2019年青少年高校科学营

56 \China Science & Technology Education∙活动概述“工程实训出真知，创客互联求创新”特色活动，依托华中科技大学工程实训中心和启明学院，发挥工程实训中心“国家级双创示范基地”示范引领作用，体验华中科技大学与业界共同创办的教育改革创新示范区的“以学生为中心”的启明学院的创新教育。

该特色活动通过营员分组动手参与为他们量身定制的10类专题和探索实验，让营员在各创新团队体验科研与实践，加深他们对华中科技大学学生课外科技创新实践活动的认识和了解，增强营员对科学的兴趣与探究热情，鼓励优秀高中生立志从事科学研究事业，培养他们的科学精神、创新意识和实践能力。

∙活动内容特色活动内容涉及激光加工制造、发动机装配、3D 打印、智能车拼装、收音机制作、音箱制作、可编程控制器（PLC）操控、无人机组装及操控、机械臂组装及操控和电子琴制作10类各具特色的动手实践操作。

● 激光加工制造　营员先听取指导教师对激光的特性、加工原理及激光器种类等的详细讲解，然后自己设计，动手实践操作，完成自己独特的加工产品。

该动手实践项目是利用激光束投射到材料表面产生的热效应完成加工过程，让营员感受到科学技术的日益更新，同时也锻炼他们的动手能力和想象力。

● 发动机组装　通过拆装发动机组件亲身感受发动机的构成与工作原理，进一步提升营员对机械构造的实践探索能力。

通过亲手拆卸发动机的复杂组件，营员对发动机产生了浓厚的兴趣，更为将来的学习指明了方向。

● 3D 打印　3D 打印是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可黏合材料，通过逐层打印的方2019年青少年高校科学营华中科技大学分营安排营员开展以“工程实训出真知，创客互联求创新”活动为特色的一系列学术活动与科研实验，内容包含科学基础知识讲座、专题学习与工程实验辅导、互动交流和创新体验等。

“工程实训出真知，创客互联求创新”特色活动引导学生进行研究性学习、主动实践和科技创新，探索开发学生潜能与创新教育、创业教育和创造教育的新途径，营造多学科交叉的创新教育生态环境，构建拔尖创新人才培养的新模式，致力于培养具有创新能力、创业精神和国际视野的未来杰出人才。

60 \China Science & Technology Education追 踪 Profile追忆西迁岁月，树立报国志向“胸怀大局，无私奉献；弘扬传统，艰苦创业”的“西迁精神”是在1956年交通大学由上海迁往西安的过程中生发出来的宝贵的精神财富。

交通大学主体西迁是国家调整高等教育战略布局的重大举措。

周恩来总理亲自关怀，付出极大心血。

在迁校及新校建设发展历程中，师生员工开拓奋进，艰辛备尝，顾大局，讲奉献，千辛万苦在所不辞，艰难险阻勇于克服，充分体现了交大人的崇高风范。

无数可歌可泣的事迹，筑成西迁精神丰碑，世世代代给人教育和启迪。

体验中学习西迁精神7月16日下午，科学营的营员来到西迁博物馆，依次参观了溯源厅、西迁厅与致远厅。

从溯源南洋到交通大学西迁，“从南洋走来”到“与国家民族同向同行”，从“永远飘扬的旗帜”到习近平总书记对西迁精神的重要指示。

展馆以图文实物和多媒体等形式溯源南洋、致敬西迁、向西而歌，集中体现了西迁人波澜壮阔的创业历程和辉煌成就，展示西迁精神激励一代代知识分子奋勇前进的磅礴伟力。

在西迁纪念馆中，营员通过文字、图片、实物及影像资料触摸过去，从交通大学的崛起到烽火岁月的奋进。

聆听中追忆西迁岁月7月20日下午，西迁老教授马知恩受邀为全体营员作传承西迁精神的讲座，与营员共同追忆那一段峥嵘岁月，从中汲取奋进的力量。

马知恩曾担任全国工科数学课程指导委员会主任、中国数学学会生物数学专业委员会副主任、陕西省生态数学专业委员会主任，同时也见证了交大西迁的历史，虽已是耄耋之年，但他回忆起自己经历的西迁岁月依然激情澎湃。

