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Module 4 Unit2 Does Lingling like oranges? 教案2一、教学目标1、知识目标1）100%的学生能听懂、会说、会读、会抄写单词：does orange apple banana pear doesn’t=does not.2）100%的学生能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；70%的学生能初步运用Does he/she like…? Yes,he/she does./No,he/she doesn't.2、技能目标1）100%的学生能听懂会说Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.2) 100%的学生能听懂Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.二、教学重难点1、教学重点句型Does he/she/人名like…?Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.2、教学难点熟练运用Does he/she/人名 li ke…?及其答语谈论并询问他人的喜好。
三、教学准备：多媒体课件，单词卡片等。
四、教材分析本单元是外研社出版的三年级起点的英语教材，三年级下册第四模块第二单元。
该单元的课文情境是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，Amy向Daming了解调查的结果。
这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是为了向对方提供所喜欢的东西。
教学过程Step 1 Warming up1、GreetingsT: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Ms Feng!T: How are you?S: I’m fine,thank you.T：Do you like milk？S1：Yes，I do.T：Do you like noodles？S2：No，I don’t.（设计意图：通过对话交流，既复习了旧知，又增进了师生感情。
三年级下册英语教案M4Unit 2 Does Lingling like oranges 外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级下册英语M4Unit 2 "Does Lingling like oranges?"。
教学内容主要围绕食物喜好展开，通过生动的对话和活动，让学生学会表达自己和他人的喜好，并能够询问他人的喜好。
教学内容包括单词学习、句型练习、听力理解、口语表达以及相关的文化背景知识。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型。
2. 学生能够运用所学句型询问和表达食物喜好。
3. 学生能够理解简单的英语对话，提高听力理解能力。
4. 学生能够通过小组活动，提高合作能力和英语口语表达能力。
教学难点1. 学生对于第三人称单数的疑问句型可能掌握不够熟练。
2. 学生在表达喜好时，可能会混淆某些相似单词的发音和拼写。
3. 学生在听力理解方面可能存在一定困难，特别是对于快速对话的捕捉和理解。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和音频。
2. 教学卡片：包括本节课的单词和句型。
3. 学生活动手册：用于课堂练习和活动。
4. 小组活动道具：如食物图片、角色扮演道具等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习上一节课的内容，并引出本节课的主题。
2. 新授：展示并教授本节课的单词和句型，通过图片、动作、实物等多种方式帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计各种活动，如听力练习、口语练习、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过小组活动或游戏，让学生在互动中进一步巩固所学内容。
板书设计1. 本节课的主题和目标。
2. 重点单词和句型。
3. 课堂活动安排。
4. 学生需要掌握的知识点。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，并完成相关练习。
2. 口语练习：模拟课文对话，并创编自己的对话。
4. 预习作业：预习下一节课的内容，提前了解相关背景知识。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
指名一男生到台前T：Hi boy, Do you like bananas?然后指着这位男生问全班同学T：Does xxx like bananas? 如果喜欢你就说Yes , he does .如果不喜欢你就说No , he doesn’t.指名一女生到台前T：Hi girl , Do you like apples ?T：Does xxx like apples ?引导学生用Yes , she does . No , she doesn’t .回答。
反复练习多次,让学生熟练掌握重点句型。
T: 水果中apple，banana，orange，pear都为可数名词，在说I like ….或Do you like …？的时候，需要用复数形式。
如：I like pears. Do you like bananas?同学们，你们还想知道更多的水果用英语怎样说吗？一起来看一下。
3.课文学习（1）听课文录音两遍，判断正（T）误(F)。
Sam likes bananas.( )Sam doesn’t like pears. ( )Lingling like apples. ( )Lingling doesn’t oranges. ( )(2)跟读课文录音两遍，然后两人一组练习对话。
Step3【巩固练习】做游戏：小侦探四个同学一组，两名同学用Do you like…?来询问对方的喜好。
