1-难忘的中国童话故事形象

第一课难忘的中国童话故事形象教学目的1、欣赏、了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方式表达自己的感受；2、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的新形象；3、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。

重点：培养学生感受、分析、评价审美素质，充分调动每一个学生学习的积极性。

难点：将自己对童话故事的想法大胆塑造出来，培养创新意识。

教师用具:童话故事图片、课件、范画学生用具:美术本、油画棒、水彩笔。

教学过程:一、课前老师布置了同学们收集一些中国童话故事的图片，请你们把图片展示出来，讲讲分别是什么童话故事的图片，二、导入新课：今天老师看大家表现的真好，老师要奖励个故事《宝莲灯》给大家听，（放动画）好听吗？三、讲授新课：这个童话故事是老师最喜欢的，故事主要是劈山救母的故事，万事“孝”为先，与此同时要勇敢的面对生活中的磨难与挫折，要有智慧的头脑和英雄主义气概”那同学们，你们有没有自己最喜欢的童话故事呢?如果有的话，举起你的右手站起来讲给在座的同学们听听，这么多同学都讲了自己最喜欢的童话故事，讲的真好。

现在我们一起走进难忘的中国童话故事形象（出示课题）大家现在在心目中是不是已经都有了自己最喜欢的童话形象让学生逐一欣赏《哪吒闹海》《小蝌蚪找妈妈》《牧童》《狐狸打猎人》《猴子捞月》《三个和尚》《小猫钓鱼》《咕咚来了》（请同学们演一演）看一看，想一想：童话故事形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）找一找：童话故事形象与传统绘画有什么不同？（色彩、造型幽默、生动）说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？（如动画片熊出没，喜羊羊与灰太狼）在小蝌蚪找妈妈和牧童童话故事形象中，让它们来说这些故事形象有哪些特点。

（该形象使用了中国传统水墨画的表现形式，使牧童和小蝌蚪找妈妈呈现出意韵生动、轻灵优雅的水墨意境。

赣美版美术二年级上册《第1课难忘的中国童话故事形象》教案1一. 教材分析本课是赣美版美术二年级上册的第一课，主题是“难忘的中国童话故事形象”。

教材以中国的童话故事为载体，让学生通过学习童话故事中的形象，培养学生的审美能力和创造力。

教材中包含了丰富的图片和生动的文字，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生探索和发现童话故事中的美。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们已经具备了一定的审美能力和表达能力。

但是，他们的观察能力和分析能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，发现童话故事中的美，并通过引导和激励，提高学生的表达能力。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏中国童话故事中的形象，提高学生的审美能力。

2.引导学生通过观察和分析，发现童话故事中的美，提高学生的观察能力和分析能力。

3.培养学生的创造力和想象力，引导学生创作出具有个人特色的中国童话故事形象作品。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏中国童话故事中的形象，引导学生通过观察和分析，发现童话故事中的美。

2.难点：培养学生的创造力和想象力，引导学生创作出具有个人特色的中国童话故事形象作品。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，引导学生发现童话故事中的美。

2.示范法：教师通过示范，展示创作过程，引导学生学习和模仿。

3.激励法：教师通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教师准备教材、图片、范作等教学资源。

2.学生准备绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问和引导，激发学生的思考，引导学生发现童话故事中的美。

例如：“你们听说过哪些中国童话故事？这些故事中有哪些形象给你们留下了深刻的印象？”2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和文字，让学生仔细观察和欣赏。

同时，教师通过提问和引导，帮助学生分析童话故事中的形象特点，引导学生发现童话故事中的美。

3.操练（10分钟）教师示范创作过程，引导学生学习和模仿。

赣美版小学二年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。

不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。

目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
二年级上册
儿童的世界
第1课难忘的中国童话故事形象
神奇的笔
第2课印印玩玩
第3课我的手印画
第4课水中倒影
第5课吹吹画画
多变的纸
第6课染纸多奇妙
第7课小扎染
第8课有趣的纸浆画
有趣的生活
第9课生日快乐
第10课今天我当家
第11课身边的伙伴
第12课线描生动有趣的发型
巧手创新
第13课石头变变变
第14课瓶瓶罐罐穿新衣
第15课会漂浮的玩具
第16课会动的不倒翁
红色记忆
第17课井冈山下种南瓜
本册综合。

赣美版美术二年级上册《第1课难忘的中国童话故事形象》说课稿1一. 教材分析《第1课难忘的中国童话故事形象》是赣美版美术二年级上册的一课。

本课的主要内容是让学生通过对中国童话故事中的人物形象进行欣赏和分析，培养学生的审美能力和创造力。

教材中包含了多个经典的中国童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，每个故事都附有精美的插图，直观地展现了故事中的人物形象。

此外，教材还提供了相关的绘画技巧和指导，帮助学生更好地进行创作。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对于童话故事通常都充满了浓厚的兴趣。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式吸引他们的注意力。

此外，学生对于绘画技巧的掌握程度不一，教师需要因材施教，给予不同水平的学生适当的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和分析，了解中国童话故事中的人物形象特点，并能够运用绘画技巧创作出具有个性的童话人物形象。

