冬阳童年骆驼队公开课教案设计

《冬阳童年骆驼队》教案第一章：导入1.1 课程背景《冬阳童年骆驼队》是一部描绘中国西北农村生活的儿童文学作品。

通过讲述主人公童年时期的成长经历，展现了当地特有的风情民俗和儿童世界的纯真。

1.2 教学目标引导学生了解西北农村的生活环境，感受作品中的地域特色；培养学生对童年时光的怀念和对美好生活的向往。

1.3 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组讨论法，激发学生的兴趣和探究欲望。

第二章：情节梳理2.1 故事梗概本节课将通过阅读，让学生了解故事的基本情节，包括主人公骆驼队的成立、主要活动以及面临的困境等。

2.2 教学内容（1）阅读故事，了解情节；（2）分析主人公的性格特点；（3）讨论故事中的冲突和解决方式。

2.3 教学活动（1）学生自主阅读故事，记录关键情节；（2）教师引导归纳主人公性格特点；（3）小组讨论故事中的冲突和解决方式。

第三章：文化探究3.1 课程内容通过本节课的学习，使学生了解西北农村的特有风俗，如骆驼队的意义、过大年的习俗等，感受作品中的文化内涵。

3.2 教学活动（1）教师讲解西北农村的特有风俗；（2）学生分享对故事中文化现象的理解；（3）小组讨论作品中的文化内涵。

第四章：情感体验4.1 教学目标通过本节课的学习，让学生体会主人公童年时期的快乐与烦恼，激发学生对童年时光的怀念。

4.2 教学内容（1）分析故事中的快乐与烦恼；（2）讨论主人公成长过程中的感悟；（3）学生分享自己的童年经历。

4.3 教学活动（1）教师引导分析故事中的快乐与烦恼；（2）小组讨论主人公成长过程中的感悟；（3）学生分享自己的童年经历。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标通过本节课的学习，使学生对《冬阳童年骆驼队》这部作品有更深入的理解，激发学生对美好生活的向往。

5.2 教学活动（1）教师总结本节课的主要内容；（2）学生分享对作品的感悟；（3）布置拓展作业，激发学生对后续章节的兴趣。

第六章：艺术特色分析6.1 教学目标通过本节课的学习，使学生了解《冬阳童年骆驼队》的艺术特色，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《冬阳·童年·骆驼队》的主要内容，体会作者对童年的怀念之情。

学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

提高阅读理解能力，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升学生的思维能力。

学会通过查阅资料、询问长辈等方法，了解骆驼的相关文化知识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

感受作者对童年生活的怀念，珍惜现在的美好生活。

二、教学重点、难点教学重点：课文《冬阳·童年·骆驼队》的阅读与理解。

生字词的学习与运用。

骆驼相关文化知识的了解。

教学难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

体会作者对童年的怀念之情。

三、教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的场景。

采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备准备课文《冬阳·童年·骆驼队》的文本。

准备与骆驼相关的图片、视频等资料。

准备生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，展示骆驼的形象，引导学生关注骆驼。

提问：你们对骆驼有什么了解？骆驼在我国有哪些文化意义？2. 自主学习让学生自主阅读课文《冬阳·童年·骆驼队》，理解课文内容。

学生通过查阅资料、询问长辈等方法，了解骆驼的相关文化知识。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。

教师针对学生练习中的错误，进行即时纠正和指导。

5. 情感升华引导学生体会作者对童年的怀念之情。

让学生谈谈自己对童年的回忆，珍惜现在的美好生活。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

提醒学生课后加强生字词的学习和运用。

《冬阳童年骆驼队》教案设计《冬阳童年骆驼队》教案设计范文（通用9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《冬阳童年骆驼队》教案设计，希望对大家有所帮助。

《冬阳童年骆驼队》教案设计篇1一、立足学生选择教学内容应当以教学目标为依据。

教学目标的制定既要符合课程标准的要求，更要符合学生的学习实际，因为教学的最终目的是为了促进学生的发展，教学目标的起点与终点都应源自学生、复归于学生。

《冬阳·童年·骆驼队》一课可确定以下两个教学目标：１．引导学生从五岁孩子的视角看故乡的景物，感受对故乡、对童年的怀念。

２．了解文章的描写方法，感受文章语言特点。

上述教学目标是基于学生的年龄特征和学习特点考虑的。

《冬阳·童年·骆驼队》一课中，作者林海音回忆了五岁时在北平故里的几个生活片段，抒发了对童年一去不返的怅惘（“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

