《小课题研究》模块二主题讨论答案1 精品
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讨论题:请简要分析一下,目前初中语文教师在教学反思方面存在的主要问题和遇到的主要困难是什么?该如何解决这些问题,克服这些困难?(一)在教学反思方面存在的主要问题和遇到的主要困难教学过程应包括教学前、教学中、教学后三个阶段。
教学前的构思与准备、教学中的技能与技巧十分重要,但如果忽视了教学后的反思,教学效果难以提高。
从语文课自身的特点来看,需要不断反思,以便教学方向明确,少走弯路。
在教学实践中,我发现在进行教学反思时存在以下问题:一、泛泛而谈,内容空洞反思中只说学生在课堂上的表现,学生都提出了各自的见解,指出了板书的不足。
而学生提出了哪些见解,见解中有哪些亮点,有哪些误区,教师是怎样指导学生走出误区的,教师却并未进行进一步的反思。
如果一直是这样泛泛的反思,教师的教学水平是不会有很大提高的。
二、理论过滥有些老师写教学反思,加入了大量的理论分析,以为有了这些理论,自己的教学反思就很有水平。
很少谈自己的实际教学,反思之后缺少可操作性的方法,这对实际教学指导意义不大。
因此,要利用本次教学活动的具体问题加以分析,不要长篇大论地引用他人理论,或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
三反思肤浅,缺少先进理念的指导教师进行教学反思必须始终坚持以先进理念为指导。
而相当多的教师在反思时,摆了事实而不讲道理,列举了现象而不分析本质。
教师只是指出学生在认识上出现了偏差,并没有认真分析出现偏差的原因,自己怎样纠正学生的偏差,在以后的教学中如何避免这样的认识误区等。
在这点上,教师缺少深度的思考。
实际上,能出现这样的情况表明学生对《愚公移山》这则经典寓言故事的精神实质和故事所弘扬的蕴意还不甚理解。
要让学生读出自己个性化的理解,这是新课程的主要理念。
但要有自己个性化的理解,并不是说要天马行空,脱离文本,脱离作者的写作初衷。
反思不仅要总结本次教学的优点和成功之处,也要注意指出本次教学活动生成的值得研究的课程问题、具有启发意义的事件或教学实施过程中的缺陷。
模块一: 在我们日常的教育教学活动中,似乎都会遇到各种各样的问题,而这些问题都不是大问题。
我的教龄很短,但就在这将近两年的时间内,我却遇到了不少小问题,而这些问题似乎很多老师都曾经遇到过。
例如,在本学期的一节语文课上,我就遇到了一次尴尬的场面。
那节课讲的是现代诗歌,席慕容的《长城谣》,我用故事导入,以朗诵为主,但在开始分析诗歌内容时,坐在最后一排的其中一个学习成绩较好的男生突然说了一句话:“怎么越听越没意思。
”他的这个问题其实也是我一直以来的困惑。
其实不只是现代诗歌,还有说明文、议论文等文体的授课,尽管我们准备充分,教学内容充实,有多媒体作为教具,但是仍然会让课堂陷入“没意思”的尴尬场面。
除此之外,我们还会遇到这样一些问题,例如,学生总爱集体回应老师的问题,而不愿意个别举手作答;课堂的导入设计不够新颖,吸引不了学生;作业的设计似乎千篇一律,学生学习的效果不佳;教师在课堂上的提问为什么有时候得不到学生的回应,这涉及到提问效度的问题;如何实现差生的转化等。
而小课题研究,正好解决了这些在我们日常教育教学过程中遇到的实际问题, 它是在短时期内采用适宜的方法积极主动进行实践改进的一种研究方式。
它的特征在于“小”,它的研究切入点较小,可以是导入设计或作业设计;研究投入较小,研究周期较短,研究方法简单,读书、行动、反思;研究成果相对质朴,可以是教学日志,教育反思,案例或者听评课稿等。
