八年级物理上册第二章第3节声的利用教学反思解析

《第3节声的利用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解声音在生产生活中的各种应用，包括声音的产生、传播和接收，理解声音在不同介质中的传播特性。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，探究声音的传播过程，学习物理知识。

3. 情感态度与价值观：培养对物理学科的兴趣，理解声的利用的重要性，提高对科技改变生活的认识。

二、教学重难点1. 教学重点：了解声音在不同情况下的利用，如声音的传递、声音的反射、声音的加工等。

2. 教学难点：通过实验探究声音的传播过程，理解声音在不同介质中的传播特性，并能够应用于实际问题中。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、实物展示台、音响、音叉、气球等。

2. 准备教学资源：网络上相关的声的利用的教学视频和图片。

3. 布置预习任务：学生提前预习相关知识，为新课学习做好准备。

四、教学过程：1. 导入新课教师展示一些利用声音进行工作的图片，如：医院里的B超、超声波洗眼镜、用锤敲击铁块使其发声等，引导学生观察并思考这些图片中事物的工作原理。

学生观察图片，思考问题，并尝试表达自己的看法。

教师引出本节课的主题——声的利用，并简要介绍声音在实际生活中的应用和价值。

2. 新课教学（1）声波及其传播教师介绍声波的基本概念和传播原理，通过实验演示声音的传播过程，帮助学生理解声音的传播特点。

学生观察实验，通过自主思考和小组讨论，理解声波及其传播的基本原理。

（2）超声波和次声波的特点和应用教师详细介绍超声波和次声波的特点，通过举例说明其在工业、医学、军事等领域的应用，如利用超声波清洗物品、利用次声波预测地震等。

学生通过观察、思考和讨论，了解超声波和次声波的特点和应用，增强对物理知识的理解和应用能力。

（3）声音传递信息教师展示一些利用声音传递信息的实例，如：铁路工人用铁锤敲击钢轨判断是否有裂缝、医生用听诊器听病人的心肺等。

引导学生思考声音传递信息的基本原理。

学生通过观察和思考，了解声音传递信息的基本原理，提高对物理知识的实际应用能力。

人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的传播和利用，以及声波在科技和日常生活中的应用。

通过学习，学生应掌握声音的产生、传播条件、速度等基本知识，并能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验现象有较强的兴趣，但部分学生可能对理论知识的学习感到困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察现象，激发他们的学习兴趣，同时适当简化理论知识，使其更容易理解。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.引导学生关注声波在科技和日常生活中的应用，提高他们的学习兴趣。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播条件。

2.声波在科技和日常生活中的应用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察声音的传播现象，提高他们的学习兴趣。

2.讲解法：讲解声音的基本知识，引导学生理解声波的传播原理。

3.讨论法：学生讨论声波在实际生活中的应用，培养他们的思考能力。

六. 教学准备1.实验器材：声音传播实验装置、多媒体设备等。

2.教学课件：制作课件，内容包括声音的产生、传播、应用等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些声音传播的实例，如电话、广播等，引导学生关注声音的传播现象。

2.呈现（10分钟）通过实验装置，让学生观察声音的传播过程，同时讲解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验声音的传播过程，加深对知识的理解。

4.巩固（10分钟）针对实验现象和所学知识，引导学生回答问题，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）学生讨论声波在科技和日常生活中的应用，如超声波、声呐等，引导学生关注声音的实际应用。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调声音的产生、传播条件和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于声音传播的应用题，让学生课后思考。

第3节声的利用教学目标知识与能力：了解现代技术中与声有关的知识应用.教学重点：现代技术中与声有关的知识应用.教学难点：声在现代技术中的应用.教学用具录像带（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、录像机、电视.教学过程一、情景引入多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓，医生通过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境……学生欣赏并交流讨论，自然界中的声现象非常多，声音在生活和生产中有很多的应用，你能列举一些例子吗？二、新课教学探究点一声与信息学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？对这些例子，可以分类吗？按怎样的依据来分好？1．从异常声音中获取信息轰隆隆的雷声——预示下雨听诊器听心跳声——诊断心脏的情况听敲铁轨的声音——判断螺栓松动汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障小结：声音能够传递信息。