”），更表达了对童年、对故乡的怀念（“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！”）。

如果仅从成人的角度去看作者回忆的人和事，会觉得琐碎而细微，但是当唤起学生童年的生活体验，引导他们从五岁孩子的视角去看这些事、这些人时，平凡的生活小事会让他们觉得新鲜而有趣，从而对林海音笔下的故乡、童年产生贴己的感受，由此我确定了“目标1”。

文章主要采用了“白描”的写作方法，用词极其凝炼，比如文中的一个“呆”字，精准而形象地表现了小英子看得投入，教学时应当围绕这个内容展开；又比如文章多处运用反复的修辞方法，营造了怀旧的氛围，教学时应当引导学生加以体会。

由此我确定了“目标2”。

二、观照整体确定了适切的教学目标，就可以围绕目标选择教学内容。

教学内容的选择不宜以“本”为本，“只见树木不见森林”，而应持有“风物当宜放眼量”的态度，先从宏观角度去考量。

一、教案设计概述1.1 教学目标理解课文《冬阳·童年·骆驼队》的主要内容和情节。

培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

引导学生通过课文学习，感悟作者对童年的怀念和对生活的感悟。

1.2 教学内容课文《冬阳·童年·骆驼队》的阅读与理解。

分析课文中的主题思想和文学特色。

探讨课文中的象征意义和寓意。

1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探究。

运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。

运用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解课文。

二、教学准备2.1 教材准备准备《冬阳·童年·骆驼队》课文文本。

准备相关的文学评论文章和资料，以便进行比较和分析。

2.2 教学设施准备准备投影仪或白板，用于展示课文文本和相关图片。

准备音频设备，用于播放相关的音频资料。

三、教学过程3.1 导入新课通过展示冬阳的图片，引导学生进入课文的氛围。

简要介绍作者和课文背景，激发学生的阅读兴趣。

3.2 阅读理解学生自读课文，理解主要情节和人物关系。

教师提问，引导学生关注课文中的细节和象征意义。

3.3 主题分析学生分组讨论，分析课文中的主题思想和寓意。

教师引导学生思考课文中的象征手法和情感表达。

四、案例分析4.1 课文案例分析教师选取课文中具有象征意义的片段进行解读和分析。

学生通过小组讨论，分享自己的理解和感悟。

4.2 相关文学案例分析教师展示相关的文学作品中类似的主题和象征手法。

学生通过比较分析，深入理解课文中的象征意义。

学生分享自己在阅读过程中的感悟和体会。

5.2 拓展教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和拓展。

学生可以通过写作、绘画等形式，表达自己对课文的理解和感悟。

六、课堂互动与讨论6.1 课堂提问教师针对课文内容，提出引导性问题，激发学生的思考和讨论。

学生积极参与，分享自己的观点和理解。

6.2 小组讨论学生分组讨论，针对课文中的主题思想和象征意义进行深入探讨。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计《冬阳·童年·骆驼队》教学设计（精选8篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《冬阳·童年·骆驼队》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计篇1教学目标：1、认识3个生字；会写9个生字；掌握多音字“嚼”；能正确读写“咀嚼、幼稚、寂寞、重临”等词语，观摩研讨课《冬阳童年骆驼队》教学设计、反思、研讨课记录。

2、理解课文内容，结合重点词句来理解课文。

3、有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。

4、背诵自己喜欢的段落。

抄写喜欢的句子。

教学重点：理解课文内容，结合重点词句来理解课文。

教学难点：有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、回顾课文，导入新课1、复习：如果说《冬阳·童年·骆驼队》是一组画面，那么，请回忆这幅组图包含了哪几幅小画面。

2、导入：作者是怎样将这几件趣事串联在一起的？从这些有意思的往事中，你又读到了一个怎样的林海音呢？二、品读课文，体会趣事导入：上节课我们一起了解了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，选择你觉得最有趣的一件事读一读，并做上读书记号，可以画出自己喜欢的句子，可以标注自己不懂的地方，在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。

