八年级物理教学反思
王春江
从地理教学转变为物理教学已经一个月的时间了，在这段时间的教学中，我深刻体会到了学科转变带来的巨大压力。同时，强烈的责任感也让我产生了强大的动力，督促着我不断丰富自己，取得提高。一个月的教学，有收获、有成功，当然，也有太多的不足。
一、从我自身来看，知识的欠缺成为制约我上好课的关键因素。在课堂上，每当我讲到某一知识点，想要举出适合的例子时，往往会发现大脑中并没有这样的知识储备，从而影响到教学效果。因此，在今后日常备课过程中，我要广泛查阅资料，不断丰富自身素养，争取将课堂教学与生活实际进行有效的统一，以更好的提高课堂教学效率；另外，对物理学科教学方法的不熟悉也成为制约教学水平提高的主要因素。物理学科要求学生学习过程中要以科学探究为主，通过各种物理现象展开探究。可以说，物理教学的模式是多样化的，和以前的地理教学有太多的不同。因此，今后我要多听课，吸取有经验教师的先进教学经验，研究他们的课堂教学模式，争取早日提高教学水平。还要多浏览网上资源，如观摩课，课堂实录等，进一步掌握物理教学方法。
二、从学生的角度来看，他们刚刚接触物理学科，既神秘又陌生。他们并没有像学习语文、数学、英语等学科那样有自己的经验方法可寻，只能在老师的引导下逐步摸索适合于自己的学习方法，需要不断地总结。也就是在这个时候，有部分学生就被卡在了“门外”，可能徘徊到最后也没能进“门”。这就要求教师要进行合理的、分层的，甚至是一对一的引导，帮助学生度过这一难关；另外，从月考情况看，成绩不是很理想，发现学生做题的技巧、方法上经验欠缺，造成很多学生会做但是没有时间。因此，今后教学中要多考多练，增加学生的答题经验。
总之，从事物理甲型，相当于我教学工作的一个新起点，只有通过自身的不懈努力，才能带领学生走向胜利的彼岸。
《磁现象》教学反思
新的物理课程标准提出了新的教学理念：从生活走向物理，从物理走向社会”。也就是力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律；教学过程强调发展学生的认知过程，以物理知识为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识。简单的磁现象在日常生活和小学自然已有接触，对于本节知识已有一定的基础，为充分体现“注重科学探究，提倡教学方式多样化”的课程理念，并结合实际，教学过程采用了学生实验探究、教师讲解的学习方式。
由历史故事来引入新课，并利用多媒体展示司南、指南针，来创设情境，激发学生的学习动机，对于磁性的认识采用探究的方法，通过自主实验探究感悟磁体的吸铁性、指向性，使学生在头脑中形成明确而深刻的认识。关于磁性，教师补充除铁以外的钴、镍这些铁磁性物质，使学生认识更完善。对将要学习的内容产生浓厚的兴趣，提高学生的探究能力。
磁极间的相互作用的实验探究使学生通过磁极间的自由组合，和对结论的分析归纳，培养学生掌握解决问题的思路。
磁化以实验现象人造磁体的设问入手，让学生采用手边的器材找到使物体的磁性由无到有的方法：接触和靠近磁体、在磁体上沿某一方向摩擦。学生在找到解决问题方法的同时，也增强了学生的探究学习的信心，也帮助他们正确认识永磁体的制作材料。通过观察、猜想
和实验，培养了学生的创新意识，提高学生的实践能力。并在此基础上扩展学生的知识面，如何来进行消磁。
让学生举例展示磁性材料在我们的实际生产、生活中的应用，达到拓展学生的知识视野，使学生深刻认识到物理知识与实际生产、生活的紧密联系，提供努力学习的动力。
八年级物理教学包括五章内容，下面是我对各章节的具体反思。
第一章，声现象。这章内容相对简单，重在理解与记忆。声音的传播速度中要注意强调不同的声音在同一介质、同一温度下传播速度相同。本章的重点是声音的三个特性，即：音调、响度、音色，以及它们各自的决定因素。在声现象的教学中，要特别注意有关回声定位的计算。对于路程、速度、时间三个物理量，学生只是在小学学过，但还没有学过用字母表示，所以是学生的难点。另外，这里的计算是学生学习物理应用题的第一次规范化计算，在教学中要循序渐进，强调物理计算题与数学的区别，规范学生的解题格式。
第二章，光现象。本章内容可以对比教学，将光的传播与声音的传播进行对比，效果较好；将反射、折射对比教学，学生容易掌握，在复习课中，可以将成像原因进行对比：立竿见影、水中捞月、水中鱼分别是光的直线传播、光的反射、光的折射成像。此外，本章中的实验也要引起重视，光的反射、折射规律实验，尤其是平面镜成像规律的探究是一次比较完整的科学探究，在教学中注意让学生体会科学探究的全过程。
第三章，透镜及其应用。凸透镜成像规律及其应用是学生的难点：规律难记、容易混淆、记住了不会灵活应用。如果条件许可，应该让学生亲自动手实验，这样一来，学生对实验规律印象深刻，对于实验中出现的问题容易探讨。在探究完实验规律后应要求学生记忆过关凸透镜成像规律，再结合适当的习题巩固强化。还要联系生活，多从生活中找例子。凸透镜成像规律中像的变化规律学生不容易掌握。特别是投影仪中的调节。时间久了，学生容易把物距与像距混淆，导致错误。所以教学中应注意强调。
第四章，物态变化。这章内容看似简单。在新课教学中学生接收起来快。可一旦复习，综合应用时特别容易混淆。所以在新课教学时对于每一种物态变化应该多举例，
教会学生抓初状态、末状态，然后再分析。
第五章，电流与电路。电流看不见、摸不着，对于电的形成、电流的方向，由于学生知识储备不够，理解起来比较抽象。教师也可存疑、不宜讲的太深。学生做实验，教师要加强巡视指导。电学实验成功，能给学生极大的兴趣与信心。要注意对实验素质的培养，对学生严格要求。本章教学中，发现学生对于物理量与物理量的单位容易混淆，如电荷及其单位、电流极其单位，另外学生初学时，对于电流、电流表、电流的单位常常混为一团，教学中要重视。电路图与实物图的画法、相互转换是学生初学电学最头疼的。教师应该耐心细致地讲解，并进行专题训练加以强化。因为这一章学好了，能看懂电路图了，形成能力了，就能为下学期的电学教学奠定基础。
以上就是我对本学期教学工作的反思，在今后的教学工作中，我会不断学习，不断反思、不断进步。
八年级物理《声现象》教学反思
贾生寿
任教初中物理多年，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。自使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求。新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有
