丰富多彩的月球文化

《探索月球奥秘》活动设计人教社（七～九年级）的语文实验教材中，有一项全新的内容──综合性学习，它分散在教材的各单元中与阅读课文相并列，共同构成了一道亮丽的风景线，因为它是一个全新的领域，因此如何上好综合性学习课，是对每个语文教师的一个挑战。

下面介绍一下，我是如何从七年级（上）第四单元的综合性活动中选择以“月亮”为主题，让学生通过类似学者研究的情境，采纳自主、合作、探究问题和网络信息与处理等活动，从不同角度对月亮这一主题进行研究的。

以下是《探究月球隐秘》综合性学习课的教学设想。

【活动目标】１、培养科学爱好和探究隐秘的能力。

２、了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。

３、把握查找资料，运用资料的差不多能力。

４、据要求，运用联想和想象进行写作。

【活动重点】学会利用图书馆、互联网等猎取资料的方法。

【课时安排】两课时。

【课前预备】１、学生依照自己的爱好爱好，自愿组成“月亮隐秘知多少”和“丰富多彩的月亮文化”两大活动小组，把“月亮隐秘知多少”小组又细分为“月亮的起源”、“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”“月球与人类关系”若干小组，把“丰富多彩的月亮文化”又细分为“神话传奇”“文章诗赋”“民风民俗”“音乐绘画”“对联‘等小组，并确定小组负责人。

