篮球体前变向换手运球教学设计及反思

体前变向换手运球教学设计一、指导思想本节课以“健康第一”为指导思想，以增强学生社会适应能力并掌握篮球基本知识技能为原则，培养学生体育锻炼习惯，树立终身体育意识，促进学生全面健康发展。

二、教材分析篮球现在在我国是开展最为普遍的一门运动，是初中体育课重要的学习内容。

而体前变向换手运球是篮球中常用的过人方式，也是中考体育篮球的重要内容。

因此学生喜欢学热爱学，也非常重视此项技术。

同时有利于发展学生的球性和专项身体素质，提高学生学习兴趣和自信心，为以后进一步的技术学习打下坚实的基础。

三、学情分析本节课授课对象为本校初一年级1班学生，共25人。

本节课是篮球的第四次课。

据我观察学生的基础水平一般，大部分同学基本运球不太熟悉，需要从基本技术一点一点学习，此外他们对篮球这一项目兴趣较浓厚。

但是他们的篮球技术掌握情况不太纯熟，技术技能方面不太同步，一部分同学有一定基础但是动作却不规范，一部分同学基本不碰球，只会简单运球。

在心里特征方面，初一年级的学生处于心理生理发育期，情绪起伏变化较大，兴趣浓但活泼好动，这一点需要教师在组织教学中充分考虑。

四、教学流程开始部分：课堂常规—队列练习准备部分：绕场地运球—球操基本部分：球性练习—原地运球练习—体前换手运球练习—持球上步练习—持球上步+突破练习—两人一组迎面持球上步+突破练习—原地体前变向换手运球练习—行进间体前变向换手运球练习—行进间体前变向换手运球练习—两人一组迎面体前变向换手运球练习—运球接力游戏五、场地器材布置六、安全防范1、场地的选择：干净平整的篮球场。

2、衣裤口袋中不要放硬物，系好鞋带。

3、注意观察，规避危险。

4、学生听从指挥，按序练习，注意活动时的安全距离。

5、准备部分安排与教学内容有关的热身活动，预防运动损伤。

6、遵守纪律，尊重同伴，养成良好的习惯。

七、教案学情分析本节课授课对象为本校初一年级1班学生，共25人。

本节课是篮球的第四次课。

据我观察学生的基础水平一般，大部分同学基本运球不太熟悉，需要从基本技术一点一点学习，此外他们对篮球这一项目兴趣较浓厚。

体育五年级下册《篮球体前变向换手运球》教学设计一. 教材分析《篮球体前变向换手运球》是小学五年级体育课程中的一项技能训练。

教材以篮球为基础，通过学习体前变向换手运球，让学生掌握篮球基本运球技巧，提高学生的篮球水平。

本节课教材内容丰富，既有理论讲解，又有实践操作，让学生在掌握技能的同时，能够理论联系实际，提高学生的篮球素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的篮球基础，对篮球运动有较高的热情。

但学生在体前变向换手运球方面的技能水平参差不齐，部分学生动作要领掌握不牢固，需要老师在教学中进行针对性的指导。

此外，学生在此阶段注意力容易分散，需要老师通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握篮球体前变向换手运球的基本技巧。

2.培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。

3.提高学生的篮球素养，为我国篮球事业的发展储备人才。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握体前变向换手运球的动作要领。

2.教学难点：让学生在实际比赛中灵活运用体前变向换手运球。

五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范，让学生直观地了解动作要领。

2.分组练习法：让学生在小组内进行针对性练习，提高技能水平。

3.比赛法：学生进行比赛，激发学生的竞技热情，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.场地准备：篮球场一座，确保场地安全平整。

2.器材准备：篮球若干，标志物若干，计时器一台。

3.教学课件：制作教学课件，以便在课堂上进行理论讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师以篮球比赛的视频导入，引导学生关注篮球运动中的运球技巧。

通过提问方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《篮球体前变向换手运球》。

2.呈现（5分钟）老师通过课件呈现篮球体前变向换手运球的动作要领，并进行详细讲解。

让学生了解体前变向换手运球的基本技巧，为实践操作打下基础。

3.操练（10分钟）学生分为若干小组，按照老师示范的动作要领进行分组练习。

老师巡回指导，针对学生的不足之处进行个别辅导，提高学生的技能水平。

初中篮球变向运球教案初中篮球变向运球教案（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的初中篮球变向运球教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中篮球变向运球教案篇1一、教学对象分析随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。

