城市的作用和形态(教案1)

教师资格考试初级中学地理面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中地理学科特点，谈谈如何设计一堂关于“中国地理国情概述”的地理课，包括教学目标、教学方法和教学过程。

第二题题目：请阐述地球自转和公转的区别，并说明这两种运动对地球上自然现象的影响。

假如你在课堂上讲解这一内容，请描述你会如何设计教学活动来帮助学生更好地理解和记忆这些概念。

第三题题目：请结合当前教育改革背景，谈谈你对初中地理教学中培养学生“人地协调观”的理解，并举例说明如何在教学中落实这一理念。

第四题题目：请简述地形图上的等高线是如何表示地形高低起伏的，并举例说明如何利用等高线判断山谷与山脊。

第五题请结合地理学科特点，谈谈如何将地理教学与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

第六题题目：请简述地形图上的等高线是如何表示地形特征的，并举例说明不同形态的等高线代表了哪些不同的地形特征？第七题题目：请结合初中地理课程特点，谈谈如何有效利用多媒体技术在地理教学中激发学生的兴趣和参与度。

第八题题目：请简述地球自转和公转的区别，并说明这两种运动对地理环境的影响。

第九题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在地理教学中贯彻素质教育理念。

第十题题目内容：你所在学校的地理教学团队计划开展一次以“家乡地理特色”为主题的综合性实践活动，旨在增强学生的乡土情怀和地理实践能力。

请你结合初中地理课程标准和学生的认知特点，设计一项具体的教学活动方案，并说明如何评估活动效果。

二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学目标和教材内容，设计一节初中地理课的教案，课题为“中国的地形特点及分布”。

教学目标：1.知识与技能：了解我国地形的主要类型、分布特点及其对地理环境的影响。

2.过程与方法：通过地图分析、小组讨论等方式，培养学生读图、析图的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对我国地形多样性的认识，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

教材内容：本节课选自人教版初中地理七年级下册“中国的地形”。

第XX讲城市总体布局（4学时）一、城市总体布局的含义在区域规划中的城市布局是把城市看作点，研究地区范围内城市的部署，是解决生产力合理分布问题的结果和反映。

而城市总体规划中的城市布局或者城市总体布局，是把城市看作面，对其各组成部分进行统一安排、合理布局。

具体地讲，城市总体指城市物质环境的空间安排，如城市功能分区、各区与自然环境（山、河湖、绿化系统）的关系，以及主要交通枢纽、道路网络与城市用地的关系等。

——城市总体布局通过主要用地组成的不同形态表现出来，综合反映了城市的社会、经济、环境以及工程技术与建筑空间组合等。

对于城市的历史演变和现状存在的问题、自然和技术经济条件的分析、城市中各种生产和生活活动规律的研究(包括各项用地的功能组织)、市政工程设施的配置以及城市艺术风貌的探求，都要涉及到城市的总体布局，而对这些问题研究的结果，最后又都要落实在城市的总体布局中。

——城市总体布局是城市总体规划的重要内容，在城市发展纲要基本明确的条件下，在城市用地评定的基础上，对城市各组成部分进行统筹兼顾、合理安排，使其各得其所、有机联系。

城市总体布局要力求科学、合理，要切实掌握城市建设发展过程中需要解决的实际问题，按照城市建设发展的客观规律，对城市发展做出足够的预见。

它既要为城市远期发展做出全盘考虑，又要合理地安排近期各项建设，力求城市总体布局能够促进城市建设的有序性和带来经营管理的经济性。

——城市总体布局随着社会、经济、环境的发展而变迁。

随着社会经济的发展、人们生活质量水平的提高和科学技术的进步，城市总体布局也是不断发展的。

社会改革和政策调整、科学技术的及城市产业结构升级，交通运输的改进与提高、新资源的发现与利用、能源结构的改变与完善等等因素，都会对城市总体布局产生实质性的影响。

城市总体布局的核心是城市主要功能在空间形态演化中的有机构成，它是在研究城市各项用地之间的内在联系，考虑城市化的进程、城市及其相关的城市网络、城镇体系在不同时间和空间发展中的动态关系，分析城市用地和建设条件的基础上，将城市各组成部分按其不同功能要求、不同发展序列，有机地组合起来。