２、学生以小组为单位，据活动主题，利用图书馆、互联网等查找资料。

３、每组将所搜集到的资料装在资料袋里，由大组长整理后，交给老师打分，再进行一次专题活动课。

【专题课活动过程】一、成果汇报１、“月亮隐秘知多少”组，他们把搜集来的资料、图片，选择整理后，制作成幻灯片，向同学介绍。

如“潮汐”组，利用本地区资源，他们向同学播放钱江潮录像，并配上简洁的语言介绍潮汐产生的缘故，图文并茂，给大伙儿留下深刻印象。

“人类登月”小组不仅播放人类第一次登月的录像，介绍登月知识；还据课文《月亮上的足迹》有关内容，编排小品。

２、“丰富多彩的月亮文化”组，以丰富多彩的形式，向同学汇报成果。

关于月亮的传统文化月亮，是夜空中最耀眼的明星，也是人类文化中的重要元素之一。

随着时间的推移，月亮在各个文化中扮演着不同的角色，形成了丰富多样的传统文化。

本文将深入探讨关于月亮的传统文化，从不同地域和文化角度进行分析，带领读者进入一个神秘而又美丽的世界。

1. 月亮在中国文化中的象征中国是一个历史悠久的国家，月亮在中国文化中有着深刻的象征意义。

自古以来，人们将月亮与家园、美德和团圆等价值观联系在一起。

在中秋节这一传统节日中，月亮是最重要的元素之一。

人们通过赏月、吃月饼和赋诗等方式来表达对家人和亲朋好友的思念与祝福。

在许多中国古代文学作品中，月亮也被用作诗人表达思念之情的意象，那圆圆的月亮总是让人充满遐想和美好的情感。

2. 月亮在西方文化中的涵义在西方文化中，月亮也扮演着与中国不同的角色。

在希腊神话中，有一位名叫阿尔忒弥斯的女神，她被视为月亮之神，象征着守护和狩猎的力量。

而在罗马神话中，月亮女神被称为丽莎，她代表着美与爱的象征。

此外，在许多西方文学作品中，月亮被描绘为孤独和神秘的象征物，给人一种神秘而浪漫的感觉。

3. 月亮在日本文化中的传统在日本文化中，月亮也扮演着重要的角色。

月亮与日本的传统节日“中秋节”有着紧密的联系。

在这个节日里，人们会举行赏月活动，欣赏着这个季节中的美丽月亮。

此外，日本的许多传统故事和民间传说中都与月亮有关，如“嫦娥奔月”等。

月亮在日本文化中被视为美丽、寂静和令人心醉的象征物，人们常常将其与清新的夜晚、幸福和爱情联系在一起。

4. 月亮在非洲文化中的重要性在非洲的一些部落文化中，月亮也被视为神圣不可侵犯的事物。

根据他们的传统信仰，月亮是一个强大而神秘的存在，被赋予着预示吉凶和决定命运的能力。

在一些部落中，人们通过仪式活动来祭拜月亮，以寻求保护和祝福。

月亮的出现、形状和亮度等都被认为是神秘预兆的象征，对于部落的生活起着重要的指引作用。

总结：如上所述，月亮作为一个普遍存在的自然元素，在不同地域和文化中都有着丰富多彩的含义和表达方式。

综合性学习：《探索月球奥秘》教案设计5 月亮，地球的近邻，人类的朋友。

孩提时代，我们唱着“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”的儿歌，不知不觉中长大了。

读了《月亮上的足迹》，可能引发你对这颗星球产生更大的兴趣，想揭开它更多的秘密，了解自古以来人们赋予它的丰富的文化内涵。

北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有？把酒问青天。

”现在，让我们对这颗神秘星球，也进行一番追问。

大家可以根据自己的兴趣和条件，在老师、专家的帮助下，借助图书馆或互联网，搜集、整理有关材料，从下面的活动中任选一项。

一、月球奥秘知多少月球的奥秘非常多，诸如月球的起源、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐、人类登月、开发月球、月球与人类关系，等等。

班上同学可按兴趣分组，分别探究其中一两个方面。

然后开一个专题汇报会，各组推选代表将搜集整理的资料和研究成果作汇报。

如有不同意见，可以展开辩论。

不求意见统一，只求有所收获。

二、观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆１．细看下面的月球运行图（最好观测一段时间的月球运行，与下面的运行图对照），想一想：这些图各指哪一运行阶段的月球形状？现在一般使用什么名称？我国古代分别用哪两个字来命名哪两个重要阶段？（思考：观察月球运行后，你有什么体会？）２．有条件的可参观天文台或天文馆，向专业人员了解人类观测天体的历史，了解有哪些著名的天文学家及常见的天文观测仪器和天文现象等，并观看关于月球的录像资料。

（思考：为什么天文台大多建在山顶上？为什么天文台观测室大多为圆顶？通过这次参观，你对月球有什么新的认识？）三、丰富多彩的月亮文化自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，许多民族都有关于月亮的神话传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画，还有与月亮有关的民风民俗、风景名胜。

