如何调动学生的积极性
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调动学生积极性的策略
在班级中,总有一些学生表现不是那么的积极,无论做什么事情都处于观望和等待中,那么怎样调动他们的积极性呢。
1、在全班营造“参与无错”的氛围。
学生不敢发言是因为有顾虑,怕批评,怕起哄,有位学生说得好“不怕说什么,就怕什么也不说”。
所以只要采取鼓励的方法,评选优秀,奖励小红花,擂台擂主争夺赛等形式都会有好效果
2、培养小组参与积极分子,通过座谈,让小组中的积分子先动起来,起带头作用,展示学生的表现欲望。
3、评选积极分子、优秀个人和优秀小组,以周为单位,投票等形式选举产生。
每天小组长计数,评优结果公开表扬,张榜也可张贴照片等,提升荣耀感。
4、任课教师成为量化评比积极分子的评价者,每节课写出学生的名字,表扬一定具体到人,同样以委婉的方式肯定为主的批评到表现不积极的同学和小组。
以一颗赏识的心对待学生,学生会回报一份精彩。
教学中如何激发学生的积极性在教学中激发学生的积极性是非常重要的,以下是一些建议:
1.创造良好的学习环境:一个安全、舒适、积极的学习环境可以让学生更好地投入学习。
教师需要营造一种尊重、鼓励和关爱的氛围,让学生感到自由和放松。
2.利用学生的好奇心:学生的好奇心是激发他们积极性的关键。
教师可以利用有趣的问题、实例和活动来激发学生的好奇心,让他们主动参与到学习中。
3.引导学生主动参与:引导学生参与到课堂中,让他们不仅是听众,还是参与者。
通过小组讨论、角色扮演、实践操作等活动,让学生有机会表达自己的观点、感受和实践技能。
4.给予学生积极的反馈:给予学生积极的反馈可以增强他们的自信心和动力。
教师需要及时表扬和鼓励学生的努力和成就,同时也要及时纠正学生的错误并提供建设性的建议。
5.利用多媒体资源:利用多媒体资源如图片、视频、音频等可以让学生更直观地了解学习内容,同时也能增加学习的趣味性和互动性。
6.联系实际生活:将学习内容与学生的实际生活联系起来,让学生明白学习的实用性和意义。
通过解决实际问题或应用所学知识,可以增强学生的学习动力和积极性。
7.个性化教学:每个学生都有自己的学习需求和方式。
教师需要根据学生的个性、兴趣和能力进行教学,提供个性化的指导和支持。
8.培养学生的自主学习能力:培养学生的自主学习能力可以让他们更好地掌控自己的学习过程,从而提高积极性。
教师可以通过制定学习计划、组织自主学习活动等方式帮助学生培养自主学习能力。
综上所述,激发学生的积极性需要教师综合运用多种策略和方法,关注学生的需求和特点,创造良好的学习环境,引导学生主动参与并给予积极的反馈。
如何调动学生的学习积极性在教育领域,学习积极性是指学生对学习的主动性和积极性程度。
当学生具备良好的学习积极性时,他们更愿意投入时间和精力去学习,更容易取得好成绩,并且对知识的掌握更持久。
然而,现实中存在一些学生学习积极性不高的问题。
那么,如何调动学生的学习积极性呢?一、提高教学的趣味性和实用性学生学习的动力首先来源于他们对学习内容的兴趣。
因此,教师需要注意将知识内容和学生的实际生活相结合,创设有趣的教学环境。
可以通过引入案例分析、实践活动、互动游戏等方式,激发学生对学习的兴趣。
另外,教师还可以将学习内容与实际应用相联系,让学生感受到学习的积极意义和实用性,从而增强学生的主动性。
二、营造积极的学习氛围学生的学习环境对于调动学习积极性起着重要的影响。
建设积极向上的班级氛围,可以激发学生的学习热情。
教师可以多鼓励学生,赞扬他们的进步和优秀表现,让学生感受到自己的价值和成就感。
此外,培养良好的同伴关系也是很重要的,鼓励学生之间互相合作、互帮互助,形成良好的学习氛围。
三、设立明确的学习目标和奖励机制学生需要明确自己的学习目标,这有助于激发他们的学习动力。
