必修 7第一单元第二课时

《春》学案设计第二课时一、自学内容及自学目标1、自学内容《春》2、自学目标（1）熟读文章并背诵。

（2）朗读课文，概述文章描绘了几幅关于“春”的画面？（3）学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言；二、重点、难点（1）朗读课文，文章描绘了几幅关于“春”的画面？（2）学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言；三、自学提纲1、阅读文章3-7段，并分别给各段命名。

第三段：春草图第四段：第五段：第六段：第七段：2、品读文章，赏析文中优美语句。

（直接笔记在文段中）例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。

3、学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言。

比喻原句：赏析：拟人原句：赏析：排比：赏析：四、自学测评1、如何理解下列句子？（1）花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（3）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

2、摘录有关描绘春天的名句。

（至少三句）五、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。

疑点：阅读文章3-7段，并分别给各段命名。

解决办法：教师引导学生阅读课文，归纳概括。

春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

难点：修辞手法的作用。

解决办法：比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

排比：可增强语言的气势。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

第二课时(3a～4d)名校讲坛1．Good afternoon！下午好！这是一句较为正式的问候语，一般用在午饭后到晚饭前这段时间，答语仍是“Good afternoon！”。

另外，“Good evening！”也是一句较为正式的问候语，意为“晚上好！”，一般用于从晚饭时间一直到临睡觉前这段时间，答语也是“Good evening！”。

【拓展】当晚上或就寝前道别时常说“Good night！”，意为“晚安！”，答语也是“Good night！”。

2．How are you？你好吗？“How are you？”是熟人之间的问候语，用来询问对方的身体状况，常用“I'm fine/OK，thanks.”来回答。

有时用“How are you？”或“And you？”回问对方，以示关心。

【拓展】当询问第三人称时，只需将主语和be动词作相应的变化即可。

3．are的用法are意为“是”，与表示复数的名词、人称代词、指示代词或第二人称you等主语搭配使用。

4．I'm＝I amam与句中作主语的第一人称单数形式I搭配，即I am，可缩写为I'm。

例如：I am fine.＝I'm fine.5．thanks的用法thanks意为“谢谢”，是名词thank的复数形式，相当于thank you。

当别人帮助、关心、问候、祝福我们时，应使用thank you/thanks应答，表示谢意；当得到对方的称赞、夸奖时，也用thank you/thanks来应答，以示礼貌。

有时为了加强语气，在thanks后面常加a lot，表示“非常感谢”。

,一、单词、短语助记训练Ⅰ.根据句意及所给汉语或首字母提示填写单词，注意使用适当的形式。

1．Good afternoon(下午)，Cindy!2．Hi，Bob！How are you?3．—Your(你的) English is good!—Thanks．4．I am fine(健康的)．5．Hi，Eric！Good evening(晚上)!Ⅱ.将下列字母按照所含音素正确归类。

2019-2020 年高中英语必修 7Module1Basketball-Period1教学设计说明•话题介绍本模块主题是“篮球”，学习目的：帮助学生熟悉篮球运动的起源、 发展和现状，了解优秀篮球运动员的风采， 认识篮球运动的安全性，讨论篮球运动在国内外的普及度，体会不冋国家的篮球文化，从而 激发学生更加热爱篮球运动。

Period 1 Readi ngINTRODUCTIONS READING AND VOCABULARY 并为第一课时“阅读 课。

“教师还可以参考“教学资源” The Analysis of the Difficult Sentences from Module IBasketball 中的材料，帮助学生解决字、词、句等方面的问题。

Period 2 Fun cti on第二课时 FUNCTION!"功能课”，expressing feelings and emotions 学习表达感情及情感。

教学重点是-ing , -ed 表情感的用法。

Period 3 Grammar Grammar con version and suffix ，通过转换和词缀构词法掌握词义 Period 4 Writi ngwrit ing 然后模仿其语篇结构，尽量运用课文中学到的词语、结构 和话题模式，回复信件。

