篮球行进间体前变向换手运球说课

《篮球行进间体前变向换手运球》教学设计辅助教材：放松操“青春旋律”场地器材：1、篮球场一个、篮球41个、障碍物20个2、投影屏幕一套、电脑一台一、导入与热身（10分钟）1、教师用激励性语言导入教学。

2、带领学生欣赏NBA精彩画面，使学生产生一种全新的感觉。

教师根据画面人物的变化，引导学生踊跃回答问题。

教师抓住学生的求知欲望，用生动的语言，导入下一练习。

3、个性练习（篮球天地）：学生成两路队形，教师用语言、手势动作，引导学生做不同形式的运球练习。

游戏：在限时情况下，师生同场竞技，让学生在竞争中提高控球能力，树立自信心。

学生成椭圆形，教师利用自身示范、用语言不断激励和提示，让学生在练习中去提高球性。

惊奇、被NBA精彩场面吸引，激发学生对篮球学习的兴趣。

气氛热烈,提高学生对运动技能学习的渴望,充分把身体调整到最佳状态。

二、实践与提高（24分钟）1、多媒体演示：行进间体前变向换手运球，教师引导学生去思考。

2、尝试性练习：学生分成6组迎面练习。

先纵向后横向，先慢速后快速进行初步练习。

学生根据练习中出现的问题，通过电脑去查阅。

学生分组讨论，教师巡回解答。

教师关注学生的不同需求、个体差异和情感体验。

3、挑战性练习：学生根据自己的能力去选择练习组，在实践中去掌握技术动作。

演示学生练习过程，进行矫正反馈，激发学生练习的兴趣和积极性。

连续快速过障碍。

有防守人的变向换手运球，教师示范，用直观教学引导学生对新的动作进行思考。

4、“青春旋律”：学生成散点形站立。

在轻松愉快的氛围中，师生共舞。

随着音乐节奏的快慢变化、动作的变化，教师调控学生情绪，恢复学生身体机能，达到放松目的。

三、教学评价：教师帮助学生解惑，使每位学生看到自己的进步。

通过学生自评、互评，增强自信心，感受到集体的温暖和情感的愉悦。

四、还器材，本节课结束。

《篮球行进间体前变向换手运球》说课稿王世亮1、教学内容的确立与分析“行进间体前变向换手运球”教学内容选自初中二年级篮球教材的第四课时。

篮球教学----体前变向换手运球讲述讲授课一、教材简析1、体前变向换手运球的技术特点：这是当对手堵截运球前进的路线时，突然向左或向右改变运球方向，借以摆脱防守的一种运球方法。

如，运球队员从对手右侧突破时，先向对手左侧变向运球，然后向右侧变向。

变向时，右手拍按球的右后上方，把球从自己的右侧按到左侧前方，同时，右脚向左前方跨出，上体左转，用肩保护球，然后换手运球，加速前进。

2、进行间体前变向换手运球是在体育与健康课程标准目标体系之下所确定的篮球教材的内容之一。

根据学生已能较自如地在移动中控制好球的基础上，学习并掌握行进间体前变向换手运球，迅速向前推进。

目的是进一步提高运球突破能力，提高手控球能力和手脚协调配合程度。

二、教学目标1、了解篮球运动的锻炼价值，激发与培养学生参加篮球运动的兴趣与爱好。

2、要求95%学生掌握进行间体前变向换手运球，并能在篮球游戏中尝试运用所学技能。

3、学生身心素质得到锻炼和提高，发展个性，开发潜力，培养学生自尊、自信地与同伴合作及友好相处的精神，提高社会适应能力。

4、学生主动学练，有兴趣，有创新，敢于表现自我。

三、教学理念坚持以“快乐体育”和“健康第一”为指导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以学生发展为中心，在教学内容的选择和组织形式的安排上，紧密关注学生的学练情趣，使学生在愉快的体验中获得知识和技能。

为了实现这一教学理念，我在教学结构上，设计了以篮球进行间体前变向换手运球为主线，激发学练兴趣，培养良好习惯，开发创新思维。

在教学环境上，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间，人手一球得以更多的篮球体验。

在教学手段上，利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术，利用挂图解决难点，利用音乐烘托气氛。

四、课前准备1、教师准备进行间体前变向换手运球的音像、挂图、音乐及有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解篮球运动的知识。

