五年级下册语文6冬阳童年骆驼队公开课教案

五年级下册语文《冬阳·童年·骆驼队》教案【优秀3篇】作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是可爱的帮助大家找到的五年级下册语文《冬阳·童年·骆驼队》教案【优秀3篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

冬阳童年骆驼队教学设计篇一教学目标1自学本课的生字，并能正确地书写。

2正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处。

3背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。

教学准备教师：准备《城南旧事》的影像资料。

学生：课前搜集林海音《城南旧事》的有关资料。

教学设计一、歌曲激情，解释课题1上课前先听支歌，会唱的跟着唱，注意歌词。

（课件播放歌曲：《童年》）这歌词写了什么？（生自由说，师板书题目。

）2这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的词语中间有两个间隔符号。

）老师读题目，同学们闭眼感受，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。

）这个题目把三种事物联系在一起，充满诗情画意，令我们产生了许多遐想。

每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。

3交流信息，简介作者与背景。

二、初读课文，理清叙述顺序1借助文中注音和工具书认识生字词，把课文读正确，读流利。

2课文以什么顺序记叙了作者的童年生活，作者回忆了哪几个片断。

（先讲冬天“我”看骆驼咀嚼，〔第5段〕；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象〔第7~11段〕；然后，讲冬春之交骆驼脱毛的情景〔第12段〕；最后讲夏天不见骆驼的影子〔第13~16段〕。

）三、细读课文，感悟童真童趣1学习学骆驼咀嚼的片断。

读第5段，画出感受最深的词句，细细地品味，并简单地写出自己的体会，然后带着自己的理解，试着练习有感情地朗读。

部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队教学设计（推荐3篇）【部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队教学设计第1篇】教学目标：1．引导学生运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句，体会作者留恋童年的复杂情感。

2．有感情地朗读课文，揣摩作者表情达意的方法，初步了解作品的语言特点。

3．背诵自己喜欢的段落，积累语言。

教学重点：读中体会童年的美好，感受作者对童年的思念。

教学难点：了解描写方法，感受语言特点教学预设：一、导读——回顾画面1．这节课，我们继续学习林海音的作品，请同学们齐读课题《冬阳·童年·骆驼队》。

想一想，作者回忆了童年生活中的哪几个场景？（随机板书）2．这四个场景是作者童年里最深刻的记忆，就像电影里的一组镜头常常浮现在她的脑海里。

看了这样一组镜头，你认为作者拥有一个怎样的童年？二、批注——感悟画面过渡：读着这样的童年故事，有时候我们会情不自禁地笑出来。

那么作者是用怎样的语言把一个耐人寻味的童年写出来的呢？需要同学们认真读书，用心品悟词句。

请你从这四个场景中选择一个使你印象最深的，抓住关键词语或句子作批注。

你可以点点、圈圈，也可以画波浪线，在旁边注明自己的理解、感受、疑问等。

1．学生自主选择语段批注，教师巡视指导2．说一说你给哪个场景作批注？怎么批的？注了些什么？学咀嚼我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

（注：细致、特点鲜明、看得入神）它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

我看呆（注：看傻了，傻得可爱）了，自己的牙齿也动起来。

（注：小作者为什么这样？）（1）说一说你针对哪些词句作了批注？预想：样子——丑、长、安静；动作——磨来磨去、冒、沾；呆（2）由这些词语，你看到一个怎样的孩子？读出天真幼稚的小傻孩。

不同读法：轻声读，读出安静、缓慢，表现呆住；重读，读出骆驼神情、动作，表现作者好奇。

（3）小作者看得入神，写得更生动，这么好的语言，大家试着背一背。

《冬阳·童年·骆驼队》公开课教案篇1：《冬阳·童年·骆驼队》公开课教案一、出示课题，明确基调在台湾有一位著名的女作家林海音女士，她的童年、少年、青年时光就是在我们刚才所看到的胡同、四合院里度过的。