马教授从爱国奉献、奋斗创业、殷切期望等方面展开讲座，通过介绍钟兆琳、陈学俊等老教授真实感人的西迁故事，与大家共同回顾了那段将青春梦想投入国家建设的光辉岁月，诠释出了交大人如何离开黄浦江，扎根黄土地，为教育事业和国家发展无私奉献的伟大精神。

谈起西迁精神时，马教授感慨良多，他说：“西迁精神的核心内涵就是爱国、奋斗。

高校科学营心得体会随着我国高等教育的普及，越来越多的高中生纷纷选择了进入大学深造。

为了更好地了解大学生活以及学科知识的深度，许多高校都会举办科学营活动，为高中生提供一个与大学教师学生交流的机会。

我有幸参加了某高校举办的科学营活动，下面是我对这次活动的心得体会。

首先，科学营活动给我带来了新的视野和体验。

在这里，我接触到了许多在高中阶段不容易接触到的学科知识和实验技术。

比如，在物理实验室里，我第一次看到了高级仪器的运作过程，了解了更深层次的物理知识。

在化学实验室里，我亲手进行了一些有趣的实验，体验到了科学的乐趣。

这些实验不仅让我对科学产生了更浓厚的兴趣，还让我领悟到科学的奥妙和重要性。

其次，科学营活动让我感受到了大学里自由探索的氛围。

在高中，学习往往被限制在教材框架之内，学生没有太多的空间和时间去深入了解一个知识点。

而在科学营活动中，我有机会在教授的指导下进行自己感兴趣的科研项目。

从初步的构思到具体实施，我都能够自主决策和完成。

这种自由探索的过程让我对科学的研究方法和思维方式有了更深刻的理解。

再者，科学营活动为我提供了与志同道合的同学们交流和合作的机会。

在活动中，我结识了许多来自不同地区的同龄人，他们都对科学有着浓厚的兴趣和热情。

我们一起讨论问题、解决困难，互相学习、帮助。

这种合作和交流的过程让我意识到科学不是一个孤立的学科，而是需要多学科的交叉融合和协同合作的。

通过与他们的交流，我不仅学到了新的知识，还培养了团队合作和沟通能力。

最后，科学营活动让我对未来的学习和发展有了更明确的方向和规划。

在活动中，我参观了多个学科的实验室和研究中心，与教授和研究生们交流了他们的科研经历和学术成果。

这让我对不同学科的深度和广度有了更全面的了解。

我也更加清楚自己的兴趣所在和未来的发展方向。

通过这次科学营活动，我更加坚定了选择某一学科深入学习和研究的决心。

综上所述，科学营活动不仅是一次学科知识的积累和实践，更是一次对大学生活和科学研究的预演。

逻辑判断-真假推理（讲义）例1.（2020浙江选调）王力、刘青、陈华、马玲四人代表单位参加比赛。

赛后，王力说刘青会获奖，刘青说陈华会获奖，陈华、马玲都说自己不会获奖。

如果四人的陈述只有一人错，那么谁一定获奖？A.仅王力B.仅刘青C.仅陈华D.仅刘青和陈华例2.（2020上海）某大学哲学系三年级本科生参加了一次国家英语六级考试。

关于考试四位情况，四位同学做出了如下猜测：甲：所有同学都及格了。

乙：小张没有及格。

丙：肯定不会全部同学都及格。

丁：也不会所有同学都不及格。

如果只有一位同学猜错了，则下列哪项为真。

A.甲猜错了，小张及格了B.甲猜错了，小张没有及格C.乙猜错了，小张及格了D.丙猜错了，小张及格了例3.（2018国考）某省游泳队进行了为期一个月的高原集训，集训最后一日所有队员进行了一次队内测试，几位教练预测了一下队员的成绩：张教练说：这次集训时间短，没人会达标。

