六年级上册语文习题课件-口语交际·习作五｜人教新课标 (共10张PPT)

4.代表发言，捕捉亮点。在充分交流的基础 上，各小组推荐代表到全班发言。要注意倾听，及 时捕捉闪光点，适度地给予肯定和激励，或纠偏点 拨。
交际示范
张兵：三年级时，有一天放学后下起大雨，爸妈没 来接我，我只好准备冒雨回家。突然，一把伞撑到了 我的头顶，我回头一看，原来 是同学王亮。一路上，我们说说 笑笑，十分开心。他一直把我送 到了家门口才回家，我的心里十 分感动。
口语交际
留在心里的印象
生活中，我们会经常遇到新面孔，并在后来的 相处中不断加深了解。想一想谁给你的第一印象最 深，说一说第一次相见时的情景和他留给你的印象， 还可以说说后来相处中发生的事，以及你对他印象 的变化。
交际指导
1.聊天回忆，切入话题。我们在这么多年的成 长过程中，应该是跟不少的人都打过交道：亲戚、 邻居、老师、同学……对他们都会留有一定的印 象，或清晰，或模糊。可以通过聊天、回忆等方 式切入话题，打开记忆的闸门，激发交际的兴趣。
结尾：总结全文，照应开头
第五步：方法
通过人物的外貌、语言、动作、神态描写来表 现人物的性格特征；可以运用一些恰当的修辞手 法来增强文章的表现力。
作文提纲 ①最喜欢的人：________ ②这个人的特点（品格）：__________ ③最能说明这个人特点的一件事：
起因：___________ 结果：______________ 经过（详写）：____________
鲁佳：王小秋是我的同桌。有一次我生病住院了， 她在周末的时候去看我，并给我带去了我的笔记本。 她在笔记本上把老师的讲课内容记得工工整整，还 把难点做了详细备 注。我有不懂的地方向她 请教，她耐心地给我讲解。我真的很感谢她！
9、 人 的 价 值 ，在 招收诱 惑的一 瞬间被 决定。 2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021 10、 低 头 要 有 勇气 ，抬头 要有低 气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 1:31:04 PM 11、 人 总 是 珍 惜为 得到。 2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21 12、 人 乱 于 心 ，不 宽余请 。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021 13、 生 气 是 拿 别人 做错的 事来惩 罚自己 。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 14、 抱 最 大 的 希望 ，作最 大的努 力。2021年 5月 11日星 期二2021/5/112021/5/112021/5/11 15、 一 个 人 炫 耀什 么，说 明他内 心缺少 什么。 。2021年 5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 16、 业 余 生 活 要有 意义， 不要越 轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021 17、 一 个 人 即 使已 登上顶 峰，也 仍要自 强不息 。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11

下课铃打响了，我很想出去玩，可庄珃还在专心 看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我 看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我 大声叫道：“庄珃，咱们出去玩吧！”见她不 理我，我又叫道：“‘小书虫’咱们出去玩 吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关键 呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外 跑，回头一看，只见庄珃在后面张牙舞爪地叫 道：“把书还给我，把书还给我，”平时一向 文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。 我拿她没办法，只好把书还给了她。
回到家，我仔细地看了看这 本《中国校园文学》发现看书的确 是一种乐趣，从此，我不是那个只 会疯玩的我了。也变成了一个“小 书虫”。
哈哈，这就是我那个好朋友— “小书虫”庄珃。
我的弟弟小虎子 我的弟弟叫姜祯，小名虎子。听，多帅的 名字呀！弟弟不但名字帅，长相也帅。圆圆 的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上 去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨 碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下 面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒 窝，印在那活泼可爱的小面孔上。 弟弟非常顽皮。每当见了我，他总要搂着 我的腰，大声说：“好哥哥，亲哥哥，还有 那个老哥哥。”惹得全家人哈哈大笑，别人 说他有多动症，“不会走路，只会跑”，我 觉得也是。
《小小音乐家》 我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵 的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱 极了。告诉你，她还是同学们公认的“小 小音乐家“呢！
声音描写＋人物特点开头
《我的好伙伴》 还没有走到她家，就听到了一阵阵清 脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就 知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习 的好伙伴。
下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想： 怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她 可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我 又叫道：“‘小书虫’咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘—— 我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回 头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还给我，把书还 给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。 我拿她没办法，只好把书还给了她。 上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩 蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是 她爱看书的原因。 回到家，我仔细的看了看这本《中国校园文学》发现看书的确 是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个 “小书虫”。 哈哈，这就是我那个好朋友一—“小书虫”韩蓄。