教师可以和学生一起制定学习目标,并明确规定达成目标后的奖励措施。
这样可以帮助学生建立起学习的信心和自律,激励他们更加努力地学习。
同时,奖励机制也要灵活多样,根据学生的不同需求进行设定,确保奖励的力度和形式能够有效地调动学生的学习积极性。
四、提供良好的学习资源和支持学生的学习积极性还受到学习资源和支持的影响。
教师可以提供丰富多样的学习资源,如教学资料、图书、网络资源等,为学生创造一个良好的学习环境。
同时,教师还需要给予学生积极的支持和鼓励,及时解答学生的问题,引导学生解决学习困惑,帮助学生克服学习障碍,增强他们的学习信心。
五、培养良好的学习习惯和方法良好的学习习惯和方法对于调动学生的学习积极性至关重要。
教师可以通过引导学生制定合理的学习计划,教授学习方法和技巧,培养学生主动学习的能力。
如何调动学生学习的积极性学生学习的积极性对于提高学习效果和增强学习动力至关重要。
然而,就如同成年人一样,学生也可能面临学习的困惑、压力和缺乏动力。
为了帮助学生调动学习的积极性,教师应该采取一系列的方法和策略,激发学生的学习热情。
一、创造积极的学习环境1. 营造轻松和谐的教室氛围:教师可以通过增加课堂互动、激发学生的兴趣和鼓励学生发表自己的想法来营造积极的学习氛围。
同时,也要注重班级之间的友好和谐关系,让学生感受到支持和尊重。
2. 提供充足的学习资源:学生能够自主获取学习资料和资源,能够丰富多样地进行学习,对于调动学习兴趣和积极性尤为重要。
教师可以在课堂上提供相关的参考书籍、学习网站和其他资源,使学生能够更加有动力地进行学习。
3. 鼓励并赞赏学生的努力:教师应该积极鼓励学生,在他们取得进步和付出努力的时候给予肯定和赞赏。
这样可以增强学生的自信和动力,激发他们更好地投入到学习中。
二、提供有趣和具有挑战性的学习任务1. 设计富有挑战性的学习目标:学习目标需要有一定的难度和挑战性,这样学生才能够充分发挥自己的潜力并获得成就感。
教师可以根据学生的不同能力和兴趣设定不同的学习目标,让学生既感受到挑战又不至于过于困难。
2. 创造多样的学习方式和活动:教师可以通过多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等方式,提供多元的学习方式和活动,激发学生的兴趣和参与度。
这样的多样性可以使学生在学习过程中更加愿意投入,并且享受学习的乐趣。
3. 开展竞赛和项目学习:竞赛和项目学习都能够给学生带来一定的挑战性和激励,激发他们的学习积极性。
教师可以组织各种学科竞赛和跨学科项目,引导学生进行深入的探究和研究,提升他们的学习兴趣和动力。
三、激发学生内在的动机1. 培养学生的自主学习能力:为了激发学生的内在动机,教师应该培养学生的自主学习能力。
通过教授学习方法、指导学生自主解决问题、鼓励学生主动探索等方式,培养学生主动学习的习惯,提高他们的自主性和内在动机。
如何才能调动学生学习积极性为了调动学生的学习积极性,教师可以采取以下措施。
1.创设良好的学习氛围:教师应该营造一个积极、互动、鼓励的学习环境。
在教室中,教师可以布置清新、明亮的学习环境,展示学生作品和成功的例子,鼓励学生通过展示自己的学习成果来激发积极性。
2.设计有趣的学习活动:学生在无聊或枯燥的学习环境中容易失去学习的兴趣。
因此,教师可以采用有趣的学习活动来吸引学生的注意力和参与度,如角色扮演、小组合作、实践课堂等。
通过这些互动活动,学生可以更有效地参与学习并产生兴趣和动力。
3.设定明确的目标:学生应该清楚地知道他们的学习目标以及为什么要学习一些课程或主题。
教师可以设立具体的目标,并向学生解释为什么学习这些内容对他们的未来有价值。
通过设定明确的目标,学生可以更有动力并认识到学习的重要性。
