2019-2020年鲁教版六年级语文上册第一单元备课

六年级教案第一单元单元引领：本单元以对人生的憧憬、体验和思考为主题。

、《生命，生命》《生命的意义》教我们关爱生命；、、、《走一步，再走一步》《在山的那边》《童趣》《论语十则》教我们体味人生。

课题：《走一步，再走一步》教材分析：这是一篇语言风格简洁，故事性较强，在不寻常的故事中蕴含深刻人生哲理的文章，作者在文中的经历，学生也经常会遇到。

教学中应抓住复述故事这条线索引导学生深入理解文章的主旨，并能在原故事的基础上，大胆想象，再创新情节，以培养学生的想象能力和对生命的感悟能力。

学习目标：知识与能力目标：朗读课文，理解文章蕴涵的生活哲理。

过程与方法目标：1、学习快速复述的方法，能再创新的故事情节。

2、学习描写人物的方法，揣摩重点语句含义。

3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。

情感态度与价值观目标：1、理解文章蕴含的生活哲理2、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。

教学重、难点１．理解文章蕴含的生活哲理。

２．培养再创故事情节的能力，体会景物描写语言描写的作用。

学情分析：本文是初中阶段学生所接触的第一篇文章，学生对初中课充满期待。

富有好奇心，第一课又是指导学生如何战胜困难最好的教材。

因此使学生从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克服困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。

让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中受到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力，是本课的关键所在。

课前准备：幻灯片投影字、词、作者简介、语句揣摩练习。

教具准备：课文朗读磁带、幻灯片投影。

教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。

（钢琴曲《水边的阿蒂莲娜》）同学们，在生活中，我们难免会遇到一些意想不到的困难。

比如：你走得好好的，一条恶狗突然追来；你正兴高采烈地爬山，一块石头突然落了下来1﹍﹍你在生活中还遇到过什么样的考验？你当时是怎样解决困难的？（同学发言）同学们，生活中的突发考验随时都有，只要我们勇敢面对它，相信你会“柳暗花明又一村”的。

2019年鲁教版六年级语文上册第一单元备课本单元教材分析：本单元以人生为主题，六篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

有诗歌，有散文；有现代文，也有文言文；有中国作品，也有外国作品。

《走一步，再走一步》告诉人们，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，化整为零，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。

《生命生命》从种种生命现象写起，抒写理性的思考，表达了顽强乐观，积极向上的人生态度。

《在山的那边》，“山”与“海”两个相对的形象，是富有象征意义的，启迪人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，不停地翻越无数座山。

《生命的意义》是长篇小说《钢铁是怎样炼成的》节选片段。

通过保尔瞻仰烈士公墓时所见所思，揭示了生命的意义。

《童趣》回忆童年时代的种种情趣。

在精神作用下，享受无穷的物外之趣。

《〈论语〉十则》是文言语录。

课文所选部分，主要讲学习的方法、态度，还有做人的道理等。

语言精练，含义丰富。

本单元的综合性学习，以“自我介绍”为主题，设计了多种活动方式，进行口语交际和写作练习。

目的在于让学生尽快互相熟悉，锻炼其口语表达能力。

本单元教学目标：1、知识目标： A、掌握本单元设计到的重点字词语句。

B、整体把握课文的内容，用心领会写作意C、能熟练翻译并背诵本单元的文言文。

2、能力目标：A、努力培养学生的识字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。

B、培养学生阅读理解文言文的能力，和质疑能力C、培养学生的观察能力、口语交际和写作能力。

3、情感目标：A、明确人生的意义，懂得珍惜生命B、教育学生树立远大理想，具有顽强的毅力和百折不挠的精神。

本单元教学重点：1、学会如何复述课文2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用最简练的语言概括文章的内容。

3、学习如何品读诗歌，准确把握诗句含义，理解作者的思想感情。

能找出环境描写的语句，并体会环境描写的作用。

本单元教学难点1、多角度理解课文中所蕴涵的人生哲理.2、了解诗歌中意象的象征意义，把握作者的思想感情。

《在山的那边》教学设计一、教材分析：《在山的那一边》是九年义务教育鲁教版六年级上册第一单元的第三课，这首诗歌语言清新、凝练、意味隽永，因而既是指导学生朗读的好材料，又是引导学生体味人生的典范之作。