搜集以上各种资料，班上开一个交流会。

讨论：在科学技术高度发达的今天，人们为什么仍然喜欢关于月亮的神话传说、民风民俗和文艺作品？四、我是月球小专家组织一次月球知识擂台赛。

探索月球的奥秘——月亮文化福州华侨中学初一语文俞燕活动设想：这个单元的几篇课文，都和科学密切相关，内容丰富多彩。

“探索月球的奥秘”这一综合性学习涉及到跨学科学习，科学精神和人文精神的相融合，以及搜集和处理信息的能力。

“探索月球的奥秘”这一总课题可以分解为“月亮科学”和“月亮文化”两个子课题。

因为是语文课，加上初一学生跨学科学习的能力有限，因此，我把这节课定为“月亮文化”，从文学感性的角度来了解月亮，了解月亮丰富多彩的文化内涵。

给学生创设文学的情境，激发学生探索的求知欲，同时在前面几个环节的铺垫上，进行联想和想象的写作训练。

利用多媒体和电脑网络，充分展示直观、形象的月球，使学生能自如地运用合理的联想和丰富的想象表达训练的内容。

本课采用三步法：创设情境——文化探究——写作拓展。

前两步是积累，后一步是运用。

第一步：创设情境。

用《春江花月夜》的背景音乐，以及各类型的表现月亮的图片，把学生引入想象和创造的情境。

第二步：文化探究。

采用学生发言和活动的形式，以达到积累知识，拓展视野的目的。

第三步：写作拓展。

在前两步的基础上，学生对月亮有了感性的认识，再根据各自表达的中心，进行写作训练。

活动目标：1. 学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜集和筛选信息的能力。

2. 了解关于月亮的文化内涵，感受月亮文化的魅力。

3. 在所遵循的基础上，激发文学艺术的想象力、创造力，进行联想和想象的写作训练。

活动重点：1. 了解关于月亮的文化内涵，感受月亮文化的魅力。

2. 激发文学艺术的想象力、创造力，进行联想和想象的写作训练。

活动准备：学生利用图书馆和互联网获取资料，收集有关月亮的来历、传说、诗、词、图片等资料，并通过合作讨论，对搜集的材料进行筛选、整理，时间为一周。

活动过程：一、活动导入由课前的背景音乐《春江花月夜》，导入这节课的话题——月亮。

再由前不久中国的第一颗探月卫星嫦娥一号的发射成功，导入人们对月球奥秘的探索。

在人类登月的历史上，月球背面一直是神秘和未知的领域。

除了科学探索，月球背后也承载着许多神秘的文化传说和传统。

这些神话故事和传说不仅反映了人类对月球的探索和想象，也承载着丰富多彩的文化内涵。

下面就让我们一起来揭开月球背面的文化传说之谜。

在许多古老的文化中，月亮被视为女性的象征，而月球背后的传说也常常与女神、女妖或者女性英雄有关。

在中国传统文化中，有关嫦娥奔月的美丽传说广为流传。

相传古代有位名叫嫦娥的美丽女子，在一次意外中飞升至月宫成为仙女，她就居住在月球背面，并在那里守护着人间的爱情和美好。

这个传说不仅渲染出了中国古代对月亮神秘的想象，也表达了人们对美好爱情的向往和追求。

除了中国，日本文化中也有着关于月球背后的传奇故事。

据日本传统神话，已故的皇族或英雄会转生成兔子并居住在月球中。

因此，月球背面常被描绘成一个兔子砍树的形象。

这个故事反映了日本人对死亡和轮回的理解，同时也展现了他们对家国和祖先的尊敬和眷恋。

在西方文化中，月球背后的传说也充满了神秘和浪漫。

希腊神话中的阿尔忒弥斯（Artemis）被认为是月亮女神，她的形象经常与月球联系在一起。

据说在满月之夜，人们可以在月球背面看到阿尔忒弥斯的身影，她象征着自然界的力量和女性的神秘魅力。

除了这些古老的文化传说，许多现代作家和艺术家也受到月球背后的神秘吸引，创作出了许多关于月球背面的文学作品和艺术作品。

通过各种形式的创作，人们试图探寻月球背后更多的神秘和美好，也希望借此表达对未知的好奇和向往。

总的来说，月球背后的文化传说既反映了人类对宇宙的探索和想象，也承载着丰富多彩的文化内涵。

这些传说不仅是文化的传承，也成为了人们对未知世界的向往和探索。

或许在不久的将来，随着人类对月球背面的进一步探索，我们将会发现更多关于月球背后的神秘和传奇故事。

月球作为人类探索的对象，见证了无数科学与探索的壮丽历程。

除了这些科学上的成就之外，月球也承载着丰富的文化遗产，这些遗产记录了人类对月球的独特见解和想象。

在月球上所留下的各种文化遗产，不仅是对人类历史和文化的纪念，更是对未知空间的向往和探索的延续。

在月球表面，人类登月任务中所留下的足迹和遗留物是最为明显和重要的文化遗产之一。

首次登月的阿波罗11号任务在1969年将人类首次带到了月球表面，尼尔·阿姆斯特朗的名言“这是一个小步，却是巨大的飞跃”至今仍然激励着世人对未知的好奇心。

月球表面上的阿波罗登月舱、登月器以及宇航员留下的装备和标志，都成为了珍贵的历史遗迹，记录了人类在太空中取得的重大成就。

除了宇航员的足迹和遗留物，月球上还留下了各国的探测器和着陆器。

自1959年苏联“月球”号探测器首次拍摄月球背面的照片起，各国相继派出了多个无人探测器和着陆器，它们的残骸散落在月表上，成为了人类在太空探索历史的见证。

此外，月球上还保存着许多文化符号和艺术作品，这些作品反映了人类对月球的浪漫想象和诗意表达。

从古代文明起，月亮就一直是诗人、艺术家和文人墨客们灵感的源泉。

月亮代表着神秘、浪漫和幻想，因此在许多文化中，月亮都被赋予了神话般的意义。

而当人类触及月球这个神秘的天体时，对月球的独特想象也被延续和传承。

从美国宇航员巴兹·奥尔德林在月球表面跳起时合影的照片，到不同国家登月飞船上携带的国旗和标识，这些都成为了具有独特意义的文化遗产，记录了人类对月球的向往和敬畏之情。

