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第十章 人格

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解密九型人格_第十章 9号型人格：平和型——追求和谐

解密九型人格_第十章 9号型人格：平和型——追求和谐

平和型的人需花长时间作决定，难于拒绝他人，不懂宣泄愤怒。

他们平时显得十分温和，不喜欢与人起冲突，不自夸，不爱出风头，个性淡薄。

在与人相处时，他们会避开冲突与紧张，以维持和谐的人际关系。

他们会忽视让自己不愉快的事物，并尽可能地让自己保持平稳、平静。

平和型人格的人格特征平和型的人善于了解每个人的观点，却不知道自己所想、所要的是什么。

他们喜欢和谐而舒适的生活，宁愿配合他人的安排，也不愿制造冲突。

然而，如果被人施压，他们会变得很顽固，有时甚至会动怒。

他们通常非常主动，兴趣很多，但是却常常将要事拖到最后一分钟才做。

他们还具有自我麻醉的倾向，‘让自己去做一些次要的活动，如看书、和朋友闲逛、看录影带等。

平和型的人是很好的仲裁者，喜欢磋商，而且能专心执行一项团体计划。

【欲望特质】追求和平。

【基本困思】我若不和善，就没有人会爱我。

【主要特征】需花长时间作决定，难于拒绝他人，不懂宣泄愤怒；显得十分温和，不喜欢与人起冲突，不自夸，不爱出风头，个性淡薄。

在与人相处时，他们会避开冲突与紧张，以维持和谐的人际关系。

他们会忽视让自己不愉快的事物，并尽可能地让自己保持平稳、平静。

平和型的人温和友善，忍耐，随和，怕竞争，无法集中注意力，有时像梦游，不到最后一分钟不会完工。

他们非常依赖别人的提醒，总是把注意力集中在细节、次要的事上，对大多数事物没有多大的兴趣，不喜欢被人支配，但绝不直接表达不满。

【世界观】我觉得自己是一个普通人，我会尽力维持和谐的生活，与他人融洽相处，避免冲突。

我相信“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。

【行为动机】渴望人人能和平共处，怕引起冲突，怕得罪别人，怕左右为难，不争名逐利。

性格温顺，与世无争，爱好大自然．，但往往给人一种懒洋洋、没有个性、慢条斯理和满不在乎的感觉。

【潜在恐惧】与人群疏离。

【潜在欲望】平静和与人和谐相处。

【生活风格】爱调和，做事缓慢，易懒惰、抑压，生活追寻舒服。

【人际关系】平和型的人在很多情况下，都是和平使者，善解人意，随和。

第十章-人格障碍患者的护理试题及答案

第十章-人格障碍患者的护理试题及答案

第十章人格障碍患者的护理1．以下关于个性的叙述哪一个是错的A。

个性的形成与先天的遗传因素和后天的环境因素都有关系B。

个性是个体心理特征的总和C。

个性一旦形成就不会改变D。

童年生活经历对个性的形成有重要作用E。

个性是一个人固定的行为模式以及在日常活动中处事待人的习惯方式2．以下有关人格障碍的说法哪一条是错的A。

人格障碍一般始于未成年时期B。

人格障碍没有明确的起病时间，一旦形成就会一直持续到成年乃至终生C.人格障碍可能是精神疾病发生的素质因素之一D.部分人格障碍患者其症状程度在成年后有所减轻E.一个人原本人格正常，在遭受严重的生活事件之后个性偏离正常，也可以称为人格障碍3．对异性衣着特别喜爱,反复穿戴异性服饰由此引起性兴奋，最恰当的诊断应为A。

异装症B。

易性症 C.同性恋D。

恋物症 E.摩擦症4．有关分裂样人格障碍的说法，哪一条是对的A。

性格明显内向,回避社交，多离群独处B.易激惹，冲动，并有攻击行为C。

比较关注别人对他的看法D.以自我为中心，强求别人满足其需要或意愿E.常合并智能障碍.5．与违法犯罪关系最为密切的人格障碍类型是A。

偏执性人格障碍 B.分裂样人格障碍 C.反社会性人格障碍D.表演性人格障碍E。

强迫性人格障碍6．关于表演性人格障碍的特征,哪一条是错的A.感情用事，表情丰富但矫揉造作，爱发脾气B。

暗示性强C.爱表现自己，行为夸张、做作,渴望被别人注意D.穷思竭虑，经常思考一些在旁人看来毫无意义的事情E.卖弄风情，喜爱挑逗，给人以轻浮的感觉7．以下有关性心理障碍患者的说法，哪一项是对的A.性心理障碍患者多有人格障碍B.性心理障碍患者多数性欲低下,甚至不能进行正常的性生活，家庭关系往往不和谐C。

