2019-2020年初中历史七年级上册第四学习主题 政权分立与民族融合第15课 南方的初步开发川教版课后辅导练

七年级历史上册第四单元政权分立与民族融合小结学案教案第一篇：七年级历史上册第四单元政权分立与民族融合小结学案教案第四单元《政权分立与民族融合》一、复习目标：1.掌握三国鼎立的相关史实2.掌握人口迁移和民族融合促进了江南开发的史实。

3.概述北魏孝文帝促进民族融合的措施及意义。

4.掌握三国两晋南北朝石器的科技与文化措施。

二、重难点重点：江南地区的开发、北魏孝文帝改革难点：民族融合与北魏孝文帝改革的关系三、回顾梳理：（一）三国鼎立200年曹操与袁绍在_______大战，袁绍大败，奠定了曹操统一北方的基础；208年，曹操与孙刘联军在______大战曹操大败，奠定了三国鼎立的基础。

220年，曹丕称帝，建立魏国，定都________；221年，刘备称帝，建立蜀国，都城________；222年，孙权称王，国号吴，定都________。

（二）西晋的兴亡：266年西晋建立，建立者_______，定都_______，280年灭掉吴国，统一全国。

“八王之乱”耗尽国力，内迁各族起兵反晋，316年西晋灭亡。

317年，皇族_______建立东晋，定都________。

（三）淝水之战：4世纪后期，氐族人建立前秦政权，并统一了黄河流域。

_______年，东晋在_______大败前秦，前秦统治瓦解，北方重新陷入割据混战的状态。

（四）江南地区的开发：（原因）江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件；北方人南迁，带去了先进的技术和劳动力；江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；南北方劳动人民的辛勤努力。

（影响）对我国经济产生了深远影响，为__________逐渐南移奠定了基础。

（五）北魏孝文帝改革：439年北魏统一黄河流域，北魏孝文帝迁都_______，进行改革，内容：_______、________、________、_________、________、__________，意义：促进了__________。

2019-2020年初中七年级上册历史第四学习主题政权分立与民族融合第15课南方的初步开发川教版复习巩固第四十八篇第1题【单选题】下图所示现象对三国两晋南北朝历史发展的影响不包括( )A、促进了民族融合B、丰富发展了中华文明C、完成了全国经济重心南移D、加速了少数民族封建化【答案】：【解析】：第2题【单选题】战国秦汉时期，北方一直是全国经济重心，但到了魏晋南北朝时期，原本落后的江南经济获得了显著的发展。

魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是( )A、北方人民南迁带来先进技术B、南方的自然条件优越C、江南统治者施行仁政D、南方社会较为稳定【答案】：【解析】：第3题【单选题】东晋南朝时期，江南经济发展迅速，而北方经济日益落后．导致这一变化的客观因素是( )A、江南生产工具和生产经验比北方强B、南方人比北方人勤劳C、北方社会动荡，南方相对安定D、先秦以来，南方的自然条件优于北方【答案】：【解析】：第4题【单选题】东晋时期，从北方南迁的少数民族有哪些？( )①匈奴? ②鲜卑? ③蒙古族? ④满族? ⑤羯族? ⑥越族? ⑦氐族? ⑧羌族A、①②③⑤⑧B、①②③④⑤C、①②⑤⑦⑧D、①②⑤⑥⑧【答案】：【解析】：第5题【单选题】我国古代北方农民南迁，其主要原因是( )A、北方战乱频繁，南方相对安定B、南方气候条件优于北方C、北方统治者实行移民政策D、南方经济发展需要北方的劳动力【答案】：【解析】：第6题【单选题】东汉至西晋初年，我国居民迁移的特点是( )①西部和北部少数民族内迁②北方黄河流域的农民大批南迁③东南沿海居民迁往南洋各地? ④北方黄河流域人民迁往长城以北A、①②B、①③C、①④D、③④【答案】：【解析】：第7题【单选题】经济重心南移是我国古代史发展的重要线索之一，下列对经济重心南移原因的分析不正确的是( )A、南方优越的自然条件B、北人南迁和民族融合C、南方相对安定的社会环境D、南方政治清明【答案】：【解析】：第8题【单选题】我国北方人口南迁形成浪潮的是在何时( )A、西汉后期B、西晋后期C、东汉后期D、东晋后期【答案】：【解析】：第9题【单选题】西晋末年以来，江南地区经济迅速发展的原因是( )①大量北方人民南迁②江南自然条件优越③江南地区战乱少④江南地区生产技术先进A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④【答案】：【解析】：第10题【单选题】“话说天下大势，分久必合，合久必分”，结束三国分裂局面，统一天下的是( )A、魏国B、蜀国C、吴国D、西晋【答案】：【解析】：第11题【单选题】西晋短暂而亡的根本原因是( )A、统治阶级内部的腐朽和斗争B、阶级矛盾的尖锐C、民族矛盾的激化D、南迁匈奴族力量的强大【答案】：【解析】：第12题【问答题】材料一：江南地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。

