苏少版四年级下册音乐第二单元“雨中曲”教案

雨中曲教学内容：1.唱《雨中》2.我的创造：合作创编旋律短句教学目标：1.能用轻快活泼有弹性的声音，风趣地演唱歌曲。

2.能在给出的旋律音、节奏或歌词的基础上创作出自己的“小曲”。

教学重难点：1.能用轻快、活泼、有弹性的声音，风趣地演唱歌曲。

2.歌曲的弱起节奏、下滑音，及多处声势节奏、附点节奏应唱准。

3.运用给出的旋律音、节奏和歌词创编自己独有的“小曲”。

教学过程：一、欣赏导入（1）聆听“雨声”和有关“雨”的音乐师：同学们，在雨天你留意过下雨的声音吗？你能模仿下雨的声音吗？生：（用人声模仿下雨的声音。

）师：同学们，下大雨和下小雨时的声音有区别吗？你能模仿不同的雨声吗？生：（思考老师提出的问题，表现声音的强弱。

）（2）声势练习。

大雨：xxxx xxxx哗啦啦啦哗啦啦啦小雨：x0x0沙沙（3）师：你们听过哪些描写“雨”的歌曲呢？能为大伙唱上一两句吗？（先让学生回忆并演唱，教师再适当补充。

）二、学唱〈〈雨中〉〉（1）听范唱，初步把握歌曲情感。

师：同学们的见识还真不少，知道这么多有关雨的歌曲，今天老师要再给大家带来一首与雨有关的歌曲，这首歌曲又是表现怎样的情景呢？一起听（2）分析歌曲内容生：畅言所听到的情景（3）跟师轻声模唱旋律（小回声模唱）（4）找出完全相同的乐句（5）师生接龙唱（第一段师先唱，生接，第二段次序交换）（6）找出最难唱的乐句，重点练习。

（7）师用两种声音、速度来演唱，请学生选出一种比较适合的，并说明理由。

（8）生用自己选择的声音、速度进行男女生接口唱。

三、丰富歌曲为了丰富歌曲的音响效果，引导学生运用声势节奏表现歌曲1.一半学生演唱歌曲，一半学生在每一乐句后加上(如xx xx节奏的拍手)声势。

2.分小组讨论创编其他声势（像捏指，拍腿，点肩等），比一比，赛一赛哪一组的表演最有创意（师巡视指导）3.各小组展示作品，采用多种评价方式（自评、互评、师评等）四、情景表演：下雨啦1.我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。

苏教版四年级音乐下册第二单元《雨中曲》教案一、教学目标1.能够听辨出《雨中曲》的曲调；2.能够跟着节拍用手拍打伴奏法演唱《雨中曲》；3.能够理解《雨中曲》情感真挚，表达了作曲家对大自然深深的敬爱之情。

二、教学重难点1.教学重点：引导学生理解《雨中曲》的情感表达和演唱技巧；2.教学难点：体验作曲家对大自然的深深敬爱之情，感受《雨中曲》的美丽与优雅。

三、教学准备1.《雨中曲》的音乐资源；2.放映设备；3.包含台阶的教室或舞台；4.大屏幕。

四、教学流程第一步：热身1.引领学生跟着节拍用手击打伴奏法演唱《春天在哪里》。

第二步：导入1.学生们听一遍《雨中曲》，学生根据所听所感，写下自己对这首曲子的感受和体验。

第三步：呈现1.打开大屏幕，播放《雨中曲》MV。

学生们跟着MV欣赏，聆听它的优美和感人之处。

第四步：板书1.针对音乐中的重点知识进行板书，并让学生作出对应的概括。

第五步：引导1.引导学生跟着节拍拍打，练习伴奏法演唱《雨中曲》。

第六步：复述1.学生回忆并复述第三步中所听到的《雨中曲》中最感人之处，分享他们的感受。

第七步：巩固1.学生们分成小组，进行合唱《雨中曲》的表演，让学生更好地感受到这首曲子优美的旋律。

第八步：总结1.总结今天学习的内容，作出个人总结，分享对这堂课的感悟。

五、课后作业1.听一听《雨中曲》它的演奏版，并找出它们的区别。

六、教学反思1.教学过程中，学生反映《雨中曲》的旋律难度较高，学生在演唱方面需要加强练习。

2.教学中要适当的提高教学资源的利用，同时增加学生自主学习的机会，以便更好地帮助他们理解和掌握《雨中曲》的演唱技巧。

《雨中》教学设计《雨中》教学设计1教学目标1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。

教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学设想本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨??戏雨??看雨??踩雨”四个教学环节进行设计“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》教学课时：二课时教学准备：电子琴磁带奖品课件教学过程第一课时一、听雨??听赏《电闪雷鸣波尔卡》1、唱《春雨蒙蒙》导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。