性心理障碍患者发生违法行为,可不追究其责任D.性心理障碍患者对社会生活适应差E。

性心理障碍的患者对自己的行为缺乏充分的辨认能力8．以下不属于性偏好障碍的是A.露阴症B.恋物症C。

易性症D。

摩擦症A.性施虐症与性受虐症9。

第十章中国人的国民性格

第十章中国人的国民性格

节俭
勤劳
❖ 讲究礼节
缺乏时间观念 忽视精确
❖ 天性误解
拐弯抹角
柔顺固执
❖ 心智混乱
麻木不仁
缺乏公共精神
❖ 守旧
ห้องสมุดไป่ตู้
忍耐
知足常乐
❖ 孝心
仁慈行善
缺乏同情心
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三、我国国民性格的分析
❖梁启超
❖ 崇实际 ❖ 贵人事 ❖ 重阶级 ❖ 喜保守 ❖ 畏天命 ❖ 贵自强
主力行 明政法 重经验 主勉强 言排外
因循守旧
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三、我国国民性格的分析
❖柏杨 《丑陋的中国人》 ❖ 脏乱吵 ❖ 窝里斗 ❖ 心胸狭窄 ❖ 见识少
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三、我国国民性格的分析
❖ 本土化研究（杨国枢、杨中芳等） ❖ 他们对面子、孝道、报、缘、忍、差序格局、家
族主义等中国或东方社会特有的心理与行为现象 进行了系统的研究，如杨国枢提出中国人的社会 取向(与西方人的个人取向相对)的人格特征，表 现为顺从他人、不得罪他人、符合社会期望并受 他人意见的左右。
内容
1. 国民性格概念 2. 国民性格的形成 3. 我国国民性格的分析 4. 从价值取向分析我国国民性格形成
原因
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一、国民性格概念
❖国民性格是指一个国家或一个民族绝大多 数人在思想、情操及行为上所表现出来的 某种固定形态。
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一、国民性格概念
❖国民性格具备的条件： ❖一致性：全体国民或绝大多数国民均对事
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（二）重视功名
❖ 万般皆下品，唯有读书高。 ❖ 士为国之宝，儒为席上珍。 ❖ 十年寒窗无人问，一举成名天下知。

人格测验

人格测验




在心理测验领域中，人格测验尚处于摇篮时期， 原因在于： 人格内涵复杂。对于人格的结构及分类问题， 至今没有一致结论。 人格是动态的，常随环境而改变。
（二）人格测验的先驱
：


高尔顿（Galton） 克雷匹林（Kraepelin）：用对词的自由联想 来诊断精神病人。 第一个人格问卷—武德沃斯（Woodworth） 1919年编制的“个性资料调查表”
第十章 人格测验
第一节 人格与人格测验的一般问题


一、人格与人格测量 人格是与社会行为有关的心理特质的总和， 包括需要、动机、兴趣、爱好、感情、态度、 性格、气质、价值观、人际关系等。人格有下 面四个特征： 独特性 稳定性 统合性（整体性） 功能性
二、人格测量
（一）定义

通过一定的方法，对在人的行为中起 稳定的调节作用的心理特质和行为倾 向进行定量分析，以便进一步预测个 人未来的行为。

5．在人格测验中，必须控制各种反应 心向和反应方式。



受测者本应按自己的实际情况作答，但有人 为了给别人以好的印象或把自己打扮成具有某种 特征的人，有时会作出不符合实际情况的回答， 我们把釆取这种回答以便使别人肘自己形成某种 特殊印象的企图叫做反应心向。 除了由内容决定的反应心向外，还有其他一 些反应倾向也能影响测验结果，如猜测、默认、 折衷等。这种独立于题目内容的反应倾向称作反 应方式。 为了使测验准确可靠，在自陈量表中通常都 采取适当措施来识别控制反应心向和反应方式。

罗夏克（ H.Rorschach ）
三、人格测量的真实性问题
（一）影响人格测量的真实性的因素 1、编写测验项目的技术 2、被试是否真实地回答测验提出的各种问题