4.提供及时的反馈:及时的反馈对学生的学习积极性非常关键。
教师可以在课堂上给予学生肯定和赞扬,鼓励他们继续努力。
此外,教师还可以提供详细的评估和反馈,帮助学生发现自己的进步和需要改进的方面。
这种积极的反馈会激发学生的学习动力。
5.鼓励学生的自主学习:学生在学习过程中应该有一定的自主性和选择权。
教师可以鼓励学生自主选择学习任务、研究课题,并提供适当的指导和支持。
当学生感到自己对学习有掌控力时,他们会更有动力去探索和学习。
6.创造竞争性的学习环境:竞争可以激发学生学习的积极性。
教师可以组织一些锻炼、竞赛或团队合作活动,激发学生与他人之间的竞争意识。
这种竞争性的学习环境可以激发学生的学习与参与兴趣。
7.鼓励学生发展个人兴趣:学生在一个自己感兴趣的领域更容易表现出积极性。
教师可以鼓励学生探索自己感兴趣的内容,提供相关的学习资源和机会。
学生能够选择自己感兴趣的学习材料,并以此为基础进行深入学习。
总结起来,调动学生的学习积极性需要教师创设良好的学习氛围、设计有趣的学习活动、设定明确的目标、提供及时的反馈、鼓励学生的自主学习、创造竞争性的学习环境以及鼓励学生发展个人兴趣。
调动学生学习积极性的十大措施
1.创设积极的学习氛围:在教室中营造一个积极的学习环境,鼓励学
生互动交流,相互合作,分享学习心得和成果,以激发学生的学习激情。
2.设立个人学习目标:帮助学生设立明确的个人学习目标,使学生有
明确的方向和动力,根据实际情况制定具体的学习计划。
3.提供有效的反馈:及时提供学生的学习成绩和表现的反馈,包括肯
定学生的进步和成果,指出学生的不足和问题,并给予积极的指导和建议,帮助学生改进和提高。
4.确保学习内容的相关性:将学习的内容与学生的现实生活和个人兴
趣结合起来,使学生能够在学习中发现和认识到知识的价值和作用。
5.创新教学方法:采用多种多样的教学方法,如游戏化教学、小组合
作学习、实践探究等,激发学生的好奇心和主动性,培养学生的自主学习
意识和能力。
6.培养学习习惯:引导学生养成良好的学习习惯,如按时完成作业、
做好复习计划、积极参与课堂等,培养学生的自律性和学习的自觉性。
7.创造有挑战性的学习环境:给学生提供一些有挑战性的学习任务和
问题,激发学生的思考和创新能力,使学生在不断思考和解决问题的过程
中获得成长和进步。
8.与学生建立良好的师生关系:教师要与学生建立积极、和谐的关系,认真倾听学生的意见和建议,尊重学生的个性和差异,建立亲近的沟通和
互信的氛围。
9.提供丰富多样的学习资源:为学生提供丰富多样的学习资源,如图
书馆、实验室、计算机等,让学生能够自主选择适合自己的学习方式和资源。
10.注重兴趣培养:鼓励学生发展兴趣爱好,并充分发挥学生的特长,使学生在学习中找到快乐和成就感,从而激发他们对学习的积极性。
调动学生积极性的九个方法
在教学过程中,激发学生的学习积极性是提高教学质量和学习效果的关键因素。
有效的方法来调动学生的积极性,以便教师能够更好地促进学生的主动学习和参与度。
一、设定明确目标
为学生设定清晰、具体的学习目标,可以帮助他们了解学习的方向和期望达到的成果,从而提高他们的学习动力。
二、创造互动环境
通过小组讨论、角色扮演等互动形式,让学生在学习中积极参与,增强他们的参与感和学习兴趣。
三、个性化教学
了解每个学生的学习风格和需求,提供个性化的教学支持,帮助每个学生都能在自己的节奏下进步。
四、鼓励自主学习
鼓励学生自己寻找资料、解决问题,培养他们的独立思资口自主学习能力。
五、使用多媒体工具
利用视频、动画、游戏等多媒体工具,使学习内容更加生动有趣,吸引学生的注意力。
六、及时反馈与表扬
给予学生即时的反馈和正面的表扬,让他们了解自己的进
步,并激励他们继续努力。
七、实践与体验
安排实地考察、实验操作等实践活动,让学生通过亲身体验来加深减口识的理解和记忆。