听《春雨蒙蒙》 2、听《电闪雷鸣波尔卡》（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”（4）介绍作品（5）欣赏录象带3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？二、戏雨：音乐游戏1、导入下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找2、音乐游戏《找邻居》唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律三、小结第二课时一、看雨1、导入动画出示：雨“啪啪啪”的`敲在小路上你能用一个动词形容雨落下的动作吗？“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么？2、讨论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢？生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题3、朗读请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情二、踩雨??学唱歌曲1、导入有了这样的心情，我们一起去踩雨吧2、随音乐自由的踩雨3、自由的评价看谁踩得好4、用“xoxo|o|”节奏型，随乐踩雨5、学唱旋律（1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律（2）唱曲谱（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？6、学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求三、课堂小结同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。

《雨中曲》教案2篇《雨中曲》教案篇一今天我为大家准备了一堂关于《雨中曲》的音乐欣赏课。

通过这堂课，我们将一起领略这首脍炙人口的经典歌曲中蕴含的情感和艺术之美。

首先，我们来了解一下《雨中曲》这首歌曲的背景。

它是由著名音乐家李泰祥作曲，冯雪峰填词，梅艳芳演唱的一首中国流行歌曲。

该曲于1985年首次在香港发行，很快风靡一时，成为了梅艳芳的代表作品之一。

这首歌曲以其深情表达、悲伤的旋律和歌词中的恢复力量而受到了广大乐迷的喜爱。

接下来，我们将对这首歌曲进行逐字、逐句的解读。

首先是歌曲的开头部分：“巷口的水槛，摇曳稻花香。

路边停靠一艘破旧船，雨中有人儿童伴。

”这段歌词描绘了一个雨中的小巷景象，通过细腻的描写，使我们仿佛置身其中，感受到雨滴的清凉和小巷的宁静。

在歌曲中间部分，歌词写道：“雨中人儿憔悴苍黄，只影留忧伤。

只愿能再抱你一场，剪烛还良久。

”这里通过描写雨中的人物形象，传达了一种悲伤和思念之情。

同时，歌词中的“剪烛还良久”更是寓意深长，表达了对幸福时光的珍惜和对未来的期盼。

最后，让我们来听一下这首《雨中曲》的完整演唱。

闭上眼睛，聆听梅艳芳温柔而深情的歌声，让自己完全融入其中。

你会发现这首歌曲中所传达的情感和美妙音乐所带来的愉悦感是无与伦比的。

通过这堂课的学习，我们不仅了解了《雨中曲》这首歌曲的背景和创作背后的意义，还通过欣赏和解读歌词，感受到了其中蕴含的情感和艺术之美。

希望大家能够在以后的音乐欣赏中，通过这种细致入微的感受和理解，更好地欣赏和理解音乐。

《雨中曲》教案篇二在第一篇教案中，我们了解了《雨中曲》这首歌曲的背景和歌词的意义。

今天，我们将通过一系列的活动，进一步深入学习和欣赏这首经典歌曲。

首先，我将为大家播放一段《雨中曲》的音乐片段。

请大家仔细聆听，感受音乐中蕴含的情感和表达方式。

在音乐结束后，我们将进行一次集体讨论，分享对这首歌曲的感受和理解。

接下来，我将给大家分发歌词，并请你们阅读并标注其中你们认为最有代表性的词句。

小学音乐第二单元雨中曲教学设计集体备课其次单元雨中曲单元分析：本单元以“雨”为题，选材兼顾中西，不怜悯绪、不同主题相互补充，编织出一个多彩的“雨”的世界。

“雨”中蕴涵着孩子纯真的友情，天真的童心，也有对美妙将来的憧憬。

能乐观参加演唱、观赏、创作等活动，结合作品，从不同的角度理解“雨”的内涵，丰富情感体验。

教学目标：1. 乐观参加观赏、演唱等活动，结合作品的不同角度理解“雨”的内涵，丰富情感体验。

