浅谈建筑识图教学方法及探究

２８３　赏识教育要有耐心，要持之以恒。

我们部分教师对学困生或后进生的教育一开始总是热情较高，但当付出一定劳动而得不到回报时，就开始失望，怀疑学生的能力，甚至对学生挖苦、讽刺，从而挫伤了学生的自尊心，降低了学生的自我评价能力，对自信心的形成产生不良影响。

所以，作为老师对学生的教育要有耐心、有信心，并要有作“持久战”的心理准备。

总而言之，用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态接纳学生，用负责的行为对待学生。

当有一天我们不再困惑于“老师是否有惩戒权”，而都在不断反思自己：我们的课能常给学生如沐春风般的愉悦感吗？我们的人格有足以感化学生的力量吗？学生在我们身上享受到教育的幸福了吗？那时，中国的教育就能真正在我们手中振兴了！参考文献［１］卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。

”．［２］孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”．对于如何学好《建筑制图与识图》课程的见解■孙旭东　毛　磊　（内蒙古开鲁县中等职业技术学校　０２８４００）【摘　要】《建筑制图与识图》是中等职业学校建筑专业学生必学的一门基础课程，同时也是建筑施工专业的一门实践性较强的专业课教材。

主要任务是通过制图理论的学习和有关实践活动，培养学生的空间想象能力和构思能力，了解国家有关建筑制图标准，掌握建筑工程施工图识读与绘制的基本方法。

【关键词】建筑制图与识图；几何体；三面正投影图；轴测图【中图分类号】Ｇ６４２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）２４－０２８３－０１ 在职业院校对口升学考试中，《建筑制图与识图》作为必考科目之一，考察的重点就是学生绘制几何体的三面正投影图和根据三面投影图绘制轴测图。

针对中等职业学校学生学习主动性不强，方法不得当的实际情况，我通过几年的教学实践，逐步探索出一些比较科学的教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高了学生的理论水平和实践技能，具体应从以下两个方面入手。