初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。

同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

二、教学目标分析1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。

2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。

培养学生积极思考，合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。

三、教学内容分析本课教学内容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。

运球是水平四篮球教学重要组成部分，是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。

因此，本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。

让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。

为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

四、教学过程分析1、导入与热身a、篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。

提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。

通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。

b、教师组织学生分组比赛。

（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的.失败。

帮助学生找到这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。

篮球行进间体前变向换手运球教学设计第一篇：篮球行进间体前变向换手运球教学设计篮球行进间体前变向换手运球教学设计一、指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教学方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，树立“健康第一”的指导思想，关注学生如何通过体育实践活动，提高身体、心理和社会适应能力；如何掌握基本的体育与健康的知识和技能，形成坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方式，成为体育教学的主要目标。

对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们自主学习的意识和能力，形成终身体育锻炼的意识。

二、教材分析篮球是广大中小学生喜爱的球类项目之一，是由跑、跳、传、接、投等多种基本动作组成，在一定对抗情况下进行的一项综合性健身项目。

具有集体性、竞争性、趣味性等特点，锻炼身体效果好，对促进青少年身体的正常发育和培养优良品质具有重要意义。

学生的篮球的运球、传接球、投篮、配合等技战术的掌握好与否，对能否保持参与篮球活动的兴趣，培养爱好特长具有积极的作用。

本节课学习的篮球变向换手运球技术主要是通过变向、换手、探肩及加速摆脱动作从而摆脱防守，具有较高的实战练习价值。

三、学情分析本课教学对象是八年级学生，生长发育旺盛，好动，易兴奋，能积极关注自身的能力，具有强烈的求知欲和模仿能力，对于自主、探究、合作学习有一定的兴趣。

这就要求在教学过程中要重视他们在学习过程中对知识的理解和深化,在技术、技能上允许学生的个体差异；重视在实践活动中每个人的收获,学习进步的大小；情感教育使学生在良好的教育氛围中感受到集体的温暖、感受到教师的亲情、感受到同学之间的友情,体验参与学习和成功的乐趣。

从而实现对本堂课重难点的突破。

四、教学目标1、培养学生积极参与的兴趣，并在练习中逐渐运用科学的锻炼方法。

2、使大多数学生能初步了解篮球体前换手运球的技术原理，并在实践中较好地运用技术，发展运用能力。

3、发展学生体能，形成正确的动作姿势，加深对体前换手运球技术动作的理解，注意安全保护。

体前变向换手运球教学设计一、引言体前变向换手运球是篮球运球中的一项基本技术，它需要球员在运球的过程中进行变向和换手。

掌握体前变向换手运球技术可以让球员在比赛中更加灵活地避开防守，并顺利完成进攻动作。

本文将设计一套教学方案，帮助球员掌握体前变向换手运球技术。

二、教学目标1. 球员能够正确理解体前变向换手运球的基本原理和动作要领；2. 球员能够熟练地进行体前变向换手运球，快速、稳定地完成动作；3. 球员能够在比赛中准确判断和运用体前变向换手运球技术，提高进攻技术和得分效率。

三、教学内容1. 基本原理a. 介绍体前变向换手运球的目的和作用；b. 解释体前变向换手运球的基本原理，包括手部和身体的协调运动；2. 动作要领a. 示范正确的体前变向换手运球动作；b. 分解动作，注重手部和身体的各个部位的动作细节；c. 指导学员进行反复练习，逐渐熟悉和掌握动作要领；3. 运用技巧a. 教授判断使用体前变向换手运球的时机和条件，包括观察防守者的动作和力量等；b. 强调节奏掌握和运球节奏的变化，在适当的时候进行体前变向换手运球；4. 高效训练方法a. 提供多种练习方法和训练器材，如跑步机、固定球门等，帮助球员进行有针对性的训练；b. 组织对抗训练，提供比赛场景下的实战演练，让球员在比赛中能够更好地运用技术；四、教学步骤1. 预热a. 进行身体热身运动，包括拉伸和小范围的跑动；b. 进行手部热身运动，如手腕和手臂的扭转、握拳开掌等；2. 基本动作练习a. 教授体前变向换手运球的基本动作要领；b. 进行反复练习，逐步熟悉动作，注意每个细节的正确执行；3. 进阶动作练习a. 引导学员进行更加复杂的动作练习，如带步伐和运球的结合；b. 提供实战情景，让学员在比赛场景下进行体前变向换手运球练习；4. 对抗演练a. 组织对抗训练，让学员在比赛中实战演练体前变向换手运球；b. 提供个别指导和反馈，帮助学员提高技能水平；五、教学评估1. 视频分析a. 让学员进行体前变向换手运球的自我视频录制；b. 分析和评估学员的运球动作，指导学员进行改进；2. 对抗测试a. 进行对抗测试，测试学员在比赛中运用体前变向换手运球的能力；b. 评估学员的表现和技能水平，并提供个别指导；六、教学总结通过本套教学方案的实施，球员能够掌握体前变向换手运球技术，并在实战中运用自如。