回到台湾后，她把自己童年在北京城南生活的往事写成了一本书，叫《城南旧事》。

今天我们就来读读这本书的出版后记——《冬阳·童年·骆驼队》，先读课题。

(生齐读课题。

)师：冬阳、童年、骆驼队，三个词组成了文章的题目。

请同学们展开想象的翅膀，从这三个词当中，你仿佛看到了怎样的画面?生：我仿佛看到了冬天的太阳下一群骆驼在走着。

生：在一个冬天的早晨，刚刚从地平线上升起的太阳，暖暖地照耀着大地。

一群骆驼从遥远的地方来到了北京城南，一群小孩子围上去东摸摸西摸模，觉得非常新奇。

长大了，这一段美好的回忆就留在了他们的心里。

二、整体感知，了解趣事师：这一群小孩子中也许就有文章的作者林海音。

刚才大家在头脑中想象的画面，其实也是林海音无数次在脑海中浮现的画面。

这一幅画面成为作者关于童年生活的最为清晰的记忆，正如作者在文章的结尾所说的，“看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头”?那么当作者的脑海中无数次浮现出这一画面的时候，童年的哪些往事又重临于“我”的心头呢?请同学们读一读这篇文章。

(生自由朗读，师巡视。

)师：作者的心头又浮现出哪些童年的往事?生：“我”学骆驼咀嚼草料的样子(师指导“咀嚼”的书写)师板书：看骆驼生：“我”与爸爸争辩骆驼脖子上为什么要挂一个铃铛。

师板书：问驼铃生：想修剪骆驼肚皮下垂着的一大块一大块毛。

师板书：剪驼毛生：问妈妈骆驼去了哪里?师板书：问驼踪三、走进童年，体味趣事师：孩子们，你们真不容易，也很了不起!请你们把自己印象最深的那件事读一读。

(学生自由读课文)师：孩子，你说，你最感兴趣的是哪件事?生：“我看得呆了，自己的牙齿也动了起来”，这句话是说林海音学骆驼咀嚼草料的样子，然后我就想到了这时候的林海音是傻傻的，她做出来的样子应该是非常怪的，龇牙咧嘴的样子。

五年级《冬阳·童年·骆驼队》优秀教案《冬阳·童年·骆驼队》教案一【教学目标】1、认识三个生字，会写12个字。

正确地读写“毡帽、优质、咀嚼、铃铛、交错、沙漠、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。

【教学重点】1、引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。

2、让学生入情入境地读，体会童年的美好，感受作者的情感，领悟语言的特点。

【授课时间】两课时二、说教法情境教学法、诵读感悟法、谈话法、重点突破教学法。

三、说学法联想、感情朗读、默读、做批注。

四、说教学过程【教学过程】第一课时(一)创设情境，轻轻地走进童年的记忆1、创设情景，走进自己的童年。

激发“共鸣”应成为语文教学中的上乘境界。

教师若能善设机巧，让学生与作品之间产生“共鸣”。

如此学习课文会收到事半功倍的效果，对于林海音童年在老北京的生活，现在的小学生却不太容易领悟得深刻。

所以我安排了笑谈自己的童年趣事来导课，进而欣赏作者的童年趣事，一下子拉近了学生和文本的距离。

这样导入：童年是人生最美好的时光，无忧无虑又充满幻想。

你小时候做过哪些有趣得事,留下了难忘的记忆?2、激发想象，走进作者的童年。

新课标要求：阅读教学在发展语言能力的同时，应激发学生的想象力和创造力。

结合词语进行联想训练能培养学生的想象能力和创造能力。

课题是文眼，冬阳、童年、骆驼队三个词组成了文章的题目。

包容量如此大、又如此具有审美特质的题目，却是不多见的。

要抓住这一素材，展开一个凝练的、对全课的展开都具有重要意义的联想环节，能达到“未成曲调先有情”的效果。

(1)林海音的童年是在老北京的城南度过的。

她的童年里又有哪些有趣的事呢?今天，我们学习《冬阳·童年·骆驼队》。

部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队教案３篇〖部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队教案第【1】篇〗教学目标：1.认识本课的3个生字，会写9个生字“毡、卸、咀、嚼、漠、寞、袄、袍、傻”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，体会作者对童年生活的怀念之情。