八、竞赛与奖励
合理设置竞赛和奖励机制,激发学生的竞争意识和成就感,同时注意公平性和教育意义。
九、家校合作
与家长保持良好的沟通,共同关注学生的学习进度和心理状态,形成家校合力,共同促进学生的积极性。
调动学生积极性是一个复杂而细致的过程,需要教师根据学生的实际情况和学习特点,灵活运用多种方法。
通过上述九个方法的实施,可以有效地激发学生的学习热情,提高他们的学习主动性,从而达到更好的教学效果。
教师应当不断探索和创新,以适应不断变化的教育环境和学生需求,为学生的全面发展提供坚实的支持。
调动学生学习积极性的十大措施1.设定明确的目标:学生需要知道他们正在学习的目标是什么,以及为什么要达到这个目标。
教师可以明确告诉学生,他们将会在学习中获得哪些技能和知识。
2.创造积极的学习环境:学生学习的环境对其积极性有很大的影响。
教师应确保教室布局合理,学习资源充足,并提供舒适、安全的学习环境。
3.引入个性化学习:了解每个学生的学习习惯和兴趣,为他们提供个性化的学习方式。
这样的学习方式可以根据学生的需求调整难度和节奏,从而增加学生的学习意愿和参与度。
4.创造有趣的学习活动:利用游戏、实验、小组合作等有趣的学习活动,激发学生的学习兴趣。
这样的活动可以使学习过程更加愉快,并增加学生对学习的投入。
5.提供及时的反馈:学生需要及时了解他们的学习表现,以便进行改进。
教师应定期提供反馈,包括正面鼓励和指导建议,以帮助学生在学习中取得进步。
6.鼓励学生自主学习:鼓励学生独立思考和解决问题,培养他们的自主学习能力。
教师可以提供一些自主学习的机会,例如让学生选择学习任务或研究课题。
7.建立合作学习氛围:鼓励学生进行小组合作学习,可以增加他们对学习的积极性。
合作学习可以促进学生之间的互动和交流,从而激发出更多的学习动力。
8.创造竞争性学习机会:适度的竞争可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以组织一些竞赛活动,例如知识竞赛或写作比赛,以鼓励学生努力学习和取得好成绩。
9.鼓励创新和实践:给予学生机会进行创新和实践,可以增强他们的学习积极性。
教师可以引导学生运用所学的知识解决实际问题,或者进行一些实践性的学习活动。
10.培养良好的学习习惯:教师应帮助学生培养良好的学习习惯,例如按时完成作业、准时上课、认真听讲等。
这样的学习习惯可以提高学生的学习效果,从而增加他们的学习积极性。
总之,调动学生学习积极性需要教师采取多种有效的措施。
通过设定明确的目标、创造积极的学习环境、引入个性化学习等方式,可以激发学生的学习兴趣和动力。
此外,提供及时的反馈、鼓励学生自主学习和合作学习、创造竞争性学习机会等方法也能增加学生的学习参与度。
如何调动学生积极性学生的积极性是在学生学习中非常重要的一个方面。
积极性高的学生更容易取得好成绩,更有可能在学业和个人发展上取得成功。
然而,学生积极性的调动不止是一个学科老师或学校领导的责任,也是学生家庭和社会环境的责任。
在本文中,我们将探讨如何调动学生积极性,以便他们在学习和个人生活中更加成功。
1. 创造积极的学习环境积极的学习环境是调动学生积极性的第一步。
学校和教师应该提供一个具有启发性的课堂氛围,鼓励学生提问和思考。
此外,老师还应该关注学生的思维方式和学习风格,以找到一种适合每个学生的教学方法。
如果老师能够建立与学生之间的良好关系,同时提供负责任的反馈和鼓励,学生就会感到更有动力去学习。
2. 激发兴趣学生的学习兴趣是为了调动他们的积极性极其重要的一个方面。
老师应该了解学生喜欢什么,并给学生提供与他们兴趣相关的学习材料等。
同时,老师还可以设计与课程相关的游戏,以吸引学生的注意力。
此外,在课堂和学业中与学生合作,让学生感到自己的参与和贡献是有价值的,也可以激发他们的兴趣,增强他们的学习热情。