2．次声波传递信息阅读课本并思考问题：次声波能不能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？次声波预测地震、台风：地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。

这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。

【课件展示】介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。

印度洋海啸发生在2004年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。

这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。

印度洋大地震和海啸在印度夺去约10 000人性命，斯里兰卡40 000余人遇难，而印尼的死伤人数为23万人之多。

这可能是近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。

可是，大多数海洋生物可以存活，水母就是其中之一。

由于次声波的传播速度要比风暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到风暴的“预告”，迅速采取躲避措施。

《第3节声的利用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解声音的传播方式，掌握声音在不同介质中的传播速度；2. 过程与方法：通过实验探究声音的传播条件，提高观察和实验能力；3. 情感态度价值观：理解声的利用的意义，培养科学探究精神。

二、教学重难点1. 教学重点：声音的传播方式和在介质中的速度；2. 教学难点：通过实验探究声音传播的条件，培养学生的探究能力。

三、教学准备1. 实验器械：真空罩、手机、闹钟、水槽、音叉等；2. 多媒体素材：展示声在不同介质中的应用视频；3. 板书设计：声音在不同介质中的传播速度表格。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示课前收集的一些利用声音的例子，如：（1）医生用的B超机。

（2）医学上除去人体内结石的超声碎石。

（3）渔民用来捕鱼的高频震动声波的渔船。

（4）用来探测鱼群的位置的声纳。

（5）隆隆的雷声预示着一场大雨的到来。

通过提问：大家知道什么？声纳是一种利用声波在水中的传播来探测鱼群位置的技术。

它通过发出声波，然后接收并分析回声，来确定物体的位置和大小。

雷声同样也是天气变化的预告之一。

它预示着雷电的到来，而雷电通常伴同着降雨。

这是因为当云层中的电荷积累到一定水平时，就会发生放电现象，也就是我们所说的雷。

雷声的出现通常是由于空气中存在水滴或其他导电物质，这些物质可以反射和传播声音。

因此，当我们听到隆隆的雷声时，我们可能会预感到一场大雨的到来。

同样地，声纳也可以帮助我们预感到鱼群的活动。

通过应用声纳，我们可以探测到水下的物体，包括鱼群的位置和大小。

这对于渔业和水下考古等领域具有重要意义。

那么，你对于声纳还有什么疑问吗？或者你有什么想法想要了解更多关于它的信息吗？教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解声音在不同介质中的传播速度；2. 掌握声音的反射、折射以及衍射现象；3. 能够应用声音的传播和反射解决实际问题；4. 培养学生对物理学科的兴趣，增强对自然界声音的欣赏能力。

教学设计：《声的利用》一、教学目标1.知识与技能：掌握声音的传播途径和利用；了解声音的转换和利用；了解声音的传播速度和强度。

2.过程与方法：了解声源、介质和接收者的关系；发现问题和解决问题的能力；观察、实验和探究的能力。

3.情感、态度与价值观：培养对声音的认识与理解；增强对环境的珍惜与保护意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握声音的传播原理与应用。