教学重点：通过作者对童年的几个片段的回忆，通过对重点词句的理解，感受作者的思想感情。

教学难点：理解课文最后两段。

教学过程：一、谈话导入，创设情景，营造氛围。

1. 时间悄悄流逝，留下了许多美好的回忆，它藏在我们每个人的心里，你还记得你们小时候的那些有趣的事吗？（这时《童年》的音乐轻轻地响起）2. 我们每个人都有童年，而幸福的童年各有各的幸福，今天，我们就学习新课文――中国台湾女作家林海音的《冬阳·童年·骆驼队》，让我们一起走进她的童年，看看她的童年发生了那些趣事，好吗？二、学习新课1. 现在我们先来了解一下课文的背景。

《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。

作者林海音原名林含英，小名英子，原籍中国台湾，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时中国台湾已被日本帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大，在1948年同丈夫会中国台湾，她的创造是非常丰厚的。

2. 学习生字。

zhan xie ju jue mo mo ao pao sha毡卸咀嚼漠寞袄袍傻毡部首：毛结构：半包围结构共9笔字义：毡子，用羊毛等压制成的片状：毡帽，毡鞋组词：毡帽造句：用羊毛等压制成的的帽子我们就叫它毡帽。

卸：部首：结构：左右结构共9笔字义：1.把牲口身上的绳套等解下：把马鞍卸下来。

2.把东西或零件拿下来或拆下：卸货。

3.解除；推脱：卸任，推卸。

部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队教案与（精推３篇）〖部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队教案与第【1】篇〗【教学目标】１、认识3个，会写个生字，正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

４、背诵自己喜欢的段落。

抄写喜欢的句子。

【教学重点】让学生入情入境地读，唯有充分调动学生的读书兴趣，才能体会童年的美好，感受作者的情感，贪图语文的特点。

【教学准备】自制ＰＰＴ课件、视频文件。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、激发兴趣、唤起学生读书的欲望１、导入，走进童年的记忆：师：在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？生答，老师做恰当的评价。

师：刚才大家谈了很多小时候有意思的事。

一个人，一个玩具，一件事情，甚至一座房子，都能够唤起我们童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。

可是不同的人，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他们关于童年的记忆也不一样。

有一个台湾的女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度过的。

后来又去了台湾，她把在自己在城南的生活写进了一本书里，这本书叫作《城南旧事》。

今天我们就来读读这本书的序言──《冬阳·童年·骆驼队》，先读课题。

生齐读课题。

２、解题激趣：师：冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。

请同学们展开想象的翅膀，从这三个词当中，你仿佛看到了怎样的画面？生展开充分的想象，教师做恰当的评价及引导。

师：这一群小孩子中也许就有文章的作者林海音。

刚才大家在头脑中想象的画面，其实也是林海音女士无数次在脑海中浮现的画面。

你看，冬阳下的骆驼队缓缓地走来，响着悦耳的铜铃声。

这一幅画面成为作者关于童年生活的最为清晰的记忆，正如作者在文章的结尾所说的“看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的的心头”。

部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队教案与（精推３篇）〖部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队教案与第【1】篇〗设计理念贯彻“为儿童全生活着想”的母语教育理念，依据具体文本的特性，找准文本与学生需要之间的连接点，充分发挥文本的言语学习价值和母语课程生活的建构价值，不断发现和创设促进学生进行深入探索的学习“境遇”，引领学生在开放积极的母语学习活动中发展言语思维、丰富情感体验、提升审美能力。

学习目标1、从题目入手，带着问题读书，发现文章内容、线索、主题等秘密，体会作者构思、表达上的匠心。

2、抓住重点句段和内容信息，在发现文本语言的节奏、具体事情的时间变化、涉及的人物等基础上，体会作者对童年时光的怀念之情，领悟作者为什么要写《城南旧事》，激发阅读《城南旧事》的欲望，为自主阅读和多维度学习探究活动做好铺垫，奠定积极的心理基础。