高中地理总复习地表形态(教学教案)第一章：地表形态概述教学目标：1. 理解地表形态的概念及其重要性。

2. 掌握地表形态的主要类型及其特征。

3. 了解地表形态对人类活动的影响。

教学内容：1. 地表形态的定义与重要性。

2. 地表形态的类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

3. 地表形态的特征及其形成原因。

4. 地表形态对人类活动的影响。

教学活动：1. 引入地表形态的概念，引导学生思考地表形态的重要性。

2. 通过图片、地图等资料，展示不同类型的地表形态，让学生观察并描述其特征。

3. 分析地表形态的形成原因，如地壳运动、气候作用等。

4. 讨论地表形态对人类活动的影响，如农业、城市发展等。

第二章：地壳运动与地表形态教学目标：1. 理解地壳运动的概念及其对地表形态的影响。

2. 掌握地壳运动的主要类型及其特征。

3. 了解地壳运动与地表形态的关系。

教学内容：1. 地壳运动的概念与重要性。

2. 地壳运动的主要类型：断裂、褶皱、火山等。

3. 地壳运动的特征及其对地表形态的影响。

教学活动：1. 引入地壳运动的概念，引导学生思考地壳运动对地表形态的影响。

2. 通过图片、模型等资料，展示不同类型的地壳运动，让学生观察并描述其特征。

3. 分析地壳运动对地表形态的形成和变化的作用。

4. 讨论地壳运动与人类活动的关系，如地震、火山喷发等。

第三章：气候作用与地表形态教学目标：1. 理解气候作用的概念及其对地表形态的影响。

2. 掌握气候作用的主要类型及其特征。

3. 了解气候作用与地表形态的关系。

教学内容：1. 气候作用的概念与重要性。

2. 气候作用的主要类型：风化、侵蚀、沉积等。

3. 气候作用的特征及其对地表形态的影响。

教学活动：1. 引入气候作用的概念，引导学生思考气候作用对地表形态的影响。

2. 通过图片、模型等资料，展示不同类型的气候作用，让学生观察并描述其特征。

3. 分析气候作用对地表形态的形成和变化的作用。

4. 讨论气候作用与人类活动的关系，如水资源利用、生态保护等。

最新人教版初中地理中考复习教案5篇海阔凭你跃，天高任你飞。

愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。

学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。

感谢您的阅读，以下是小编带来的最新人教版初中地理中考复习教案内容，希望能帮助到您！最新人教版初中地理中考复习教案11、城市土地利用和功能分区过渡：人类是在土地上进行社会经济活动的，因此，土地是城市内部空间结构的物质基础，城市内部因土地利用的方式不同，一般可以将城市用地分为商业用地、工业用地、住宅用地、政府机关用地等不同类型。

商业区的形成：商业活动要求接近消费者，只有便捷的交通才可能带来大量的消费人口，因此，商业活动大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。

商业活动在某地发展起来后会带来众多的消费者，这，又会吸引饮食、交通、邮电、银行等其他的服务，这些方便的服务设施又会吸引更多的人和服务，这就是集聚效应。

通过集聚效应，商业区逐渐形成。

商业区分布于市中心、交通干线的两侧或街角路口。

设问：西安市的商业区主要分布在哪里?引出中心商务区：整个城市的商业核心地区，商业、服务、金融、贸易、信息等活动高度集中，建筑物以高层为主，交通运输便捷，零售商业发达。