第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立与民族融合一、选择题1.在三国两晋南北朝时期的文化艺术中，最能体现中外文化交融的是（）A. 书法B. 石窟 C. 山水画 D. 诗歌【答案】B【解析】【分析】依据所学知识可知，为了宣传佛教，北朝的统治者令人在许多地方劈山削崖，开凿石窟，雕造佛像，为后人留下了精湛而辉煌的石窟艺术。

山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟是著名的两大石窟。

这些宏伟精巧的雕像，继承了秦汉以来的造型艺术的传统风格，同时吸收了佛教艺术的优点，是中外文化交融的产物。

在三国两晋南北朝时期的文化艺术中，最能体现中外文化交融的是石窟艺术。

B项符合题意；书法、山水画、诗歌是中国的艺术，不能体现中外文化交融。

ACD三项不合题意。

由此分析ACD 三项不合题意。

故答案为B。

【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度适中。

学生还要掌握山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟是著名的两大石窟。

2.《三国演义》描写了东汉末年和三国时期错综复杂的政治与军事斗争。

你知道其中的“三国”是指（）A. 魏、蜀、西晋B. 魏、蜀、吴 C. 吴、东晋、梁 D. 宋、齐、梁【答案】B【解析】【分析】220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，东汉结束，进入三国时期。

221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀。

222年，孙权称王，国号吴，后定都建业，三国鼎立的局面形成。

故答案为B。

【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记三国鼎立的相关史实。

本题难度不大。

3.如果想了解北魏时期北方劳动人民的农、林、牧、副、渔业的生产方法，你可以阅读（）A.《史记》B.《伤寒杂病论》C.《天工开物》D.《齐民要术》【解析】【分析】依据课本所学，《齐民要术》是北魏时期的中国杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农书，也是世界农学史上最早的专著之一。

是中国现存的最完整的农书，系统地总结了6世纪以前黄河中下游地区农牧业生产经验、食品的加工与贮藏、野生植物的利用等。

初中历史部编版七年级上册第四单元《三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融》教学设计一. 教材分析《三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融》这一单元，主要介绍了三国、两晋、南北朝时期的政权分立现象和民族交融过程。

教材通过具体的历史事件和历史人物，让学生了解这一时期的历史特点，把握历史发展的脉络。

二. 学情分析七年级的学生已经初步建立了历史知识体系，但对于三国、两晋、南北朝时期的历史知识较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解这一时期的历史背景，理解政权分立与民族交融的特点，培养学生的批判性思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解三国、两晋、南北朝时期的历史背景，掌握政权分立与民族交融的特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力；3.情感态度与价值观：使学生认识到历史的发展是复杂多样的，培养学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：三国、两晋、南北朝时期的历史背景，政权分立与民族交融的特点；2.教学难点：理解政权分立与民族交融对历史发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史；2.案例教学法：以具体的历史事件和人物为例，分析政权分立与民族交融的特点；3.讨论教学法：引导学生进行自主学习与合作探讨，培养学生的批判性思维能力。

六. 教学准备2.历史图片资料；3.历史地图；4.教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示三国、两晋、南北朝时期的历史地图，引导学生了解这一时期的政权分立现象。