Period 5 Liste ning 能识别所学词语及结构并听懂意义，能听懂并理解包含感情和情感 的日常用语；能进行谈论篮球和其他运动的对话。

and Everyday EnglishPeriod 6 ReadingPractice “阅读课”注重技能阅读。

根据上下文支持句将题目选出。

Period 7 Cultural“文化阅读课”注重意义阅读，了解各种球类运动。

Corner■ GoalsTo read about the basketball players:• To Learn to enjoy the titles ■ ProceduresMichael Jorda n.Wilt Chamberlai n;Step 1: Warming up by lear ning In troducti onPlease think about the follow ing questi ons:(1) Do you love team sports, such as football, basketball, volleyball?(2) Ca n you n ame some basketball players, at home or abroad? Do you know what positi ons they play?(3) What are the forwards doi ng---attacki ng or defe nding?(4) What is the referee doin g?Let' s look at the picture on page 1 and what do the words mean?2.Class, what basketball games do you love watch ing? Why?For referenceNBAgames, CBAgames, exciting, fast and furious, the attractive star players rich in good skills But do you know the history of the NBA?Let ' s read the introduction. And reply to the following questio ns.average break dream head play record score throwOur school basketball team is awesome. Last year we ________ over 3,000 poin ts. At the startof the seas on, our two star _________ , Yang Hua and Xiao Ping _________of gett ing 30 pointseach in every game. They did n ' t man age that, but they _____________ about 25 each. The game I remember best is the one where I ______ the ball through the basket six times in the first 15 minutes.Our coach said that was a ______ for our team. When the game was over, every one jumped out oftheir seats and _________ for me; they wan ted me to sig n their programmes. My pen _______________ b ecauseI had to write fast.Keys: scored players dreamed/dreamt averaged threw record headed brokeStep 3: Before you read1. In formatio n about Michael Jorda n and Wilt Chamberla inClass, are you familiar with Michael Jorda n and Wilt Chamberla in? Here is a poster to in troducethe two star players in the USA. Read it and plete Exercise 1.For reference 1. No, they didn 2. 19cm 3. Jorda n 4. 635. Con secutive seas ons leadi ng scorer2. Since you have known something about the two basketball players, who would like to pare them in differe nt aspects?1. Fast readi ng for gen eral ideas of the textShall we get the details of the two famous basketball players? As we have known, they areoutstanding and are well thought of in the history of basketball. Read the two titles and theyChamberlain was even 19 centimeters taller than Jordan. He was not only tall but also full of power and magic on the basketball court.prehe nsion — un dersta nding what you are readi ng— is importa nt. To read in thought groups isan easy, yet effective, way of improvi ng readi ng prehe nsion. (Divide the whole class into twogroups) Group A read the first passage about Jordan and group B read the other. And then introduce the basketball player to each other by using the information of the text. (a form of finding topic sentence or gen eral idea of each paragraph)t.are mea ningful. Michael Jorda n ——Head and Shoulder Above the Rest .Look at yourself, and your head and shoulder are always above the rest of the other parts is much better tha n others.“ Wilt the Stilt --- the Tower of Powerof your body. It means somebody ” Class, have you ever seenpeople walk on stilts in the Spring Festival? They are taller than people who don ' t. As we know,2. Fill in the form3. plete the article with one word in each bla nkDuring the 1990s, Michael Jorda n was probably the __________ a thlete in the world. He was________ t he most valued player five times. Milli ons of fans admire his athletic ability, and con fide nee. Off the basketball , Michael Jorda n ope ned his own steak restaura nt and he also found as an actor.Keys: best- known, n amed, motivati on, court, successThe first player to _________ more tha n 3,000 poi nts in a ______ was Wilt Chamberla in. He isthe only NBA player who _________ o ver 50 points per game for an en tire seas on. There is no________ t hat he __________ the title “ outstanding player of his generation ” . Keys: score, seas on, averaged, doubt, deservesStep 5: After you read1. Retell the text2. I ntroduce the two famous sportsme nUseful expressi ons from Basketballduring the 1990s, the top scorer, play for the Chicago team, be named the most valued player,in the history of, with an average of, seve n con secutive seas ons, win the NBAtitle/champi on ship, known as, win the gold medal, retire from sport, admire his athletic ability, motivati on andcon fide nee, rescue from, end in a tie/draw, have eyes closed, off the basketball court, have various health problems, atone point, who knows, there is no doubt that, deserve the title2019-2020 年高中英语必修7Module1Basketball-Period3■ Goal• Lear n conversion and suffix■ ProceduresStep 1: con versi on 词性转化“ Con vers ion ” (called sometimes “ full conversion ”)is a word -formatio n process by which a word is altered from one part of speech into ano ther without the additi on (or deletio n) of any morpheme.词性转化指的是单词从一个词类转到另一个词类而不发生词形变化。