学习准备教师搜集学习支撑材料，制作课堂学习PPT。

学习时间1课时教学过程一、缘题质疑，以疑促学。

1、出示文章题目，说一说自己的发现，提出疑问，师生梳理疑问。

2、发给学生文章，读第一自然段，就“骆驼队”在文章中的作用进行猜想，进一步激发学生探究欲望。

【设计意图：利用题目的陌生感和新鲜感，激发学生的阅读期待，让学生在自我印证式的积极心理下，以探索的姿态走进文本，发现文本的内容和构思秘密。

】二、自读思考，初窥秘密。

1、学生带着从题目中生发的问题和读第一自然段时的猜想，认真阅读文章，思考问题，印证猜想，寻找答案。

2、出示学生可能不熟悉的字词（毡帽、咀嚼、驼绒袍子），读准音，初步理解意思，同时在脑海中勾勒与骆驼有关的文本内容图像。

3、交流分享阅读发现，了解文章内容，理清文章线索，初步领会作者写这篇文章的目的，并弄清这篇文章是《城南旧事》的序言。

【设计意图：尊重学生的阅读期待，学为中心，让学生充分与文本展开初对话，再在师生交流对话中帮助学生完成对文本内容的结构化梳理，为进一步的深入探究奠定基础。

】三、聚焦细节，探寻秘妙。

部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队教案第1篇】【教学目标】１、理解课文内容。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、基本读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。

【教学过程】一、激情导入有人说“童年是一首诗”，是一首怎样的诗呢？板书课题：冬阳·童年·骆驼队看到这个题目，你会想到什么呢？是啊，这个诗一般的题目，给了我们无限的遐想。

今天，我们就来一起学习这篇文章，透过作者诗一般的语言来体会她诗一样的童年。

二、按要求自主读课文１、幻灯出示自学要求：⑴作者围绕童年生活写了哪几个片段？⑵每个片段表达了怎样的感情？２、分析童年片段，指导有感情地朗读：⑴小组交流讨论：四个片段分别用什么感情去读。

提出不明白的地方，并进行讨论解决，互助互学。

⑵全班交流。

⑶重点引导同学讨论、交流、体会四个片段的感情。

（细致、童趣、好奇、温馨。

）３、有感情地朗读课文：⑴选择自身喜欢的片段，进行有感情地朗读。

⑵小组内竞赛有感情地朗读课文。

４、同桌交流：提出不明白的问题。

５、综合与拓展：⑴教师小结：出示幻灯：课文是按什么顺序记叙的？本文表达了作者怎样的感情？同学讨论交流，教师总结。

⑵课后，自主选择感兴趣的语句段进行摘抄，养成积累的习惯。

【板书设计】冬阳·童年·骆驼队１、冬天骆驼咀嚼、系铃铛，课文是按季节推移的顺序记叙的。

２、冬春之交骆驼脱毛，表达了作者对童年生活的怀念。

３、夏天不见骆驼影子。

４、童年时代结束和对童年生活的怀念。

【部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队教案第2篇】教学目标：1、认识3个生字；会写9个生字；掌握多音字“嚼”；能正确读写“咀嚼、幼稚、寂寞、重临”等词语，观摩研讨课《冬阳童年骆驼队》教学设计、反思、研讨课记录。

2、理解课文内容，结合重点词句来理解课文。

3、有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。

五年级下册语文《冬阳·童年·骆驼队》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

学会通过细节描写来感受和描绘人物的情感和形象。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对童年的怀念和对生活的热爱。

培养学生对大自然和动物的关爱和尊重。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《冬阳·童年·骆驼队》是一篇描写作者童年时与骆驼队相处的回忆性文章。

文章通过讲述作者与骆驼队的互动，展现了童年的美好和对大自然的热爱。

2.2 生字词学习：骆驼、童年、冬阳、队伍、脖子、铃铛、毛皮、队旗等。

第三章：教学过程3.1 导入：通过图片展示骆驼队的情景，引起学生对课文的兴趣。

3.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和练习。

3.4 讨论与思考：学生分组讨论课文中的细节，如骆驼队的情景、作者的情感等。

学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和引导。

第四章：课后作业4.1 朗读课文：学生回家后朗读课文给家长听，培养阅读习惯。

4.2 生字词练习：学生完成生字词练习题，巩固学习成果。

4.3 思考与写作：学生思考自己对童年的回忆，写一篇简短的作文。

第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和讨论的表现。

5.2 课后作业：检查学生的朗读录音、生字词练习和思考与写作的质量。

5.3 学生自评与互评：学生对自己的学习进行自我评价，互相评价组内成员的学习表现。

第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

鼓励学生主动参与课堂，培养学生的主动学习能力。

6.2 情境教学：利用图片、视频等资源，创造情境，帮助学生更好地理解课文内容。

五年级下册语文《冬阳·童年·骆驼队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的童年生活，感受作者的情感。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