第十章性格PPT课件

第十章性格PPT课件

投射法
投射测验法是主试向被试提供一些无 确定含义的刺激，让被试在不知不觉 中自由地把自己的思想感情流露出来， 即投射出来，以确定其性格特征。投 射测验主要有默里主题统觉测验 （TAT）和罗夏墨迹测验。
三、实施人格测量应注意的问题
1、严格遵守心理学的研究原则。 2、测量的保密。 3、测量的解释。 4、测量的结果只是对某一方面的最佳
给自己双腿投1000万元保险的棒球巨人福本 先生，身高只有1.68米，对一个运动员来说， 这是非常大的缺陷。但是他连续6年保持了 “盗垒王”的头衔。
大科学家野口英世、美国前总统林肯都曾为 自卑烦恼过。
古希腊的哲学家苏格拉底虽然相貌丑陋， 但他矢志科学，在哲学上取得了巨大的成 就，这就是一个巨大的补偿。
量表法
量表法，也叫问卷法，这是一种 常用的评定性格的方法。它的特 点是向被试提出一系列经过标准 化的问题，要求被试按照自己的 情况作出回答，通过分析被试的 答案就可以对他们的性格特点作 出评定。
量表法
国内外常用的量表测验有下列几 种：
1. 明尼苏达多相人格问卷。 2. 艾森克个性问卷。 3. YG性格问卷。
父母教养态度与孩子性格的关系
父母的教养态度
1、专制的 2、支配的 3、保护的 4、过分照顾的 5、残酷的 6、民主的 7、娇养的 8、服从的 9、忽视的 10、拒绝的
孩子的性格
依赖性,反抗性,情绪不稳定,自我中心,胆大 依赖性,服从,自发性,消极，温和 缺乏集体观念,智慧,亲切,无神经质,情绪稳定 依赖性,被动性,神经质,胆怯,幼稚 独立的,逃避,神经质,固执,冷酷 独立的,协力的,交际的,亲切，天真 任性,反抗性,神经质,幼稚气 攻击的,粗暴,无责任感,不听话 攻击的,情绪不稳定,团结的,冷酷的,创造性 冷淡,粗暴,反社会性,神经质,注意不稳定

第十章-影响学习的认知与人格因素

第十章-影响学习的认知与人格因素
※系统脱敏法
第一步：建立恐怖或焦虑的等级层次；第二步：放松训练；第三步：分级脱敏练习。
第一步：建立恐怖或焦虑的等级层次
①找出所有感到恐怖或焦虑的事件，并报告出对每一事件感到恐怖或焦虑的主观程度，这种主观程度可用主观感觉尺度来度量。②将这些恐怖或焦虑事件按等级程度由小到大的顺序排列。 下表是一位害怕考试的学生的主观等级的最后排列示例。
第十章 影响学习的认知与人格因素
一、认知发展的含义（一）认知发展的概念认知是个体认识客观世界的信息加工过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语等方面。认知发展即指个体的认知功能不断完善的变化过程。主要表现有两个方面：构成认知功能系统的各种不同心理成分由低级到高级、有简单到复杂、由不完善到完善；认知功能系统的各心理成分相互促进、相互协调。
三、认知发展对学习的影响
1．认知发展水平制约着个体学习的内容；2．认知发展的水平决定着个体学习的方式；3．认知发展的水平影响着学习学习的品质；4．认知发展的水平影响学习的成效。
第二节 智力差异与学习
（一）智力的水平差异。（二）智力的类型差异：1．分析、综合与分析—综合型；2．视觉型、听觉型、动觉型与混合型；3．艺术型、思维型与中间型。加德纳提出了多元智力理论（详见第五章）。（三）智力差异对学习的影响。智商与学习成绩之间的相关表现为随学生年级的升高而有降低的趋势。另外智力对学习的影响还表现为个体通过不同的智力活动方式影响学习过程及其成效。
2.考试焦虑产生的原因
个体的自身因素：①遗传素质。 ②认知评价能力。③知识准备。
外部因素影响：①父母对孩子的期望水平， ②学校为了片面追求升学率，③社会的竞争压力，
3.考试焦虑的危害
第一：认知的僵硬性；第二：社会适应障碍；第三：病态性恐惧和神经分裂症。

第十章 人格(普通心理学)


