《好书大家看》

《好书大家看》教学纪实与评析设计理念:《好书大家看》一课是品德与生活2年级上册第一单元“我在集体中成长”的最后一课,是在进行集体行为教育的基础上进行好书大家看的集体生活体验。

旨在通过读书和借书的交流会、同学间相互介绍好书的活动,引导学生体验集体生活的快乐,学会与他人分享,培养看课外书的兴趣,使爱同学、爱集体的道德观念“活化”为学生的实际行动。

根据对教材的分析,结合学生的生活实际,制定活动目标。

整堂课的设计是以活动为主,在活动中进行德育以及文明礼仪的教育,引导学生体验积极的道德情感,力求做到“润物细无声”。

教学目标:1.在集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进,交流、分享、感受活动成果。

2.能以文明礼貌的方式和同学交往。

珍惜他人的物品。

3.感受多读书能扩大知识领域,激励自己不断成长。

4.能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。

教学重、难点:1.在集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进,交流、分享、感受活动成果。

2.能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。

3.感受多读好书能扩大知识领域,激励自己不断进步。

课前准备:1.请学生每人准备1~2本自己喜欢看的书,用自己喜欢的方式进行简单介绍。

2.教师准备教学用具:课外书、书签。

教学过程:一、设置情境,切入主题师:上节课老师让大家把自己最喜欢的好书带来,你们带来了吗?生:带来了。

师:老师看一看。

哦,真不错。

请把书放到桌子上。

大家带了这么多好书,老师有个提议,我们办个图书展,好不好?生:好。

师:图书展的主题就叫“好书大家看”,你们觉得好吗?生:好!(全班齐读课题。

)【点评:课前导入环节简洁自然,既点明了本课将要学习的主题,又为下一步深入学习奠定了基础。

】二、好书推介,感受作用1.教师介绍师:为了参加小朋友们这次书展活动,老师也带了几本好书,你们想知道吗?生:想。

师:看,这是什么?生:字典。

师:不错,是一本《新华字典》。

看到这个字典你有什么问题想问我吗?生:它怎么这么旧呀?师:是的,别看它都旧成这样了,它可是我十多年的好朋友啊!猜猜看,它都这么旧了,我为什么还没有扔掉它?生1:它虽然很旧了,但是还能用。

阅读指导课教案《好书大家看》中水东小学爱萍一、设计理念：通过同学间相互介绍好书的活动，引导学生体验读书的快乐，学会与他人分享，培养看课外书的兴趣。

我整堂课的设计以活动为主，在活动中合作探究，激发学生求知欲望，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐。

二、指导目的：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

三、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。

四、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

五、课前准备：1、小说《爱的教育》数本，并打印几份目录。

2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

六、指导课时：一课时七、指导过程：（一）、导入，激起学习欲望。

1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。

经常读书会使我们增长知识，冶情操。

你们还记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生积极踊跃发言）2、教师出示关于读书的名人名言（出示课件）读一本好书，就是在和高尚的人谈话——歌德读书破万卷，下笔如有神——杜甫书犹药也，善读可以医愚——向3、从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看（教师板书课题）板书：好书大家看（二）、班互相交流好书活动1、师述，激发兴趣。

我知道咱们班同学都很爱看书，哪位同学说一说你认为什么样的书是好书？（同学们各抒己见）2、教师补充介绍（出示课件）我们小学生可以选择哪些课外书呢？第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著。

这类书籍具有深刻的思想容和较高的艺术水准。

读了这些书，我们就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好的……在得到精神冶的同时，我们还会明白，什么样的文章才是真正出色的文章。