第二课时往来在区域之间[见学生用书P5]一、选择题山东的花生、浙江的龙井茶、东北的人参等，这些商品都是当地的特产。

据此回答1～2题。

1．上述材料说明了(D)A．各地的特产不同，生产方式也不同B．各地的自然条件不同，生活习惯也不同C．各地的特产不同，生活习惯也不同D．各地的自然条件不同，特产也不同2．上述的各地特产，我们都可以在身边的商场买到，这是因为(B)A．不同地区之间的文化交流日益频繁B．随着市场经济的发展，各地的商品交流日益频繁C．不同的地理区域，其自然和人文环境也不同D．不同地区之间的信息交流日益频繁3．[2016·衢州湖镇期中]下列不同区域的联系中，属于人才交流的是(C) A．安吉的笋干销往北京B．河南农民通过互联网，查询浙江的最新农业技术C．湖州的教师到四川支教D．浙江的艺术团到新疆慰问演出4．今年浙江省的一些学生到西藏去旅游，这说明(D)A．人们在社区中生活B．不同类型的社区具有共同点C．不同的社区规模不同D．人们往来于区域之间5．社区小店的货架上摆满了产自全国各地的商品，每种商品上都贴有标签，注明了产地。

细心的小康发现，其中一个标签贴错了，这个贴错的标签是(C) A．西湖藕粉——杭州B．花生油——山东C．椰子汁——新疆D．茅台酒——贵州6．绍兴的黄酒运到北京销售，说明(C)A．不同区域之间的联系，不仅限于物产方面，还包括经济、文化、信息等各个方面B．北京没有黄酒厂C．各区域之间由于物产不同会发生联系D．绍兴和北京的社区有着不同的功能7．下列不同地域之间的联系中，属于文化联系的是(D)A．浙江余姚的杨梅销往上海B．浙江温州人到四川投资设厂C．北京某大学的学生在网上查询有关杭州人才市场的信息D．内地的青少年代表到香港进行文艺演出8．尽管社区的类型很多，差异很大，但大多数的社区都有一个共同的特点(C) A．与一定的地理区域联系松散B．在一定的区域内互相同化C．与一定的地理区域互相联系D．在一定的区域内互不联系二、非选择题9．阅读下列材料，回答问题。

2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元第二课时规划初中生活课时训练1.“凡事预则立，不预则废。

”这句话启示我们( )A.学会合理规划B.适应初中阶段C.提高学习效率D.树立远大目标2.做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。

设定合理的发展目标需要( )①老师和家长的帮助②持之以恒，目标确定不能改动③结合社会需要和自身条件④努力学习，不管其他A.①②B.①③C.②④D.③④3.珍惜中学好光阴，追求自我新形象。

下列做法符合这一要求的是( )①制订合理的初中生活规划②努力拼搏，不择手段地出人头地③培养良好的生活和学习习惯④为确保目标的实现需要不断对其调整A.①②B.①③C.②④D.③④4.进入初中阶段的我们，迎来新的生活环境。