在月球上的文化遗产承载着人类对未知世界的探索精神，也展现了人类对月球的独特见解和情感表达。

这些遗产不仅是科学发展和空间探索的见证，更是人类文明和创造力的结晶。

随着未来太空探索的不断深入，我们可以期待更多关于月球的文化遗产被发现和记录，这些遗产必将继续激励着人类对宇宙的探索和想象。

中国传统文化中的月亮崇拜月亮作为天空中最明亮、最璀璨的明星，自古以来在中国传统文化中扮演着重要角色。

月亮崇拜深植于中国人的心中，不仅体现了人们对自然界的崇敬，也向我们展示了中国传统文化的深厚底蕴。

一、月亮崇拜的起源中国人对月亮崇拜可以追溯到古代。

早在三皇五帝时期，人们就开始观测和崇拜月亮，将其视为天体运行的象征。

按照古代中国人的观点，月亮代表着阴阳交融的和谐、夜空的宁静和希望。

二、月亮崇拜的文化符号月亮在中国文化中被赋予了丰富的象征意义。

它常常与中秋节、诗词作品和传统节日联系在一起，成为中国文化不可分割的一部分。

在中秋节晚上，中国家庭通常会团聚在一起，共同赏月并品尝月饼。

这种传统的月亮崇拜方式代表了团圆、富足和祈福的愿望。

在中国古代诗词中，月亮是经常出现的主题。

无论是杜甫的《月夜忆舍弟》还是苏轼的《水调歌头》，诗人们通过描绘月亮传递了他们对友情、爱情和人生的思考。

月亮在这些诗词中成为了诗人情感和灵感的载体，使诗作更具韵律和艺术性。

此外，在中国的传统节日中也出现了月亮崇拜的痕迹。

例如春节期间的元宵节，人们会放放孔明灯，以向千里之外的亲朋好友表达祝福。

这种传统源于对月亮神灵的膜拜，人们希望月亮神灵能够传递他们的祝福和喜悦。

三、月亮崇拜的文化传承月亮崇拜作为中国传统文化的重要组成部分，被赋予了文化传承的功能。

随着科技的发展和生活方式的变化，月亮崇拜在现代社会中的表达方式也在悄然改变。

例如，以前人们需要亲身赏月，而现在通过电视、网络等媒体，人们能够在家中欣赏各种美丽的月亮景象。

这种变化让更多人有机会了解和感受到月亮崇拜的文化内涵。

另一个例子是移动互联网时代的到来，通过智能手机和社交媒体，人们可以分享他们对月亮的喜爱和崇敬。

这种传播方式不仅延续了月亮崇拜的传统，还将其推广给更多的人群，实现了文化的传承和发展。

四、月亮崇拜的意义和影响月亮崇拜对于中国人来说具有重要的意义和影响。

它不仅代表了中国人与自然界的和谐共处，也体现了中国传统文化中崇尚人与人之间情感交流和亲情的精神。

在古代文化中，月亮一直都被视为神秘而神圣的存在，拥有着极其重要的象征意义。

月球背面的传说更是让人们对月亮充满了无限的遐想和向往。

古代各个文明都把月亮视作神灵的住所，赋予了它不同的神话传说和崇拜。

下面我们就来一起探寻月球背面的传说，感受古代文化中的月亮崇拜。

在古埃及文明中，月亮被视为女神伊西斯的象征。

据说伊西斯是智慧之神，她用月光之力赋予人们智慧与启示。

在古埃及人的心目中，月亮背后隐藏着更多神秘的力量，因此他们常常通过祭祀和仪式来向月亮祈愿、祈福。

而在古希腊神话中，月亮则是由女神阿尔忒弥斯所掌管。

她被认为是宙斯的亲生女儿，拥有预言和狩猎的能力。

传说中，阿尔忒弥斯会驾驭着一辆月车穿梭于夜空，为人类带来光明和希望。

在古希腊文化中，人们会举行盛大的庆典来向阿尔忒弥斯祈愿，希望得到她的庇佑和保佑。

在中国古代文化中，月亮的崇拜更是深入人心。

月亮被视为阴阳之中的阴，代表着女性、柔美和阴柔之力。

《诗经》中就有“明月皎皎，照我中庭”这样的诗句，展现了古人对月亮的深深眷恋。

同时，在中国民间传说中，月亮也有着浓浓的浪漫色彩。

例如嫦娥奔月的故事，讲述了嫦娥吃下仙药后飞升至月宫，成为月宫的仙女，给人们留下了无尽的遐想和向往。

而在印度古代文明中，月亮则是由神明查克拉瓦提所掌管。

他被认为是时间和死亡的主宰者，同时也是创造之神梵天的化身。