总而言之,小课题研究对于提高科研能力以及推动教师专业发展是十分有意义的。
模块二:故事启发:虽然踏上三尺讲台还不足两年,但是看完《两个和尚挑水》的故事后,竟然感到羞愧。
作为班主任和两个班的语文科任老师,每天备课、写教案、批改作业、上课,自以为勤勤恳恳地工作,生活过得忙碌而充实。
然而,我却感觉不到生活的精彩。
作为一个教师,我每天似乎都像一部机器,重复做着一些必须做但是对自己的教育教学质量似乎毫无用处的事情。
这样的自己无异于西山和尚,何其悲哀!而东山和尚积极进取,勇于开拓,花了五年时间挖井,不但解决了喝水的问题,而且还可以腾出时间来做自己喜欢的事情。
模块一1)小课题研究涵义:小课题研究主要指以中小学教师为主体的教学活动中,教师从实际出发,具体问题具体分析地解决教学活动中出现的各式各样问题,并且能够将传承与创新相统一以改进教学实践的一种课题研究方式。
小课题研究常常以课堂为现场、教学为中心、以教师为主体、从实际出发开展教学研究。
在此过程中,教师们可以根据各自的兴趣爱好、特长强项及其需要进行个性化的研究和总结。
2)小课题研究特征:实用性强。
课堂上出现的问题都可以从小课题研究中得到结论,学生上课不认真、教学内容不够吸引、授课方式不应变等等。
这样教师可以当即提醒学生提高注意力、增强课堂氛围、转变授课方式,从而在短时间内见效。
易于操作。
小课题不同大课题,资金投入少、动员简单、焦点集中都使小课题研究的操作性趋于简捷。
小而细致的研究不需程序化、阶段性、跨越式的研究方法,研究心得随时随地可以用于教学活动。
普遍适用。
实用性强、易于操作会使老师们更关注小课题研究,这样普遍适用于每一位老师。
只要对教学活动稍加提炼,就可以使之成为解决教学实践的方法、方式。
模块三乐乐是邻居的四岁小孩,上幼儿园时老师给他喂饭,没想到乐乐拖着小孩子的声调和发音不全对老师说:”老师老师,你去做你要做的事咯,弟弟自己会吃饭。
“弄得老师甚是喜欢乐乐。
乐乐在幼儿园和小伙伴们关系挺要好的,玩得也很开心,以致于喜欢呆在幼儿园多家在家。
我过去乐乐家玩,他会友善地塞给你东西吃,你不要,他又稚气地说:”姐姐,你吃咯,吃完跟弟弟去一中读书(乐乐的妈妈教导乐乐说小时候读书好好,长大了就可以去一中读书)。
“乐乐很喜欢我,和我这老师的身份,乐乐家人让乐乐有什么不懂的就请教姐姐或说李老师。
快乐的时光总是过得特别快,乐乐从幼儿园升上学前班又进入了小学一年级,乐乐在班上的表现都很好。
可是现在,到乐乐家玩,乐乐不像以前那么热情了,拉着小书包,惯性地听着妈妈的说:”乐乐,作业该做了噢、作业做完了吗“等等。
在观看乐乐做作业的时候,你会发现,他每每写一段,就会愤怒地用笔尖点两下作业本。
《小课题研究》模块二主题讨论答案一、课题的目标及要求:(一)总的目标就是提高学生语文阅读能力,培养学生运用语言文字的能力,激发学生热爱祖国语言文字的感情。
(二)相关要求:(1)阅读著名童话、寓言、故事;(2)阅读浅显科技文章,儿童报刊,人物传记,历史名著;(3)诵读优秀诗文,背诵优秀诗文50篇;(4)会做摘录笔记,课外阅读总量不少于40万字。
二、课题研究的内容通过本课题的研究,提高学生对课外书籍的兴趣,养成自主阅读的习惯,会选择适合自己的读物。
加大学生阅读量,使学生扩大知识面,学会理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富自己的精神世界,获得基本的语文素养,形成自学能力,为学生的终身发展打下一定的基础。