2.过程与方法目标：学生通过欣赏、讨论和创作，培养审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过对童话故事人物的欣赏和创作，培养对美术的兴趣和热爱，增强对中国传统文化的认同感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和分析，了解中国童话故事中的人物形象特点。

2.难点：学生能够运用绘画技巧创作出具有个性的童话人物形象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论和创作相结合的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体展示教材中的童话故事插图，引导学生进行观察和分析；提供绘画技巧的指导，帮助学生进行创作。

六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体展示一些经典的中国童话故事插图，引导学生回顾童话故事的内容，激发学生对童话人物的兴趣。

2.欣赏与分析：教师引导学生观察和分析教材中的童话故事插图，注意人物的形象特点，如外貌、表情、动作等，并引导学生进行讨论，分享彼此的想法和感受。

第1课难忘的中国童话故事形象教学目标1、欣赏、了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法,能用适合自己的表述方式表达自己的感受。

2、在欣赏评价的基础上学会发散思维,尝试塑造出自己喜爱的新形象。

3、从积极的情感体验出发,培养学生热爱生活的情感和审美意识。

2学情分析《难忘的童话故事形象》这是一节欣赏评述课。

这一主题也是学生最喜欢的话题,一旦打开了他们的话匣子,那课堂上将是一番热闹的景象。

所以这节课最关键的就是要激起他们的兴趣,让他们大胆的表达出他们想说的话。

我用引导提问的方式来打开他们的思路,如:“你最难忘的童话故事人物是谁?它为什么那么令你难忘呢?”在问题的引导下,他们热烈的讨论起来。

其后的欣赏部分我利用多媒体动画的片断让学生猜猜看他们都是谁?里面有你喜爱的形象吗?然后我用简笔画的方式配上故事情节讲给学生听,他们都听得非常认真。

“我相信你们也可以用你们手中的神笔画出自己喜爱的童话形象”,接着让他们开始细致的画出自己喜欢的童话形象。

我觉得故事导入对于低年级的孩子非常有效。

3重点难点重点:通过对童话故事形象的认识,使学生具备一定的欣赏能力和语言表达能力。

培养学生感受、分析、评价审美素质。

难点:让学生动手创作自己心目中最可爱的童话故事形象,培养创新意识,使学生的思想感情能通过自己的创作表达出来。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《难忘的童话故事形象》一、导入阶段,激发兴趣,情趣导入师:同学们,你们是不是都喜欢看童话故事和动画片呀?看过哪些呢?生:1、“小红帽”、“白雪公主”......师:1、是的,你们告诉我的可都是外国童话故事,比如《安徒生童话》《格林童话》。

(出示课件:《安徒生童话》《格林童话》插画)2、那有谁看过中国的童话故事吗?你们认为哪些是中国的童话故事呢?生:《黑猫警长》《熊出没》......(学生概念模糊,分不清哪些是中国的童话故事,师引导学生想法)师:哎呀,大家可能还不太清楚哪些是中国的童话故事,没关系,这节课老师就来和你们一起了解一下哪些是中国的童话故事吧。

教学设计课程名称：二年级上册美术教学设计第1课难忘的中国童话故事形象教材版本：赣美版教学目标：1. 让学生了解和欣赏中国童话故事中的经典形象，培养学生的审美能力和想象力。

2. 通过绘画和手工制作，培养学生的创造力和动手能力，激发学生对美术的兴趣。

3. 培养学生对中国传统文化的认识和热爱，增强学生的文化自信心。

教学内容：1. 引导学生欣赏中国童话故事中的经典形象，如《白雪公主》、《小红帽》等。

2. 教授绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

3. 引导学生通过绘画和手工制作，创作出自己心中的中国童话故事形象。

教学重点与难点：重点：引导学生欣赏中国童话故事中的经典形象，培养学生对美术的兴趣和爱好。

难点：教授绘画和手工制作的基本技巧，帮助学生创作出具有个性和创意的作品。

教具与学具准备：教具：教材、图片、绘画和手工制作的材料和工具。

学具：学生自带的绘画和手工制作工具，如彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些经典的中国童话故事形象，如《白雪公主》、《小红帽》等，引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生分享自己对中国童话故事的了解和喜爱。

Step 2: 教学内容讲解（10分钟）讲解中国童话故事中的经典形象，包括形象的特点、象征意义等。

引导学生欣赏和分析这些形象的艺术价值。

Step 3: 绘画和手工制作教学（10分钟）教授绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

通过示范和指导，帮助学生掌握这些技巧。

Step 4: 创作与展示（10分钟）学生根据自己对中国童话故事的理解和想象，进行绘画和手工制作。

鼓励学生发挥个性和创造力，创作出自己心中的中国童话故事形象。

学生展示自己的作品，与同学们分享创作的过程和感受。

教师对学生的作品进行评价和指导，给予肯定和建议。

引导学生反思自己在创作过程中的收获和不足。

板书设计：板书设计应简洁明了，突出教学重点。

可以采用图示、关键词等方式，帮助学生理解和记忆。