2.呈现（10分钟）通过讲述具体的历史事件和人物，呈现政权分立与民族交融的过程，如三国鼎立、八王之乱等。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析政权分立与民族交融的特点，如封建制度的衰落、民族融合的趋势等。

4.巩固（10分钟）学生自主学习，总结三国、两晋、南北朝时期的历史特点，构建知识体系。

5.拓展（10分钟）引导学生思考政权分立与民族交融对历史发展的影响，如对封建制度的影响、对民族关系的影响等。

人教部编版七年级上册《第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合》2020年单元测试卷（15）一、选择题1. 曹操在《蒿里行》中写到：“白骨露于野，千里无鸡鸣。

生民百遗一，念之断人肠。

”造成当时这种现象的主要原因是（）A.军阀割据，战乱不断B.王莽改制导致社会动乱C.水旱灾害连年发生D.发生长达十几年的八王之乱2. 山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟雕像艺术继承了秦汉以来我国雕像艺术的优良传统，同时也吸收了哪部分的养分（）A.道教B.基督教C.伊斯兰教D.佛教3. 历史上保存下来的许多科学巨著，为我们汲取人类宝贵的科学文化遗产提供了便捷。

下列科学巨著完成于南北朝时期的是（）①《水经注》②《九章算术》③《齐民要术》④《伤寒杂病论》A.①②B.②③C.①④D.①③4. 三国时期是一个风云变幻、英雄辈出、令人神往的时代。

有三顾茅庐的（）、有“功盖三分国，名成八阵图”的（），有“挟天子以令诸侯”的（）。

（）A.诸葛亮刘备关羽B.刘备曹操孙权C.刘备诸葛亮曹操D.诸葛亮关羽曹操5. 通过历史事件的比较，找出异同点和易混点，是历史研究性学习的一个重要方法。

下列对秦国商鞅变法和北魏孝文帝改革的共同点的认识，不正确的是（）A.都促进了民族的融合B.都加速了封建社会的进程C.都顺应了历史趋势D.改革都有阻力6. “废除地主阶级封建的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产……”以上条文引自（）A.《天朝田亩制度》B.《中华民国临时约法》C.《中华人民共和国土地改革法》D.社会主义建设总路线7. 曹操是中国古代史上的著名人物。

他生活在（）A.西汉时期B.东汉末年C.三国时期D.南北朝时期8. 试比较“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”（引自《史记》）和“江南之为国盛矣……一岁或稔（丰收），则数郡忘饥”（引自南朝《宋书》）。

从“有一分材料说一分话”出发，下列认识正确的是（）A.南朝宋时期，江南农业超过北方B.魏晋南北朝时，江南农业超过北方C.南朝宋时期，江南农业迅速发展D.魏晋南北朝时，江南农业迅速发展9. 南京被称为“六朝古都”，下列政权曾建都于此的是（）①西汉②吴③西晋④东晋A.②③B.②④C.①②③④D.①②④10. 《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，其作者是（）A.钟繇B.王羲之C.贾思勰D.祖冲之11. 为了纪念祖冲之，月球上有一座以他的名字命名的环形山——“祖冲之山”，他最突出的成就是（）A.第一个把圆周率的数值计算到小数点后七位B.制造地动仪C.写下我国第一部农业著作D.割圆术12. 中国古代科技巨匠不计其数，祖冲之、贾思勰两位科学家的共同点是（）①都生活在北朝②注重实践③都在数学领域取得了领先世界的成就④在科学研究中刻苦钻研A.②④B.③④C.②③D.①②13. “一部河南史，半部中国史”。

七年级历史上册第4学习主题政权分立与民族融合教案（川教版）第3课北魏孝文帝的改革【教学目标】1识记与理解通过本课的学习，使学生知道东汉末起内迁的五个少数民族的各称;掌握北魏孝文帝改革的主要史实，理解孝文帝改革促进了我国古代历史上民族大融合的进程,为中华民族的形成奠定了基础。

2.能力与方法通过探究性学习,对问题进行归纳、分析，培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力；通过多媒体对相关资料的展示，培养学生通过资料搜集信息的能力：通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。

