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教学设计：2025春季统编版二年级语文下册《古诗两首（村居）》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够正确、流利地朗读《村居》，并识记诗中的生字词，理解诗句的基本意思。
2.思维发展与提升：通过想象诗中描绘的春日乡村景象，培养学生的形象思维能力和空间想象能力。
3.审美鉴赏与创造：感受诗歌中春天的美好与生机，体会诗人对乡村生活的热爱，提升学生的审美情趣和初步的艺术创造力。
4.文化传承与理解：了解古代诗人对自然和生活的独特感悟，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和认同感。
教学重点•认读生字词，流利朗读《村居》。
•理解诗句意思，想象诗中描绘的春日乡村景象。
教学难点•引导学生通过想象感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
•培养学生的审美情趣和初步的艺术鉴赏能力。
教学资源•多媒体课件（包含春日乡村风光图片、配乐朗诵等）•生字词卡片•《村居》原文及注释资料•古代乡村生活相关图片或视频资料教学方法•诵读感悟法：通过多次诵读，感受诗歌的韵律美和意境美。
•情境教学法：利用多媒体创设情境，帮助学生理解诗句意思和诗歌意境。
•想象引导法：引导学生根据诗句内容展开想象，描绘出诗中的画面。
教学过程导入新课•谜语导入：“我有一张网，但不是用来捕鱼虫。
打开满山绿，卷起来一根葱。
猜一猜，这是什么？”（谜底：风筝）引出风筝与春天的联系，进而引出《村居》这首诗。
•背景介绍：简要介绍诗人高鼎及《村居》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
新课教学1.初读感知•学生自由朗读《村居》，要求读准字音，读通诗句。
•教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况，并指导书写难点字。
2.精读理解•配乐朗诵：教师播放《村居》的配乐朗诵，引导学生闭眼聆听，感受诗歌的韵律美和意境美。
•诗句解析：•“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
”：解释“草长莺飞”、“拂堤杨柳”、“醉春烟”等词汇的含义，引导学生想象春日里草木茂盛、黄莺飞舞、杨柳依依、烟雾缭绕的美丽景象。
•“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
部编版小学语文二年级下册第一单元说课稿•《古诗二首》说课稿说教材《村居》为我们描绘了一幅春意浓浓，令人神往的农村春景图，草长莺飞，拂堤杨柳，抬眼望去，满眼翠绿，空气中弥漫着清清草香、泥香，孩子们急不可待地迎着东风放起了风筝，孩子们也把欢乐，把希望放飞在了春天里，《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。
说学情2年级的学生好动，许多行为习惯还正在培养，他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚开学时。
但是他们活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。
而且本班学生不善于举手发言，一小部分学生会也不举手。
说教学目标1.正确认读本课生字。
2.图文结合，初步了解诗句的意思。
3.正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。
三个目标是依据新课程标准的要求提出的。
三项目标中，我把正确认读生字作为学习重点，因为2年级的教学重点始终是识字、写字。
难点为图文结合，初步了解诗句的意思和入情入境，有感情的朗读古诗。
在朗读中感受春天的美好和乐趣，培养学生热爱春天和热爱大自然的情感。
说教法、学法1.创设情境《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
根据低年级学生的身心特点和认知规律，通过图画再现，语言描述，带领学生进入真实的生活情境等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习兴趣。
2.朗读体验法新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
而读是最行之有效的阅读手段，让学生喜欢读书，学会读书。
通过反复品读感受诗歌的语言美、音韵美、意境美。
以上的教学方法都将渗透在各教学环节中。
说学法这节课主要采用学生以画助记、合作交流、朗读体验的学习方法。
说教学过程（一）激情引入首先采用提问式，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在哪里呢？谁愿意说说你的发现？老师也到野外去找春天了，你们想不想看一看？播放课件感知春天，直接导入课题《村居》，随机认识“村”这个字。
课文1 《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……课文4 《古诗两首》《春晓》《村居》孟浩然高鼎春眠不觉晓，草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。
拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声，儿童散学归来早，花落知多少。
忙趁东风放纸鸢。
课文9 《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
课文13 《古诗两首》《所见》《小池》袁枚杨万里牧童骑黄牛，泉眼无声惜细流，歌声振林樾。
树阴照水爱晴柔。
意欲捕鸣蝉，小荷才露尖尖角，突然闭口立。
早有蜻蜓立上头。
课文14 《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说："荷叶是我的摇篮。
"小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说："荷叶是我的停机坪。
"小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说："荷叶是我的歌台。
"小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说："荷叶是我的凉伞。
"小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
课文16 《要下雨了》背诵喜欢的局部略课文18 《四个太阳》我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