3. 设定具体的目标设定具体的目标可以为学生提供明确的方向和目的。
老师和家长应该与学生一起共同设定目标,并帮助学生制定达成目标的计划。
学生在达成目标的过程中,需要得到与他们所投入相应的连续激励,进而加深他们对目标的追求。
此外,在目标达成时应该给予学生相应的肯定和奖励,给他们一种物质上和精神上的激励。
4. 鼓励自主学习自主学习是一项重要的技能,也是培养学生积极性的关键。
学生可以通过自学和自我评估来增强自己的自信心,并促进自我学习和成长。
老师可以鼓励学生构思自己的学习规划和方法,允许学生自行探究,并在自主学习中为学生提供指导。
应该鼓励学生超越老师所教授的知识,并鼓励学生成为自己学习生涯的掌控者。
5. 清晰地强调成功标准明确的成功标准可以对学生得到的成绩产生积极影响。
老师和家长应该与学生清晰地强调他们期望学生达到的目标,并提供目标达成所需的具体条件。
教学中如何调动学生的积极性教学是一项富有挑战性的工作,教师们需要掌握一系列技巧来调动学生的积极性,激发他们的学习热情和主动性。
本文将从不同角度探讨如何在教学中调动学生的积极性。
一、创设积极的学习环境一个积极的学习环境对学生的学习积极性起到了至关重要的作用。
教师应该根据学生的兴趣和需求,为他们提供一个愉快、舒适的学习环境。
在教室中,可以使用丰富多彩的教学工具、装饰墙壁,以及展示学生们的作品等方式,激发学生的学习欲望。
二、激发学生的好奇心好奇心是学生学习的动力源泉。
教师可以通过提问、引发讨论和分享有趣的故事等方式引导学生思考和探索。
同时,老师也可以在课堂上加入一些趣味性的活动,如小实验、游戏等,让学生在参与中体验学习的乐趣。
三、设置明确的目标和挑战目标是学生奋进的方向。
教师应该为学生设定明确的学习目标,并告诉他们为什么要达到这个目标以及如何达到。
同时,适度增加一些挑战性的任务可以激发学生克服困难的欲望,并增强他们的自信心。
四、提供积极的反馈在学习过程中,教师的反馈对学生的积极性起到了至关重要的作用。
教师应该及时给予学生积极的反馈,肯定学生的努力和进步,并鼓励他们继续努力。
此外,教师还可以让学生互相给予反馈,通过同伴间的认可和赞扬激发学生积极性。
五、培养学生对学习内容的兴趣学生对学习内容的兴趣程度直接影响到他们的学习积极性。
教师可以通过多媒体、实例、故事等方式将学习内容与学生的生活经验相结合,增加内容的趣味性和可理解性,从而激发学生的学习兴趣。
六、营造合作学习氛围合作学习可以激发学生的积极性,增强他们的主动性和参与度。
教师可以设计一些小组活动,鼓励学生相互合作、交流和分享,通过合作完成任务,培养学生的团队意识和合作精神。
总结在教学中,调动学生的积极性是教师们需要重点关注的一个方面。
通过创设积极的学习环境、激发学生的好奇心、设置明确的目标和挑战、提供积极的反馈、培养学生对学习内容的兴趣和营造合作学习氛围等方式,教师可以有效地调动学生的积极性,促进他们主动参与学习,提高学习效果。
调动学困生的积极性的几点做法
1999年区三等奖
苟梦知
学困生问题是当前教学工作中的一个非常重要的问题。
学困生问题解决得如何,关系着一个班,一个年级的整体质量。
我们可以用木桶理论来阐明这个问题。
假设,一个班的学生分为上中下三个层次,这三个层次不同的学生是组成一个木桶的三块木板,这三块木板围起来就组成了一个木桶——一个班,这个班的整体水平便是这个木桶的容量,如果要使木桶的容量大,首先必须增高最低木板的高度,否则,其他木板无论多高,水都会从低处流走。
最低木板的高度关系着木桶的最大容积。
所以,我们要提高一个班的整体素质,必须解决好学困生问题。
如何解决好学困生问题呢?我国古代教育家孔子的《论语·雍也》中写道:“知知者不如好知者,好知者不如乐知者。