在印度教中，人们会举行庆典来向查克拉瓦提祈愿，期待获得他的庇佑和指引。

如今，虽然我们已经揭开了月球背面的神秘面纱，但古代文化中的月亮崇拜却历久弥新，流传至今。

每当夜幕降临，皎洁的月光洒落在大地上，依然能唤起人们对古代文化中月亮崇拜的深深向往。

或许，月亮背面的传说将永远伴随着人类的探索和想象，成为连接现代与古代的一座神秘桥梁。

《探索月球的奥秘》综合性学习活动设计人教版七年级下册语文课本一、活动目标1、初步了解月球的自然现象和人文现象,培养科学探索精神和人文精神；２、学习利用图书馆和互联网获取资料的方法；３、能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象、４、在有所遵循的基础上展开想象与联想,进行写作练习；二、活动内容:1、收集资料:月球奥秘知多少.2、丰富多彩的月亮文化：一是收集资料，二是讨论。

3、我是月亮小专家。

讨论。

4、月亮照着我，月亮照着你。

（一次小作文）三、讨论内容：讨论内容1：1、你知道人类是什么时候登上月球的吗？2、哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？3、关于月球的来源有哪些说法？4、你知道月球上有哪些可以利用的资源吗？5、人造月亮是怎么回事？6、月球和地球相距多远？7、月球是海吗？8、最大的月海叫什么？9、月球和地球的年龄哪个大？10、月球的半径是多大？讨论内容2：１、为什么会发生月食现象？２、月球上大大小小的坑是怎么回事？３、人到了月球上为什么那么轻？４、月球为什么会有圆缺变化？５、在月球上能看到地球上的什么建筑？６、月球是行星吗?7、你能说出哪些天闻仪器？８、天文台为什么建在山上？９、天闻台为爰是圆的？１０、我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁？讨论内容3：1、岁差现象是由谁发明的？2、祖冲之编定的历法叫什么名字？3、唐朝是谁主持测定了子午线长度？4、我国古代最精确的历法是谁编定的？叫什么名字？5、世界上最古老的天闻钟是什么？6、水运仪象台是在哪部书中记载的？7、《新仪象法要》的作者是谁？8、祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天？9、《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律？10、《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位？活动过程一、收集资料:月球奥秘知多少.1、月亮有哪些别号01,夜光——屈原《楚辞天问》:"夜光何德,死则又育"02,玉蟾——方干《中秋月》:"凉宵烟霭外,三五玉蟾秋."03,玉轮——李贺《梦天》:"玉轮扎露湿团光,鸾相逢桂香 ."04,玉盘:李群玉《中秋君山看月》:"汗浸铺澄碧,朦胧吐玉盘."05,顾搜——李白《上乐云》:"阳鸟未出谷,顾搜半藏身."06,婵娟——苏轼《水调歌头,明月几时有》:"但愿人长久,千里共婵娟." 07,桂魄——苏轼《念双桥·中秋》:"桂魄飞来光射处,冷浸一天秋碧." 08,桂宫:沈约《登台望秋月》:"桂宫袅袅落桂枝,露寒凄凄凝白霜." 09,冰镜:孔平仲《玩月》:"团团冰镜叶清辉."10,冰鉴:元稹《月》:"绛河冰鉴朗,黄道玉轮巍."11,冰轮:范成大《残夜至峰顶上》:"冰轮未肯去,相看尚团团."陆游《月下作》:"玉钩定谁挂,冰轮了无 ."12,蟾蜍——贾岛《忆江上吴处士》:" 国扬帆去,蟾蜍亏复圆."13,素娥——《幼学琼林》:"素娥即月之好."14,玉兔——辛弃疾《满江红·中秋》:"著意登楼瞻玉兔,何人帐幕遮银阙."打开IE浏览器，在地址栏里输入网址/123/敲回车键。