一、提高学生对投影的分析能力，准确掌握点、线、面的投影特点几何体由点、线、面构成，对于投影知识的学习，首先我们要从点、线、面的投影入手。

建筑制图与识图教学探究建筑识图论文(一)建筑制图与识图教学探究建筑识图论文建筑制图与识图教学是建筑学科中非常重要的一部分，是建筑师必须掌握的基本技能。

建筑制图是一种精密的技术，需要建筑师具备准确的理解和绘图技能，才能够保证建筑项目实现的顺利进行。

在建筑学科中，识图是不可或缺的知识点之一，因此教学中要注重其探究。

首先，建筑制图是建筑师必须掌握的技能之一。

建筑制图是指在建筑设计过程中，根据建筑师提供的设计草图和要求，利用各种制图软件和手绘技巧，制作出具有可视化效果的建筑图纸。

建筑制图的目的在于将建筑师通过手绘或设计软件创作的建筑设计理念具现化。

同时，制图也能够为建筑施工提供严格的技术标准，保证建筑工程的准确性和稳定性。

如此看来，建筑制图在建筑设计中必不可少。

其次，识图是建筑学科中重要的学习内容。

识图是指通过观察建筑图纸，了解其中概念、特征和关系的过程。

识图不仅是建筑师必备的技能，也是建筑学科理论和实践的重要工具。

学生通过识图，能够提高对建筑设备和构造的理解和技能，轻松掌握建筑学科中的基本知识点。

因此，在建筑学科的教学中，要重视识图教学，提高学生对于建筑设备和构造的认知。

最后，建筑识图论文的探究是不可忽视的。

建筑识图论文旨在探究对于建筑学科中常用的图示和表达方法，以及理解建筑图纸概念、设计方法和技能的能力。

因为建筑制图所涉及的技能和知识点非常多，探究旨在加深学生对这些知识点和技能的运用能力，使学生能够更加深入地理解建筑学科中的理论和实践。

总之，建筑制图与识图教学探究建筑识图论文，是建筑学科中非常重要的内容。

教学者应注重课堂授课，提高学生的绘制图纸、观察图纸、分析图纸和理解图纸的能力，使之成为一名优秀的建筑师。

浅谈《建筑工程识图与构造》的教学体会通过这学期的《建筑工程识图与构造》的学习，我有很多收获。

下面是我在本学期所学习的主要内容：一、课程目标的确定在以前的教学中，重点强调识图的方法、步骤和技巧。

识图的方法是以“读图”为基础，“读图”就是用眼睛看图纸、结构图、大样图等建筑工程施工图，对各部分的尺寸、相互间的位置关系进行综合分析理解；同时运用“视图—剖视图—平立剖面图”的三个步骤来完成“识图”的全过程。

通过学习本门课程，不但要使学生懂得建筑工程施工图的基本知识和制图标准，还应该使学生了解建筑设计的一般原则和方法。

以便更好地服务于建筑工程设计。

培养学生的空间想象力和审美能力，培养独立工作能力和团队协作精神，提高学生的自学能力和对基础课程的学习兴趣。

二、如何完成《建筑工程识图与构造》的教学任务通过本门课程的学习使学生能够熟练掌握识读建筑施工图的基本知识，并且达到建筑工程专业二年级的识图和构造的要求，从而培养出一批适应新世纪需要的工程人才。

我们的教学改革思路是：以施工现场为基地，以实际工程为载体，将学习课程和现场施工紧密联系起来，加强实践性教学环节，引导学生开展实地观察、调研、分析、绘制草图、写说明书等实践活动，培养学生独立工作能力和团队协作精神，让他们了解和掌握设计概念及建筑物各部分的功能要求，为今后从事建筑设计工作打下良好的基础。

《建筑工程识图与构造》课程作为专业技术课程，在专业培养目标上，应与土木工程专业其他课程相衔接，具有宽口径专业特征。

本课程的主要教学内容包括建筑施工图和结构施工图两部分。

结构施工图主要讲述基础、梁板、柱、楼梯、楼板、屋面以及构造节点等结构构件，着重介绍结构构件的表示方法和构造规定。

建筑施工图主要包括建筑总平面图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图、结构施工图、给排水施工图以及采暖施工图等。

本课程重点突出，难度适宜，不仅可以作为土木工程专业和其它相关专业的必修课，也可供成人教育土木工程专业使用。

摘要:教育改革的核心是课程改革，建筑专业课程改革要改变老师教法，它需要的不仅仅是教学内容的更新，更重要的是教学理念上的突破。

本文在《建筑识图与构造》课程教学中尝试理实训教学，让学生在学中做、做中学。

关键词:中职教学改革构造识图多媒体教学实训近几年来中职学校都在进行教学改革，现就笔者任教的《建筑识图与构造》课程改革，谈一些心得和体会。

1采用项目教学法等多种形式,让学生在学中做、做中学1.1认识建筑的基本构造。

中职学生还不具备基本专业知识，对建筑缺乏认识，直接灌输理论知识学生难以接受，因此，笔者经常带学生参观学校的建筑物或结合课程内容到工地进行见习，学校为配合教学在实训基地建设了各种建筑构造模型，以便学生学习。

如笔者进行墙体细部构造这节课教学时，会先让学生预习基本的概念：散水、勒脚，然后带学生去实地察看，老师指着地面沿建筑四周的一圈混凝土给学生讲解：这就是散水，大家想想起到什么作用？有多少宽度？为什么要做成有一定斜坡？这些问题会激发学生的兴趣，他们会七嘴八舌回答，最后老师引导出正确的答案。

再比如进行楼梯这一章的教学，因为楼梯的构造在建筑里是最复杂的，国家强制性规范条款在这里又多，特别是楼梯尺寸设计，该如何下手呢？笔者把学生分成三组，让他们把下列数据：楼梯净宽、楼梯净高、踏步宽、踏步高、踏步前檐挑出、栏杆扶手高度、梯井宽、每楼层踏步数、计算层高，设计成表格并将测量数据填写好。