具体分述如下:(1)小学生阅读目的的研究(2)课外阅读中激发学生阅读兴趣的研究(3)课外阅读中培养学生自主学习习惯的研究(4)小学生课外阅读课教师指导方法的研究(5)如何进行亲子共读的研究三、课题研究的过程与方法:(一)图书建设1.建议学校图书室适量增加图书;2.班级图书角有针对性地安排文学名著、科普读物及教辅读物等;3.欢迎学生购买图书,建议学生订阅报刊一份或以上,经典图书10本或以上;4.教师要带头阅读,教师每人应有图书20册,报刊2种。
(二)加强时间保障1.每周安排一节阅读课;2.每天课外阅读时间在40分钟以上;3.每节语文课,安排课前3-5分钟诗文诵读或演讲,并由学生点评;4.公众假期期间,可安排学生自由阅读,读名著一部或5篇精美文章,或者安排学生进行社会调查;(三)加强语文课外阅读活动指导1.每周组织1次“我喜爱的一篇文章(一首好诗、一个好故事)、”“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”等活动。
形式可以是故事会、书评会、演讲会、朗诵比赛、阅读知识竞赛等;2.每周,教师举办“语文课外阅读名著讲座”;3.教师每周上一节课内阅读指导课,指导课有教案,教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等;4.班级语文课外阅读活动课要有活动方案设计;5.教师有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录;6.充分办好班级黑板报、手抄报;(四)加强语文课外阅读的评价1.评价原则(1)模糊性原则。
您是如何理解小课题研究涵义和特征?小课题研究涵义:小课题第一有助于教师进入研究状态,研究贯穿于教学过程,伴随着教学中遇到的问题而生,为解决教学中遇到的问题而研究,在教学中得到教学的理念、技能、方法或手段,为教学服务中得以结题,对提高有效教学有很大帮助,避免或减少教师花更多时间精力等而达不到良好的教学效果,同时小课题也有助于教师的成长特别是年轻教师的快速成长。
小课题的特征:小、实、准、快。
小是指小课题是在教学中遇到的小问题中着手切入,比如说教学的目标设计,一节课该设计多少量,能否达到呢?你设计的教学目标是否合理呢?又比如教学中学生实验能提高学习物理的兴趣,怎么就能提高了呢?所以,我认为,小课题应该发生在一线教师的日常教学的“小事”上。
实是指小课题不单小,而且发生在实在教学中,小课题的研究目的是回归于教学服务课堂教学,避免高谈理论没现实,所以是非常实用的。
准,教学中不单是老师发现的问题,更是学生学习中遇到问题,事实就摆在面前等待解决,很有针对性的小课题是最“准”。
快,时间短,见效快。
发现问题——研究解决——结题。
所以,于教师于教学,小课题功不可没。
从《两个和尚挑水》这个故事中,您得到什么启示?请您谈谈如何看待当前中小学教育科研中出现的一些误区和问题?中小学教师为什么更应该注重小课题研究?(回帖字数不少于500字)启示:从《两个和尚挑水》这个故事中我得到很大启示,让我想起了我所带班级的情况,我一直苦恼于班级管理不到位,教学提不起学生学习的兴趣,而偶然的一次机会,到深圳实验二中观摩了有效课堂模式,让我更加肯定东山和尚的精神,我觉得教学中不单应该认真落实教学任务,更应该像东山和尚那样,寻求一种更加有效的教学模式,可能挖井的过程是一个很艰辛的工程,就像我们在探索一种有效的教学方法一样也许也很辛苦,或许东山和尚也不知道究竟能否挖出水来,我们的探究也可能寻找不找成功的方法,但是成功后,你也可以像东山和尚一样应了我们时常想起的那句话“管是为了更好的不管、教为了不教”。
小课题学习讨论题答案模块一:您是如何理解小课题研究涵义和特征?小课题研究指的是有针对性地对某个小范围的问题进行专项深入的探讨研究。