”他强调了我们应该让学习者积极主动地学习、思维,发挥刻苦学习的精神,反对被动地学习。
我们必须调动学生的积极性,激发学习者的学习动机,让学生积极主动地参与。
如何调动学困生的学习积极性,我们可以从以下几个方面做起。
一、诱导学习动机,学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,他是一种学习的需要。
这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。
它表现为学生的意向、愿望或兴趣,对学习起着推动的作用。
我们应该充分利用家庭、学校教育,诱导学生正确的学习动机。
对学生学习动机的差异的心理学表明:在一般情况下,优等生的学习动机内容、水平也较高,他们往往既有远大的目标,也有切近的具体目标,这两种目标结合很好。
而学困生的学习动机内容比较窄,水平较低,他们往往只有切近的具体目标,或只有空泛的远大目标,这两种目标常常是脱节的。
对于学困生,我们要多讲道理,让他们明确学习目的,形成长远动机,也可利用多种活动,培养学生的学习动机。
例如:在学习《我要的葫芦》一文前,我宣布学完后我们要进行表演,全班学生都想参与这项活动,这样,想参加这项活动成为了他们的近期学习动机,使那些具有远大目标的学困生也想显露一下身手,于是,他们的学习积极性增强了。
我们也可以利用学生朗读比赛来培养他们的学习动机,增强他们朗读的积极性。
总之,诱导学生学习动机的方法很多,它都有助于我们做好学困生的工作。
二、使用暧昧的评语,调动学困生的积极性。
课堂是教学的主要阵地,我们要充分利用这个阵地,既要使学生获得知识,又要让学生在理解过程中,得到思维及听说能力的训练。
我们在课堂教学中,灵活地设置难易程度不同的问题,简单的问题可以让学困生完成,并给予适度的表扬,从而让他们认识到老师关注他,支持他不能回答问题时,可以给予暧昧的评语,鼓励他进一步思考,不打消其学习的积极性。
例如:在《詹天佑》一文的“开凿隧道”的教学中,我让一位学困生上黑板画出示意图,他胆怯地站起来,摇摇头。
我亲切地说:“别着急,在读读课文,仔细地想一想。
”他坐下去,感激地看了我一眼,又认真地读课文思考问题了。
以后,他总是积极地举手回答老师的问题。
如果我说:“不会,坐下,”或“这么简单的问题都不会,”无疑回伤害他的自尊心,他学习更无兴趣了。
三、作业的检查与批改,是学生学习知识和能力的检测,学生通过作业,可以进行自我评价与自我审视。
我们在学困生的作业中根据性格特点,使用鼓励性的语言,提高其学习的积极性。
如:对性格好胜的学困生,不妨使用挑战性的言辞,给予刺激:“凭你的聪明才智,获得这样的等级,你的自尊心容忍得了吗?”对于性格怯懦的差生,语言要亲切,给予鼓励:“继续努力,你能学得更好的。
”这样的学生常常在日记中问道:“老师,我能行吗?”他们需要老师的鼓励。
四、发现学困生的其他优点,要不失时机给予表扬。
素质教育,注重学生的全面发展,所以,我们不应只看重智的发展。
例如,一位因身体素质差、个子比较小的学困生,在同学们的眼中,微不足道,常因缺陷而受到嘲笑。
一次,我发现这个孩子能关掉众人视而不见的水龙头,我当即在班里表扬了这位同学,对他的好习惯,大家鼓掌称赞。
这位同学的学习积极性因此而提高了,上课主动地回答老师的提问。
五、鼓励学困生家长,让其不要放弃对孩子学习的指导。
我们常常听到成绩中上学生的家长这样的谈话:“孩子又不笨,学习成绩又不差,我们不能不管。
”换句话:如果孩子学习困难,那么我们就放弃。
从中可以看出:部分学困生的家长对孩子的失望也是学困生自暴自弃的重要原因。
做好学困生家长的工作,也就能更好地调动学困生的积极性。
须知:家长是学生的第一老师,也是诱导学生学习动机的主要负责人。