1、总结照应式结尾
《真没想到》 真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天
的王皓洁荣获了学校“文明小主人”的 荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他 由衷的赞叹吗？
2、感悟式结尾。
《一件礼物》 老师笑了，笑得那么开心。我
纵于领悟到学生对老师最好的礼物 就是不断努力，不断进步啊！
3、抒情式结尾。
《老师赞》 啊！老师就是无私的蜡烛，
各抒己见，发散思维
1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。 组长将意见汇总。 2、集体评议：想一想，刚才同学们所设想 的哪一种事情经过和结果更积极，更能激 发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料， 也可能在情理之中，但你的续写应该让人 感到更积极向上，而不是消极低落。
小木船
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组 做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔 坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生 气，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，用 脚踩得粉碎，然后我一把抓起书包，转过身， 头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。
小木船 陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以
后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的 小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船， 我就好像看见陈明站在我的面前。
点评：作者在具体叙述事情过程时，按玩木船 →摔木船→友谊破裂→友谊恢复的顺序，生动 具体地把一件事情叙述得完整而清晰。在叙述 时还注意抓住了生活中的富有情趣的细节，描 写得生动感人。
现人物，不仅可以把人物写活，而 且能够把事情写清楚、写具体，写 得打动人心。你也可以用一两件事 来介绍自己的小伙伴，要把事情的 经过写具体，要写出小伙伴的特点。
帮你构思
我的写作对象是谁？他有怎样的 特点？围绕这一个特点，可以用 怎样的事例来表现人物特点？这 几件事情可以怎样安排顺序？

如“×××真是一个……（助人为乐、热爱劳动、
状元成才路 状元成才路
团结同学、遵守纪律等）的人。”这样的结尾，
状元成才路 状元成才路
要起到总结全文，揭示中心的作用。
文章开头
1.外貌描写开头： 《我最喜欢的小伙伴》 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸 蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪 汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道 的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。 你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙 伴——×××。
形象在“我”心中是怎样变化和加深的，进而
把握交流的重点和层次，真正把触动心灵的，
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令自己特别感动、难以忘记的“留在心里的印
状元成才路 状元成才路
象”述说出来。
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3.实地交流，畅所欲言。可以围绕“初次
见面——相处过程——印象变化”这一主线展
开回忆，在小组内畅所欲言，自由交流。
4.代表发言，捕捉亮点。在充分交流的基 础上，各小组推荐代表到全班发言。要注意倾 听，及时捕捉闪光点，适度地给予肯定和激励。
选题一：我的小伙伴 写法指导 第一步：审题
用一两件事来介绍小伙伴，写出小伙伴的 特点，所以是一篇写人的记叙文。 第二步：立意
通过具体的事例赞美小伙伴的善良、热心、 大胆、勇敢等品质。
第三步：选材
围绕中心立意选材，选择的材料要典型，
具有代表性，能够体现出小伙伴热心、大胆、
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善良等性格特点。
直接回忆： 这里是文章的开头。指的是直接回忆
要写的人物，点明人物的名称、身份、特
点等等。开头要简洁利索，开门见山。
呼应开头：
这里是文章的结尾，指的是要总结一下，还要回 到开头的回忆上来。当然还可以结合着呼应开头，直 接点明人物具体什么样的特点；或者抒情，暗示出人 物的特点来。这里的特点，是指思想品质方面的特点。 结尾呼应开头，可使文章的结构严谨而完整。

口语交际·习作五
留在 心里
的印 象
【教学目标】 １、通过口语交际，增强表达、倾 听和乐于与他人交往沟通的能力。 ２、讲述留在心里的印象最深的人， 表现人物的独特一面。 ３、根据交流的情况，进行习作。 ４、通过交流与讨论，发现作文的 不足之处并认真修改自己的作文。
这一组课文，我们学习了鲁迅记 忆中的闰土，作家周晔笔下的伯 父──鲁迅先生，还了解了作家 唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中， 肯定和不少人都打过交道，其中 给你印象深刻的人一定不少，能 举例谈一谈吗？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习，畅所欲言。 ⑵相互评议，改进完善。 ３、示范带动，交流评价： ⑴每一组推荐一名学生进行交流。 ⑵评议。对向全班交流的同学进 行补充、提问等，开展对话，说 说听后的感受。
在口语交际课上，同学们交谈兴 致很浓，都介绍了自己记忆中印 象深刻的一个人。谈到了自己的 小伙伴的特点。大家都有了强烈 的写的欲望，今天我们就来写一 写我们的小伙伴。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一

同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
朗读赏析，交流评议 １、每小组推荐一至两位同学， 教师作适当调整，由学生朗读， 学生进行赏析。 ２、学生交流评议，重点注意是 否写出了特点。
仅供学习交流！！！
再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真 地抄写在作文誊写本上。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，