2.教学难点：了解声音的传播速度和强度。

三、教学方法1.导入：通过播放一段声音，让学生感受到声音的传播。

2.讲授：介绍声音的传播方式、声音的转换和利用、声音的传播速度和强度的概念。

3.实验：进行一系列实验，观察声音的传播路径和强度的变化。

4.讨论：学生根据实验结果讨论声音传播的原理和应用。

5.总结：总结声音的利用，并与实际生活中的应用进行对比。

四、教学过程1.导入：播放一段声音，提醒学生注意声音的传播。

2.讲授：（1）声音的传播方式：介绍声音在固体、液体和气体中的传播方式，并通过示意图进行讲解。

（2）声音的转换和利用：讲解声音的转换和利用，如通过麦克风将声音转换为电信号，通过扬声器将电信号转换为声音信号。

（3）声音的传播速度和强度：介绍声音的传播速度和强度的概念，以及与介质、频率和声源的关系。

3.实验：（1）实验1：利用音叉和琴弦，观察声音在固体介质中的传播路径。

（2）实验2：利用瓶子和水，观察声音在液体介质中的传播路径。

（3）实验3：利用音响设备，观察声音在气体介质中的传播路径。

（4）实验4：利用不同频率的声音源和麦克风，观察声音的传播路径和强度的变化。

4.讨论：根据实验结果，让学生讨论声音传播的原理和应用。

5.总结：总结声音的利用，并与实际生活中的应用进行对比，如语音识别、音乐欣赏、广播通讯等。

五、作业与反思1.作业：让学生在家中观察和记录身边的声音利用情况，并写一份观察报告。

《声的利用》教学反思在实验课的教学中，我觉得不少地方存在着这样那样的问题。

现就本节课作出反思，并提出几点改进意见。

一、教学目标： 1、知识与技能：了解声的产生和传播的知识2、过程与方法：培养动手动脑的能力3、情感态度价值观：体会到合理利用声可以给人们带来益处，从而增强保护环境、节约能源的意识二、重难点分析：重点：声音是由物体振动产生的。

难点：如何将声音的传播速度变快三、教学策略：探究、创新、自主四、教学准备： 1、教师准备：用的硬纸片(有几个大小相同的)、手电筒、开水、酒精灯等。

2、学生准备：鼓风机、盆子、剪刀、钢尺等。

五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课1、谈话引入(3分钟)老师：同学们，你们好！你们还记得昨天老师说要到室外做实验吗？今天，老师又带来了许多新的材料，这次的实验材料和昨天的有些不同，但还是要请同学们一起来做，看看有什么发现？生：回答老师：真聪明！这节课我们继续做一个实验：声音是怎样产生的？请大家仔细听。

2、板书课题：声的利用二、发现问题，分析探究1、通过实验，我们已经发现声音是由于物体的振动而产生的。

(1)同学们，想想看，为什么能够听到声音？ (2)物体振动时，它本身有什么变化呢？（把实验中听到的声音用录音机录下来，在声音停止后，学生仔细观察、分析、总结）( 3)刚才大家听到的声音是由物体的振动产生的。

那么物体振动得越快，我们听到的声音就越大。

(4)当物体振动的频率达到一定的数值时，我们还能听到这个物体发出的声音吗？（此环节，我先演示，再让学生通过实验感受，再通过实验进行比较，对声音的频率进行分析） 2、小组交流，汇报自己的实验结果。

师：通过你们的实验，大家发现了声音是由物体的振动产生的，那么物体振动的越快，我们听到的声音就越大。

那么什么叫振动的快慢呢？（快慢是指每秒内振动的次数。

当物体振动得越快，它的每秒振动的次数也就越多。

） 3、讨论：如何将物体振动的频率变大呢？（让学生在桌上摆出自己认为适当的几种方法。

《声的利用》教学反思
一、教案中的“得意”之处
1. 整个教案设计充分体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。

在教学设计中注重学生动手能力和对物理知识学习兴趣的培养，充分展现了物理知识“来源于生活，服务于生活”，从生活中常见的实例入手，例如婴儿哭声、打雷声、各种动物的鸣叫声入手，导入新课，学生感觉到所学的知识就是自己生活中活生生的情景，对即将学习的内容充满了兴趣。

2. 本节教案所有结论的得出均由学生通过观察演示实验或自己动手实验总结得出。

通过观察课堂上的演示实验，学生自己动手做实验，联系生活实际等方式，学生明白声音可以传递信息，声音具有并能传递能量。

二、教学中容易出现的问题
1.刚刚接触物理知识的初中生对于物理实验的把握不好，不会进行正确的设计，这点需要教师的引导和指点。

不知道观察的重点在哪里，在实验结论的总结中也存在用词不当、语序不合理等现象。

2．演示实验的课堂秩序还比较好，但是学生自己动手实验的时候课堂秩序就需要多控制一下，老师可以巡回，及时给予学生指导和帮助，培养学生良好的实验素养和实事求是的实验精神。

3.结论的应用不好，学生通过演示实验和分组动手实验，小组讨论，得出了科学合理的结论，但是不会应用，在解决实际问题的过程中还存在一些问题，这需要在课堂检测环节，教师多巡视、指导、予以必要的讲解。