理
谨判外这慎断向种、这来 直人深种衡 觉不思人量 型关熟情外 ：心虑绪界外、稳事界疑定物事虑，的物困不价，惑露值脱、声。离交色实往。际面，窄好、幻有想时。适应困难。
论
这种人以主观态度探求各种现象，不接受过去的经
验，只憧憬未来，容易悲观失望。
人格理论
二、类型理论
（
1、气质类型学说
三Leabharlann 人体现内有代四的种气液质体：学黏说液仍、将黄气胆汁质、分黑为胆四汁种、血典液型，的类希型波—克—拉底
构
所制约，并无好坏之分。
人格概述
人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，
其中主要包括气质、性格、自我调控系统。
二
、
（二）性格
人
格
性格（character）是一种与社会相关最密切的人格特征， 在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和
的
周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。
结
性格是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学
勃毅深小勃厚力，、；，优刚但稳柔度毅他定寡、性 断顽 们平强 的差 。衡； 行，性见但 为和他 主异灵们 动思活迁遇 性性事 较。，常 差划欠 ，分思 缺了量 乏四，生种鲁气类莽，型冒行。失动，迟易缓感。情用事，刚愎自用。
人格理论
二、类型理论
（
2、性格类型说
三
德国心理学家斯普兰格（Spranger，1928）从价值观的角度出发，
） 多
这四种体液的比例高不级同神，形经成活了动四种不同类型的人。
过程
类型
（Hippocrates）
气质类型
元 类 型
c胆ho汁le强质ric、不平衡
多血质 sanguine

-人格障碍患者的护理试题及答案

第十章人格障碍患者的护理1 .以下关于个性的叙述哪一个是错的A.个性的形成与先天的遗传因素和后天的环境因素都有关系B,个性是个体心理特征的总和C.个性一旦形成就不会改变D.童年生活经历对个性的形成有重要作用E.个性是一个人固定的行为模式以及在日常活动中处事待人的习惯方式2 .以下有关人格障碍的说法哪一条是错的A.人格障碍一般始于未成年时期B.人格障碍没有明确的起病时间，一旦形成就会一直持续到成年乃至终生C.人格障碍可能是精神疾病发生的素质因素之一D.部分人格障碍患者其症状程度在成年后有所减轻E.一个人原本人格正常，在遭受严重的生活事件之后个性偏离正常，也可以称为人格障碍3 .对异性衣着特别喜爱，反复穿戴异性服饰由此引起性兴奋，最恰当的诊断应为A.异装症B.易性症C.同性恋D.恋物症E.摩擦症4 .有关分裂样人格障碍的说法，哪一条是对的A.性格明显内向，回避社交，多离群独处B.易激惹，冲动，并有攻击行为C.比较关注别人对他的看法D.以自我为中心，强求别人满足其需要或意愿E.常合并智能障碍。

5 .与违法犯罪关系最为密切的人格障碍类型是A.偏执性人格障碍B.分裂样人格障碍C.反社会性人格障碍D.表演性人格障碍E.强迫性人格障碍6 .关于表演性人格障碍的特征，哪一条是错的A.感情用事，表情丰富但矫揉造作，爱发脾气B.喑小性强C.爱表现自己，行为夸张、做作，渴望被别人注意D.穷思竭虑，经常思考一些在旁人看来毫无意义的事情E.卖弄风情，喜爱挑逗，给人以轻浮的感觉7 .以下有关性心理障碍患者的说法，哪一项是对的A.性心理障碍患者多有人格障碍B.性心理障碍患者多数性欲低下，甚至不能进行正常的性生活，家庭关系往往不和谐C.性心理障碍患者发生违法行为，可不追究其责任D.性心理障碍患者对社会生活适应差E.性心理障碍的患者对自己的行为缺乏充分的辨认能力8 .以下不属于性偏好障碍的是A.露阴症B.恋物症C.易性症D.摩擦症A.性施虐症与性受虐症9 .人格障碍起源于：（）A.胎儿期B.童年期C.青年期D.老年期10 .情绪高度不稳定，极易产生兴奋和冲动是下列哪种人格障碍的特点。