二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读（意在培养学生初步的语感）2、品味语言，体会情感（意在培养学生的赏析能力及审美情趣）3、联系生活，感悟人生（意在引导学生在熏陶感染中，逐步形成积极的人生态度）其中目标1、2是教学重点，目标2同时又是本课的难点以上目标的确定依据了新课标、单元学习目标、诗歌特点及学生实际。

第一：《新课标》对诗歌教学提出了明确的要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感”第二：本课所在单元要求“整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，思考人生，还要提高朗读能力”第三：丰富的想象、浓烈的感情、简约的语言是诗歌的基本特点本文语言的形象性、含蓄性及深刻性的特点也决定了教学的重难点第四：对于刚踏入初中的学生来说，对于诗歌的知识知之甚少，因而只要能正确流利，有感情地朗读，能整体感知形象，初步体会作者情感即可三、教学方法：创设情境法、朗读指导法、诱导点拨法四、教学程序：（一）创设情境，导入新课：我们从小聆听着大海雄壮的涛声长大，看惯了滔滔河水奔涌向前的气势，却对巍峨挺拔的大山充满了向往。

如果我们生活在大山里，每天抬头看到的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，绵延不断，你会想些什么呢？(课件播放大山的画面)（此环节意在设置情境，激发学生的想象）学生畅所欲言，师适时导出课题：诗人王家新从小生活在山里，他的童年，从未走出过山的世界。

一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座无言的群山，便构成了他幼小的心灵世界。

面对大山，他又想了些什么呢？今天就让我们共同翻阅《在山的那边》，去探寻人生的哲理（师板书课题及作者）（二）师生合作，制定目标：学生根据自己了解的诗歌方面的知识，讨论制定出学习目标，师作简要板书：1、有感情朗读；2、品味语言；3、感悟人生（三）反复朗读，整体感知：此步骤共分三大环节：初读，求流利；再读，显技巧；三读，含感情（第一环节以学生为主，通过反复朗读达到正确、流利的要求；第二环节以教师指导为主，通过范读、指导读等形式引导学生掌握朗读技巧；第三环节需要在品味语言的基础上达到要求）1、自读诗文，整体感知：此环节要求扫除障碍，读准字音，读顺句子，初步感知诗歌感情。

六年级语文上册第一单元教案六年级语文上册第一单元教案15篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的六年级语文上册第一单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级语文上册第一单元教案1一、教案背景：学生已经有了学习第一课时的基础，并通过看听歌曲、看视频、赏图片，对草原有了一定的了解，这个课时除了仍利用多媒体辅助教学外，主要是组织学生通过多种形式的读，采用读悟相结合的方法来回归文本，感受、体会草原景色的美与蒙汉两族人民的情深意长。

二、教学目标：★知识与技能1、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2、能联系上下文体会重点语句表达的情感。

3、品味、积累文中优美的语言。

★过程与方法1、通过多媒体创设情境（歌曲、图片等），感受草原的美。

2、采用读悟相结合的方法，在多种形式的读中，展开丰富的想象，理解课文内容，从而体会课文所表达的思想感情。

★情感、态度与价值观感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

三、教学重点：通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长，四、教学难点：联系上下文，体会重点语句所表达的情感。

五、教学准备：利用百度搜索相关教学资源，制作PPT课件。

六、教学过程：（一）复习导入，重温草原的风光美。

1、导入：上节课我们随着作者一起走进大草原，草原旖旎的风光不仅让作者陶醉，也让我们读者陶醉了，同学们还想重温这美丽的风光吗？2、欣赏草原风光旖旎的视频。

引导学生在图片欣赏中背诵第一自然段。

（设计意图：复习导入，重温草原的美丽风光，激起学生的情绪体验，让学生再次走进草原、走入文本，为新课的学习作好铺垫。

）（二）朗读品析，感受草原的“辽阔”美、“寂静”美。

鲁教版六年级语文上册全册备课集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]六年级语文全册备课一、本册教材与课标初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。