1、再读课文，边读边画，体会感悟。

2、汇报、交流，说说有意思在哪里。

（1）看骆驼学咀嚼。

欣赏重点句子：①“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

”圈出表现骆驼动作的词语。

《冬阳·童年·骆驼队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解骆驼的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资料，引导学生直观地了解骆驼的生活习性。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。

（2）培养学生热爱生活，珍惜童年的美好时光。

（3）培养学生勇敢、坚韧、团结的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解骆驼的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）骆驼的生活习性和特点的理解。

（2）通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、视频等多媒体资料。

4. 小组合作学习表格。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等多媒体资料，引导学生直观地了解骆驼的生活习性。

（2）引导学生关注课文的，激发学生的阅读兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，组内讨论。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一画骆驼队的情景。

（3）写一写你对自己的童年时光的回忆。

2. 拓展作业：（1）收集有关骆驼的资料，进行阅读分享。

（2）观察大自然，记录下身边有趣的事物。

《冬阳·童年·骆驼队》课程教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解骆驼的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解骆驼的生活环境和特点。

（2）学会通过课文内容进行推理、想象，培养学生的思维能力。

（3）学会与他人交流、分享，提高学生的沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。

（2）培养学生珍惜友谊、团结协作的精神。

（3）培养学生勇于面对困难、积极向上的态度。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 骆驼的特点：通过图片、视频等资料，了解骆驼的生活习性和特点。

4. 课文讨论：让学生通过课文内容进行推理、想象，培养学生的思维能力。

5. 骆驼队的故事：引导学生发挥想象，创作关于骆驼队的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解骆驼的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）骆驼的特点及其生活习性的理解。

（2）通过课文内容进行推理、想象，培养学生的思维能力。

四、教学方法1. 直观展示法：通过图片、视频等资料，直观地展示骆驼的生活环境和特点。

2. 互动讨论法：引导学生与他人交流、分享，提高学生的沟通能力。

3. 情境教学法：创设情境，让学生发挥想象，创作关于骆驼队的故事。

五、教学准备1. 课文课件：制作课文课件，方便学生跟随教学进度。

2. 图片、视频资料：准备与骆驼相关的图片、视频资料，帮助学生直观地了解骆驼的生活环境和特点。

3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习、巩固生字词。

4. 故事创作素材：准备一些关于骆驼队的故事创作素材，供学生创作时参考。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示骆驼的图片或视频，引导学生关注骆驼，激发学生学习兴趣。

《冬阳童年骆驼队》教学设计优秀3篇《冬阳·童年·骆驼队》教学设计篇一一、教学目标1、认识3个生字，会写9个生字。

正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语2、通过情境教学法，提高发散思维想象的能力。

3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

二、教学重难点1、重点：体会作者追忆童年的感情。

2、难点：培养学生课外阅读的习惯。

三、教学方法情境教学法、品读赏析法、谈话法。

四、教学过程(一)设置情境，激趣导入引导学生回忆自己接触过的关于思念家乡的文学作品；教师引导：中国现代作家多有恋乡情结的作品。

恋乡源于生命中曾经的苦痛与欢乐、苦难与幸福。

尤其是回忆童年故乡题材的创作，更是饱蘸着作者的情与爱，是唱给童年故乡的生命咏叹曲。

我们今天一起走近林海音看看她眼中的老北京。

(二)初读课文，整体感知1、通读全文，复习生字词，给诗歌断句，标出重读字词，并且明确诗歌总体结构。

诗人从我怎样相信未来到为什么相信未来，最后呼吁人们相信未来。

这是整体感知的第一步，通过自己的诵读体验。

2、教师播放示范朗读音频文件，注意朗读者节奏、语气、语调的变化，从而体会诗人当时的特殊情感。

3、全班分为四个小组，讨论作者笔下一共写了几幅童年的画面。

明确：第一幅画面：“骆驼队停留在我家门口”，当爸爸和拉骆驼的人在讲价钱时，“我”在看骆驼吃东西。

第二幅画面：“我”和爸爸关于骆驼“为什么脖子上带铜铃”的对话。

第三幅画面：“我”在追问妈妈，“夏天骆驼到哪里去了”。

第四幅画面：作者在回忆中重温了童年的生活画面，最后点明创作《城南旧事》的心灵体验。

回顾四个画面，尤其前三个画面，作者勾勒了老北京城一个普通平民家庭的生活场面：冬天购买烧煤，这在许多北方人家是多么平常普通的场景，然后作者却抓住了这一生活画面，给我们带来了细腻温馨又带有寂寞感伤的情感体验，这样在开篇就奠定了全文的情感基调。