（2）通过课文朗读，提高学生的朗读技巧和理解能力。

（3）通过情景模拟，培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜。

（2）培养学生对亲人和朋友的感恩之情。

（3）培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，感受作者的情感，培养学生的共鸣。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对课文中所描绘的童年生活的理解。

（3）培养学生对课文情感的共鸣。

三、教学准备1. 课文文本《冬阳·童年·骆驼队》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示冬阳、童年、骆驼队的图片，引导学生思考。

（2）教师简要介绍课文背景和作者。

2. 课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考课文内容。

（2）学生回答问题，表达自己的看法。

5. 情感体验（1）教师引导学生回忆自己的童年生活，分享感受。

（2）学生互相交流，感受童年生活的美好。

五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于自己童年生活的短文。

3. 预习下节课文《夏天的夜晚》。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论。

2. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂提问，检查学生对生字词的掌握程度。

人教版小学语文五年级下《冬阳童年骆驼队》公开课教案优秀教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。

教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。

教学难点：理解课文最后两段。

教学时间：一课时教学准备1．教师多媒体课2．同学收集作者的相关信息教学过程（一）歌曲激情，解释课题1．上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。

（课播放歌曲：《童年》）2．谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）3．这个题目与俺们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。

老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“俺”站在旁边静静地看着。

）这个题目把三种事物编织在一起，充溢诗情画意，会令俺们发生许多遐想。

每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充溢稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在俺们的记忆里，今天就让俺们和作者一起回忆他那充溢稚气的童年往事吧，齐读课题。

（二）交流信息，简介作者与背景1．全班交流课前收集的相关信息。

2．教师总结，出示：“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。

林海音是俺国现代著名作家。

她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随家长回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。

林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。

《冬阳?童年?骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。

（三）初读课文，理清思路1．用自身喜欢的方式读课文，要求（课出示）：①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。

②考虑：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？2．全班汇报、交流（教师及时板书）①注意指导同学区分文中两个“嚼”字的不同读音。

人教版五年级下册语文《冬阳·童年·骆驼队》教案五年级下册语文《冬阳·童年·骆驼队》教案(一)爸爸的话意思是:尽管书包是小的,但是里面的知识是可以让人受益一生的,我们不能只看表面,而要看到它内在的价值.【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.基于读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。

【教学重点】从作者忆童年生活的几个片段中体会童趣，感受作者的怀念之情。

【教学难点】理解课文最后两段。

【教学准备】1.教师：歌曲《童年》2.学生：收集作者的相关信息。

【教学时间】2课时第一课时一、谈话导入1.在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事?教师播放《童年》的音乐。

(学生敞开心扉说说自己童年有趣的事情)2.刚才大家谈了很多小时候有意思的事，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。

可是不同的人，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他们关于童年的记忆也不一样。

有一个台湾的女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度过的。

后来又去了台湾，她把自己在城南的生活写进了一本书里，这本书叫做《城南旧事》。

今天我们就来读读这本书的出版序言——《冬阳·童年·骆驼队》。

3.生齐读课题。

冬阳，童年，骆驼队，三个词语组成了文章的题目。

从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面?至”改为“致”。

"小溪的生活”后的逗号改为分号。

"一首歌”改为“一幅画”(或“水彩画”“万花筒”)。

二、交流信息，走近作者与背景1.交流课前收集的相关信息。

2.结合“资料袋”讨论总结。

三、充分自读，了解内容1.生自由通读全文，扫清字词障碍。

2.检查课文朗读情况。

(开火车，一人读一自然段。

教师及时正因。

)3.交流自读成果，体味童年的往事：(以提问的形式展开)4.再读课文。

童年的林海音什么都要问一问。

刚才大家一起了解了作者童年的往事，大家觉得是不是很有意思?那么，请同学们再来读一读课文吧!5.小结。

小学语文五年级下册《冬阳童年骆驼队》教学设计关于人教版小学语文五年级下册《冬阳童年骆驼队》教学设计小学语文五年级下册《冬阳童年骆驼队》教学设计篇1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、基本读懂课文，感受童年的美好以及作者对童年的怀念之情。