如教学中某个知识点的认识体会;或对某个实验的改进研究等。
或在大课题的领域中找一个你认为有研究价值的小范围的课题进行探讨研究,但是小课题不能脱离大课题,其研究探讨的结果是为大课题服务的。
模块二:从《两个和尚挑水》看待对当前中小学教育科研中出现的一些误区和问题,感悟中小学教师更应该注重小课题研究两个和尚挑水:从前,有两座山,山上各有一座庙,庙里各有一个小和尚A和B。
他们每天都在同一时间里,从各自的寺庙下山,到山下的小溪去挑水。
一晃五六年过去了,两个小和尚长成了大和尚。
有一天,A和尚发现B和尚没有下山挑水,很奇怪。
一个星期过去了,B和尚还是没有下山挑水,A和尚有点不放心,担心B和尚生病了,他决定到对面山上去看一看。
B和尚把A和尚领到后院,指着一个水井说:“这五年来,我每天做完功课后,都会抽空挖一点点。
一个星期前井口冒出了清水,我也就不必再下山挑水了。
由此可见,两个和尚挑水是自己解决自已的问题,孤军作战,没有合作关系!后来一个和尚继续按老路,老方法,老一套去挑水喝,完全没有想到要改变现状,也没有想到现在状有问题,有什么需要改正的!没有发现问题,哪里会有解决问题,哪里会有所收获!这暗喻了我们一线教师在教学工作现状,按老路子走路的状态。
另一个和尚则积极思考,不按老路子走,改变现状,自己挖井,完全免去了挑水之苦,省下了更多的时间。
虽然第二个和尚看起来是搞了创新,自己挖井,自己喝水,但也是孤军奋战。
如果两个和尚相互交流,互相帮助。
一起研究挖井。
这不是更好吗?这样既可以缩短挖井的时间,又可以更快地有水喝了,这样何乐不为呢?这个是也暗喻了平时的教学工作中,很多一线老师的状态,交流研究实在是太少了。
有时课堂上出现问题,也发现问题所在。
有些却缺乏探究的积极性,懒于进一步深入探究,争取解决问题的精神。
《小课题研究》模块二主题讨论答案关于模块二小解答案(一)看完《两个和尚挑水》这个故事,我受益非常深。
从故事中告诉我们,在教学工作中,我们老师就相当于故事中的和尚,每位老师都有自己的优点和缺点,各有各的教学方法、教学经验。
只要把教材熟悉,怎样才能把书本的知襄樊传授给学生那才是主要问题,如果每位教师都能像故事中的和尚那样和睦相处,针对自己的教学来畅所欲言,那么我们的教学水平定会提高得更快。
“众人拾柴火焰高”嘛。
当然,我们老师本人更应该细心观察和善于发现别人的优点,与自己的做法相对比,才能得出更好的解决问题的方法。
可是,在当前中小学教育教学问题上也出现了一些误区和问题:有些人不喜欢与别人交流,喜欢我行我素,互不相关,这次小课题研究我们从中知道,中小学教师更应该注重小课题研究。
中小学的学习是学生在学习过程中的一个主要阶段。
这个阶段是学生学会做人的基础,是学生学会生活、学会基本技能的阶段,我们教师不能轻易对待。
小课题研究作为一种教学的方法和技巧在教育教学过程中起着举足轻重的作用。
它能让我们更好地教育好学生,更容易地把知识传授给学生,是师者传道授业的一个有效途径。
所以我们要注重,要不断地深入研究。
大胆创新,勇于创新,坚持不懈的精神,这样才能让自己得到进步。
模块二答案(二):答:看完《两个和尚挑水》这个故事后,使我受益匪浅。
我个人认为:这个故事告诉我们一个道理:一个人做事,虽然也能兢兢业业,忠于职守,但倘若不能做到创新,探新立异,而是一味墨守成规,因循守旧,最终还是一事无成。
我想,这个道理同样适应我们做教师的。
知者,用他独到的方式传递他的智慧,领悟,则是要我们自己细细体会;实践才是实现成长的武器,所闻,所见,所思,所想,关键是要有行动。
