冀教版小学英语《A walk in Beijing》说课稿

Unit2 Lesson7 Arriving in Beijing教学设计教学目标：1.学生能够正确理解并使用本课所涉及的关键词汇。

2.学生能够通过听、说、读、写等多样化的语言形式加深对北京的了解。

3.学生能够运用所学知识描述自己或他人到北京的经历。

教学重点：1.新词汇和短语的学习。

2.对北京的介绍。

教学难点：1.运用所学知识描述自己或他人到北京的经历。

教学方法和手段：1.听力训练法2.录音机辅助法3.集体讨论法4.组织学生进行小组讨论和展示5.情景模拟法6.任务型教学法教学过程：一、导入新课（3分钟）1.打开北京市地图，让学生识别北京的地理位置。

2.利用图片辅助教学，展示著名的北京景点和建筑物，如长城、天安门、鸟巢等。

二、听力训练（10分钟）1.播放磁带，让学生仔细听，了解到“Kathy”和“Jack”到北京的经历。

2.回答相关问题，如“Kathy和Jack是怎么来到北京的?”、“他们感觉如何?”、“他们看到的著名景点有哪些?”等。

三、词汇和短语学习（10分钟）1.手写拼读单词“viewer”、“Beijing”、“museum”、“monument”、“park”、“square”、“university”。

2.学习和掌握以下短语：“arrive in”、“visit”、“have a look at”、“leave for”。

四、阅读理解（12分钟）1.学生们阅读课文，注意标志重要意思的单词和短语。

2.回答相关问题，如“Kathy和Jack参观了哪座博物馆?”、“Kathy和Jack 参观了哪个公园?”等。

五、口语练习（10分钟）1.老师呈现一张图片，如颐和园，在颐和园的背景音乐下，让学生用所学词汇和短语进行口语训练。

2.使用情景模拟法，模拟学生到北京的情景，让学生用所学词汇和短语进行对话。

六、小组讨论和展示（15分钟）1.老师组织学生分成小组，展示他们对北京的了解和感受。

2.每个小组派代表分享给其他小组，老师对学生的发言进行点评和纠正。

lesson 10 A walk in Beijing教材分析:本课主要讲述的是李明. Mrs.Li..Danny .Jenny 一行人来到北京所见所为的事情,内容较多,话题较集中,但本课的配图能帮助学生理解课文所描述的内容。

教学目标：知识目标 :1.通过复习车辆的单词,学习 quick/quickly slow/slowly 的用法。

2.通过复习人的单词,学习和运用 everyone。

能力目标: 能够看图发挥想象,对文章的内容简要的讲述。

情感目标: 培养学生学习英语的兴趣,增强自我保护的安全意识。

教学重、难点：在学习和实践运用中，学生明白形容词和副词的用法的区别。

教学用具： CAI 课件电脑教学过程：一、Warming up:1.Greeting2.Talking free :Do you like some transports. Can you say?3.导课T: Danny、Li Ming、Li Ming and Mrs.Li arrive in Beijing .Let’s guess. How do they feel?What do they want to do ?Ss: talk about them.Look they are here (点击课件，出现 Li Ming、 Jenny and Mrs. Li 兴高采烈的画面)Where is Danny?(点击课件,空白处出现 Danny 的画面).Danny: Hello ,everyone !Ss: Hello, Danny! How are you !T: What happens in Beijing ? Now, let’s learn a new lesson <<A walk in Beijing>>二、Presentation :1. T: Mrs. Li Danny Jenny and Li Ming arrive in Beijing. They take a cab to their hotel .Then Li Ming Danny and Jenny go for a walk. They walk down the street. What do they see ? (点击课件,呈现大街上人来人往的情景.) S1 : man women boy girl childS2: men women children boys girlsT :We can divide these words into two groups ?Ss: Man women boy girl child 都表示单数的人,Men women boys girls children 表示许多的人,是复数.T: Well done . Boys girls men women are on the street. They are many people on the street .People ,do you know ?(复习学习单词 people)Ss 许多的人, 人们. T: Look the picture ,man is walking ,woman is walking .everyone is walking, Do you know “everyone”?Ss :观察得知,意思是每一个人,按单数第三人称对待.T: For example : Everyone is sitting. Everyone is happy. Who can make sentences with “everyone”2 .T: What else do you see on the street?Ss: cars cabs trucks bicycles(点击课件 ,出现一辆飞驰而过的汽车, 学习quick/quickly ;slow/slowly.)T: This is a car. It is quick.Do you know “quick”.教师做快跑的动作I’m quick. What’s th e meaning of “quick”?Ss: 快速的 T: Read after me .多读几遍同样的方法学习 slowT: But in your book “The cars and bicycles go quickly”What is different between quick and quickly ?Let’s read your book .find out the sentences with two words.Discuss them in your group and tell the result. 学生读课文并且分组讨论汇报结果教师点击课件出现找出的句子.学生根据句子总结出形容词和副词的用法的区别. 点击课件出现下面的内容:Am Is Are +quickquickly 行为动词 +slowslowly教师指导,各组学生讨论造句并演示学生听录音读第一部分的课文.3.T :Now, After Danny 、Li Ming and Jenny are happy ,too. Do you happy ? Can you make all kind of face ?（点击课件，出现各种表情的画面） For example :laugh mad sad cry smile scared(1) 学生连线找到相对应的图片，大声的朗读并作出相对应的表情。

