部编版五年级数学上册教学教案1 小数乘法教学大纲【教学目标】1.让学生自主探究小数乘法的计算方法 ,能正确进展笔算,并能对其中的算理做出合理的解释；2.使学生会用“四舍五入”法取积的小数的近似值；3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进展关于小数乘法的简便运算,进一步进展学生的数感；4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具；【重点难点】1.小数乘法的运算法则；2.小数乘法积的小数点的定位；3.整数乘法运算定律在小数乘法中的应用；【教学指导】1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法；由于小数乘法与整数乘法之间有着格外亲热的联系 ,因此,教学时应紧紧抓住这种联系,帮助学生将未知转化为。
如在例2“0.72×5”的教学中,可提示：“你能将它转化为整数乘法算式吗？”引导学生经受将未知化为的学习过程,同时获得用转化的思想方法去探究知的本领。
2.指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释,提高推理力量。
在本单元的学习过程中 ,学生感到困难的不是小数乘法计算方法的把握 ,而是对算理的理解和表达。
因此,教学时应给学生供给充分思考、沟通的时机,帮助学生对计算的过程作出合理的解释。
如教学“2.4×0.8”时,应引导学生先说出将因数 2.4 和 0.8 转化为整数24 和8 的理由,再说出将 192 缩小到 1.92 的理由。
这个算理清楚了,在实际操作时,就能正确地移动小数点的位置,到达正确计算的目的。
3.留意引导学生探究因数与积之间的大小关系的规律。
在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时,应留意引导他们去探究因数与积之间的大小关系的规律。
教学时,应重视练习一中的第 4 题的练习,还可增加一些类似的练习内容,并以此为载体,培育学生养成探究隐含在数学、算式后面规律的习惯。
【课时安排】8 课时1.小数乘整数...............................................1课时2.小数乘小数...............................................3课时3.积的近似数...............................................1课时4.整数乘法运算定律推广到小数...............................1课时5.解决问题.................................................2课时【学问构造】第 1 课时小数乘整数【教学内容】教材第 2 页例1、“做一做”,第3 页例2 和“做一做”,练习一的第 1、2、3、4、5 题。