住宅区的形成：住宅是一天中居民活动时间最长的场所，因此，住宅区是城市中最为广泛的一种土地利用方式。

在大多数城市中，住宅区占据城市空间的40%-60%。

有的城市，随着住宅区的分化还出现了中高级住宅区和低级住宅区。

此处学生可以根据生活经验对比高级住宅区和低级住宅区。

工业区的形成：工业区是由城市内部工业相互聚集而形成的。

这些工业专业化程度高，且有很强的协作性。

由于生产过程中有大量的运输要求，故工业区要靠近交通便捷的地带来布置厂房、仓库等设施。

以上3个区是城市中常见的功能区。

2、城市内部空间结构的形成在城市中，不同功能区的分布和组合构成了城市内部的空间结构，也叫城市地域结构。

具有代表性的城市地域结构有以下3种。

第一讲 城市的空间结构一、城市的空间结构1．概念 城市空间结构是指构成城市的各要素在空间上的位置及其组合状况。

2．城市功能分区(1)中心商务区(CBD)：①布局：一般位于城市中心部位。

②特点：交通便利、通信发达，早晚人口流动量较大，人口昼夜差异大。

(2)商业区：①组成及分布：由商业街和各种商场组成，多分布于城区或交通干道旁。

②特点：交通便利、人流量大，地价高，土地利用集约。

(3)住宅区：①特点：城市中最普遍的用地方式。

有成片住宅楼及配套服务性设施，呈现高级与低级的分化。

②类型⎩⎪⎨⎪⎧ 企业或单位职工住宅区市政统一规划的住宅区(4)工业区： ①布局：一般分布在城市边缘，靠近河流、铁路、公路等交通便利的地带。

②特点：存在不同程度的噪声、空气、固体废弃物和水污染。

(5)其他功能区：如行政中心区、文化区、混合功能区、郊区等。

[温馨提示]城市功能区无明确界线，某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。

3．影响城市空间结构的主要因素主要有历史原因、经济原因、社会原因和行政原因。

二、不同规模城市服务功能的差异1．城市规模与城市地域分化一般来说，城市规模越大，其地域结构的分化越明显。

2．城市规模与服务功能(1)城市规模⎩⎪⎨⎪⎧ 表达：一般用人口规模表达等级划分：分为特大城市、大城市、中等城市和小城市(2)关系：一般来讲，城市规模越大，服务功能就越强。

[温馨提示](1)不同城市行政区具有明显的界线，而非行政区的服务范围之间并非有明确的界线。

(2)在非均质地区，同一级别的城镇的服务范围并不相等，一般人口稀疏的城镇服务范围大。

一、知识联系串一串二、核心问题想一想1．城市功能分区的特点及形成原因有哪些？2．如何合理布局城市功能区并对其进行评价？3．影响城市的区位因素有哪些？4．不同等级城市的服务功能有何差异？以考纲为纲| 1.城市的空间结构及其形成原因； 2.不同规模城市服务功能的差异。

以真题为范| 深挖考题内涵·把握命题精髓[考题精妙][典例] (2017·全国卷Ⅲ)某条城市地铁线穿越大河，途经主要的客流集散地。

高中地理教案精选高中地理教案精选篇1一、教材分析本节课-为鲁教版必修二第二单元第一节《城市发展与城市化》，本节介绍了城市的起源和城市的发展，重点探讨了城市化的过程和特点，发展中国家与发达国家城市化的差异、城市化对地理环境的影响等四个问题。

城市化与社会经济发展之间是互相促进的，但城市化也给化境带来一系列的问题。

二、教学目标：1、知识与技能：了解城市起源的条件和发展的三个阶段;了解城市化的含义、标志和当代城市化的特点;理解城市化对地理环境的影响。

2、过程与方法：围绕生产力的发展和社会分工等因素分析城市起源和发展;从城市化的概念入手，围绕着城市化的三个标志，分析城市化的过程和特点;从城市数量、规模扩大所引起的变化角度分析影响。

3、情感、态度与价值观：感悟生产力发展水平的影响;领会当代城市发展的趋势;重视城市环境问题。

三、教学重点难点：重点：城市化及其特点，城市化带来的环境问题难点：郊区城市化和逆城市化四、学情分析：学生对城市有一定程度的了解，但对于城市的起源、城市化的概念等没有什么知识基础，要求教师多搜集资料、图片，让学生有一个细致的了解，给下面的学习打下基础。

五、教学方法：1、图表、图片展示法2、学案导学3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。

高中地理教案精选篇2一、教学目标1.掌握外力作用的表现形式，能够用实例说明风化、侵蚀、搬运、沉积在自然界中形成的各种地貌。

2.能够通过阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析成因，提升读图析图的能力。

3.通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

二、教学重难点重点1.风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态2.外力作用各表现形式相互之间的关系难点外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。

三、教学过程环节一：导入新课复习导入法，引导学生回顾上节课的内容，提出问题：同学们形成地表形态的力量除了我们上节课学习的内力作用，还有什么作用力呢?这节课我们一起学习。

初中地理城市的职能教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解城市的概念和特征；（2）掌握城市的职能，能够分析不同城市的主要职能；（3）了解城市服务体系，理解城市服务功能的多样性。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、比较等方法，培养学生对城市职能的认识；（2）运用案例分析，培养学生分析城市职能的能力；（3）开展小组讨论，提高学生合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对城市职能的兴趣，增强对城市发展的关注；（2）培养学生热爱城市，关注城市问题的情感；（3）培养学生珍视自然资源，倡导绿色出行的意识。