2. 能宁静地观赏较长的音乐作品，如《第六（田园）交响曲第四乐章》。

能较精确地哼唱主题。

3. 能够用轻松活泼的声音、有感情地演唱《水花花，泥巴巴》和《雨中》，较精确地把握歌曲的心情。

能设计简短的节奏性为歌曲伴奏。

4. 能在给出的旋律音、节奏或歌词的基础上创作出自己的“小曲”。

能知道至少3首施特劳斯的音乐作品，对观赏古典音乐表现出肯定爱好。

本单元课时支配：4课时第一课时教学时间：3月9日~ 3月11日教学内容：1. 听：广东民歌《落水天》2. 唱：歌曲《水花花，泥巴巴》教学目标：1. 同学用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《水花花，泥巴巴》，并能够自己视唱歌谱，通过学习这首歌曲对山区儿童的生活有所体验，从歌曲中受到乐观心情的感染。

2. 用广东方言演唱歌曲《落水天》教材分析：1. 《水花花,泥巴巴》这首歌曲刻画了一群山里孩子雨中玩耍的生动画面,“踩雨”是孩子们很感爱好的的事，歌中象声词的运用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”。

2. 《落水天》是一首流传于广东客家方言地区的山歌。

“落水天”即“下雨天”，这首山歌歌词朴实，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天，没有雨伞遮雨的可怜状况。

装饰音的奇妙运用，更渲染了歌曲的哀痛颜色。

教学重点：3. 同学能够用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《水花花，泥巴巴》，并能够自己视唱歌谱。

4. 用广东方言演唱歌曲《落水天》教学难点：引导同学比较歌曲《水花花，泥巴巴》和《落水天》这两首歌曲在心情和内涵上的不同。

篇一：雨中音乐教案雨中[教学目标1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。

2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。

3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识结合统一起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。

教学重点感受歌曲以及用生动的演唱来表现它。

教学难点歌曲演唱及表现艺术处理的结合统一。

教学用具乐谱课件、歌曲范唱带、录音机、钢琴。

教学过程一、断音与连音的发声训练：训练.ppt1=d 3/41 2 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 6 - 5 | 3 - 1 | 2 - - | 小溪流水丁冬丁冬丁冬丁冬响，12 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 2 – 5 | 3 – 2 | 1 - - || 小溪流水丁冬丁冬丁冬丁冬响。

要求：1、咬字吐字清晰，声音有气息的支持。

2、引导学生感受小溪流水时而水花飞舞、活泼跳跃，时而舒展欢畅、奔流入河，准确唱好断音与连音的对比。

二、导入新课：1、教师提问：同学们，优美浪漫的诗歌想必你们都很喜爱吧，它能让你的心灵在丰富生动的词藻里无拘五束、自由驰骋。

现在老师来配乐朗诵一首短诗，听听这首诗带给你怎样的感觉，在你眼前会呈现出怎样的幅画面？2、教师轻声播放歌曲《雨中》旋律，有感情地朗诵歌曲的歌词。

雨中伴奏.mp33、学生简短讨论诗的意境和自己的想象。

三、歌词赏析：1、师小结导入：如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢？让我们边来诵读诗边来寻找答案。

2、多媒体课件出示歌词，学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。

雨中歌词.ppt3、教师启发提问：你们看看，画中看到了什么？4、通过系列启发性的提问展开讨论，赏析歌词，引导学生感受歌词表现的时代风格：（教师出示歌片）歌曲范唱.ppt四、歌曲演唱：（一）出示课题：教师：现在我们一起来听赏一遍这首歌曲。

2024年《雨中》教案教学设计1.1 设计意图：通过引入《雨中》这首歌曲，激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。