比一比，哪一组测的最接近答案；想一想，算一算层高是多少；从得出的数据中来贯彻国家强制性规范，比以往让学生死记硬背效果明显好。

1.2采用多媒体教学。

前面已谈到，建筑工程是一个复杂的体系，要在口头上讲述清楚是不可能的，或是依靠黑板去描绘也是非常难的，计算机技术的发展给教学带来极大的便利，利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，制作的各种教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的现场施工环境，能有效地使学生对一些抽象的实验、试验过程和现场看到的操作过程更好地理解，激发学习兴趣，真正地改变传统教学手段单调模式，使学习落到实处。

综合理论课程教育研究学法教法研究 281理论，我们选用黄芪与活血药配伍，起益气活血、推动血循之功效，而蜂皇浆含有多种生物活性物质，与天然强壮食物蜂蜜合用可清热润燥，增强体力，综观活血皇浆的组成，主要活血药、当时、三七、红花、桃仁、牛膝等多归心、肝两红，推测可能通过养心、健心和调肝、护肝而发挥潜能。

现对受试者服液后的作用机理进行初步探讨。

1.PWC170和VO 2max 增大现代医学研究和临床应用均已表明，本组方中的单味中药具有不同程度的扩张冠状动脉，减少冠状动脉和外周血管阻力，增加冠状动脉血流量，降低血压，减少心肌耗氧量，增强心脏功能。

我们对篮球运动员服液前后的血液动力流变学变化的实验观察也显示出，服液后每搏量（SV ）和心输出量（CO ）增加，而心肌耗氧量（HOV ）和心肌血液需要量（CMBN ）减少；血管总周阻（TPR ）、标准周阻（SPR ）、收缩压（SP ）和舒张压（DP ）下降，表明心血管功能有明显改善，因而受试者进行精亚级量PWC170测试无论其绝对值或相对值均比服液前有明显提高。

研究证明，心脏功能是决定VO 2max 发展的主要限制因素，SV 和VO 2max 呈正相关，因而服液后随着心血管机能的改善，VO 2max 也相应增长，至于其相对值增长未达显著水平，可能与受试者服液后平均体重有所增长有关。

2.血乳酸（BLA ）清除增快一般常把血乳酸（BLA ）堆积及其清除速率作为运动性疲劳诊断及其消除的常见指标，服液后BLA 安静时和亚极量负荷后15min 均明显减少，RdL10%明显增大，其机理可能是：1）中医认为，心主血脉，心气不早间则血脉空虚，五脏六腑和四肢筋肉有失濡养，体力不力，易致劳倦，由于心血管功能增强，摄氧量增大，心肌和骨骼肌摄取和利用氧的能力提高，血液切实应力增高，血流速度加快，负荷后产生的乳酸进入血液后能迅速运输到心肌、骨骼等组织中，先氧化成乙酰辅A 进入Krebs 循环，再进一步完全彻底氧化供能。

浅议《建筑制图与识图》课程教学方法的改革摘要:《建筑制图与识图》课程是建筑类专业的重点课程，对于建筑学教师而言，要在课程教学的方式与方法上有所突破，以吸引建筑专业学生的注意力，对学生而言，要在课程学习的过程之中，多做总结，并在总结的时候进行归纳，在归纳的时候，学生可以对建筑制图与识图课程有着深层次的认识，那么从这一点可以看出学生要在课程学习中，有所理解并思考，教师可以结合学生的学习情况，制定出《建筑制图与识图》的优化方案。

关键词:《建筑制图与识图》；课程；教学方法；改革前言：无论是工程施工人员或者工程施工负责人，都需要对工程施工的日常情况以及细节进行管理，建筑制图与识图就是一项必须要做的工作，在建筑制图的过程之中，建筑工程负责人要关注制图的细节，并提醒建筑工程施工人员，按照建筑制图进行施工，就可以在施工过程之中，完全按照建筑制图的想法进行施工，那么，该门课程的教师要关注学生对《建筑制图与识图》的理解与认识，并突出该门课程的改革方案，鼓励学生再在课程学习之中更好的展现自己。