一、说教材今天我说课的内容是冀教版小学英语五年级下册Unit 2 Lesson10 A Walk in Beijing,本单元中,Li Ming和他的妈妈,以及Jenny和Danny 参观天安门和故宫，并且在王府井大街购物。

本课主要学习本课主要学习slow，slowly,quick,quickly及其的用法二、说学生：学习对象为五年级学生。

经过两年的英语学习，孩子们的词汇量有了一定的积累，能用简单的英语表达自己的感情和描述客观事物。

在英语听、说、读、写方面有了显著提高。

因此在设计本课时，把课堂教给学生让他们在大量的练习中逐步接受新知识，联系旧知识，做到举一反三。

在小组活动中孩子们有一定的积极性。

因此，把知识和趣味性的活动融为一体比较能够激发学生的兴趣。

三、说教学目标：1、语言知识目标：能正确使用slow, slowly; quick, quickly并且造句。

能把所学内容提升到实际生活的对话当中去应用。

2、能力目标：能听、说、读、写以下词汇：quickly, slowly3、情感态度：运用多种教学手段激发学生学习英语的兴趣及表现欲望，使学生乐于参与学习活动，培养学生英语口语表达能力和实际运用英语的能力；提醒学生过繁华街道时应注意和了解的事项，培养学生良好的行为习惯。

课型：新授课重点、难点：形容词变副词的方法及用法教学准备：多媒体课件四、说教学过程1. 以图片和情景导入，能吸引学生注意力，感染学习气氛，使学生很容易进入课堂学习中来。

2. 呈现新知首现我用了一个游戏，“What’s Missing?”，这是学生非常熟悉的游戏，也是培养学生观察能力，记忆能力的一个非常好的游戏。

用这个游戏有两个目的：一是复习所学过的交通工具，二也是最主要的目的是使学生在不知不觉中自然顺畅的进入新授课的教学。

然后我用形象的肢体语言来教授slow, slowly; quick, quickly，这样教授使单词的意思比较直观，便于学生理解和记忆。

五年级下册英语说课稿－Lesson 7《Arriving in Beijing》｜冀教版1. 教材分析本节课是五年级下册英语教材中的第七课，主题为到北京。

本单元着重教授学生在日常生活中遇到的基本场景和表达方式。

本课是一个综合运用单元，涉及听、说、读、写多方面的技能。

2. 学情分析本课程面向五年级的学生，学生年龄大约在11岁左右。

根据学生的英语基础和英语学习经验，大多数学生已掌握英语简单的基本语法和词汇，能够熟练地用英语简单的交流。

然而，学生在听力和口语表达技巧方面需要进一步加强。

3. 教学目标单元主题词汇：北京，飞机场，路线，火车站，银行，电影院，公共汽车站。

语言目标：1.学生能够听懂并回答与到北京旅行相关的各种问题，如如何到达北京，如何抵达酒店。

2.学生能够熟练运用目标词汇和短语，描述自己的行程。

3.学生能够根据提供的信息，编写简单的旅行计划和指南。

语言技能：听，说，读，写。

4. 教学重难点本节英语课程的教学重点在于提供给学生一个实际的场景，并且通过课堂上的练习和模拟，帮助学生掌握旅行用语和常用表达方式。

本节课的难点在于听力和口语表达技巧的应用。

5. 教学准备1.练习视频或录音。

2.图画或图片作为词汇和场景的展示。

3.白板或其他教学辅助设备。

6. 教学过程6.1 导入教师可以播放一些关于到北京旅行或旅游的图片或视频，引发学生的学习兴趣和好奇心。

6.2 听力训练听力是英语学习的基础，教师可以通过图片和录音提供情景，帮助学生在实际场景中进行模拟，以便更好的理解学习。

6.3 读写练习教师可通过展示图片和文字作为教学材料，并让学生跟读文字或对比图片进行文字描述的练习，以便巩固学生的表达能力。

6.4 口语表达教师可以通过小组合作讨论的形式进行教学，让学生有机会和他人交流，在交流中熟练运用目标语言，提高学生的口语表达能力。

7. 教学反思本节课程是五年级下册英语教材中较为基础的一节课，通过提供具体的场景和实例，让学生在实际的日常生活中掌握更丰富的英语表达技巧。

教案：五年级下册英语教案 Lesson 7 《Arriving inBeijing》｜冀教版教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 让学生能够运用所学知识，描述到达北京的情景。

