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教科版修订版六年级下册科学教材目录和全册教案第一单元微小世界1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们第二单元物质的变化1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
章节测试题1.【答题】（）学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
【答案】细胞【分析】本题考查细胞学说。
【解答】在罗伯特·胡克第一个发现“细胞”后，许多学者在显微镜下观察研究了植物的茎、芽和果实，以及动物的血液和低等动物等，发现它们都具有胡克所描述的细胞结构。
随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞的研究愈来愈广泛深入，大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成的。
细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
2.【答题】大量的研究事实说明生命体都是由（）组成的。
【答案】细胞【分析】本题考查细胞学说内容。
【解答】在罗伯特·胡克第一个发现“细胞”后，许多学者在显微镜下观察研究了植物的茎、芽和果实，以及动物的血液和低等动物等，发现它们都具有胡克所描述的细胞结构。
随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞的研究愈来愈广泛深入，大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成的。
细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
3.【答题】在显微镜下看到的叶表皮上含有（）。
【答案】气孔【分析】本题考查植物叶表皮的结构。
【解答】在显微镜下看到的叶表皮上含有气孔。
气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔，是植物气体和水汽蒸腾的通道。
4.【答题】叶绿体是植物进行（）的基本场所。
【答案】光合作用【分析】本题考查叶绿体的作用。
【解答】叶绿体是绿色植物细胞里含有的绿色扁球状质体，是植物进行光合作用的基本场所。
5.【答题】动物细胞和植物细胞的结构是一模一样的。
（）【答案】×【分析】本题考查细胞的结构。
【解答】动物和植物虽然都是由细胞构成的，但它们的结构并不完全相同。
植物细胞有叶绿体、细胞壁，动物细胞没有。
6.【答题】叶表皮上的气孔也是一种细胞。
（）【答案】×【分析】本题考查植物的气孔。
【解答】在显微镜下看到的叶表皮上含有气孔。
气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔，是植物气体和水汽蒸腾的通道。
用显微镜观察身边的生命世界（一）课例分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》是教科版六年级下册第一单元《微小世界》第五课。
教材分析：教材在前面用自制的显微镜初次尝试观察的基础上，指导学生观察洋葱表皮细胞。
教材首先介绍了罗伯特·胡克发现软木细胞的故事，让学生了解细胞的发现过程，激发学生的观察兴趣。
观察活动分为三个步骤：制作洋葱表皮装片；了解准确使用显微镜的方法和步骤；观察洋葱表皮细胞。
小学科学课程标准对本课的要求：①知道细胞是生命体的基本单位。
(3-6'SCI'3.3.2.2.3.1.4)②能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
(3-6'SCI'3.1.1.5.1.4)③能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体实行较细致的观察，并能用图和文字表达。
(3-6'SCI'3.1.1.5.1.2)明确了活动的主要目标是：对细胞等实行观察，并能画图和用文字说明。
(3-6'SCI'3.1.1.5.2.2)需要培养学生的主要水平：能通过观察、实验、制作等活动实行探究。
(3-6'SCI'2.2.1.5)教学目标：知识目标：知道洋葱的内表皮是由细胞组成的。
利用显微镜我们能够观察到洋葱的内表皮细胞。
过程与方法：学习制作洋葱表皮细胞玻片标本；学习准确使用显微镜的方法和步骤；分别利用肉眼、放大镜和显微镜来观察洋葱的内表皮，并且用文字或画图的方式记录所观察到的，意识到利用不同的观察工具我们会有不同的发现。
情感态度与价值观：理解到细致观察，即时记录是很重要的，同时能够懂得人类观察工具的改进对人类理解自然起到了很大的作用。
本节课的教学重点是：利用显微镜观察洋葱的内表皮细胞，难点是如何准确得使用显微镜。
学情分析：到本节课是本单元的第五课，是以前面的四课内容为基础的，所以课前与学生实行了一定的交流，发现同学在很喜欢显微镜这样的观察工具，而且对于显微镜也有一定的理解和了解。
7、用显微镜观察身边的生命世界（三）【教学目标】科学概念：1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、在水中生活着很多形态各异的微生物3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
过程与方法：1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
2、发现微生物的生物特征3、对照资料识别微生物的种类。
情感、态度、价值观：1、发展对微生物进行研究的兴趣。
2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
【教学难点】记录并识别水中的微生物。
【教学准备】分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
教师演示器材：介绍微生物的图片或【教学过程】一、观察水中的微生物1故事导入：罗伯特•胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文•虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，’狄尔肯’ 不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270 多万个‘狄尔肯” 。
“狄尔肯” （拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。
167 年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用 4 天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……” 。