通过对孝文帝改革影响的讨论，提高学生对历史人物与事件的评价能力。

3.情感态度价值观通过本课的学习，培养学生正确的民族观念，使学生认识中华民族是由五十六个兄弟民族组成的统一体。

中华民族五千年的文明史是各民族共同缔造的，各民族间的政治、经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。

在这个历经千年沧桑的多民族在家庭中，民族团结、平等就是我们共同追求的和谐美。

【教学重难点】1.重点：北魏孝文帝改革的背景、措施和影响2.难点：如何认识北魏孝文帝改革与民族大融合的关系【教学用具】多媒体CAI课件、投影仪【课时安排】1课时【授课类型】新授课【学生活动设计】1.教师引导学生自主学习，敢于质疑，调动学生学习历史的积极性。

2.针对课文内容，指导学生阅读，归纳北魏孝文帝进行改革采取了哪些措施。

3.学生讨论孝文帝为何迁都洛阳及其改革的作用并评价孝文帝。

【板书设计】一、少数民族的内迁1.我国的民族分布特点2.东汉末年的内迁各族鲜卑的兴起北魏的建立与发展黄河流域的统一439年二、北魏孝文帝的改革措施(一).孝文帝改革的背景迁都(二)、北魏孝文帝的改革措施孝文帝的改革内容①语言：说汉话。

②姓氏：改汉姓。

③学习汉族文化风俗2.作用：加速了北方少数民族的封建化，促进了北方民族的大融合。

2019-2020学年度历史七年级上册第四学习主题政权分立与民族融合第15课南方的初步开发川教版巩固辅导第三十五篇第1题【单选题】小李在一次知识竞赛中，遇到一个难题，是有关“淝水之战”的说法正确的是哪一项，请你帮他作答( )A、淝水之战是汉族政权与匈奴政权之间的战争B、东晋政权势力强盛，因此打败前秦C、经过淝水之战，前秦迅速瓦解，北方地区再度陷入分裂D、前秦统治者顺应统一南北的民意，率各族人民进攻东晋【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列关于东晋南朝的叙述，正确的有( )①稻田里开始使用粪肥②水稻是主要的作物，小麦的种植得到推广③青瓷成为人们日常的生活用具④发明了灌钢法A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③④【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列关于商鞅变法和孝文帝改革共同点的表述中，正确的一项是( )A、都进行迁都B、都推行了汉化政策C、都大大提高了军队的战斗力D、都是统治者自上而下的改革【答案】：【解析】：第4题【单选题】北方少数民族南下后，主要分布在( )A、黄河流域B、长江流域C、岭南一带D、珠江流域【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列关于东晋统治的说法，错误的一项是( )A、依靠王导建政权B、不思进取收中原C、北人南迁促发展D、篡夺皇位是萧衍【答案】：【解析】：第6题【单选题】灭亡西晋的少数民族是( )A、匈奴B、鲜卑C、蒙古D、回纥【答案】：【解析】：第7题【单选题】好多同学为家乡经济成为全国的中心感到自豪。

下列造就这成果的历史背景（南朝时期的江南）哪个是不正确( )A、南方生产技术比北方先进B、南方的社会环境比较稳定C、北方大量人口南迁D、北方先进生产工具传入南方【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列前后搭配正确的一组是( )①《史记》——我国第一部编年体通史②官渡之战——奠定了三国鼎立形成的基础③江南的开发——奠定了我国经济重心南移的基础④文成公主入吐蕃——密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系A、①②B、②③C、①④D、③④【答案】：【解析】：第9题【单选题】从五代起，南方的农业超过北方的原因是( )A、南方战祸少，许多中原人流落到江南，增加了那里的劳动力B、从越南引进的占城稻得到推广C、南方重视兴修水利D、麦田面积扩大【答案】：【解析】：第10题【单选题】东晋南朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是( )A、北方农民南迁带来先进技术B、江南统治者调整统治政策C、南方战乱少，社会安定D、南方的自然条件优越【答案】：【解析】：第11题【材料分析题】阅读下列材料并作答。