3. 培养学生的观察能力、表达能力以及合作意识。

教学内容：1. 学习生词：bus, train, plane, port, airport, tall, modern, old, big, bridge, hotel。

2. 学习句子： How do you get to ? I get to I stay at教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句型，能够用英语描述到达北京的情景。

2. 难点：正确发音单词和句子，能够运用所学知识进行实际操作。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片。

2. 学具：课本、练习册、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的学习氛围。

2. 学生自由讨论他们知道的关于北京的信息。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放PPT，展示北京的图片，引导学生说出他们所知道的关于北京的信息。

2. 教师提问：“How do you get to Beijing?”，学生回答：“I get to Beijing train/bus/plane”Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，学生跟读，教师纠正发音。

2. 教师将生词卡片分成两组，让学生进行pair work，练习使用生词。

Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师出示句子卡片，学生跟读，教师纠正发音。

2. 教师将句子卡片分成两组，让学生进行pair work，练习使用句子。

Step 5: 小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一个角色（导游、乘客），用所学知识进行对话。

2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

1. 教师邀请学生汇报本节课的学习内容。

五年级下册英语教案 - Lesson 7《Arriving in Beijing》| 冀
教版
教学目标
1.学生能够熟练掌握旅游常用英语词汇。

2.学生能够听懂、口头表述如何到达北京。

3.学生能够锻炼朗读和听力技能。

教学重点和难点
•教学重点：旅游相关英文词汇和口语表达。

•教学难点：在生活实例中运用英文对话。

教学步骤
Step 1: 导入新课
•教师使用图示或视频让学生学习北京的主要景点和观光胜地。

Step 2: 学习生词
•通过读音、猜测词义、锻炼记忆等方式引导学生学习新单词和短语。

•生词：
–arrive
–airport
–take a taxi
–hotel
–check in
Step 3: 视频学习
•教师通过视频示范带领学生学习关于到达中国首都北京的常用词汇和语句。

Step 4: 学生操作
•学生归纳和总结课文及视频中出现的问题及其答案，并学习相关的英文语言表达方式。

•补充解释生词的意思和用法等。

Step 5: 练习
•教师设计一些练习题，如选择题和填空题，让学生练习新学到的知识和技能。

Step 6: 完成任务
•学生安排成小组，每组选一个部分演练课文对话，加深理解和记忆。

教学评价
•通过小组内部讨论，学生互相交换意见，有助于学生更好地理解内容。

课后作业
•教师布置读课文并复述的作业，以巩固学生的语言表达和听力技能。

总结
•通过教案设计，学生可以通过常规旅游英语会话学习，包括互动对话和场景模拟等方式，加深语言理解和运用技巧。

冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿(4篇)作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的冀教版小学英语说课稿，欢迎大家分享。

冀教版小学英语说课稿1随着课改的逐渐深入，说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径越来越受到普遍重视。

那么如何正确认识说课，在我们的教学实践中说课究竟有什么作用，如何掌握初中英语中的说课，是许多教师特别是青年教师亟待了解的。

一、正确认识说课说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教学大纲要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备课思路、课堂教学设计进行系统阐述。

但是必须注意说课不同于一般意义上的备课说课并不是读教案。

说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对教学大纲进一步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。

说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。

二、说课的作用1、说课具有提高教学效率的作用。

说课的过程能使教师做到备课、授课思路清楚，步骤清晰，重点突出，方法得当。

2、说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。

通过说课可及时发现教师运用教育理论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确，从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。

目前很多地方教学比赛，大多将说课作为一个重要方式。

说课具有提高教师整体水平的作用。

因此，说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。

三、怎样说课I、说教材1．简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。

2．确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。

Unit 2 Lesson 7 Arriving in Beijing教案一、教学目标：1．知识与能力：掌握本课重点概念: Beijing , hotel, trip能够运用本课句型I want to go to ___.I want___(somebody)to come.2.过程与方法：能用英语描述人们的行为并进行简单对话。