二、教学内容1. 城市的概念和特征2. 城市的职能3. 城市服务体系三、教学重点与难点1. 教学重点：城市的职能，城市服务体系。

2. 教学难点：城市职能的判断，城市服务体系的构建。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放城市风光视频，引导学生感受城市的魅力；（2）学生分享对城市的认识，教师总结城市的概念和特征。

2. 探究城市的职能（1）教师引导学生思考城市的主要职能，学生分组讨论；（2）每组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）教师运用案例分析，讲解城市职能的多样性。

3. 学习城市服务体系（1）教师介绍城市服务体系的概念，引导学生理解城市服务功能的多样性；（2）学生通过观察、分析，掌握城市服务体系的特点；（3）教师举例说明城市服务体系的重要性，学生分组讨论。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固城市职能和城市服务体系的知识。

5. 作业布置（1）绘制一幅城市服务体系示意图；（2）选择一个城市，分析其职能，撰写一篇短文。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对城市职能的认识和分析能力。

同时，关注学生在课堂上的参与度，激发学生对城市发展的关注，培养学生的地理素养。

《城市介绍》教学设计教案城市介绍教学设计教案教学目标- 通过研究本课程，学生将能够了解并掌握一个城市的基本情况和特点。

- 学生将学会使用适当的词汇和表达方式来描述城市的地理位置、人口、历史背景、文化特点等方面。

- 学生将发展自己的观察和研究能力，培养对城市发展和变化的兴趣。

教学内容课程一：城市的地理位置- 研究使用适当的表达方式描述城市所在的地理位置，如：介绍城市所在的国家、地区等。

- 研究使用地图和其他视觉资源辅助教学，让学生更好地理解和记忆城市的地理位置。

课程二：城市的人口- 研究使用适当的统计数据和表达方式描述城市的人口概况，如：城市的总人口数量、人口密度等。

- 引导学生思考城市人口的变化趋势，以及可能影响人口变化的因素。

课程三：城市的历史背景- 研究使用适当的表达方式介绍城市的历史背景，如：城市的创建时间、重要历史事件等。

- 引导学生思考城市的历史对城市发展的影响，并进行相关的讨论和分析。

课程四：城市的文化特点- 研究使用适当的词汇和表达方式描述城市的文化特点，如：城市的艺术、音乐、风俗等。

- 引导学生参与相关的文化活动，培养对城市文化的兴趣和理解能力。

教学方法- 前导式教学：通过展示图片、地图等视觉资源引发学生对城市的兴趣，并激发学生思考的能力。

- 小组合作：组织学生分组进行讨论和研究，互相研究和交流各自的发现和观点。

- 制作展板：引导学生制作城市介绍展板，包括城市地理位置、人口、历史背景、文化特点等方面的内容，以便于展示和分享。

教学评估- 学生根据所学内容，制作城市介绍展板并进行展示。

- 学生进行小组合作讨论，就特定城市的一部分进行详细研究并撰写研究报告。

- 学生参与课堂讨论和互动，表达对城市的理解和观点。

参考资源- 图片和地图资源：用于课堂展示和讨论。

- 统计数据：可通过相关网站或图书资料获取。

以上是《城市介绍》教学设计教案的内容，希望能够帮助到您。

城市雕塑美术教案城市雕塑美术教案一：一、教学目标：1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。

2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。

3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。

二、教学重点与难点：1、重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。

2、难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。

雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。

三、教学过程：1、导入新课同学们你们见过，思想者的雕塑吗?这是罗丹的雕塑作品。

请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑?以及它在环境中所起的作用?城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。

当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。

这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。

2、新课(一)城市雕塑的概念：是现代城市公共空间的三维造型艺术品。

设置在公共环境中赋予人们感受和联想的室外雕塑。

它是城市形象的一个代表，一面镜子，已经成为国内外城市文化的一个重要组成部分。

城市雕塑是一门有“加”有“减”的艺术，从功能上讲，它反映社会生活，表达社会的审美理想，也是表达雕塑家本人思想感情的三维实体的造型艺术。

城市雕塑的环境设计心理;(1)、城市雕塑可以具有形态的诱惑性。

(2)、城市雕塑中的趣味性。

(3)、城市应让人们产生愉悦。

(4)、城市雕塑中的神秘感。

(5)、城市雕塑应具有独特的魅力。

(6)、城市雕塑还可以有美中不足之美。

3、引导欣赏，加强体验。

(1)结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力?哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的?雕塑设计和建筑的关系是截然的吗?(2)通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。