千里之行，始于足下。

好书大家读广播稿大家好，今天我要向大家推荐一本好书，它是《活着》。

《活着》是一部由余华所著的长篇小说，获得了众多读者的喜爱。

这本书以其真实而残酷的故事，引发了读者对于生命的思考和对人性的反思。

《活着》以中国农村家庭为背景，讲述了一个普通农民的一生。

主人公福贵出身于一个贫苦的农民家庭，他从小就乐观坚强，对于生活充满了希望和憧憬。

然而，命运对福贵却是残忍的，一系列不幸的事件接连发生，使得他的生活陷入了无尽的苦难之中。

他失去了父亲、妻子和儿子，看尽了家人的苦痛和死亡，但他依然在这个残酷的世界中坚持活着。

通过福贵的人生遭遇，作者余华揭示了生活的残酷和不公，以及人性的可怕一面。

在这个社会中，贫穷、疾病和死亡无处不在，而人们常常要面对生活的折磨和苦难。

然而，福贵虽然经历了无数的痛苦，但他从不放弃对生活的希望，努力活下去。

这种乐观的人生态度和坚持的精神令人感动和敬佩。

同时，这本书也展现了人性的复杂和社会的残酷。

在福贵的一生中，他经历了各种各样的人性表现，有善良和无私的人，也有冷酷和贪婪的人。

尤其是在动荡的社会背景下，人们为了自身利益不择手段，忘记了人道主义和善良。

这种现象使得读者对于人性的黑暗面有了更深刻的认识。

此外，《活着》还通过对中国农村社会的描写，勾勒出了一个独特的历史背景。

从解放战争到大跃进、文化大革命，中国农村社会发生了翻天覆地的变化，农民们经历了巨大的困难和痛苦。

通过这些历史事件的描写，读者可以更好地了解中国的社会经济背景，以及人民在这个特殊时期的生活状况。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

总的来说，《活着》是一本引人深省的好书，它通过一个普通农民的生活经历展现了生活的残酷和人性的复杂。

通过读这本书，我们可以反思自己的生活态度和人性，以及对社会现象的理解。

《活着》不仅是一本文学作品，更是一本关于生活和人性的哲学之书。

希望大家都能抽出时间来阅读《活着》，感受其中的真实和震撼。

通过这本书，我们可以更加珍惜我们所拥有的一切，同时也能更好地理解生活的意义和人性的可能性。

《好书大家看》（第2课时）“我们一起看”教学设计一、教学目标1.学生能在与同学共同读书的过程中，感受阅读以及交流给自己带来的愉快体验，养成爱读书、读好书的好习惯。

2.学生能进一步感知图书给自己的学习、生活、交往所带来的乐趣，体会读书的好处。

3.学生能以文明、礼貌的方式和同学交往，在共同读书的过程中学会与同学商量解决问题。

二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生好奇心强，对新鲜事物乐于探究，对课外知识充满了无限的渴望，也希望多读书、读好书，能从更多的途径了解和掌握更多的课外知识。

从学生的社会环境与生活基础来看，一是农村小学生家庭经济拮据，二是父母缺乏为孩子买书的意识，每个家庭不可能为孩子购置太多的课外书籍，所以接触到的课外知识（除生活的环境经常接触的自然常识外）并不丰富。

通过对学生的困惑和障碍进行分析，我们发现，农村小学生拥有的书籍有限，大多不懂得向别人借书时如何与人交往，借书的同学也很担心书籍被弄坏。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是引导学生感受阅读带来的愉快体验，并与大家分享读好书的收获。

教学难点是让学生能以文明、礼貌的方式和同学交往。

通过“我们一起看”活动，使学生明白借书看书应该文明、有礼貌，要学会爱惜他人的书籍。

三、教学重点与教学难点1.教学重点：引导学生感受阅读带来的愉快体验，并与大家分享读好书的收获。

2.教学难点：以文明、礼貌的方式和同学交往。

四、教学准备1.教师准备：制作课件。

2.学生准备：自己喜爱的图书。

五、教学过程活动一图书大展示1.谈话：同学们，老师在课前调查时，知道你们都喜欢看书，看看这节课我带来了什么呢？[播放组图：学生爱看的书（5xx）]2.提问：看到这些书，很多同学都特别兴奋，也特别高兴，为什么啊？3.小结：看来，同学们都有不少书，也特别喜欢书，看到书就情不自禁地兴奋起来。

活动二小小书展会1.谈话：今天，老师请每位同学都带来了自己最喜欢的书，这节课我们就一起开个小小书展会，一起来介绍自己喜欢的书，怎么样，你做好准备了吗？[出示图片：小小书展会.jpg，小小书展会2.jpg，小小书展会3.jpg，小小书展会4.jpg]2.小组交流：先请同学们在小组中交流交流，请大家帮你准备得更充分一些，帮你出出好主意。