《冬阳·童年·骆驼队》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解课文背景，激发学生的学习兴趣。

引导学生关注自然环境和人文景观的关系。

1.2 教学内容介绍课文《冬阳·童年·骆驼队》的背景和作者。

通过图片展示冬阳、童年、骆驼队的相关场景。

1.3 教学活动教师通过图片和简短的介绍，引导学生对课文产生兴趣。

学生分享他们对冬阳、童年、骆驼队的记忆和感受。

第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

引导学生体验作者的情感，培养共情能力。

2.2 教学内容学生自主阅读课文《冬阳·童年·骆驼队》。

教师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的细节和主题。

2.3 教学活动学生阅读课文，注意理解课文中的描述和情感。

教师提问，学生回答，共同讨论课文的含义和作者的意图。

第三章：词汇与语法帮助学生学习和掌握课文中的新词汇和语法结构。

培养学生运用语言进行表达的能力。

3.2 教学内容教师挑选课文中的新词汇和语法结构，进行讲解和示例。

学生通过练习和游戏，巩固所学的词汇和语法。

3.3 教学活动教师讲解课文中的新词汇和语法结构，学生进行记录和理解。

学生通过练习和游戏，运用所学的词汇和语法进行表达。

第四章：写作与表达4.1 教学目标培养学生的写作能力，提高学生的表达技巧。

引导学生通过写作表达自己的感受和思考。

4.2 教学内容教师提出写作任务，要求学生根据自己的理解和感受，写一篇关于《冬阳·童年·骆驼队》的短文。

学生进行写作，教师进行指导和评价。

4.3 教学活动教师提出写作任务，学生进行写作。

教师对学生的写作进行指导和评价，提供反馈和建议。

5.1 教学目标引导学生思考课文与现实生活的联系，进行拓展思考。

学生分享他们对课文的理解和感受，进行拓展思考。

5.3 教学活动学生进行分享和讨论，提出自己的思考和问题。

第六章：讨论与分析6.1 教学目标培养学生的批判性思维能力。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念之情。

2.过程与方法：通过品词析句，体会文章的语言美和情感美。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。

2.品词析句，感受文章的语言美和情感美。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。

2.感受作者对童年的独特情感。

四、教学准备1.课文《冬阳·童年·骆驼队》2.课件或黑板3.纸质材料（用于学生写作）五、教学过程（一）导入1.联系生活，提问：同学们，你们小时候有没有什么难忘的童年趣事呢？2.学生分享自己的童年趣事。

3.引导学生进入课文《冬阳·童年·骆驼队》。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.学生在阅读过程中，圈画出自己喜欢的词语和句子。

3.学生分享自己的阅读感受。

（三）课堂讨论1.教师引导学生回顾课文内容，提问：课文主要讲述了什么？3.教师提问：课文中哪些词语和句子让你感受到了童年的美好？（四）品词析句1.教师引导学生品析课文中的比喻和拟人手法。

3.教师引导学生体会课文中的情感美，提问：课文中的哪些句子让你感受到了作者对童年生活的怀念？（五）写作训练1.教师出示写作题目：请同学们以“我的童年”为主题，写一篇作文。

2.学生进行写作，教师巡回指导。

2.学生分享自己的收获。

3.教师布置作业：请同学们课下收集关于童年的故事，下节课分享。

六、课后作业1.收集关于童年的故事，下节课分享。

2.摘抄课文中的好词好句。

七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、品词析句、写作训练等环节，让学生深入理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念之情。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，使学生在课堂上充分参与，提高了学生的学习兴趣。

但本节课在时间把握上还需加强，以确保每个环节都能充分展开。