标】

1．掌握一位数乘整十数、整百数的计算。

2．培养从几个几，推算出几个几十和几个几百的结果。

3．激发学习数学的兴趣，培养类推能力。

【学习重难点】

掌握一位数乘整十数，整百数的计算。

【学习过程】

一、新课探究。

7×900怎样计算？

方法：先把数字零前面的数字相乘，然后看有几个零就在得数的末尾添加几个零。

小结：几个百同样可以由几个几推算得到。

二、课内练习。

1．练习一：

写出计算方法：

①5×30

=3030303030；

= ×

= ；

②4×60

=60606060；

= ×

= ；

③3×70

=707070；

= ×

= ； ④6×50

=505050505050；

= ×

= ；

2．练习二：

（1）一箱鸡蛋有2021，三箱一共有几个？

（2）现在请你根据送货单，帮助工人叔叔计算四所小学所需要的鸡蛋数量？你喜欢用哪种算法，就用哪种算法来计算。

送货单：

新世纪小学：6箱板鸡蛋；

实验小学：7箱板鸡蛋；

时代小学：8箱板鸡蛋；

田园小学：箱5板鸡蛋。

3．练习三：

60×4=

9×500=

808=

70×3=

400×5=

0×50=

为什么0×50=0呢？

【达标检测】

1．算一算： 6×7=

9×8=

6×70=

9×80=

6×700=

9×800=

60×7=

90×8=

600×7=

900×8=

2．比较大小：

9×50○90×5

40×6○3×70

8×2021500×6

300×3○520217×90○60×60

600×4○800×3

3．阳光小区有30个小轿车的停车位，自行车的停车位是小轿车的9倍，一共有多少个自行车的停车位？

辅导讲义

讲义编号

学员编号： 年 级：三年级 课时数： 3

学员姓名： 辅导科目：数学 学科教师：

课 题 乘整十数整百数、整十数整百数的除法和用一位数乘

教学内容

一、例题分析与巩固练习

例1、2300是多少？

例2：3004是多少?

巩固练习：

1、推算：

3×4= 6×7= 5×8=

30×4= 60 ×7= 50 ×8=

30×40= 600×7= 50 ×80=

3×40= 60×70= 500×80=

300×40= 600×700= 50 ×800=

2、计算：

200+200+200+200=（ ） 500+500+500+500+500=（ ）

（ ）( )=( ) ( )( )=( )

700+700+700=（ ） 30+30+30+30+30+30+30+30+30+30+30+30+30=（ ）

（ ）( )=( ) ( )( )=( )

整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算

教学内容：小学数学青岛版四年级上册第三单元信息窗1，

教学目标：

1．掌握整百数乘整十数口算方法。体验其口算方法的多样化并能进行正确的口算。

2．学会在多种算法的比较中，找到最佳的口算方法。

3．学生在自主探索、合作交流的活动中、进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。 增强保护动物的意识。

教学重点：掌握整百数乘整十数口算方法。

教学难点： 能正确熟练的进行口算。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、同学们，喜欢小动物吗？对待小动物，我们应该怎么做呢？大家看一看图中的小朋友是怎样做的？

这是同学们参加一次保护大天鹅的集体活动。

2、请同学们仔细看图，从图中你能了解到哪些数学信息？

引导学生说出：一组20人，平均每人发了400份宣传资料。

二组30人，平均每人发了210份宣传资料。

3、根据这些信息你能提出哪些问题 引导学生提问（并板书问题）：

一组一共发放了多少份宣传资料？

二组一共发放了多少分宣传资料？

二、自主学习，小组探究。

1.解决一组一共发放了多少份宣传资料。

出示探究提示：

①一组有多少人，平均每人发了多少份？

②要求一共发了多少份应该怎么列式子呢？你是怎么想的？

③这个算式和我们以前学习的有什么不同？和哪一种算式比较相似？根据以前学过的方法你能尝试求出结果吗？

按照探究提示，小组内交流，尝试解决问题，教师巡视小组活动情况，指导活动并为下一步交流做准备。

三、汇报交流 评价质疑

1.你是怎样列式的，能说说你的想法吗？

引导学生说出：求一组发送多少份宣传资料，就是求20个400吨是多少，用乘法算，列式为：400×20。

2.400×20等于多少呢？说说你是怎样想的？（说不完整小组内的其他同学可以补充）

引导学生交流算法（师板书）