六下unit4第四课时课件

Unit 4 lesson 4《Numbers》教案教学目标一、知识与技能1. 能够用英语表达10以内的加法。

2. 能够听懂并会唱本课歌谣。

二、过程与方法通过课堂讲解和游戏让学生能够用英语表达10以内的加法。

三、情感态度和价值观让学生在游戏过程中体会到学习的快乐，培养学生热爱学习的心态。

教学重点能够用英语准确表示10以内的加法。

教学难点用英语表达10以内数字。

教学方法讲授法、游戏法。

课前准备1．教学录音磁带。

2．教学挂图。

3．教学投影片。

4．书、铅笔、尺子、橡皮等文具。

5．动物图片。

6．数字卡片（1至10）。

课时安排6课时。

第4课时。

教学过程一、导入新课T：同学们好！我们之前学习了数字1到10，谁可以跟我们说一遍呢？S：...二、新课学习A Look and chant．1．与数学学科融合，学习用英语表达10以内的加法。

2．要求学生会说歌谣即可，教师和家长可要求学生课后写出相应算式。

3．用英文表达加法的要求视学生情况而定。

最低要求听懂，并能说出得数。

B Let's play and say．1．关于加法的游戏。

学生在学习10以内加法时用的是凑数的方法，这两个游戏源于数学学科中使用的方法。

（建议用Simon says做TPR活动，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears.... ）2．第一个游戏为教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。

第二个游戏为学生手执自己的数字牌寻找各自的partner（两人的数字能凑成10）。

（本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表达时可能会有一定的困难。

教师在帮助学生学习加法的英文表达时不要要求太高，学生只要能反应即可。

）3．在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏的方法。

游戏内容：数字游戏Let's make ten: 教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8。

六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal第四课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版PEP小学英语六年级上册的一单元，本单元的主题是关于笔友的交流。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关描述人物外貌、喜好和日常生活等方面的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

第四课时主要围绕着Let’s learn、Let’s do、Let’s spell和 Story time展开，使学生能够通过不同的途径进一步巩固本单元的知识点。

二. 学情分析在进入六年级上册的学习时，学生已经掌握了大量的英语词汇和基本句型，具备了一定的听、说、读、写能力。

然而，在实际运用英语进行交流时，部分学生还存在一定的困难，如发音不准确、句子结构混乱等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本课时的新词汇和句型，掌握描述人物外貌、喜好和日常生活的表达方式。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高英语运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣，增进同学间的友谊。

四. 说教学重难点1.重点：本课时的重点是掌握新词汇和句型，能够用英语描述人物外貌、喜好和日常生活。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，提高英语运用能力。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实、有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和实践能力。

3.游戏教学法：通过设计富有挑战性和趣味性的游戏，巩固所学知识。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

The fourth period（第四课时）Part B Let’s try & Let’s talk内容分析本课是PEP小学英语六年级第一册Unit 4第四课时。

主要学习并在情景中恰当运用句型“—Does he/she…? —Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.”谈论他人信息。

老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标知识与能力·能够读懂Let’s try板块的题目要求，学会听前预测要听的重点内容·通过完成听力题目能对即将发生的故事进行预测·能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题·能够通过听录音，学会按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演·能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—Does he/she…? —Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.”谈论他人信息，并通过对话简单了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼·能够在语境中借助图片等帮助理解新词“Canberra, amazing”的意思，并能正确发音过程与方法基于对话创设一些有关John的信息，帮助学生更多地了解Wu Yifan的笔友。

以一般疑问句的形式操练本课的核心句型，也为接下来的巩固活动拓展相关表达，做好充分的语言准备。

情感态度价值观指导学生根据教材下方表格完善给John的交友信息，使学生能熟练运用所学语言谈论自己的相关信息以及兴趣爱好。

同时渗透结交朋友要有共同兴趣爱好的情感教育。

教学重难点教学重点1.能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。

2.能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—Does he/she…? —Yes,he/she does./No, he/she doesn’t.”谈论他人信息教学难点能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—Does he/she…? —Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.”谈论他人信息。

最新PEP六年级英语下册第四单元Then-and-now及recycle部分教案Unit 4 Then and now第1课时教学⽬标：1、听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year, last month.2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其⼀般过去时态的具体运⽤。

3、学⽣会根据具体年代判断与之相符的事物。

4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运⽤。

教学难点：句型There was/were…的具体运⽤。

教具学具课件准备：PPT 图⽚Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(⽤时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第⼀个单词，学⽣说出短语，并造⼀个句⼦。

如T: took. Ss: Took pictures,I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go?Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展⽰（⽤时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the pi cture of grass. T: What’s this?Ss: It’s grass. 板书grass并教读。

第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。

围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。

引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。

第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。

本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。

本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。

Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。

此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。

“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。

Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。

可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。

本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。

采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。

课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。