好书大家看教学目标情感与态度：喜欢读书，感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于与大家分享读好书的收获。

行为与习惯：养成爱读书、读好书的好习惯。

知识与技能：初步感知图书给自己的学习、生活所带来的乐趣，使学生从小感受到读书的好处，为其爱读书、会读书、读好书打下良好基础。

过程与方法：能以文明、礼貌的方式和同学交往。

体验提出问题、探索问题的过程，探究借阅书籍的方法。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生好奇心强，对新鲜事物乐于探究，对课外知识充满了无限的渴望，也希望多读书、读好书，能从更多的途径了解和掌握更多的课外知识。

从学生的社会环境与生活基础来看，一是农村小学生家庭经济拮据，二是父母缺乏为孩子买书的意识，每个家庭不可能为孩子购置太多的课外书籍，所以接触到的课外知识（除生活的环境经常接触的自然常识外），并不丰富。

通过对学生的困惑和障碍进行分析，我们发现，农村小学生拥有的书籍有限，大多不懂得向别人借书时如何与人交往，借书的同学也很担心书籍被弄坏。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是引导学生感受阅读带来的愉快体验，并与大家分享读好书的收获。

教学难点是让学生能以文明、礼貌的方式和同学交往。

教师在教学中可通过“我和好书交朋友”，用各种方式向伙伴介绍自己爱看的书，和同学一起分享读书的感受和乐趣；通过“创办图书角”的活动，为学生创设一个发挥聪明才智，为班集体献计献策的环境，促使他们在集体活动的实践中成长；通过“我们一起看”活动，使学生明白借书看书应该文明、有礼貌，要学会爱惜他人的书籍。

教学重点引导学生感受阅读带来的愉快体验，并与大家分享读好书的收获。

教学难点以文明、礼貌的方式和同学交往。

教学准备教师准备：制作课件。

学生准备：自己喜爱的图书。

课时安排：1课时。

完成话题“好书大家看”的教材内容。

教学过程活动一我和好书交朋友1．谈话导入：（老师手拿一本书）同学们，这是什么？今天我们就来一起谈谈关于书的话题。

好书大家读作文【范文6篇】我家养着一只大乌龟，而且是从很小的时候就开始养的，养了四年啦！这只乌龟的背上有一块块黑色的鳞片，如同足球上的格子，它的眼睛呢，却是鼓鼓的，又象两颗圆溜溜的豆粒；它的嘴巴是一个锐角组成的图形，当然了，它的嘴巴长在下巴那里，不轻易被人发现。

你如果不仔细地看，休想把它的嘴巴找出来；它那硬邦邦的龟壳下有一条又粗又长的尾巴。

这只小乌龟很胆小，也很调皮。

说它胆小，是因为它很害怕别人去摸它。

我发现它的尾巴很好玩，就用手去摸，它就会马上把尾巴缩了回去，摸它的四肢，它也会很快就把四肢所回去，摸它的头，它又把头所回壳去。

唉，它真是胆小如鼠！让我这个做小主任的很没面子。

算了，谁叫那硬壳是乌龟的守护神呢！它的确够胆小吧，要不怎么会老是把自己缩回龟壳去呢？说起它的调皮，我记起一件事情来。

有一次，我把乌龟和我的小兔一起放了出来，因为我想看一场免费的“龟兔赛跑”。

谁知道，那只调皮的乌龟，它哪里是赛跑啊，看见那兔子往前跳一下，它就走过去，把自己的头伸到兔子的尾巴下，闻一闻，吓得那兔子赶紧跳走了。

瞧！这就是我那胆小、调皮天真可爱的乌龟。

你们想跟它玩吗？它一定会友好地和你握握手的。

“书籍是人类进步的阶梯”，“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”，“书籍是人类知识的总统”，“我扑到书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。