2、教师安排场地及布置器材，预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。

篮球——体前变向换手运球各位评委老师X午好，我是应聘体育的X号考生，今天我说课的题目是《篮球——体前变向换手运球》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课：一、说教材《篮球——体前变向换手运球》选自人教版《体育与健康》水平四初中年级必修全一册第八章，这是一节技能课，是初中阶段体育课重点学习内容。

在小学阶段学习的基础上，进一步发展学生的灵敏素质和协调能力。

通过体前变向换手运球的技能学习，学生能够掌握科学的训练方法，培养良好的健康意识，在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。

（新课标：课程性质：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

新课改：所谓有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。

）根据初中学生的年龄特点及个体性差异，结合教材人文与科技的特色，并从学生的角度出发，我将本节课的教学目标制定为以下三维目标：1、知识与技能目标：使学生在多形式的练习中基本掌握体前变向换手运球的基本技术并形成技能，提高学生的灵敏、协调素质。

2、过程与方法目标：在体前变向换手运球技能的学习和练习的过程中，逐步培养学生运用所学方法进行评价，并锻炼指导自己或他人进行练习的能力。

3、情感态度与价值观目标：在学习过程中体验体育运动的乐趣，学生的自尊和自信感得到增强，培养克服困难，拼搏进取的精神品质。

（新课标：课程价值：增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能；课程基本理念中激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式，注重实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展运动技能。

体育五年级下册《篮球体前变向换手运球》说课稿一. 教材分析《篮球体前变向换手运球》是小学五年级体育课程的一部分，旨在让学生掌握篮球基本技能，提高运动能力，培养团结协作精神。

本节课通过学习篮球体前变向换手运球，使学生能够灵活运用技巧，为以后的学习和比赛打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的篮球基础，对篮球运动充满兴趣。

但部分学生对篮球技巧的掌握还不够熟练，需要在本节课中加强练习。

此外，学生之间的身体素质和技能水平存在一定差异，教师应关注个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握篮球体前变向换手运球的基本技巧。

2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练运用体前变向换手运球技巧，提高篮球运动能力。

3.情感目标：培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握篮球体前变向换手运球的基本技巧。

2.教学难点：动作的连贯性、协调性以及运用技巧的灵活性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。

2.教学手段：篮球、场地、音响设备等。

六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动（5分钟）教师学生进行课堂常规，检查着装、器材等。

随后带领学生进行热身活动，如慢跑、关节活动等，为上课做好准备。

2.基本部分：1.讲解示范（10分钟）教师讲解篮球体前变向换手运球的动作要领，并进行示范。

强调动作的关键部位和注意事项。

2.分组练习（10分钟）学生分成若干小组，按照教师的要求进行练习。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

3.比赛实践（10分钟）学生进行分组比赛，运用所学技巧进行对抗。

教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

3.结束部分：放松活动，总结讲评（5分钟）学生进行放松活动，如拉伸、深呼吸等。

教师总结本节课学生的表现，表扬优秀学生，提出改进意见。

七. 说板书设计本节课的板书设计包括以下内容：1.篮球体前变向换手运球动作要领2.动作关键部位和注意事项3.教学重难点八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在练习过程中的态度、积极性、协作精神等。

行进间、体前变向换手运球-人教版七年级教案一、教学目标1.了解运球基本动作。

2.掌握行进间、体前变向换手运球技巧。

3.培养学生的团队合作精神、沟通能力和自信心。

二、教学重难点1.行进间运球时该如何保持身体平衡。

2.体前变向换手运球时如何利用手臂和手腕的力量进行球的控制。

三、教学过程1. 热身（1）跑步：2分钟。

（2）球类挥拍游戏：3分钟。

2. 讲解（1）运球基本动作：掌握运球的基本姿势、手部动作和身体的配合。

（2）行进间运球：通过两个传球点设立，学生们从一个传球点运球前进，到达第二个传球点后再传球。

（3）体前变向换手运球：学生们向前跑，使用手臂和手腕力量将球从身旁向前带到身前，并快速换手控制球，然后进行下一次带球动作。

3. 练习（1）行进间运球：将球从两个传球点传来传去，直至到达终点线。

（2）体前变向换手运球：从起点进行跑步，控制好球后，在到达三个标志点后，快速进行换手后带球运动。

4. 总结学生们根据自己练习过程中的问题，进行总结并和伙伴们进行分享和交流。

总结具体内容如下：（1）行进间运球时要保持身体平衡，防止被对方抢球。

（2）体前变向换手运球时需要用到手臂和手腕的力量，控制好球的轨迹。

5. 作业完成课堂练习中的行进间运球和体前变向换手运球，加强练习并寻找适合自己的训练方法。

四、板书设计运球基本动作行进间运球体前变向换手运球姿势传球点手臂和手腕的力量手部动作过度动作控制球的轨迹身体配合接应动作换手技巧五、教学反思通过本课程的教学，学生们在运球技巧方面得到了全面的提升。

