平等尊重你我他说课稿

1 《平等尊重你我他》说课稿

晋梅中学 袁文芳

各位领导 、老师们：

你们好！

今天我要进行说课的框题是：《平等尊重你我他》。首先，我对本框题进行分析：

一、说教材的地位和作用

《 平等尊重你我他 》是人教版教材八年级思想品德第四单元第九课第三个框题。在此之前，学生们已经学习了本课 第一二框题,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题在交往艺术新思维中具有不容忽视的重要的地位。它前面承接本教材（友好交往礼为先）礼貌待人部分内容，后面是本教材的（诚信待人到永远）诚信待人这部分内容，所以学好这个框题十分重要。本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。

二、说学生

八年级学生仍处于品德培养期间，在现实生活中，部分学生存在以自我为中心、心胸狭隘的心理、道德状况。少数学生在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷。在学校家庭生活中，八年级学生在人与人交往时缺乏起码的尊重，以至于伤害他人情感的事时有发生；在社会生活中，一些学生不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对他人尊重的体现。这些都说明现代青少年需要补“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。

三、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

情感、态度、价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识；体会平等和尊重在社会交往中的重要性；涵养关注、帮助处于不利地位人群的同情心；初步感悟和谐社会理念、科学发展观。

能力目标：在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。

知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等，懂得什么是尊重自己、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现

四、说教学的重、难点

本着八年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

备课参考　

笔者认为．准确把握基本概念、基本原理及文　本的内在逻辑，是上好课非常重要的一个前提条件，　因为只有在读懂文本和课程标准的基础上才能有　效地组织课程资源、选择教学策略，把课程标准的’　要求和教科书的阐述有效地运用于课堂教学。前段　时间笔者正好阅读了《外国法制史》中的有关“罗马　法”的章节，现联系该书中对人格的论述，对“平等　尊重你我他”（人教版《思想品德》八年级上册）的教　学作些旁解，抛砖引玉，求教方家。　一、对本课几个概念、道理的认识　不管课程如何改革，教科书如何编写，教学方　法如何创新，传授知识，讲解道理，让学生从中获得　正确的感受和体验。终是课堂教学的最基本要求。　就本节课的内容来说，如何正确把握“人生而平等”　是理解全部内容的关键。按照教科书的安排，人生　而平等包括人格平等和法律地位平等。所以，要理　解人生而平等的全部内容，就具体落实到如何正确　把握人格平等与法律地位平等的含义上。　１．罗马法上的人格　按照古代罗马法的规定，自然人要有法律地　位，必须具有人格权。人格权大体有三种内容：自由　权、市民权和家庭权。其中以自由权为最高，市民权　次之，家庭权再次之。“享有自由身份的人为自由　人，没有自由身份的人为奴隶，介于两者之间，自由　权受到一定限制的称为准奴隶。”“市民权是罗马公　民享有的特权。根据是否享有市民权或者享有的多　少，自然人分为罗马市民、拉丁人和外国人。”［１　换句　话说，罗马市民、拉丁人、外国人之间存在着人格差　的不同，没有好坏的差别。（二）说课与讲课要有所　侧重。说课与讲课作为两种不同的检查和提高教师　业务能力的方式。有着它们各自的特点，因此在运　用中应该有所侧重，比如全员性检查和提高的采用　说课的方式，教学评比则要采用讲课的方式。理论　研讨为重点的应采用说课的方式，考查实际操作能　力的则要采用讲课的方式．如此等等。使语文的说　课和讲课在同时并举的运用中又有相应的分工，从　而充分发挥两者的作用和价值，使在考查评价和提　高教师水平的方式上更全面、更科学。　语文说课是一种新兴的、行之有效的教研方　式，它的异军突起反映语文教研领域求异思变的精　神状态．这无异是令人欣喜的。但是我们在教研活　动的操作中，绝不能离弃传统的讲课，它的独特优　越性及长期运行中积累的丰富经验是我们的宝贵　财富，任何教育的发展都离不开现有的基础，否则　它必将是短命的。只有将说课与讲课同时并举，才　能使教研的发展有充分的基础，并获得领域的拓　展。　参考文献：　［１］秦训刚，晏渝生．全日制义务教育语文课　程标准教师读本［Ｍ］．武汉：华中师范大学出版社，　２００３．　［２］朱绍禹．中学语文课程与教学论［Ｍ］．北　京：高等教育出版社，２ｏ０５．　［３］倪文锦．初中语文新课程教学法［Ｍ］．北　京：高等教育出版社。２００３．　［４］潘涌．语文新课程与教学的解放［Ｍ］．广　州：广东教育出版社，２０ｏ４．　［５］小威廉姆・Ｅ．多尔．后现代课程观［Ｍ］．王宏　宇译．北京：教育科学出版社．２０００．

平等尊重你我他课件

平等尊重你我他 动画中的掌柜在招待客人郑板桥时为什幺会分别用“坐、茶”，“请坐、上

茶”，“请上坐、上好茶”？这个故事说明了什幺？

 漫

 画

 吧

 请你谈谈对这幅漫画的理解？并为它取一个恰当的题目。

 一、人生而平等

 材料分析:

 新闻播报

 重庆市5个小青年在闲逛，大家觉得要搞点新鲜、刺激的游戏。碰见一个

蓬头垢面的乞丐，小青年发现对方有些呆头呆脑，便骗乞丐拽到铁路旁的一

个小山坡上。有人拿绳子将乞丐的双手反背着捆住，有人拣来烂麻袋将其腰

部以上套住……随后便是疯狂的殴打，拳头、棍棒全派上了用场。

 这些捉弄乞丐的青年，等待他们的结果将是怎样的呢？

《不一样的你我他》第一课时说课

《不一样的你我他》是三年级下册第一单元《我和我的同伴》第二课，P3-1侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。

本课由三个板块组成，“找找我们的不同”“与不同友好相处”和“不同让生活更精彩”。本课时主要涉及第一板块和第二板块的“周同同日记”。第一板块通过“比一比”“找不同”和“展开想象”三个活动让学生从外表不同、性格爱好不同、想法不同等来感受不一样的你我他，每个人各不相同。第二板块则聚焦“周同同日记”，让学生了解为什么要学会跟不同的人友好相处，认识到学会与“不同”的人交往很重要。

现阶段，三年级学生仍然以独生子女居多，家长的溺爱、同伴的缺失，致使他们形成以自我为中心的思维习惯，有时不能理解、宽容他人。他们直接的生活领域是家庭、学校，同伴交往的需求比较明显，渴望结交朋友，但又缺乏与不同的同学交往的经验，经常为结交朋友而苦恼。

学生的同伴交往是学校生活的重要组成部分，也是影响儿童健康成长的重要因素。因此，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，学会与他人和谐相处，是儿童成长中的重要一课。这节课注重引导学生去中心化，看见不同的别人。

根据教材内容和学生实际，我将第一课时的教学目标定为：通过游戏、观察、想象，知道人与人之间外表、兴趣爱好、性格、想法、观念等都各不相同，能够接纳这些不同；通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。其中，重点是认识到人与人之间的不同，难点是体会与“不同”的人交往很重要。

基于以上分析，我采用情境创设法、活动体验法、讨论交流法，分四个环节开展本课时教学。

（一）游戏入课，发现“不同”。

1.课前以同桌为组，在校园内收集树叶。要求每组两位同学从同一棵树上收集两片尽可能相似的叶子。2.展示交流：首先同桌一起，说说收集的两片树叶各有什么不同；然后前后桌两组一起，看看对方组收集了什么树叶，它们有哪些特点。