第十章-----新闻传播与人格权利

➢ 第三是行政法。
➢ 《治安管理处分法》第四十二条 有下列行为之一旳，处五日下 列拘留或者五百元下列罚款；情节较重旳，处五日以上十日下列 拘留，能够并处五百元下列罚款：……（二）公然欺侮别人或者 捏造事实诽谤别人旳；……（六）偷窥、偷拍、窃听、散布别人
隐私旳。
(三)行政法规
有关保护人格权旳内容，《出版管理条 例》、《电影管理条例》、《广播电视管 理条例》等行政法规均把“欺侮、诽谤别 人旳”内容列为禁载禁播，并要求了相应 旳行政处分方法。其他行政法规也有对侵 害人格权行为行政处分旳要求。《出版管 理条例》还要求了出版单位对侵权内容旳 改正义务和侵权内容旳当事人旳改正权和 答辩权。
1989年4月12日，最高人民法院就该案作出《有关死亡人旳声誉权 应受法律保护旳函》，针对该案回复天津市高级人民法院：吉文贞（艺 名荷花女）死亡后，其声誉权应依法保护，其母陈秀琴亦有权向人民法 院提起诉讼。
二、新闻侵害声誉权旳构成要件
侮辱
侵害声誉权 旳两种形式
诽谤
暴力欺侮 语言欺侮 文字欺侮
语言诽谤 文字诽谤
(一)宪法
《宪法》第38条要求：“中华人民共和国公民旳 人格尊严不受侵犯。禁止用任何措施对公民进行 欺侮、诽谤和诬告陷害。”另外，《宪法》还要 求公民旳人身自由不受侵犯，公民旳住宅不受侵 犯，公民旳通信自由和通信秘密受法律保护，婚 姻、家庭受法律保护。
(二)基本法律、法律
首先是民法。《民法通则》列有“人身权”专 节，对公民旳姓名权、肖像权、声誉权、荣誉 权、人格尊严和法人旳名称权、声誉权作了要 求，并分别要求“禁止用欺侮、诽谤等方式损 害公民、法人旳声誉”。还要求公民、法人上 述权利受到侵害旳，有权要求停止侵害、恢复 声誉、消除影响、赔礼道歉，并能够求补偿损 失。