其中，行进间运球和体前变向换手运球是比较难的课程，对于学生们的技巧与技能提高起到了很大的推动作用，同时，课堂中的合作和分享也加深了学生们对于篮球运动的理解和认识。

篮球行进间体前变向换手运球说课稿work Information Technology Company.2020YEAR篮球行进间体前变向换手运球说课稿一、指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教学方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，树立“健康第一”的指导思想，关注学生如何通过体育实践活动，提高身体、心理和社会适应能力；如何掌握基本的体育与健康的知识和技能，形成坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方式，成为体育教学的主要目标。

对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们自主学习的意识和能力，形成终身体育锻炼的意识。

二、教材分析篮球是广大中小学生喜爱的球类项目之一，是由跑、跳、传、接、投等多种基本动作组成，在一定对抗情况下进行的一项综合性健身项目。

具有集体性、竞争性、趣味性等特点，锻炼身体效果好，对促进青少年身体的正常发育和培养优良品质具有重要意义。

学生的篮球的运球、传接球、投篮、配合等技战术的掌握好与否，对能否保持参与篮球活动的兴趣，培养爱好特长具有积极的作用。

本节课学习的篮球变向换手运球技术主要是通过变向、换手、探肩及加速摆脱动作从而摆脱防守，具有较高的实战练习价值。

三、学情分析本课教学对象是七年级学生，生长发育旺盛，好动，易兴奋，能积极关注自身的能力，具有强烈的求知欲和模仿能力，对于自主、探究、合作学习有一定的兴趣。

这就要求在教学过程中要重视他们在学习过程中对知识的理解和深化,在技术、技能上允许学生的个体差异；重视在实践活动中每个人的收获,学习进步的大小；情感教育使学生在良好的教育氛围中感受到集体的温暖、感受到教师的亲情、感受到同学之间的友情,体验参与学习和成功的乐趣。

从而实现对本堂课重难点的突破。

四、教学目标1、知识目标：使绝大部分同学了解篮球行进间体前变向换手运球的基本方法及运球时对球的控制，基本理解体前变向换手运球的技术原理。

2、能力目标：使学生基本掌握行进间体前变向换手运球技术，有效地发展上下肢力量、灵敏、速度、协调等素质，培养学生的想象力、创造力。

篮球---体前变向换手运球教师：范宁（一）指导思想与理论依据本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。

教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，以“导入与热身――实践与提高――调节与评价”为主线有效组织课堂教学。

注重启发学生通过探究、合作学习，让学生体验学以致用的成功感从而提高学生的篮球水平与促进身心的健康发展。

（二）教材选择本课内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》必修全一册。

（三）单元课次本课是篮球教学单元的第二次课（共8次）。

（四）教学背景分析一、教材分析：篮球运动具有趣味性强、新颖、符合学生心理、深受学生喜爱的特点。

体前变向换手运球是篮球技术中的一项基本技术。

从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；因此，体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。

该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。

二、学情分析：授课年级为高一年级，就高一年级的学生而言，初中已经学习过体前变向换手运球，并且中考项目也有运球绕杆，所有大部分学生已经基本掌握此技术。

因此高中阶段的学习应该是建立在初中基础之上的提高学习，更加注重学生技术在实践中的运用，而不要太刻意的去追求细致化的技术教学。

（五）重点、难点重点：手控制球的能力难点：跨步、转体、侧身压肩保护球的动作以及变向的时机。

（六）教学目标1、认知目标：学习体前变向换手运球技术，对此技术在篮球实践中的作用有更深入的了解。

2、技能目标：使90%以上的学生能够运用正确技术完成练习，多数学生跨步、侧肩、换手运球的动作连贯。

3、情感目标：在老师的指引下，愉快的进行学习，充分的展示自我，敢于表现自我，使身心得到和谐发展（七）教学过程和教学资源一、教学过程1、开始和准备部分（10分钟）：开始部分：宣布本节课的内容，强调安全注意事项。