孙教练说：有队员会达标。

王教练说：省运会冠军或国家队队员可达标。

测试结束后，只有一位教练的预测是正确的。

由此可以推出：A.没有人达标B.全队都达标了C.省运会冠军达标D.国家队队员未达标例4.（2018辽宁）罐子里有水果糖和奶糖两种，幼儿园老师把双手伸进罐子里，然后双手握拳各拿出一块糖。

然后老师说了四句话：①右手肯定不是水果糖。

②或者左手是水果糖，或者右手是水果糖。

③如果左手是水果糖，则右手就不是水果糖。

④左手、右手都是水果糖。

假设老师说的四句话中有三句是真的一句是假的，则下列选项正确的是：A.左手水果糖，右手奶糖B.左手水果糖，右手水果糖C.左手奶糖，右手奶糖D.左手奶糖，右手水果糖例5.（2019河南司法）国家统计局到某单位开展反腐倡廉公众满意度调查，该单位包括局长在内共有373名员工。

有关这373名员工，以下三个断定中只有一个是真的：（1）有人满意；（2）有人不满意；（3）局长不满意。

根据这段文字，以下为真的是：A.373名员工都满意B.373名员工都不满意C.有1名员工不满意D.无法确定该单位满意人数例6.（2017深圳）某公司新员工培训结束后，三个培训主管在讨论有多少学员不能通过培训考核，对话如下：甲：有的学员是能通过考核的。

54 \China Science & Technology Education追 踪 Profile∙活动概述大连理工大学素有“工程师的摇篮”的美誉，在2019年度科学营活动中，大连理工大学依托自身独特的学校资源和文化，策划并实施了主题为“强国有我——工程师特训营”的创新活动。

活动由“梦起连理——志为国立”“翔击长空——匠心初具”“寰宇接力——秘境探知”“异想空间——厚积薄发”4大板块组成，以培养工程师必备的科学素养为主线，将活动理念和设计贯穿整个营队活动过程，在每个板块中都为营员安排了趣味与实践相结合的科技活动，为来自全国各地的高中生量身打造了奇幻浪漫的科技创新之旅。

活动将科学性与趣味性融为一体，让营员在感受科技魅力的同时，培养创新精神，拓展科学知识，提升动手能力，增强团队意识。

∙活动内容Â梦起连理——志为国立这个板块为营员安排了参观桥隧实验室和精细化工实验室，以及参观令希图书馆和校史馆的活动。

参观桥隧实验室，使营员设身处地感受到了实验室的魅力，提升大家对科学和高科技的兴趣，有利于营员未来专业方向的选择，以及促使他们未来能够积极投身于祖国科学事业。

通过参观精细化工实验室，营员进一步了解了大连理工大学的专业知识和学院的实验研究，拓展了营员的视野，使他们对实验研究有了更高的兴趣，学到了很多知识。

参观校史馆，使营员加深了对大连理工大学的认识，了解到大连理工大学自建校以来的光辉历程，加强了对老一辈科学家和革命家的了解，提高了营员对红色基因的认识，使营员能够将红色基因继续传承下去。

参观令希图书馆，使营员进一步了解了大连理工大学学生的学习生活，提前感受大学学习氛围，在优秀的学习氛围的熏陶下，使他们养成优秀的学习习惯，有利于营员以后能快速适应大学学习生活。

Â翔击长空——匠心初具此环节一开始，由白瑞祥教授结合C919的设计过程为营员进行关于飞行力学基础知识的讲座，讲解飞机模型的制作流程和制作注意事项。

高校科学营专题营简介
【实用版】
目录
1.高校科学营专题营的背景和目的
2.高校科学营专题营的活动内容
3.高校科学营专题营的成果与影响
正文
一、高校科学营专题营的背景和目的
高校科学营专题营是我国教育部为了激发中学生对科学的热爱和兴趣，提高他们的科技创新能力，而举办的一项重要活动。