启示:1、一个默默挖井的和尚,从这个和尚的行为可以得出结论是:凡事只要坚持到底,总会有成功的一天,从这里可以看出东山的和尚很聪明,善于动脑,想出长久之计,很值得我们教深思;而另一个蒙在鼓里的和尚什么都不知道,不过他很关心东山的和尚,从他的出发点可以看他是个心地善良,要不是西山和尚去找东山和尚,就永远也不知道东山的和尚挖井的事。
模块一:您是如何理解小课题研究涵义和特征?(回帖字数不少于200字)答案:在教学中做过很多研究,也写过很多论文,真的是觉得费时费力。
但是小课题这一研究方式却可以解决这些问题。
可以说小课题虽然小,但作用却不小。
是我们老师应该学习的一种教研方式。
小课题之所以称之为小课题,是相对于综合研究而言。
我们不能因此而忽视或相对不那么重视小课题。
因为,虽然他的切入点小,它源自老师在学习遇到的一个细小的问题。
但是这些细小的问题却可以影响整个教学质量。
虽然小课题投入小,人员少。
但是一样需要我们在每一个环节认真对待,不可马虎。
虽然小课题研究方法简单,但是也不是随便可以研究成功的,一样需要研究人员付出努力。
模块二:从《两个和尚挑水》这个故事中,您得到什么启示?请您谈谈如何看待当前中小学教育科研中出现的一些误区和问题?中小学教师为什么更应该注重小课题研究?(回帖字数不少于500字)答案:首先说明,我个人认为这确实只是一个“故事”,是不可能发生的。
理由是既然他是住在“东山”上,西山的和尚都需要气喘吁吁“爬”上来,那么一个和尚在功课之余没有什么先进机器帮助的情况下怎么可能在一座高山挖出一口井呢?况且高山能不能挖出水,这也是一个值得研究的课题。
我认为比较合理的设计是,东山的和尚在功课之余,研究出一套自来水设备,把山下的水引上山,从此不再需要挑水了!呵呵,以上一段可以忽略。
为了培训过关,我左思右想,终于得出以下启示:其一:作为一个普通教师,我们也要积极向“东山”的和尚学习,坚决不能与“西山”和尚为伍,要在每天完成“挑水”(常规的教学工作)之余,积极创新,坚持不懈,终有一天我们会成功的。
其二:我们一定要利用好自己的闲暇时间。
平时看起来每个人每天都是按部就班地干着相同的内容,没有什么差别,突然有一天有些人出类拔萃了,就是因为这一小部分人把握好了自己的闲暇时间,默默的努力终于成为名师!其三:交流和分享很重要。
在这个故事中,“东山”的和尚很聪明,善于创新,想出一个一劳永逸的办法。
模块二主题讨论答案
从《两个和尚挑水》这个故事中,您得到什么启示?请您谈谈如何看待当前中小学教育科研中出现的一些误区和问题?中小学教师为什么更应该注重小课题研究?(回帖字数不少于500字)
答:从《两个和尚挑水》故事得到的启示:我们需要自己挤时间,我们可以利用晚上或周六周日的时间多看多学多写,寻求自我提升和发展,很多同年参加工作的老师,过几年有些人成了名师,而有些人还是碌碌无为。
有的人勤于思考,善于发现问题,积极进取和改变,不墨守成规,敢于向传统挑。
其实跟我们教学生活中有相似之处,利用不同的教学的方式提高自己的课堂效率
和教学教研水平。
谈谈当前中小学教育科研中出现的一
些误区和问题:有些教师教育科研选择的课题常常比较宽泛,涉及因素比较多,没有能很好地针对学校或自身存在的问题来选择
研究的课题,而过分地追求不一样,追求别人的看法和眼光。
在选择研究课题时,没有考虑学校本身实际情况,针对性地解决问题。
中小学教师要注重小课题的研究:是因为它的研究更符合实际,能让大家走到一起,围绕一个主题相互研讨,提升教师的自身发展,同时让我们对教育科研的理解有了大的飞跃,科研水平也有了提高。
是因为它的目的是教师改进自己的教学实践,促进自己的专业发展。
它着力打造的是教师自内而外的能动的自主研发行为,研究教师自我实践中的各种问题。