四个年级、八册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入。

1、本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。

针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。

基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。

鲁教版《语文》六年级上册采用的是单元组合的编写体例，但是在内容的编排上更具综合性。

1、整本教材内容主要分为三块。

第一是“写在前面”。

优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力，与学生产生亲和力。

这本教材的“写在前面”采用书信的格式，体现了以学生为主的新课标主题。

第二是教材的主体：五个单元的范文系统，每一单元主题鲜明，分别是“人生”、“家庭、亲情、友情”、“自然、多采四季”、“科学探索”、“奇思妙想”。

单元主题主要体现在选文上，如第三单元的四篇课文，依次是《春》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、《秋天》，皆展示了四季景色的美丽画卷。

选文难度适中，古今中外，均有涉及。

本教材的三十篇选文中，现代作品占83%，外国作品占25%，文学作品占66%，科学作品占16%，（有交叉），推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。

鲁教版六年级语文上册全册备课公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]六年级语文全册备课一、本册教材与课标初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。

四个年级、八册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入。

1、本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。

针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。

基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。

写作五种表达方式：二、教材的编写意图和体例、单元知识解析鲁教版《语文》六年级上册采用的是单元组合的编写体例，但是在内容的编排上更具综合性。

1、整本教材内容主要分为三块。

第一是“写在前面”。

优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力，与学生产生亲和力。

这本教材的“写在前面”采用书信的格式，体现了以学生为主的新课标主题。

第二是教材的主体：五个单元的范文系统，每一单元主题鲜明，分别是“人生”、“家庭、亲情、友情”、“自然、多采四季”、“科学探索”、“奇思妙想”。

单元主题主要体现在选文上，如第三单元的四篇课文，依次是《春》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、《秋天》，皆展示了四季景色的美丽画卷。

选文难度适中，古今中外，均有涉及。

本教材的三十篇选文中，现代作品占83%，外国作品占25%，文学作品占66%，科学作品占16%，（有交叉），推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。

2019年(秋季版)六年级语文上册第一单元 2《生命，生命》导学案鲁教版五四制一、交流格言，揭示课题。

1、师生交流。

同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来交流交流吧。

（自由交流）听了刚才的交流，你对“生命”最深的感受是什么？老师也搜集了两段有关生命的格言，想同大家一切分享，你们愿意听听吗？（屏幕出示）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

师生齐读。

能读懂吗？这段话究竟怎样理解，让我们一起随着作者到9课中去寻找答案。

2、板书课题。

齐读。

质疑。

二、初读感知。

1、检查生字预习情况。

（1）我会读。

（2）我会讲。

（3）我要问。

2、生自由读课文，要求正确、流利。

3、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？4、交流，理清脉络。

（板书）飞蛾：挣扎求生19、生命生命香瓜子：砖缝冒苗我：静听自己的心跳三、重点理解。

1、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？2、小组合作学习。

在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。

3、全班交流。

（1）作者分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？（板书）飞蛾：挣扎求生——求生欲望令我震惊19、生命生命香瓜子：砖缝冒苗——不屈向上令我（敬佩）我：静听自己的心跳——沉稳而有规律的心跳给我震撼（2）在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？a、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

b、一切由自己决定，我必须对自己负责。

4、有感情地朗读、背诵。

第二课时一、展示背诵。

选择二、三、四自然段中你体会最深、背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。

二、深入感悟。

1、作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢，让我们一起朗读课文最后一自然段。

2、你是怎样理解这段话的，让我们来交流交流。

3、教师引导：（1）第一句话中有一对反义词，你能找出来吗？在前边的事例中，“有限的生命”指什么？“无限的价值”指什么？从现实生活中，人的生命中体现的“无限的价值”指什么？（2）怎样才算活得“光彩有力”？结合你搜集的资料说说你觉得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？（3）连起来说说，这段话怎样理解。

第1单元
科目初一语文单元名称第一单元备课人
本单元
学习目标
本单元重点与难点1、整体把握课文内容，理清文章脉络。

2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。

3、联系自己的生活体验，学会思考人生。

4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。

主要教学方法与手段自主、合作、探究式学习方法。

以朗读法、启发式、讨论式教学方法为主。

单元知识结构分析：
本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。

《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。

《生命，生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。

《在山的那一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能到达目的。

《生命的意义》是一篇小说节选，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。

《童趣》是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。

《〈论语〉十那么》告诉我们求知的态度、学习的方法与如何修身做人。

这六篇课文，。