”许多伟大的名人都说出了自己对书的看法。

我也有自己的感受“有书相伴，其乐无穷。

”这就是我的见解。

我喜欢读书，书就像一把可以打开智慧大门的金钥匙，拥有了它，你可以在知识王国尽情游览，看一些美丽的童话，让主人公带你去他们的世界，感受他们的生活，体会他们的心情；或找一些古文化的书籍，了解一下古代中国的风俗，感受一下古文化的魅力；还可以找一些学习资料，帮自己解答难题，提高自己的学习成绩，增长知识。

与书交朋友有读不完的快乐。

书籍是我的好朋友，我喜欢它们，《笑话大王》很幽默，我不高兴时，它会讲许多搞笑小故事逗我开心；《幸福童话》常常给我带来无限的遐想和温暖；《走近社会》让我了解更多会大事……每一本书都有一个独特的优点，每一本书都有它的价值，和书做朋友，让我变得很充实。

幼儿教师教育笔记《好书大家看》教育随笔：好书大家看这几天，我发现在收图书的时候，总有几个小朋友磨磨蹭蹭的，不知道在干什么。

而在整理玩具橱的时候，又总是发现放积木的篓子下面压着一本或几本图书，取出来一看，原来这些图书都是孩子们最近最喜欢看的热门书。

莫非孩子们在的磨蹭是在为自己喜欢的图书寻找藏宝之地，好独享阅读的喜悦?我猜测着，但同时又有些担忧，孩子们喜欢看书我感到很高兴，但把自己想看的书藏起来不让别人看，似乎又有些自私。

今天吃完午饭，小开心就开始在玩具橱下面寻找自己藏好的书，但是却发现自己的书不见了，就大声喊到：谁拿了我的书，赶紧交出来! 这时，周明博说：我看见尤炜烨拿走了! 我没有参与他们其中，看着他们要干什么，果不其然，两个人不一会便吵了起来。

最后两人都到我这里让我为他们主持公道。

我谁也不帮，对他们说：书没有了可能被谁藏起来了吧，过几天就出来了。

他们两只能垂着头回到了椅子上。

看到这样的情况，我觉得应该给孩子们上一堂课了，于是在下午的活动课上，我给孩子们讲了一个故事，大体意思是这样的：有一朵白云，很喜欢听故事，但它听完了好听的故事后，还要把故事啊呜一口吃到肚子里，结果把肚子吃的胀胀的，而其他白云听的故事却越来越少了。

讲完故事，我请孩子们说说看法，许多小朋友认为白云做的不对，因为好故事应该让大家都听到，不能一个人吃到肚子里。

于是，我联系班级里发生的事说：这几天，我在玩具柜了发现了好几本被小朋友藏起来的书，大家说说这样做好不好呢? 孩子们纷纷说：不好，不好。

我接着说：可这些都是很好看的书啊! 孩子们沉思了一会说到：好看的书要分享，可以两个人一起看啊，也可以轮流看! 我高兴的对孩子们说：你们真懂事!故事里的白云后来也知道自己错了，也是用你们的办法来解决的，结果其他小白云也听到了很多好听的故事。

其实孩子大多都懂得好东西要大家一起分享的道理，但是他们毕竟还小，知道的道理不一定就能在实际生活中体现出来。

教师不仅要让孩子知书识礼，还要让孩子们体验道理转化为行为以后的快乐，这样才能做到知、情、行合一。

好书大家读优秀作文
同学们，你们除了教课书以外，一定都有自己喜爱的课外书中以，我也一样，我最喜欢的一本课外书，它的名字叫《十万个为什么》，内容有自然科学、社会科学、人文科学等等，包括了天文、地理、动物、植物、科技、军事、人体、生活的方方面面。

像计算机病毒是怎么回事？书本告诉我：计算机病毒并不是一种病菌，不会让人生病，它是一种人为设计的暗藏破坏性的程序和指令，只能让计算机“生病”。

又比方，鸡为什么总是吞小石子？是因为鸡没有牙齿，它为了磨碎食物而不得不吃下小石子，让小石子代替牙齿的功能。

这许许多多让我们感兴趣的事情，都能在书上找到答案，真是让我大开眼界啊。

书里还有漂亮的插图，还全文注音，更适合我们一年级刚刚学习汉字，认字又不多的孩子读。

这是一本多么有用的书啊，难道你们不想读一读吗？记住，它的名字叫《十万个为什么》！。