另两人是小侦探，他们在听到对话后，用Does he/she like…?来询问前两名同学的喜好。
(课件展Girl：…学生做题小组内练习（设计意图：带着明确的目的去听录音，可集中学生的注意力，使学生养成良好的听说习惯）（设计意图：通过游戏的方式练习新知，学生积极性高）示各种食物的图片)例: A: Do you like rice, B?B: Yes, I do.\ No, I don’t.C: Does B like rice, D?D: Yes, he\she does.No, he\she doesn’t.德育渗透：我们要养成合理饮食的好习惯，不挑食、不偏食。
课题：Module 4 unit 2 Does Lingling like oranges?教学目标:知识目标:1.能正确认读单词apple、pear 、banana、orange.2.能口头运用“Does Lingling like oranges?”这类语句了解他人对食物的喜好，并能用Yes, she does./No, she does n’t.回答这种询问。
3.培养学生学习英语的兴趣。
能力目标：能通过所学的知识与实际生活相联,用Does Lingling like...？Yes, she does./No, she does n’t.进行英语交流。
情感目标：充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松和谐的课堂气氛，培养学生的英语学习兴趣。
教学难点：学生能在图片提示下认读单词：apple 、pear、banana 、orange.教学重点：能用Does Lingling like……？询问他人喜好的食物并能做出相应的回答Yes, she Does./No, she Does n’t.教学过程：一.Review.根据PPT所呈现的图片，用I like ...或I do n’t like...造句。
二．Lead-in.New words.1.小朋友们学得太棒啦，一个个都是学英语的天才啊！现在我们要去挑战新的知识了，Are you ready?2.PPT演示apple、pear等图片，学习新单词.每次教学完一个新单词，引导学生用I like 和I don’t like造句，注意要在水果名词后加上s。
3.采用各种方式巩固新单词：1)自由记，用自己的方式记住新单词。
2)看图说单词，老师手拿单词图片不断变换，比比谁的反应最快。
3)小组比赛读。
4)男女分组比赛读三．Learn the sentences.1.同学们的记忆速度太惊人了，不过，要学好英语，光是记住单词是不够的，我们还要能说句子，如果你想问别人是否喜欢某样食物，该怎么说呢？比如，你想问别人：玲玲喜欢吃苹果吗？该怎么表达呢？这里，和前面不一样的是不能用Do来问，而要用Does.2.练习句子:1)Does Lingling like apples?2)Does Lingling like bananas?3)Does Lingling like oranges?4)Does Llingling like pears？5)Does sam like pears?3.别人问你“Does Lingling like apples?”玲玲喜欢吃你就可以说“Yes,she does”,若是不喜欢，则应该说“No,she doesn’t”.(演示PPT，教师问“Does lingling like…”,请学生根据是笑脸还是苦脸选择肯定回答和否定回答。
Unit2Does Lingling like oranges?教学目标知识目标:1.能理解并初步运用单词:does,orange,apple,banana,pear。
2.能初步运用:Does he/she like...?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.来询句和谈论他人的喜好。
3.能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。
4.学习书写字母:Hh,Ii。
能力目标:能正确运用句型:Does he/she like...?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.情感目标:营造良好的英语学习氛围,以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。
教学重点1.学习新单词:banana,apple,pear,orange。
2.学习句式:Does he/she like...?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.教学难点助动词do,does及其否定式在句子中的正确运用。
教学用具CD-ROM,PPT,headwear,fruit and stickers.教学过程Step1Warm-up1.Greeting.2.Say the chant.Rice,rice,I like rice.Meat,meat,I don’t like meat.Fish,fish,I like fish.Milk,milk,I don’t like milk.3.Revision.Read the text of Unit 1.T:Please tell me what Sam,Lingling,Amy and Tom like and dislike.Ss:...Step2Presentation1.教师拿出一个香蕉,请学生品尝一下并问:What’s this?如果学生不知道如何说,教师读出单词,并板书“banana”。
2.T:I like bananas.Do you like bananas?S1:Yes,I do.3.教师问:Does he/she like bananas?并启发学生回答:Yes,he/she does.(板书并领读)4.T:Do you like bananas?S2:No,I don’t.教师问:Does he/she like bananas?并启发学生回答:No,he/she doesn’t.(板书并领读)5.分别出示banana,apple,pear,orange这些水果的图片或实物,带领学生先读词,后问答“Do you like...?Does he/she like...?”要求学生根据自己的喜好来回答。