某教师以“立足当下，规划未来”为议题组织教学，同学们各抒己见，表达自己的心声。

以下说法中正确的是( )①什么事情都要慢慢来②设定合理的发展目标③只做自己喜欢的事情④制订行动方案A.①②B.①③C.②④D.③④5.“不积跬步，无以至千里。

”这句镌刻于人类思想史上的千年哲言不知启发了多少仁人志士，成就了多少英雄豪杰。

而我们中学生要实现目标和梦想，就要( )①制订好规划，有了规划就一定会成功②把目光放在长远处，身边的细节不必在意③制定行动方案，并使行动方案切实可行④将“努力”落实在每一天的具体行动中A.①②B.①③C.②④D.③④6.初中生活是我们的新起点，我们要做好规划，把自己培养成德智体美劳全面发展的时代新人，为实现自己的梦想奠基，也为实现第二个百年奋斗目标贡献力量。

做好初中规划就要( )①设定合理的发展目标②随遇而安，听从命运的安排③制订切实可行的行动方案④让老师规划自己的人生道路A.①②B.①③C.②④D.③④7.“努力”也有方法。

下列方法正确的是( ）①分清主次，合理规划和管理时间②绝不放弃自己，务必做到十全十美③从身边点滴小事做起，每天进步一点点④学思并进,学会与同学竞争A.①②B.①③C.②④D.③④8.【面向未来规划人生】中学阶段是一次充满挑战的人生旅程。

北师大版数学七年级上册1.2折叠与展开教学设计课题 1.2折叠与展开单元第一单元学科数学年级七年级上教材分析折叠与展开是北师大版七年级上册第一单元第二课时重要内容，该课时主要围绕立体图形的展开、平面图形的折叠等知识展开深入的讲解和探讨，主要培养学生的平面图形与立体图形之间的转换能力。

学情分析折叠与展开这一课时的内容，不光需要学生对平面图形和立体图形有一定的感性认识，而且需要学生对平面图形与立体图形之间的联系有一个更加清晰的理性认识，通过实际操作，深入探讨折叠与展开之间的联系。

学习目标知识与技能目标：（1）认识到立体图形与平面图形的关系，了解一些立体图形可由平面图形围成，一些立体图形可展开成平面图形，发展空间观念；（２）由观察、折叠等数学活动认识棱柱的某些特征；（3）了解直棱柱的侧面展开图，能由侧面展开图想象出棱柱。

过程与方法：通过数学活动经历和体验图形的变化过程，培养学生动手实践和解决问题能力及语言归纳能力，发展空间观念。

情感态度与价值观：让学生主动探索，勇于发现，敢于表达，合作交流感受数学活动的生动魅力，激发学生学习数学的兴趣。

重点重点：通过数学活动认识棱柱的特征，能感受到研究空间问题的思维方法。

难点正确判断哪些图形可以折叠成棱柱。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观察几个立体图形,都能展开成平面图形吗教师引导学生认真观察几个立体图形,思考这些立体图形都能展开成平面图形吗？并且让学生积极地和同学们展开交流与合作，一起发现数学乐趣。

教师引导学生认真观察几个立体图形,，通过数学活动经历和体验图形的变化过程，培养学生动手实践和解决问题能力及语言归纳能力，发展空间观念。

讲授新课1、下图中的那些图形可以沿虚线折叠成长方体包装盒，先想一想，再折一折。

2、（1）这个愣住的上下底面一样吗？（2）这个棱柱有几个侧面？侧面的形状是什么图形？（3）侧面的个数与底面图形的边数有什么关系？（4）这个棱柱有几条侧棱？它们的长度之间有什么关系？答：1.棱柱有上下两个底面，它们的形状相同.2.侧面的形状都是长方形.3.侧面的个数和底面图形的边数相等.4. 所有侧棱长都相等.3 、4、课堂练习部分1、（2018.桂平一模）下列图形是正方形的表面展开图的是( C )教师引导学生学习的同时回顾相关知识点，然后再进入新知识的学习，由观察、折叠等数学活动认识棱柱的某些特征，以及棱柱的展开图。