第十章学生人格测量与评价

测和评定被试的人格类型与特征
2.1.1 自陈量表法（问卷测验法）
在被试答题过程中：
① 不一定能很好地了解自己 ② 可能会出于自我防御的心理而掩盖了自己的真实倾向
2.1.1 自陈量表法（问卷测验法）
→造成了问卷测验常常会形成有意识或无意识的掩饰 →被试作答的诚实程度将会影响问卷测验结果可靠性和有 效性的重要因素 →在每份问卷的指导语中强调要求被试诚实作答 →在问卷中增设了“测谎”的题目来检查被试答卷的诚实 程度 →提高问卷结果的可靠性和有效性。
向，减少偏差
缺点：①测验结果的评价和分析缺乏充分的常模资料，具有相当大的 主观性
②测验的原理深奥复杂，一般人不易使用 解决方案：①将测验结果量化
②建立客观的评分标准 ③加强主试的专业训练
2.1.2 投射测验法
常用：
1.罗夏克墨迹测验 2.默瑞主题统觉测验 3.罗桑兹威格逆境对话测验 4.句子完成测验
结果不可信 ②说谎量表中，原始分超过10分，结果不可信
计分方式（有的问题“是”记1分，有的问题“否”记1分）： 原始分→T分数→剖面图 1.计算疑问量表、说谎量表的原始分 2.分别计算各量表的原始分 3.对5个量表加校正分(K)校正（疑病+0.5K、精神病态+0.4K、精神
衰弱 +1.0K、精神分裂+1.0K、轻躁狂+0.2K） 4.查表把原始分转化为T分，或计算T分T = 50 + 10（X - x）/ SD 5.画出剖析图。
2.1.1 自陈量表法（问卷测验法）
常用： 1.明尼苏达多相人格调查表（MMPI） 2.加利福尼亚心理测验表（CPI) 3.卡特尔16种人格因素测验（16PF） 4.艾森克人格问卷(EPQ) 5.爱德华个人兴趣表（EPPS）
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二、气质的类型及特点
(一)气质的主要类型
（1）多血质 （活） （2）胆汁质 （直）
（3）粘液质 （慢）
（4）抑郁质 （慢、柔）
（二）气质的特点
1、反映的是先天的生理特性。 2、无好坏之分。
三、气质的生理机制 （一）体液说
（二）体型说
（三）血型说
（四）激素说 （五）高级神经活动类型说
• 1．体液说---希波克拉底在古希腊医生恩 培多克勒（约公元前495－435年）“四根 说”的基础上，提出了气质的体液说。他 认为：人体含有四种不同的液体，即血液、 粘液、黄胆汁和黑胆汁。它们分别产生于 心脏（血液）、脑（粘液）、肝脏（黄胆 汁）和胃（黑胆汁）。在体液的混合比例 中，血液占优势的人属于多血质，粘液占 优势的属于粘液质，黄胆汁占优势的人属 于胆汁质，黑胆汁占优势的人属于抑郁质。
• （三）性格的类型学说 • 1．性格的机能类型说 • 这是英国的培因(A.Bain)和法国的李 波特(T.Ribot)提出的分类法。他们根 据理智、情绪、意志三种心理机能 在人的性格中所占优势不同，将人 的性格分为理智型、情绪型、意志 型。
• 2．性格的向性说
• 这是瑞士心理学家荣格(C.G.Jung)的观点。 荣格根据一个人里比多的活动方向来划分 性格类型，里比多活动的方向可以指向于 内部世界，也可以指向外部世界。前者属 于内倾型，其特点是处世谨慎，深思熟虑， 交际面窄，适应环境能力差；后者为外倾 型，其特点是心理活动倾向于外部，活泼 开朗，活动能力强，容易适应环境的变化。
• 4．性格的文化社会学类型说 • 德国的心理学家斯普兰格 (E.Spranger)从文化社会学的观点出 发，根据人认为哪种生活方式最有 价值，把人的性格分为六种类型， 即经济型、理论型、审美型、宗教 型、权力型、社会型。
• 5．性格的特质说
• 美国心理学家奥尔波特最早提出人格特 质学说。他认为，性格包括两种特质： 一是个人特质，为个体所独有，代表个 人的行为倾向；二是共同特质，是同一 文化形态下人们所具有的一般共同特征。 美国另一位心理学家卡特尔根据奥尔波 特的观点，采用因素分析法，将众多的 性格分为两类特质，即表面特质和根源 特质。
• （五）性格鉴定 • 1．测验法 • 明尼苏达多相人格测验、16PF、青年性格 问卷等。 • 2．投射法 • 罗夏克墨渍测验、主题统觉测验、句子完 成法、作业分析法等
• 2．体型说---德国精神病学家克瑞奇米尔 （E.Kretschmer，1925）根据自己对精神病人的观察 和研究，提出按体型划分人气质的理论。它认为，人 的体型可以分为三种类型：（1）肥胖型，这种人身 材短胖，原肩阔腰，易患躁狂抑郁症。它们的气质特 点是：好社交，通融，健谈，活泼，好动，表情丰富， 情绪不定，气质类型为躁郁性气质。（2）瘦长型， 这种人高瘦纤弱、细长、窄小，易患精神分裂症；其 特点是不善社交，内向，退缩，世事通融，害羞沉静， 寡言多思，气质类型是分裂型气质。（3）斗士型， 这种人骨肉均匀，体态与身高成比例，易患癫痫病； 其特点是正义感强，注意礼仪，节俭，遵守纪律和秩 序，气质类型为粘着性气质。美国心理学家谢尔顿也 是体型说的代表之一。
