下载文档原格式
运动系统运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。
全身骨借骨连结构成的整体支架称骨骼。
运动系统约占人体总重量的60～70％，构成人体的基本框架，具有支持人体、保护体内器官和运动的功能。
在人体的运动中，骨起杠杆作用，关节是运动的枢纽，骨骼肌是运动的动力器官。
骨性标志、肌性标志：我们常把体表可被识别或可摸到的骨结构称为骨性标志，把体表可看到的肌隆起或凹陷称为肌性标志。
第一节骨和骨的连结一、骨和骨连结总论（一）骨总论1．数目成人全身骨共有206块。
2．分类（1）根据部位分类：分为躯干骨、颅骨和四肢骨三部分。
（2）根据外形分类：分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨四种类型。
3．形态（l）长骨：呈圆柱形或三棱形，有一体两端。
中部称骨干（骨体），其内部的空腔称骨髓腔，两端膨大的部分称骺。
（2）短骨：似立方体形，如腕骨、跗骨等。
（3）扁骨；呈板状，如颅盖诸骨、胸骨等。
（4）不规则骨：形态不规则，如椎骨、颅底诸骨等。
此外，尚有一种籽骨，多发生在某肌腱内，呈扁圆形，如髌骨等。
术语：＊对骨的描述，常用突、棘、粗隆，凹、窝、压迹，腔、窦、小房，管、口、孔、裂等术语。
4．基本构造骨由骨质、骨膜和骨髓等构成。
（1）骨质：由骨组织构成，分为骨密质和骨松质两种类型。
l）骨密质：致密坚硬，耐压性强，位于骨的表面。
长骨骨干处骨密质较厚。
2）骨松质：由骨小梁构成，结构疏松，位于长骨两端、短骨、扁骨和不规则骨的内部。
颅盖诸扁骨的内、外两层骨密质，分别称为内板和外板，中间的骨松质称板障。
（2）骨膜：被覆于除关节面以外的骨表面，由致密结缔组织构成。
l）特点：含有丰富的血管、淋巴管和神经，其内面有大量的成骨细胞和破骨细胞。
2）作用：决定骨的生长、营养及其损伤后的修复。
（3）骨髓：填充于骨髓腔和骨松质间隙内，分红骨髓和黄骨髓两种。
l）红骨髓：呈深红色，主要由网状组织、血细胞和少量脂肪组织等构成，有造血机能。
5岁前，全身所有骨内均为红骨髓；从6岁前后开始，部分骨的红骨髓逐渐转变为黄骨髓；至成年，仅长骨的两端、扁骨和不规则骨有红骨髓。
第一章骨与骨连结第一节概述教学要求：掌握骨器官和骨连结的概念以及及其基本结构，了解关节的辅助结构包括哪些，了解全身骨的划分。
教学内容：骨器官的的概念及其基本结构，骨连结的分类，关节的基本结构和辅助结构，关节的分类，全身骨的划分。
一、骨学总论骨是一个器官，有一定的形态和机能，具有新陈代谢、生长发育、改建和再生的能力。
骨骼起杠杆和保护的作用，还是有机体钙、磷库，骨髓还有造血的功能。
骨的类型：长骨、扁骨、短骨、不规则骨。
骨的构造：骨由骨膜、骨质、骨髓以及血管神经组成骨的化学成分和物理特性：骨由有机质和无机盐两种成分组织的。
（二）骨连结总论骨联结分为直接连结和间接连结。
直接连结有纤维连结、软骨连结和骨性结合等多种。
间接连结：又称关节。
关节基本的构造包括：关节面、关节软骨、关节囊、关节腔四部分。
关节的辅助结构：包括韧带、关节盘、关节唇关节的运动：屈伸运动：关节角度变小为屈，反之增大为伸，四肢关节多为屈伸。
内收和外展：关节沿身体纵轴运动，向正中矢状面移动靠拢为内收，远离为外展。
旋转运动：骨环绕其本身长轴运动时称旋转运动。
滑动：是指两个平关节面之间的相互运动。
关节的类型：按构成关节的骨的数目：分为单关节、复关节。
根据关节运动轴的数目：单轴关节，大多数关节只有伸屈运动。
双轴关节如寰枕关节。
多轴关节如肩关节，髋关节，可作屈伸、内收外展和小范围的旋转运动。
全身骨的划分：可划分为躯干骨、前肢骨、后肢骨和头部骨四部分。
小资料：骨：是指单一的骨器官。
骨骼：是指单个骨器官按照其固有的顺序有机组合成的整体。
“骨与骨连结”说课设计作者：姜蕾来源：《卫生职业教育》 2018年第24期说课是在备课或讲课基础上，面对同行或专家领导，在规定时间内针对具体课题，采取讲述为主的方式系统分析教材、教法、学情等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流、共同提高的一项教研活动。
笔者从学情分析、教材分析、教学方法、教学过程、教学评价5个方面论述“骨与骨连结”说课设计。
此次说课设计重点突出“三维”教学目标、“三段式”教法核心和教、学、做融合，具体如下。
1 学情分析该课程授课对象为中职护理专业一年级学生，学生知识结构、技能态度、特点风格等方面存在不同的优点和缺点：（1）知识经验：优点是初步了解医学知识；缺点是对抽象知识综合运用能力有所欠缺。
（2）技能态度：优点是具备较强的好奇心和求知欲；缺点是自主学习能力不强，不能及时巩固所学。
（3）特点风格：优点是思维敏捷、活泼好动；缺点是学习主动性不强。
2 教材分析2.1 教材人体解剖生理学基础是新生入学后接触的第一门基础医学课，为护理专业课程及其他专业基础课的学习做重要铺垫。
我校选用的人体解剖生理学基础教材为黄莉军、张楚主编的《人体解剖生理学基础》（人民卫生出版社2015年出版）。
“骨与骨连结”为该教材第四章运动系统中第一节，是医学生学习运动系统的钥匙，在整个课程学习中处于重要地位。
2.2 教学目标根据护理人才培养方案、人体解剖生理学基础课程标准，结合学生实际情况，确定本次教学的“三维”目标和重、难点。
（1）知识目标：掌握骨的形态、构造、骨连结。
（2）技能目标：熟练掌握关节运动形式。
（3）情感目标：养成严谨求实的学习态度、科学的思维方法。
重点：骨的形态、构造、关节运动形式；难点：骨的化学成分和物理特性。
3 教学方法采用“三段式”教学方法：课前：通过网络教学平台布置预习内容，并对护生实行分组；课中：运用多媒体、模型、网络教学平台学习新知；课后：利用网络教学平台，实现课堂学习的拓展延伸。