一、《建筑制图与识图》课程改革重要性《建筑制图与识图》是建筑工程类专业的专业基础课程，对于学生而言，要在课程学习的过程之中，首先明确建筑制图与识图等的相关概念，在掌握基本概念的时候，学生要多参与一些建筑制图与识图课程相关的实践活动，并在这些实践活动之中，负责一些具体的事项，这是《建筑制图与识图》的学习思路，这是《建筑制图与识图》课程改革的重点。

当然学生在学习之中，只有明确建筑制图的绘制方法，才可以在掌握建筑制图的描绘方法，就可以在识图的过程之中，将这些绘制方法与描绘方法紧密联系在一起。

这就是《建筑制图与识图》课程改革重要性的具体体现。

二、《建筑制图与识图》课程教学方式的改革策略（一）改革课堂教学方式，提高学习的积极性建筑制图与识图课程教师，关注课堂教学的方式，并在方式与方法上不断创新，比如说引入一些多媒体课件，在这一课件之中，教师可以利用三维动画，向学生展示建筑物的过程，学生可以在观看建筑物的时候，可以加深自己的认知，学生在以往的课程学习过程之中，只是通过理论知识的学习，往往会显得收效甚微，那么课程教师就要逐渐转变思路，思路的转变能够让学生将自己的注意力集中在课堂教学的方式上，并在多媒体课程的学习之中，提高自身学习的积极性，而且可以在课程学习的过程之中，积极参与到这一课程的课件制作之中。

建筑识图教学大纲建筑识图教学大纲建筑识图是建筑学专业的基础课程之一，也是建筑师必备的基本技能之一。

它通过教授学生如何阅读和理解建筑图纸，培养学生的空间想象力和图形表达能力。

本文将探讨建筑识图教学的内容和方法，以及其在建筑学教育中的重要性。

一、建筑识图的内容建筑识图的内容主要包括平面图、立面图、剖面图和细部图等。

平面图是建筑设计的基础，它展示了建筑物在水平方向上的布局和空间分配。

立面图则展示了建筑物在垂直方向上的外观和构造。

剖面图则通过切面展示了建筑物内部的结构和空间组织。

细部图则着重展示了建筑物的细节部分，如门窗、楼梯等。

学生需要通过学习这些图纸，了解建筑物的整体结构和细节构造。

二、建筑识图的方法建筑识图的方法主要包括线条分析、符号解读和空间想象等。

线条分析是通过观察图纸上的线条和比例关系，理解建筑物的形状和结构。

符号解读则是通过理解图纸上的符号和标注，了解建筑物的功能和材料。

空间想象则是通过将平面图、立面图和剖面图等不同视角的图纸进行综合分析，想象和理解建筑物的三维空间。

三、建筑识图教学的重要性建筑识图教学在建筑学教育中具有重要的地位。

首先，它是建筑学专业的基础课程，为学生打下了扎实的基础。

建筑师需要通过图纸来表达和传达设计意图，因此建筑识图能力是建筑师必备的技能之一。

其次，建筑识图教学培养了学生的空间想象力和图形表达能力。

通过学习和分析各种图纸，学生能够逐渐培养出对空间的感知和理解能力，同时也能够提高图形表达的能力。

最后，建筑识图教学有助于学生对建筑设计的整体把握。

通过学习和理解各种图纸，学生能够了解建筑物的整体结构和细节构造，从而更好地理解和分析建筑设计。

四、建筑识图教学的改进与展望建筑识图教学在传统的建筑学教育中已经取得了一定的成果，但仍然存在一些问题。

首先，建筑识图教学过于注重理论知识的传授，缺乏实际操作的机会。

学生需要通过实际绘制图纸的过程，才能更好地理解和掌握建筑识图的方法和技巧。