1.2 教学方法：采用聆听、讨论、演唱等方式，引导学生积极参与课堂活动。

1.3 教学内容：介绍《雨中》这首歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。

二、知识点讲解2.1 音乐知识：向学生介绍音乐的节奏、旋律、和声等基本知识。

2.2 歌曲结构：分析《雨中》歌曲的曲式结构，如前奏、主歌、副歌等。

2.3 音乐表达：讲解音乐如何表达情感和意境，以《雨中》为例，分析其在描绘雨中场景方面的表现手法。

三、教学内容3.1 歌曲学唱：让学生跟随琴声学唱《雨中》，注意正确的节奏、音准和表情。

3.2 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和合唱技巧。

3.3 创编活动：鼓励学生发挥创意，为《雨中》编写新的歌词或旋律，进行展示。

四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够理解《雨中》歌曲的基本音乐知识，学会正确演唱歌曲。

4.2 过程与方法：通过合唱练习和创编活动，培养学生的团队协作能力和创造力。

4.3 情感态度与价值观：引导学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：歌曲中的复杂节奏和旋律部分，学生需要通过反复练习才能掌握。

5.2 教学重点：学生能够熟练演唱《雨中》，并能够理解歌曲的音乐特点和情感表达。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将包括歌曲欣赏、课堂讨论、音乐游戏、课堂总结和教学反思等内容，敬请期待。

六、教具与学具准备6.1 教师准备：多媒体教学设备、钢琴、音响设备、教学课件。

6.2 学生准备：乐谱、课本、练习本、文具。

6.3 教学材料：《雨中》乐谱、教学课件、相关音乐资料。

七、教学过程7.1 课堂导入：教师通过播放《雨中》歌曲，引导学生进入课堂学习氛围。

7.2 歌曲学唱：教师带领学生学唱《雨中》，注意纠正发音和节奏错误。

7.3 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导并进行点评。

小学音乐第二单元雨中曲教学设计集体备第二单元雨中曲单元分析：本单元以“雨〞为题，选材兼顾中西，不同情绪、不同主题互相补充，编织出一个多彩的“雨〞的世界。

“雨〞中蕴涵着孩子纯真的友谊，天真的童心，也有对美妙将来的向往。

能积极参与演唱、欣赏、创作等活动，结合作品，从不同的角度理解“雨〞的内涵，丰富情感体验。

教学目的：1．积极参与欣赏、演唱等活动，结合作品的不同角度理解“雨〞的内涵，丰富情感体验。

2．能安静地欣赏较长的音乐作品，如?第六〔田园〕交响曲第四乐章?。

能较准确地哼唱主题。

3．可以用轻巧活泼的声音、有感情地演唱?水花花，泥巴巴?和?雨中?，较准确地把握歌曲的情绪。

能设计简短的节奏性为歌曲伴奏。

4．能在给出的旋律音、节奏或歌词的根底上创作出自己的“小曲〞。

能知道至少3首施特劳斯的音乐作品，对欣赏古典音乐表现出一定兴趣。

本单元时安排：4时第一时教学时间：3月9日~3月11日教学内容：1听：广东民歌?落水天?2唱：歌曲?水花花，泥巴巴?教学目的：1学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲?水花花，泥巴巴?，并可以自己视唱歌谱，通过学习这首歌曲对山区儿童的生活有所体验，从歌曲中受到乐观情绪的感染。

2用广东方言演唱歌曲?落水天?教材分析：1．?水花花,泥巴巴?这首歌曲刻画了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面,“踩雨〞是孩子们很感兴趣的的事，歌中象声词的运用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情〞与“景〞。

2．?落水天?是一首流传于广东客家方言地区的山歌。

“落水天〞即“下雨天〞，这首山歌歌词朴素，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天，没有雨伞遮雨的可怜状况。

装饰音的巧妙运用，更渲染了歌曲的悲伤色彩。

教学重点：3学生可以用轻快、有弹性的声音演唱歌曲?水花花，泥巴巴?，并可以自己视唱歌谱。

4用广东方言演唱歌曲?落水天?教学难点：引导学生比拟歌曲?水花花，泥巴巴?和?落水天?这两首歌曲在情绪和内涵上的不同。

教学过程：老师活动学生学习备注一．组织教学1．师生问好2．发声练习1234—432—IAI用歌声进展师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。

小学音乐课《雨中》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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