我们要常和家长保持联系,及时向家长反映学生情况,表扬孩子的进步,挖掘学困生潜力,让家长看到自己的孩子有希望,从而去关心孩子,帮助孩子。
总之,我们可以抓住教育中的各个环节,调动学困生的积极性,面向全体学生,让学生积极主动发展,把素质教育落于实处。
怎样调动学困生自主探究、合作学习的积极性侯桂邦
[ 录入者:编辑03 | 时间:2009-01-17 | 来源:本站| 浏览:[ 次]
合作学习是指在学习群体中“为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习”。
开展合作学习,需要每个学生在这个活动中积极地承担个人责任,相互帮助、相互配合,提高学习效率,才能很好地完成任务。
因此,合作学习中只有每个同学积极地活动,动脑、动口又动手,才能达到和别人很好合作的目的。
根据以往教学中常使用的方法及效果来看,我们认为,在大班学生中组织学生的参与式活动,可注意从以下几个方面来调动学困生学习的积极性:一、确定恰当的人数,合理分组大班中尽管学生多,但分组时人数不宜过多,一般以四人一组为宜。
人数多不利于责任到人的分工,有的学生闲下来无所事事,久而久之会养成对合作学习无所谓、漠不关心的态度。
二、合作时,先请不积极参与其中、学习有困难的同学说话学困生在合作学习中总是表现不积极,如果总让优秀生去牵头,这就容易让学困生形成一种惰性:关于老师问什么、应该怎么作答,他们从不关心。
先让他们去说,再让中等生去说,最后让优秀生发表见解,目的是培养学困生注意力集中的良好品质,更能逐步培养他们的自信心。
三、充分运用激励机制激发学困生的学习积极性如果学困生一次表现得好,合作有效,要及时给
学困生以多种方式的鼓励,以保护他们的上进心。
这就要求教师的多元评价到位。
如:及时给他们打分的方法、一次次累计积分的方法、当堂发奖励卡的方法、奖丰收果的方法等等,都十分有利于培养他们的学习积极性。
四、展示讨论结果时尽量给学困生创造机会讨论结果展示时,稍差或自认为较差的学生爱往后溜、推卸责任,不愿在同学和老师面前展示自我,以免“出丑”。
此时,教师要暗示小组长选学困生、不愿主动发言的学生做代表,当他结巴或紧张得说不出来时,教师以微笑鼓励的眼神打消他的胆怯、畏缩心理,或以语言鼓励他大胆动口。
特别要暗示其他同学要耐心、认真地倾听,以增强说话同学的自信心。
(作者单位:811600青海省湟中县西堡乡教委)怎样调动学困生自主探究、合作学习的积极性侯桂邦
如何调动学困生的积极性
1 发表于 2008-3-6 9:36:00
学困生的形成是多方面的原因,有的是智力问题,有的是行为习惯问题。
成为学困生,每个孩子从内心来说都不愿意。
他们都想学好,受到别人的赞美,我们应该给孩子树立信心,让他们重新找回自我,让他们对学习产生兴趣,从而调动他们的学习积极性。
平时课前精心设计教案,更多的考虑到学困生。
上课时多关注他们,鼓励他们积极举手发言。
只要有进步,及时表扬,调动他们的学习积极性。
思想上不歧视,生活中多关心。
摸清他们的学习中存在的薄弱地方进行有针对性地辅导,辅导过程中要有耐心,消除学生的自卑和胆怯心理,让学生之间形成一种友爱团结协作的氛围至关重要。
学困生在课堂难以接受新知识,需要别人的帮助,及时巩固所学的新知识,扫清在学习上的困难,这一点很重要。
在班上开展“一帮一”的活动,也是帮助学困生的一种好方法。
学困生一般比较自卑,心理压力也大的。
在课堂教学时老师对学困
生格外重视,不能有丝毫的轻视。
我在教学实践中发现,很多情况下,教师教不如让同学相互教。
让学困生真正参与互动,投入到学习中,就能促进思维,促进理解,促进记忆。
情感上和心理上的辅导教育,也是非常重要的。
他们有困难时,同学主动帮助,让他们主动参与到学习。
总之,我们要多关心学困生,调动他们的学习积极性,帮助他们,给他们树立信心,让他们努力学习,争取更大的进步。