2、对多血质学生，培养其朝气蓬勃、 热情、善于交际等个性品质，克服其 朝三暮四、虎头蛇尾、粗心大意等个 性特点。对他们要严肃组织纪律性， 在活动中，培养其稳定的兴趣。 3、对粘液质的学生，发展其以诚待人、 工作踏实、顽强等个性品质，防止其墨 守成规、执拗等不良品质的继续发展， 鼓励他们多参加集体活动，激发他们的 积极情绪，引导他们生动活拨、机敏地 完成任务。
• 3．血型说---日本古川竹二根据血型 把人的气质划分为A型、B型、O型 和AB型四种。A型气质的人内向、 保守、多疑、焦虑、富感情、缺乏 果断性、容易灰心丧气。B型气质的 人外向、积极、善交际、感觉灵敏、 轻诺言、寡信、好管闲事。O型气 质的人胆大、好胜、喜欢指挥别人、 自信、意志坚强、积极进取。AB型 气质的人，兼有A型和B型的特征。
• 性格与气质的区别：气质更多地受个体 高级神经活动类型的制约，主要是先天 的；而性格更多地受社会生活条件的制 约，主要是后天的。 • 性格与气质的联系：其一，气质可按自 己的动力方式渲染性格，使性格具有独 特的色彩。其二，气质会影响性格形成 与发展的速度。 其三，性格对气质有 重要的调节作用，在一定程度上可掩盖 和改造气质，使气质服从于生活实践的 要求。
第十章 人格
嘉应学院音乐学院 徐文生
人格的含义
个性心理 探讨人与人的差异
探讨人与人的差异中的内 在的推动力方面的差异。
个性心理倾向性
个性心理特征
探讨人与人的差异中的外在 表现方面的差异
能力 人格
气质 气质、性格
性格
一、什么是气质？
气质是生来就具有的比较稳定的 心理活动动力方面的个性心理特征。
动力特征： 1、速度 2、强度 3、指向性
•卡特尔人格特质理论P298
•现代特质理论P299
大五因素论（国外）:外倾性、宜人性、 责任心、神经质或情结稳定性、开放性。 大五因素论（国内）:勤勉性、评价性、 外倾性、神经质、恭顺性
• • • • • •
（四）性格的形成与发展 1、生物遗传因素 2、社会文化因素 3、家庭环境因素 4、早期童年经验 5、自然物理因素
• 性格与能力 • 性格制约着能力的形成与发展：一 方面，性格影响能力的发展水平。 另一方面，优良的性格特征往往能 够补偿能力的某种缺陷，“笨鸟先 飞早入林”“勤能补拙”，就是说 性格对能力的补偿作用。 • 能力的形成与发展也会促使相应性 格特征随之发展。
• 2．性格特征构成的类别 • 理智型、情绪型和意志型 • 外向型和内向型
• 3．性格的独立顺从说
• 美国心理学家威特金(H.A.Witkin)等人根据场 的理论，将人的性格分成场依存型和场独立型。 前者也称顺从型，后者又称独立性。场依存型 者，倾向于以外在参照物作为信息加工的依据， 他们易受环境或附加物的干扰，常不加批评地 接受别人的意见，应激能力差；场独立型的人 不易受外来事物的干扰，习惯于更多地利用内 在参照即自己的认识，他们具有独立判断事物、 发现问题、解决问题的能力，而且应激能力强。 可见这两种人是按两种对立的认知方式进行工 作的。
气质类型
胆汁质
强型
平衡型
灵活性高（活泼型） 多血质 灵活性低（安静型） 粘液质
弱型------------- 抑制型
抑郁质
四、气质与教育工作
（一）依据学生的气质特点，采取相应 的教育策略。 1、对胆汁质学生，发展其热情豪放、 爽朗、勇敢、主动进取的个性品质， 防止粗暴、任性、高傲等个性特点。 教育他们善于克制自己、沉着冷静、 深思熟虑地回答问题，采取有说服力 的批评，轻易不要激怒他们。
• 4．激素说---英国心理学家伯曼（L.Berman）等 人提出，人的气质是由某种内分泌腺的活动所决 定的。它根据人的某种内分泌腺特别发达而把人 划分为：甲状腺型、脑下垂体型、肾上腺型、副 甲状腺型和性腺过分活动型。例如，甲状腺型， 身体健康，头发茂密，双眼明亮，其气质特征是 知觉灵敏、意志坚强、不易疲劳等；脑下垂体型， 体态发育较好，体格纤细，其气质特征是情绪温 柔，自制力强等。生理学的研究表明，气质确实 与某些内分泌系统的活动有关，但是孤立的将气 质完全归结于内分泌腺的活动，忽视了神经系统 对气质的决定性作用。
（一）高级神经活动的基本过程
兴奋
抑制
（二）高级神经活动的基本过程的特征 1、强度：神经细胞接受强烈刺激 或持久工作的能力 2、平衡性：兴奋和抑制两种过程的 相言
高级神经活动的类型与气质类型的对应关系
高级神经活动类型
不平衡性（不可遏制型）
4、对抑郁质的学生，发展其认真、细致、 自尊等个性品质，防止其怯懦多疑、孤僻 等个性品质的产生，对他们要多关心、多 同情、多做个别教育工作，不要公开指责。
（二）教育学生认识自己的气质并控 制自己的气质负面影响，以加强自我 教育。
性
格
• （一）性格概述 • 1．什么是性格 性格是人对现实的比较稳定的态度 和习惯化的行为方式． • 2．性格与能力、气质的关系 • 性格与气质