三级跳远教学设计一、设计思路教学中“以学生为主体，遵循健康第一”的指导思想，激发学生积极、主动的学习，通过学习体前变向换手运球的技术和方法，明确学习运球对自身发展的价值，尊重学生的个体差异，使每个学生都有不同程度的提高。

教学过程中采用模仿体验、实践尝试、互助互评、技术完善、能力拓展分层递进的组织形式，使大多数学生掌握变向运球的基本技术，同时建立自信心，培养学生吃苦耐劳、不断进取的优良品质。

二、教材分析篮球教学是人教版体育与健康普通高中全一册，本节课是变向教学单元第一课，体前变向运球是运球教学地重要组成部分，应用于运球人面对防守人时摆脱防守，并创造出传球、突破、投篮的时机，教学技术有一定的难度，必须改变以往传统单一的接受式教学或接受式学习，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

三、教学目标1、运动参与：使学生了解运球的锻炼价值，激发学生学锻炼兴趣，建立正确的动作表象。

2、运动技能：使学生初步掌握体前变向换手运球的技术动作，发展学生的速度、灵敏和协调等素质。

3、情感目标：发展学生自主学习，合作学习的能力，培养学生积极思考，团结协作的集体主义精神。

三、教学过程课堂常规（慢跑、变向跑、运球跑、熟悉球性练习、游戏直线换手运球分解练习完整练习逐步增加障碍物游戏、放松、课后小结。

1、课堂常规：集合整队，师生问好，引导本次课的内容，分组并明确小组长。

2、热身：教师带领学生绕篮球场慢跑、变向跑、运球慢跑、熟悉球性练习、远低高低、左右手换手运球。

3、游戏：运球找边4、直线换手运球、绕过一个障碍物练习。

提出问题：怎么更好的运球绕过障碍物。

5、技术分析、教师完整师范讲解动作要领，并指出重点难点，5、能力提高与拓展：逐渐增加障碍物，根据各自的能力进行拓展练习，挑战自我，学生分组展示。

6、接力游戏:教师讲解游戏规则。

7、放松：教师带领学生做放松操。

8、课后小结：教师对本节课的内容进行点评布置课后作业。

体前变向换手运球学校：授课教师：《体前变向换手运球》学情分析学情分析：本节课使高中阶段水平四的教学内容，本节课主要解决运球遇到障碍物或防守时绕过障碍。

小学体育与健康篮球《行进间体前变向换手运球》（教学反思）在小学体育与健康课程中，篮球是一项重要的运动项目。

作为教师，我负责教授小学生关于篮球基本技能的训练方法和技巧。

在本次反思中，我将重点探讨《行进间体前变向换手运球》这个篮球技巧的教学过程以及学生的表现。

首先，我向学生们介绍了行进间体前变向换手运球这个技巧的基本概念。

我向他们解释了这个动作的重要性以及在比赛中的实际运用。

我提到，通过行进间的变向换手运球，球员可以更好地躲过防守队员，保持球的控制，并最终得分。

接下来，我讲解了这个技巧的具体动作要领。

我向学生们展示了正确的运球姿势、变向的动作要领和换手的技巧。

我强调了保持身体平衡和控制球的重要性。

我还通过示范和配有图示的PPT来帮助学生们更好地理解技巧的要领。

在进入实际训练环节之前，我进行了一次整体复习。

我要求学生们回顾已经学过的基本运球动作，如正手运球和强弱手换手运球。

这样的复习旨在帮助学生们温习已学知识，为学习新技巧打下基础。

然后，我组织学生们进行实际操作。

我安排学生们分成小组，双方轮流进行实践训练。

我观察并纠正他们的动作错误，鼓励他们练习直到掌握技巧。

我特别关注他们的身体姿势和球的控制情况。

我提醒他们保持身体的低位、保持眼睛注视着前方，并使用适当的力量控制球。

在这一过程中，我发现学生们普遍存在一些常见错误。

例如，他们在变向时没有彻底转身，使得篮球暴露在对手的攻击范围内。

为了解决这个问题，我花费更多的时间和精力进行个别辅导。

我引导学生们多次进行练习，并对他们的动作进行逐一纠正。

除了个别辅导之外，我还组织了学生们之间的互动交流。

我创设了合作学习的环境，鼓励学生们互相观察和学习对方的运球技巧。

我鼓励他们分享自己的心得和经验，并进行讨论。

通过这样的互动，学生们能够更好地学习和吸收新的技能。

在教学过程中，我注意到了学生们的积极性和兴趣。

他们表现出很大的热情和动力来学习这个新技巧。

他们在练习中投入了很多精力，并持续进行自我挑战来提高自己的技能。