雨水中的小生物其实就是原生动物。
1683 年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样 用优美的弯曲姿势运动。
（教科版）六年级科学下册第一单元微小世界一、教材分析：在前面几课使用显微镜观察生物的基础上，本课指导学生观察微生物。
微生物在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也十分密切。
本课仅指导学生观察几种生活在水中的微生物的形态和行为。
本课分为两部分，第一部分是采集、培养微生物；第二部分是识别显微镜下的微生物。
本课重点活动是用显微镜观察水中活着的微生物，内容分为“制作微生物装片”“观察微生物”两个主要活动。
活动的难点是追踪观察活的微生物，并记录它们的形态和行为。
二、教学背景：学生从三年级刚接触科学就学习观察了，直到现在学生的观察能力有了较大发展。
本课在学生学习了显微镜的使用和观察了一些生物细胞的基础上，学习观察活的微生物，通过三节课的显微镜下生命世界的观察，指导学生用显微镜观察微生物及细胞，了解人类用显微镜探索生命世界的成果，同时认识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。
三、教学目标：科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。
科学词汇：细胞构成【情感、态度、价值观】：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密四、过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
五、教学重难点：【教学重点】：用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】：正确使用显微镜六、教学过程】：【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
（一）、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？（二）、制作洋葱表皮玻片标本1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）1).在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水；2).用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
1.7 用显微镜观察研究身边的生命世界【教学目标】1.培养探索微小世界的兴趣，增强合作探究的意识。
2.在小组合作探究的基础上，能对观察过程和研究的结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。
3.发现并提出关于生命世界的问题，获得关于生命世界的更多了解。
【教学准备】教师准备对教室环境做相应布置、制作一张“在显微镜下我们发现了什么”的研究大海报、了解各组研究的课题内容。
学生准备整理小组研究的方法、步骤、结果、遇到的问题等，完成《汇报交流表》。
【教学过程】一、回顾导入上节课我们一起学习了哪些内容？引导学生对显微镜的使用方法、观察活动的材料准备、确定的研究计划以及研究报告的内容、格式进行回忆、交流。
学生汇报交流。
今天我们就一起来开个科学展示会，交流大家在上节课中研究的过程、方法，研究的成果和研究过程中遇到的问题。
二、交流会前的准备在交流会中，请大家把自己小组研究的情况介绍给大家，既向大家展示自己组的研究成果，同时也向大家征求对自己组的研究情况的意见。
同时，我们也要互相评一评，看看哪组的研究更好？那么我们怎样看一个研究好不好呢？应当从哪几个方面进行评价呢？请大家想一想。
学生共同讨论，形成评价标准：A．有明确的选题B．有完整的计划C．研究报告内容齐全（包括选题的目的、研究的方法和过程、研究的结果、研究中的问题等几个方面）D．表述清楚有条理E．小组成员团结合作三、召开“在显微镜下我们发现了什么”科学展示会下面开始我们的“在显微镜下我们发现了什么”科学展示会。
由第一小组先进行汇报，请其他组的同学认真仔细听，对他们的研究报告有什么意见、建议或者问题，可以在他们汇报结束后提出来，然后再由第一小组的同学进行解答。
学生汇报。
教师组织其他组的同学对第一组的研究报告提出意见、建议，指出其中不足之处和改进意见，并由第一组同学解答质疑。
根据评价标准，综合各方面情况，对小组成果进行评价。
教师继续组织其他组的汇报和评价活动。
四、课堂小结教师引导学生对今天的科学展示会进行评价，想想有没有可以继续改进的地方。
六年级科学下册教学资料：第6课用显微镜观察身边的生命世界(二)(一)背景和目标本单元继续指导学生观察生物的细胞。
细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立的。
要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的。
所以本单元继续指导学生观察更多的生物细胞。
(四)教学建议1.关于观察器材和工具。
本课活动成功进行的关键是观察器材和工具，因此准备足够的显微镜和观察材料是很重要的。
显微镜最好是一组有一台。
条件好的学校可以每二人一台。
观察材料比较理想的是洋葱，其他的如新鲜的葱皮、蒜皮也可以。
2.关于制作及观察方法的指导。
对洋葱表皮切片的制作，以及如何使用显微镜观察，虽然教科书中已有图和文字的介绍，除了让学生自己阅读领会外，教师要加强指导，讲清方法、要领，还应进行演示。
在剥洋葱表皮时，洋葱内表皮最容易弄丢，而我们要观察的恰好是内表皮，因此要提醒学生小心。
在分组观察中，教师要加强巡视，对不能正确调焦以至看不清物像的组给予帮助。
学生不能看到图像的主要原因常常是标本没有放在载物台中央正对物镜，或是不耐心调焦。
制作洋葱表皮装片和使用显微镜的方法不是本课的教学重点，但是观察活动的前提。
因此需要加强指导让学生掌握正确的方法和步骤，在教师指导下基本会操作。
但不必要求学生记住，也不应作为评价的内容。
3.关于洋葱表皮细胞的观察。
在观察活动中，要提醒学生对用肉眼、放大镜、显微镜进行观察的结果进行对比。
因此，洋葱表皮的装片可以每组制作三份，便于学生的对比观察，或者每组保留几块洋葱皮不制成装片，用来作为肉眼、放大镜观察的材料。
洋葱表皮完整的细胞构造(细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜，液泡等)，不是本课教学的重点，不要求学生掌握，也不要求他们在观察活动中都能观察到，更不需要他们能描述洋葱表皮是由细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜组成。
但是教师应鼓励学生仔细观察，以求有更多的发现。