教学重点：从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。

教学难点：理解课文最后两段。

教学时间：两课时教学准备教师、学生收集作者的相关信息第一课时教案略第二课时教学过程：一、回忆往事，走进童年师：同学们，小时侯你都做过哪些有意思的事？学生交流后，老师导入：是啊，每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里。

这节课我们就继续随着林海音的记忆，走进她快乐的童年生活。

齐读课题。

二、回忆课文，感知童年要求：快速浏览课文，回忆课文围绕骆驼队，写了作者童年生活的哪几件事？学生边交流边板书：学骆驼咀嚼、谈驼铃作用、想替骆驼剪毛、问骆驼队去处三、直奔趣事，品悟童年1、自学：在这四件事中，你觉得哪件事最有意思？请认真默读课文，勾画相关语句，并在旁边用一二句话或一二个词写出自己的体会。

2、引导学生交流：刚才老师发现，有的同学勾画了一处，有的同学勾画了多处，第一次画出来的地方肯定是你觉得最有意思的地方。

下面谁先来说一说？3、学生自由交流：（可打乱顺序交流）A、学骆驼咀嚼（1）课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。

我看呆了，自己的牙齿也动起来。

②全班交流。

（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会我的傻样）a、读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？生甲：我观察很仔细：他们咀嚼的.时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

人教版五年级下册语文第6课《冬阳童年骆驼队》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。

以下是小编为您整理的人教版五年级下册语文第6课《冬阳童年骆驼队》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：冬阳童年骆驼队教学目标：1、认识本课3个生字，会写9个认识的字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。

3.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。

有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。

教学重难点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。

理解课文最后两段话。

教学方法和教学手段：1.情景教学法。

2.自主、合作、探究法。

教材分析：本文是小说《城南旧事》的序言。

作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境中，去看一个孩子童年时的回忆，特别是骆驼队，它们脖子上的铃声，是童年中美妙的音响。

就在这种淡淡的回忆中，我们真切地感受到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的恋恋不舍。

选编这篇文章，目的是使学生在读中体会作者的思想感情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。

学情分析：本文教学的重点之一是让学生入情入境地读，唯有充分调动学生的读书兴趣，才能体会童年的美好，感受作者的情感，领略语言的特点。

因此，可采用以下思路展开教学：第一，激发兴趣，唤起学生读书的欲望。

第二，充分自读，读熟课文，了解内容。

第三，品赏朗读，感悟语言，体会真情。

学生活动：同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流、探讨。

学法指导，课件设计(使用多媒体教学的学校或班级)：查找工具书或资料，第3题小组讨论;多媒体课件。

篇二：冬阳童年骆驼队教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。

教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。

部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队教案与（优选3篇）【部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队教案与第1篇】6、冬阳·童年·骆驼队教学目标：1．认识3个生字，会写9个生字。

正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4．背诵自己喜欢的段落。

抄写喜欢的句子。

教学重难点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。

课文重点：全文感情朗读训练点：全文读说结合训练点：课文描写的一些场景和画面，一定使你印象深刻。

找出来，读一读，和同学交流自己的感受。

教学时间： 2课时教学准备：1、歌曲《送别》2、电影《城南旧事》片断3、制作课件帮助学生学习预习设计：1、标出课文自然段，熟识生字词2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。

3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

教学过程：一、创设情境，引入课题1、播放电影《城南旧事》片断，配歌曲《送别》，了解小说《城南旧事》。

这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的“资料袋”。

2、电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。

今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。

3、读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。

二、成果展示1、自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词的读音。

2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？并个别朗读相应的课文。

（1）看骆驼咀嚼。

（2）看骆驼脱皮毛。

（3）关于铃铛的遐想。

（4）怀念骆驼队。

3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。