该活动旨在让中学生通过参与科研实践，感受科学的魅力，培养他们的科学精神和创新思维，从而为我国的科技事业储备更多的人才。

二、高校科学营专题营的活动内容
高校科学营专题营的活动内容丰富多样，涵盖了多个科学领域。

活动主要包括以下几个方面：
1.科学实验：学生们在导师的指导下，亲自动手进行科学实验，体验科研的魅力。

2.科学讲座：邀请知名科学家进行讲座，让学生们了解科学前沿和科学精神。

3.科学探究：组织学生参观科研设施，引导学生进行科学探究。

4.科学竞赛：举办各类科学竞赛，激发学生的竞争意识和创新能力。

三、高校科学营专题营的成果与影响
高校科学营专题营自开办以来，取得了丰硕的成果。

许多参加过科学营的学生，在科研能力、科学素养和创新思维方面都得到了很大的提升。

同时，该活动也激发了全社会对科学教育的关注，为我国的科技人才培养做出了重要贡献。

总之，高校科学营专题营是一项具有重要意义的活动，它不仅为中学生提供了一个了解科学、体验科研的平台，还为我国的科技事业储备了大量的人才。

附件12019年青少年高校科学营山东分营实施方案为做好2019年青少年高校科学营工作，根据中国科协工作会议精神和《2019年青少年高校科学营活动实施方案》的要求，制定本方案。

一、活动目的和意义为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》，发挥高校在传播科学知识、科学思想、科学方法和提高青少年科学素质方面的作用，激发青少年对科学的兴趣，引导青少年崇尚科学，鼓励青少年立志从事科学研究事业，培养青少年的科学精神、创新意识和实践能力，为培养科技创新后备人才打下坚实基础。

二、活动名称以“青少年高校科学营”为活动总名称。

山东大学、中国海洋大学设立分营，中国科学院海洋研究所设立海洋专题营，分营及专题营名称分别为：山东大学：青少年高校科学营山东大学分营中国海洋大学：青少年高校科学营中国海洋大学分营中国科学院海洋研究所：青少年高校科学营海洋专题营三、管理模式和组织架构2019年高校科学营活动继续按照全国和省级活动管理办公室二级管理模式进行管理。

全国管理办公室由中国科协、教育部等有关部门的人员组成，山东省科协、山东省教育厅、山东大学、中国海洋大学和中国科学院海洋研究所联合成立省级管理办公室，负责山东分营活动和海洋专题营的总体协调和组织实施。

省级办公室设在山东省科协，日常组织管理工作由山东省科技馆（省青少年科技活动中心）承担。

（一）主办单位2019年青少年高校科学营山东分营工作（以下简称科学营山东分营）由山东省科协、山东省教育厅、山东大学、中国海洋大学和中国科学院海洋研究所共同主办。

（二）省级管理办公室主任：王春秋山东省科协党组书记、副主席副主任：张志勇山东省教育厅一级巡视员陈爱国山东省科协党组成员、副主席仝兴华山东大学党委副书记李巍然中国海洋大学副校长毕伟中国科学院海洋研究所党委副书记、纪委书记成员：仲红波山东省教育厅基础教育处处长周宁山东省科技馆副馆长（省青少年科技活动中心副主任）苏伯富山东省教育厅基础教育处三级主任科员张熙共青团山东大学委员会书记王雪鹏共青团中国海洋大学委员会书记刘洋共青团中国科学院海洋研究所委员会书记（三）分工省科协、省教育厅负责青少年科学营山东分营工作整体方案策划、协调解决活动中的重大问题，按照管理办公室分配的名额选拔学生并动员有关学校参与学生选拔工作，配合高校做好校外活动组织实施及宣传工作，积极为活动开展服务，做好各阶段性工作（活动前期、启动仪式、活动期间、总结表彰等）。