声音的利用1.声音能够传递信息。

人们说话进行交流，医生用听诊器查病，敲击铁轨判断故障等，都是声音传递信息的例子。

2.声音可以传递能量。

飞机起飞时，旁边建筑物玻璃被振响、爆炸声震碎玻璃、雪山中不能高声说话、超声波碎石机振碎人体内结石等现象，都说明声音在传播过程中伴随着能量传播。

声的利用是声现象的主要内容，同样也是声现象重要内容，声的利用和生活联系紧密。

在中考题中，声的利用有关问题出现频率也较高。

在声的利用考题中，主要考察方向是声音传递信息、声音传递能量两个方面。

1.在声音传递信息方面，出现频率较高的内容有：B超利用B型超声遇到障碍物反射回来成像原理，利用声音反射测距，听诊器利用声音信号诊病，蝙蝠利用超声辨别物体和障碍物，倒车雷达利用超声测距，听声辨识人或物，利用超声波探伤等。

2.在声音传递能量方面，出现频率较高的考题内容有：利用超声波碎石为病人治病，利用超声波清洗牙齿污物，利用超声波清洗首饰，爆炸声震碎玻璃、雪山中不能高声说话等。

3.在有关声现象考题中，出现声音传递信息和能量的题目出现也较多，但以此考点作为单独一个题目的不多，更多的是与声现象其他考点结合。

只要考生熟悉以上常见现即可很好地回答对此知识点的考查。

~2分之间（一般出现一两个相关知识点）。

无论是哪类题型，声的利用考题一般与社会生活和实践相结合，平时多积累生活知识对于解答此类问题大有益处。

5.考点分类：考点分类见下表★考点一：声音传递信息◆典例一：（2016•某某）关于声现象说法正确的是（）。

A.利用超声波排除人体内的结石是利用声波传递信息；B.调节小提琴琴弦的松紧程度主要目的是改变音色；C.房间窗户安装双层玻璃是在声源处减弱噪声；【解析】利用超声波排除人体内的结石是利用超声波的能量大，故A错；调节小提琴琴弦的松紧程度会改变小提琴振动频率，即音调，不是音色，故B错；房间窗户安装双层玻璃是防止噪声传入房间，是在传播过程中减弱噪声，不是在声源处，故C错。

第3节声的利用知识与技能1．掌握利用声音传递信息和能量的实例。

2．了解超声波的特点。

过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

情感、态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

重点：超声波的特点及应用。

难点：利用声音测距。

情景导入生成问题夜幕降临，危害农业的夜蛾飞了出来，蝙蝠从天而降，用“超声雷达”搜索着，突然发现了夜蛾。

夜蛾也发现了蝙蝠，马上变换飞行方向，兜圈子，翻筋斗，螺旋下降，最后收起翅膀，径直落到了花草之间，具有精细“超声雷达”的蝙蝠却扑空了。

科学家研究这场有趣的搏斗。

原来有些夜蛾会发出与蝙蝠定位回声极相似的超声波，达到欺骗蝙蝠的目的(如图所示)。

蝙蝠搜索“目标”是利用眼睛还是超声波？夜蛾发现蝙蝠是利用什么呢？自学互研生成新知知识板块一声与信息自主阅读教材P38～39的内容，独立思考并完成：1．如图所示，人们利用超声波捕鱼，是因为声可以传递信息。

2．雷声预示一场可能的大雨，听诊器了解病人的病情，这都是因为声音可以传递信息。

3．声呐系统是根据蝙蝠的回声定位研究发明的。

回声定位是指定位系统发出一列声波，再根据反射回来的声波信息确定障碍物的位置和形状等信息。

4．B型超声波诊断仪在医疗领域中的应用非常广泛，其工作原理与声呐相似，由B超仪向人体内发射超声波，再由反射回来的信号判断人体内部的情况。

综上所述：我们发现声音的一个重要应用是传递信息。

知识板块二声与能量自主阅读教材P39～40的内容，独立思考并完成：5．如图所示，在鼓的一侧点燃一支蜡烛，然后在另一侧用力敲鼓，在听到很响的鼓声的同时还将会看到蜡烛被吹灭，这表明声波可以传递能量。

6．找一张有强烈节奏感的歌曲或乐曲的光盘，放在CD机中，开大音量，将一张薄纸片放在喇叭前，将会看到纸片摆动，这说明声音可以传递能量。

7．有一种电子牙刷，如图所示，它在工作时能发出高频超声波，直达牙刷毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。