课文19 《乌鸦喝水》一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
一年级古诗备课一年级必备古诗目录(13首）1．悯农一（李绅）悯农二（李绅）2、静夜思（李白）3、。
风（李峤）4、村居(高鼎）5、春晓（孟浩然）6、敕勒歌（北朝民歌)7、所见（袁枚）8、池上（白居易）9、清明（杜牧）10、古朗月行(李白）11、咏鹅（骆宾王)12、江南（汉乐府）1、悯农(一）（二）悯农(一）(李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
悯农（二）(李绅）春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
教学目标：1、能够有感情朗读和背诵古诗。
2、能理解古诗意思。
3、在理解的基础上，激发学生热爱祖国的情感.懂得珍惜粮食。
第一课时一、谈话导入1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?2、今天我们再来学习两首古诗。
板书：古诗两首。
解释“古诗"的意思.诗歌以“首”为单位。
3、先学《锄禾》二、初读指导1、板书：锄禾，领读。
解释字意。
2、教师范读、领读全诗。
3．自由读，读准字音。
4、指导朗读，注意重音和停顿.5、自由读，指名朗读三、精读训练1、出示课件，这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意.2、当众交流。
3、教师讲“当"、“正是”等字词意思。
4、讲解.四、理解诗意,练习背诵.用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5、背诵第二课时一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲.二、初读指导1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读.3、指导朗读,注意多音字，重音和停顿。
4、自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、教师介绍粟。
2、用自己的话说说这首诗的意思。
3、为什么丰收农民还要饿死呢？4、对照板书练习背诵。
5、背诵《悯农》。
第三课时一、复习检查1、朗读课文。
2、指名用自己的话讲《锄禾》、《悯农》的意思。
3、背诵《锄禾》、，《悯农》。
4、再次朗读《古诗两首》，想：这两首诗有什么共同的地方?5、用自己的话说说这两首诗的意思.二、背诵你所会背的古诗2、静夜思唐代诗人(李白）床前明月光,疑是地上霜。
二年级下册第一单元第一课《古诗两首》一、在正确的读音下面画上横线莺（niǎoyīnɡ）拂（fúfó）裁（cáichái）剪（jiǎnjiǎnɡ）二、读拼音，写词语bì lǜ huà zhuānɡér tónɡjiǎn dāo cūn zi gǔ shī三、按课文内容填空（不会写的字写拼音）1.《村居》这首诗的作者是代诗人高鼎。
诗中点明时间的诗句是“”。
2.《咏柳》这首诗描写的是（季节）的（景物）。
写柳叶从哪里来的诗句是：，。
”3.请你写出两个关于春天的成语：、。
四、读一读，完成练习春天到了，樱桃树听到蜜蜂“嗡嗡嗡”的歌声，终于醒过来了。
它喝了一口露珠，迎着阳光伸伸腰。
樱桃树的树梢长出一片片嫩叶，钻出一朵朵花苞。
伙伴们多快活呀，小鸟“叽叽喳喳”地唱起了歌，小溪“丁冬丁冬”地弹起了琴……1.写出近义词和反义词。
近义词：快活—（）反义词：快活—（）2.读短文，想一想，填写表示动作的字词。
例：（长）嫩叶（）懒腰（）歌儿（）琴（）游戏（）果子3. 樱桃树的伙伴还有谁？如小草、柳树、蝴蝶、蜜蜂等。
请选择一个，想象一下春天的它是什么样的，仿照画线句写两句话。
答案《古诗二首》一、yīnɡ fú cáijiǎn二、碧绿儿童村子化妆剪刀古诗三、1. 清草长莺飞二月天 2.春天柳树不知细叶谁裁出二月春风似剪刀3. 示例：春色满园春暖花开四、1.示例：快乐伤心 2. 示例：伸唱弹做摘 3. 示例：小草钻出了地面，好奇地打量着这个世界。
找春天一、给下面的生字选择正确的读音羞嫩触xiū xū nèn lùn chù jiǎo二、读拼音，写词语gū niɑng xìng huā táo zi dàng qiū qiān三、哪一种花儿是春天开放的？请给它打“√”桃花菊花月季牡丹玉兰樱花腊梅桂花四、读课文，连一连小草探出头是春天的琴声树木吐嫩芽是春天的眼睛早开的野花是春天的眉毛解冻的小溪是春天的音符五、阅读我能行找春天我们来到田野里，金灿灿的油菜花，绿油油的麦苗儿，挺直身板迎接春天。
听课笔记课程名称：二年级语文下册古诗两首《村居》一、导入新课1.1 教师通过播放乡村风光的视频片段，展现宁静美丽的田园景象，吸引学生的注意力。
1.2 教师提问：“你们看到了什么？感受到了什么？”引导学生描述视频中的景色，并谈谈自己的感受。
1.3 教师顺势引出课题《村居》，并简要介绍诗人高鼎及其诗歌特点，为新课的学习做好铺垫。
二、课文朗读2.1 教师首先范读《村居》全诗，注意语调的抑扬顿挫和情感的表达，为学生树立朗读的榜样。
2.2 学生跟读，模仿教师的发音和语调，注意体会古诗的韵律美。
三、课文解读3.1 教师逐句解读诗歌内容，解释诗中的意象，如“草长莺飞”、“拂堤杨柳”、“儿童散学”等，引导学生感受诗歌的生动画面。
3.2 分析诗歌中的修辞手法，如拟人、夸张等，让学生体会语言的生动和形象。
3.3 探讨诗歌所表达的情感和思想，引导学生理解诗人对乡村生活的热爱和对自然的赞美。
四、板书设计（文字部分）主题：《村居》关键词：乡村、自然、生活、情感（简图部分）设计一个包含草长莺飞、杨柳拂堤、儿童放风筝等元素的简图，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。
五、互动环节5.1 小组讨论：学生分组讨论诗歌中的美景和情感，分享自己的理解和感受。
5.2 角色扮演：学生自愿选择角色，进行诗中儿童放风筝的情景再现，加深对诗歌情感的理解。
六、拓展延伸6.1 教师引导学生思考：你们还知道哪些描写乡村生活的古诗？它们和《村居》有什么相似之处？学生积极发言，分享自己知道的古诗。
6.2 教师推荐一些描写乡村或自然的绘本或纪录片，供学生课后阅读或观看，进一步感受乡村生活的美好。
七、课堂总结7.1 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的美和意境，以及学习古诗的意义。
7.2 鼓励学生多阅读古诗，感受古诗的魅力，提高自己的文学素养和审美能力。
八、作业布置8.1 背诵《村居》全诗，并默写一遍。
8.2 写一篇关于《村居》的读后感，表达自己对诗歌的理解和感受。