3．情感态度与价值观：通过介绍北京的天安门,故宫等名胜，使学生感受祖国的伟大二、教学重点：1．复习重要词汇:map, China, Chinese, Canada, English, capital city, restaurant, shop, apartment, house2．重要概念Beijing, hotel, trip.三、教学难点：1．重要概念trip2．Come and go的理解和运用.四、教具、学具：1中国地图一张.2.录音机及磁带3.单词卡片4.手偶及旅馆,商店等小图片.五、教学过程1.Greeting2. 复习a. 做Guess 游戏用以复习地点名称的词汇:T: Where do you buy?(shop)T: Where do you live?(A house\An apartment)T: Where do you eat?(A restaurant)…T: What is the capital city of China?(Beijing)…b.做Spell It 游戏用以复习学生已经掌握的关于地点名称的词汇.(利用单词卡片瞬时记忆)3.教授重要概念:出示中国地图,和学生一起找到北京,示范Beijing 一词.之后,在地图上贴上旅馆小图片.演示trip和hotel.手偶: I am going on a trip.教师: Where are you going ?手偶: I am going to ___.(目的地名称)教师: Do you live in ___?(目的地名称)手偶: No! I live in ___(所在城市名称).I live in a house\an apartment.教师: Do you have a house in ___(目的地)?手偶: No! I go to a hotel ! Here I go ! I am going on a trip to___!4. 与学生一起讨论有关北京的图片.他们最喜欢什么?谁曾到过北京?(the Palace Museum\Tian’anmen Square\hotel)5. play a game : Come here, Go there6. 请同学们打开书,边听录音边找出表示地点的词汇.7. Read after the tape.板书设计:Lesson7:Arriving in BeijingBeijing, hotel, tripI want to go to ______.。

Lesson 7 Arriving in Beijing一、教学目标：1. 知识目标（1）、使学生掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：men, women, children, people, hotel.（2）、使学生通过练习句子： This is a ___. These are ___.复习所学过的一些单词 that, those 及名词的复数。

2.能力目标（1）能熟练掌握和识记本课单词：men, women, children, people, hotel,短语：on their way to.../do TaiChi/in the park（2）能灵活运用现在进行时，对身边的人物进行描述3.情感目标培养学生良好的文化意识和英语语感二、教材分析教学内容：本课是冀教版（三年级起始版）五年级下册第七课。

内容分析：本课涉及到了一些复杂的可数名词单数变复数的词汇，在教学中应该注意帮助学生进行归类总结，形成比较清晰的概念。

教学重点：掌握单词men, women, children, people, hotel.短语：on their way to.../do TaiChi/in the park教学难点：能利用本课所学知识结合实际活动情况进行情感交际练习三、教学准备：多媒体, 卡片,词卡，风筝，足球，扇子，话筒,报纸,篮球，纸牌五、教学过程Step 1:Class opening and review1. Greeting:T: Hello! Boys and girls! How are you? Ss: Fine, thanks. and you? T:l'm fine, too. Nice to meet you!Ss: Nice to meet you!（设计意图：上课伊始，教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围，同时为下一步教学做铺垫。

）2.T:Do you like sing songs? Ss:Yes.T:OK,Follow me ,sing a song together.(播放英文歌曲BINGO,教师和学生一起唱,并做动作)（设计意图：利用歌曲激发学生的学习兴趣，激活学生原有的知识为学习新知识做必要的准备）Review some phrases: play cards, read a book, draw a picture, jump, play basketball, fly a kite叫学生看卡片猜短语,为下面的学习做铺垫。

（冀教版）五年级英语下册教案Unit 2 Lesson 10 A walk in BeijingGeneral Goals for Unit 2In this unit, Li Ming, his mother, Jenny and Danny see Tian’ anmen Square and the Palace Museum, and they go shopping at Wangfujing. This unit reviews words to describe actions and people, and adds new describing words and new action words to the students’vocabulary.Specific Goals for Unit 2 Mastery VocabularyStudents can read, write, say and aurally understand the following vocabulary:Adverbs:quickly, slowly, loudly, quietlyAdjectives:easy, hard, manyNouns:Camera, picture, everyoneIrregular plural nouns:Men, women, children, peopleVerbs:help, hurtOral VocabularyStudents can say and aurally understand the following vocabulary: Standard phrases:Take a pictureAre you okay? Yes/No.Be careful!Don’t worry.Lesson 10 A walk in Beijing一、Suggestions for review· To review modes of transportation (car, cab, bicycle , truck, airplane, train and bus) and words for people (man ,men, woman, women, boy, girl, children and people).二、Key conceptsquickly, slowly三、introduce· Demonstrate “quickly” and “slowly” by performing an action quickly and slowly as you say the words. Point out the difference between “I am quick/ slow” and “I am ing quickly/ slowly. ”· Ask for volunteers to perform actions quickly and slowly. Describe the volunteers ’ actions to the class. Then ask the class to describe the actions.四、Use the student book五、Use the activity book· Number 2 in the activity book is a listening exercise on the audiotape as follows:Listen. Write the correct words.The cars are fast. They go quickly.The bicycles are slow. They go slowly.The man and the woman are quick. They walk quickly.The children are slow. They walk slowly.六、Homework:1、3。